Documentos de Académico
Documentos de Profesional
Documentos de Cultura
Examenes de Secundaria 3º PDF
Examenes de Secundaria 3º PDF
Como algunos exámenes son más difíciles que otros, es posible que
en alguna ocasión sientas preocupación o inseguridad al presentarlos.
Esto puede tener varios orígenes. En unos casos, la atención que
muestran tus maestros, padres o compañeros y compañeras por
ciertas pruebas puede generar nerviosismo; en otros, la inseguridad
se produce por el hecho de que no conozcas claramente cómo
debes manejar las preguntas o las hojas de respuestas de los
¡Aprobado!
Secundaria Matemáticas
El libro ¡APROBADO! Guía de Estudio para tus evaluaciones, es una obra colectiva,
creada y diseñada en el Departamento de Investigaciones Educativas de Editorial Santillana,
con la dirección de Clemente Merodio López.
La presentación y disposición en conjunto y de cada página del libro ¡APROBADO! Guía de Estudio para tus evaluaciones. Secundaria
Matemáticas, son propiedad del editor. Queda estrictamente prohibida la reproducción parcial o total de esta obra por cualquier
sistema o método electrónico, incluso el fotocopiado, sin autorización escrita del editor.
En la secundaria aprendes muchas cosas que te servirán a lo largo de tu vida. Entre ellas
se encuentra el pensar de manera lógica como lo hace un matemático. Esta habilidad
te ayudará no sólo a ser un mejor estudiante, sino también te facilitará muchas tareas
que realizas en tu casa o fuera de ella, ya que utilizas las matemáticas en actividades
tan simples como ir a comprar a la tienda.
Es por ello que en la escuela se pone tanta atención en que adquieras y domines los
conocimientos y las habilidades matemáticas. Por eso, es muy común que te apliquen
exámenes sobre ellas.
Seguramente para ti, como para muchos, estas evaluaciones no son agradables,
generalmente nos ponemos nerviosos al resolverlas y nos preocupa lo que sacaremos
de calificación, más aún cuando sabemos que de ella depende si pasamos de año o
ingresamos a una escuela.
Pero en realidad las evaluaciones no sólo sirven para determinar si apruebas o no una
asignatura o si ingresas o no a una escuela; además te permiten obtener información sobre
lo que dominas o no de un tema, en fin, te permiten saber tanto de tus fortalezas como de
tus debilidades, y así, al reconocer las capacidades que posees podrás mejorarlas.
Por otra parte, este material te servirá para que vayas ensayando la forma en que se
contesta este tipo de evaluaciones, pierdas el miedo a ellas y las resuelvas correctamente.
Para ello, se te explicará en qué consisten y tendrás la oportunidad de practicar la manera
en que debes resolverlas, pero sin tanta presión como la que sientes en el momento de
su aplicación real.
Presentación 3
• Presentación 3
• Introducción 5
• Características del examen 6
• Sugerencias 8
• Vamos a practicar 12
EXAMEN 1
• Bloque 1 Aritmética 14
• Bloque 2 Álgebra 15
• Bloque 3 Geometría y trigonometría 25
• Bloque 4 Probabilidad y estadística 31
• Hoja de respuestas 1 35
• Vamos a practicar 36
EXAMEN 2
• Bloque 1 Aritmética 38
• Bloque 2 Álgebra 40
• Bloque 3 Geometría y trigonometría 49
• Bloque 4 Probabilidad y estadística 56
• Hoja de respuestas 2 57
• Vamos a practicar 58
EXAMEN 3
• Bloque 1 Aritmética 60
• Bloque 2 Álgebra 61
• Bloque 3 Geometría y trigonometría 66
• Bloque 4 Probabilidad y estadística 74
• Hoja de respuestas 3 78
4 Índice
¡Aprobado! Secundaria Matemáticas es un material que te brinda elementos para que vayas logrando los puntos
anteriores. Con ayuda de tu maestro(a) este cuadernillo te servirá para repasar algunos de los temas vistos en clase, esto
hará que domines la asignatura de Matemáticas y puedas obtener mejores resultados en las evaluaciones. Además, te
permitirá darte cuenta de cuáles son tus fortalezas y tus debilidades en esta materia y, por lo tanto, te percatarás de qué
es lo que necesitas estudiar más; así tendrás elementos para prepararte mejor. También te dará la posibilidad de conocer
la dinámica que debes seguir cuando presentas este tipo de evaluaciones; es decir, practicarás la resolución de reactivos
y el llenado de la hoja de evaluación varias veces, lo que hará que te sientas más seguro(a) en el momento de resolver
exámenes. Por último, conocerás estrategias que podrás emplear para contestarlos mejor y de manera más rápida.
En este libro encontrarás una sección en la que se te presentan las Características del examen, en la cual hallarás
una explicación de cómo están estructurados los exámenes de opción múltiple. Esto te ayudará a entender de qué
se tratan y cómo debes de contestarlos en el momento de su aplicación.
Un segundo apartado te presenta Sugerencias que puedes tomar en cuenta al resolver una evaluación. Hacer un
examen siempre representa un trabajo difícil cuando se es estudiante, seguramente tus amigos y tú se sentirán
nerviosos y querrán saber muchas cosas sobre la prueba: ¿qué temas va a tratar?, ¿cómo está hecha?, ¿qué tipo
de preguntas tiene?, ¿cómo se debe contestar?, ¿qué tengo permitido hacer?, ¿qué situaciones debo evitar? No
todas las preguntas pueden responderse antes del momento de la evaluación; sin embargo, esta sección pretende
servir de orientación, se te hablará de cosas que puedes hacer antes, durante y después de contestar el examen,
las cuales te ayudarán sentirte más seguro(a) y, así podrás contestar de manera más rápida y acertada.
En la sección, Vamos a practicar encontrarás ejercicios de llenado de alvéolos, los cuales te permitirán adquirir
habilidad para trabajar con la hoja de respuestas y cometerás menos errores en el momento de llenarla.
Encontrarás también tres Exámenes, al revisarlos te darás cuenta de que cada uno de ellos está relacionado con
los diferentes temas que has trabajado en clase con tu maestro(a). Por supuesto, la forma en que se plantean las
preguntas puede ser distinta de los ejercicios y problemas que trabajas comúnmente; éstas evalúan, además de
tus conocimientos, tus habilidades matemáticas, por lo que te encontrarás con situaciones en las que tendrás que
inferir, reconocer conceptos, crear razonamientos y establecer relaciones, entre otras cosas.
En cada reactivo se presentan una serie de datos y afirmaciones a partir de los cuales se te plantea una pregunta
que tendrás que contestar.
Los reactivos son de opción múltiple, por lo que deberás elegir entre una serie de posibles soluciones la que tú
consideres que es correcta. Las opciones que elijas las registrarás en la Hoja de respuestas que se te presenta al
final de cada examen. Esta hoja es muy similar a las que se emplean en las evaluaciones estatales y nacionales,
por lo que te servirá para que practiques la forma correcta de llenarla.
La cantidad de reactivos de cada examen de tu libro Aprobado Matemáticas se calculó con base en el número
promedio de reactivos que se incluyen en las evaluaciones que se han aplicado a nivel nacional.
Para que resuelvas con éxito dichas evaluaciones, te sugerimos que además de realizar los tres exámenes de
Matemáticas que vienen en este libro, también soluciones los tres exámenes de ¡Aprobado! Secundaria Español ;
ya que la suma y la proporción de reactivos de ambas asignaturas corresponden tanto al tipo como al número de
reactivos que suelen estar presentes en las evaluaciones nacionales.
Con todos estos elementos, ¡Aprobado! Secundaria Matemáticas es un material de apoyo que te permitirá obtener
mejores resultados y sentirte más confiado(a) al ser evaluado(a).
Introducción 5
Los exámenes tienen la finalidad de evaluar algunos conocimientos de la asignatura de Matemáticas, además
de una serie habilidades propias de esta ciencia. En cada uno de ellos se te presenta una serie de preguntas
relacionadas con los temas de la asignatura que revisarás en el aula. Los reactivos son llamados de opción
múltiple porque en ellos se te presenta una pregunta o aseveración y cuatro respuestas posibles, de las cuales
debes elegir una como correcta. Es importante que tengas en cuenta que sólo una de las opciones puede ser la
indicada, nunca habrá dos respuestas posibles.
Hay ocasiones en que las personas que elaboran los reactivos incluyen como opciones algunas que se parecen
mucho a la correcta, a éstas se les llama distractores y sirven exactamente para que pienses, analices y valores
las respuestas. Por ello debes fijarte muy bien en qué es lo que se te está preguntando para poder analizar las
distintas opciones y elegir la correcta.
Al terminar cada examen, encontrarás una Hoja de respuestas. Si la observas, verás que es muy similar a la que
llenaste cuando presentaste tu examen para entrar a la Secundaria. Como recordarás tiene características muy
especiales: debe ser llenada con lápiz de un número determinado, debes llenar los alvéolos completamente y
tienes que cuidar que la hoja de respuestas no se manche, arrugue o raye.
Seguramente en este momento estarás pensando --para qué se tienen tantos cuidados o por qué no te dejan
marcar las respuestas correctas en cada reactivo, como lo haces en los exámenes que te aplican tus maestros
durante el año--. Es cierto que sería más sencillo; sin embargo, el emplear una hoja tan especial tiene un por qué. A
esta hoja se llama hoja óptica, recibe este nombre porque puede ser leída por una máquina llamada lector óptico.
Se emplean hojas de este tipo en exámenes que son aplicados a mucha gente; por ejemplo los exámenes de
admisión, los que se aplican a los estudiantes de todo un estado o de todo el país, pues ¿te imaginas que un
grupo de personas tuviera que calificar tantos exámenes?, nunca terminaría y podrían cometer errores. Por ello se
emplean los lectores ópticos, para ganar tiempo y evitar calificar mal.
Cuando llenas una hoja óptica debes de tener presente que es una máquina la que va a calificar tu examen, la
cual no piensa y no puede distinguir entre una mancha de chocolate o una marca que tú hiciste, ésta no va a decir
“aquí marcó dos opciones, pero se ve como que ésta la quiso borrar”. Lo mismo sucede si marcas con un tache o
una paloma, la computadora está programada para leer óvalos, si no los llenas bien o pones otro tipo de marca,
simplemente la máquina no los registra, es como si hubieras dejado tu examen en blanco porque el lector óptico
no podrá leer lo que escribiste.
Cuando empieces a resolver el examen, al abrir en la página que se te indique, encontrarás una serie de
preguntas. No debes dedicar tiempo a leerlas todas para después resolverlas. Revísalas de manera rápida, lee
algunas palabras, identifica algún tipo de fórmula y ve las imágenes, si es que las tiene. Esto te servirá para que te
des una idea del tipo de pregunta que es y cuál es el tema del que trata. Verás que es muy sencillo darte cuenta,
con sólo un vistazo, cuáles son los conceptos que se manejan.
Ya que tengas una idea sobre de qué trata el reactivo, comienza a leer lo que se te pregunta de él. Sólo revisa las
preguntas y trata de solucionarlas, no tienes que comprobar tus respuestas con todas las opciones que se presentan.
Si al ir leyendo la pregunta, puedes inferir de manera inmediata la respuesta, no es necesario que te detengas en el
procedimiento. Recuerda que en un examen de opción múltiple el desarrollo de los procesos no se califica; así que
no es necesario realizarlo.
Cuando realices la lectura del reactivo, identifica los datos que se te proporcionan y cuál es la pregunta que debes
contestar. De esta manera lograrás identificar el contenido matemático que necesitas utilizar para solucionar
el problema. Cuando encuentres la respuesta, es importante que antes de marcarla te detengas a pensar si la
solución resulta adecuada al tipo de situación que plantea el reactivo y al tipo de pregunta que de éste se genera.
Como es un examen donde se evalúan conocimientos y habilidades, debes tener presente que habrá datos o
información que tendrás que inferir o relacionar de distintas maneras, tomando en cuenta la información que se te
presenta.
Si revisaste el reactivo y tienes dificultades para contestar la pregunta, no te detengas mucho tiempo en ella,
recuerda que tienes un lapso determinado y que si te empeñas en contestar solamente una cuestión podrías pasar
todo el tiempo del examen en ese intento. Como se trata de una prueba contra reloj, donde debes contestar la
mayor cantidad de reactivos de forma correcta, lo mejor es dejar la pregunta pendiente y seguir con los demás
reactivos.
Numerosos reactivos contienen imágenes o ilustraciones, ayúdate de las mismas para entender los datos o la
intención del problema e idear una solución. En ocasiones, las imágenes también pueden ser las opciones de
respuesta, aquí deberás identificar la representación que satisface la solución de la pregunta. En ambos casos, es
importante que pongas atención no sólo en la forma, sino también en los detalles.
En el caso particular, de encontrar un reactivo que te parece más sencillo de responder si utilizas algún tipo de
representación, puedes emplearlo, pero no pierdas de vista que estás trabajando para contestar el mayor número
de preguntas en un tiempo limitado.
Conforme vayas encontrando la respuesta de cada pregunta, marca la opción correcta en tu cuadernillo.
Cuando falten unos 20 minutos para que se termine el tiempo, ve pasando las respuestas a la hoja óptica.
Esto te hará avanzar más rápido en el momento de estar contestando las preguntas, porque sólo tendrás que
estar manipulando el cuadernillo. Por otra parte también sirve para no cometer errores al llenar la hoja, pues a
veces, cuando pasamos de la lectura al reactivo y después a la hoja óptica, podemos equivocarnos al marcar
las respuestas. Si sigues esta sugerencia debes estar muy al pendiente del tiempo que te queda, porque si te
descuidas y no pasas las respuestas a tu hoja, habrás trabajado en balde.
Al llegar al final del examen, regresa e intenta contestar los reactivos que dejaste pendientes. En ese momento
puedes tomarte más tiempo para resolverlos. Lee con más cuidado, identifica los datos, y trata de implementar
diferentes métodos, hasta encontrar las respuestas correctas.
Si bien es cierto que hay exámenes que pueden determinar situaciones importantes de tu vida en el futuro, es
mejor enfrentarlos con tranquilidad, con una actitud positiva y relajada. Mientras más nervioso(a) estés más
posibilidades hay de que se te olvide lo que has aprendido o de que cometas errores al contestar. Por ello que
debes relajarte, decirte a ti mismo(a) que vas a lograrlo y alejar de tu mente los pensamientos negativos que no te
ayudan en nada y sólo harán que te pongas más nervioso(a).
Antes de presentar una evaluación importante debes cuidarte, para que cuando llegue el día te sientas en las
mejores condiciones físicas y emocionales. Días antes del examen ten cuidado de no comer comida muy picante,
demasiado grasa o con condimentos, salir bien abrigado(a) cuando hace frío y hacer todo lo posible para evitar
contraer enfermedades.
No debo comer
en exceso, tengo
examen mañana.
Me siento mal,
tengo que correr
al baño.
8 Sugerencias
Cuando vas a presentar evaluaciones en un lugar distinto a tu escuela, es importante que ubiques la dirección y
conozcas la forma de llegar días antes, para que estés prevenido(a) en cuanto al tiempo, te sea posible llegar sin
presiones e inicies tu examen con puntualidad.
En la mayoría de evaluaciones te dan un tiempo determinado en el que debes de contestar todo el examen, es
importante que lleves un reloj contigo y lo vayas revisando constantemente para ver cuánto tiempo te queda, y
sepas si es necesario que contestes más rápido o si tienes oportunidad para revisar tus respuestas.
Papá, ¿me prestas tu reloj? Ya casi se me termina No llevo reloj, pero no hay ¡Cómo que se
Mañana tengo examen y debo el tiempo, tendré que problema no lo necesito. Ahí nos acabó! Todavía
estar al pendiente apurarme más. dicen cuando se haya acabado el me falta.
del tiempo. tiempo.
Sugerencias 9
Pon mucha atención en las características de los materiales que se te piden. Las especificaciones que te dan
tienen un motivo. ¿Sabías que quien revisará tus respuestas para calificar el examen es una máquina? Ésta se
llama lector óptico. Si te piden lápiz del número 2 ½ es porque esta máquina no puede leer las marcas hechas
con otro tipo de lápiz y, si contestas con uno de otro número, tus respuestas serán calificadas como incorrectas.
10 Sugerencias
Si tienes que borrar en algún momento, lo puedes hacer, pero teniendo mucho cuidado de no maltratar la hoja y de
que no quede marcada más de una opción. Para ello, ocupa una goma suave de color blanco y que esté limpia.
Cuando termines tu examen, si aún tienes tiempo, revisa tu hoja de respuestas, cerciórate de que en cada pregunta
esté marcada una y sólo una opción. Si encuentras alguna que no esté contestada o tenga dos opciones marcadas,
vuelve a revisar la pregunta y corrige su respuesta. Si terminas de revisar tu hoja y todavía tienes oportunidad,
regresa al examen y ve leyendo cada pregunta y su respectiva respuesta. En caso de encontrar errores, corrígelos.
Sugerencias 11
Jonathan juega con fichas de dominó. Como se encuentra sólo no puede jugarlo de forma tradicional, así que
las coloca de tal manera que los números, representados por puntos negros en las fichas, quedan siguiendo una
secuencia específica.
Tu tarea consiste en encontrar la secuencia que Jonathan utilizó para colocar las fichas. Para ello, deberás rellenar
los puntos vacios de las fichas de manera que representen los números que muestren la secuencia utilizada.
Realiza el primer intento, y cerciórate de que lo has logrado correctamente, revisando tu propuesta con la de alguno(a)
de tus compañeros(as).
A continuación, Jonathan utilizó sus fichas para elaborar otra secuencia. Revisa la siguiente serie e intenta descubrir
el patrón en el que ha dispuesto las fichas.
Pero si quieres ser un experto en el dominó, no basta con que conozcas las fichas, además debes saber con qué fichas
cuentan tus contrincantes. Eso se logra contando los puntos de las fichas que van quedando en la mesa de juego.
12 Vamos a practicar
Entre las fichas que ya están en el juego se encuentran todas las mulas. Represéntalas a continuación:
Todas las fichas que tienen el número 6 ya salieron. Represéntalas en la siguiente figura:
Casualmente, Jonathan observa que también tiene en su juego las fichas cuyos puntos tienen una suma mayor que
siete. Represéntalas a continuación:
Vamos a practicar 13
A) B)
902.17 108.05 6. ¿En cuál de las opciones se muestra la
34 30674 34 30674 5
localización de 6 en la recta numérica?
74 274
60 200
260 40
22 A)
P
C) D)
–2 –1 0 1 2 3 4 5
18.05 902.18
34 30674 34 30674 B)
274 74 P
20 60
40 260 –2 –1 0 1 2 3 4 5
12
C)
P
3. Determina la raíz cuadrada de 56 129.
–2 –1 0 1 2 3 4 5
A) 23.69
D)
B) 236.91
P
C) 256.14
D) 25.61 –2 –1 0 1 2 3 4 5
7
4 Determina el número equivalente a 11
7. La equivalencia de 42 537 centímetros en metros
es:
A) 1.5714
B) 1.5885 A) 425.3700
C) 0.63 B) 42.5370
D) 0.64 C) 4.2537
D) 425370.0000
14 Bloque 1 • Matemáticas
A) 2.57°C
B) –2.57°C
C) 4.85°C
D) –4.85°C Por hoy hemos terminado.
Continuaremos en la siguiente sesión.
BLOQUE 2 ÁLGEBRA
9. ¿Cuál de las opciones muestra la representación del enunciado? Un medio de un número, más el cuadrado de otro.
2
1
A) b 2 a + b l
2
a+b
B) b 2 l
a + b2
C) 2
1
D) 2 a + b 2
A) x + 2x + 3x + 4x = 106
B) x + 2y + 3z + 4w = 106
C) x + ^ y + 1h + ] z + 2 g + ] w + 3g = 106
D) x + ] x + 1g + ] x + 2 g + ] x + 3g = 106
Bloque 2 • Matemáticas 15
x + y = 500
B) 17. ¿Cuál es la expresión que se obtiene al multiplicar
12x + 12y = 32400 los polinomios?
D) ] x + 8 g ] x + 240 g = 0
19. Determina el cociente de:
x 2 - 10x + 20
14. ¿Qué valor se obtiene al sustituir x = 5 en la x-7
siguiente expresión?: 5x 2 - 8x 3 + 6x
A) x - 3
A) –845 B) x + 3x
B) 845 C) x + 3
C) –905 D) x - 3x
D) 905
A) - 16x 2 - 21xy
B) - 34x 2 + 21xy
C) 16x 2 - 21xy
D) 34x 2 + 3xy
16 Bloque 2 • Matemáticas
6x
4x - 2
A) 24x - 12
B) 12x - 6
C) 24x 2 - 12x
D) 12x 2 - 6x
21. Si el área de la superficie sombreada se muestra en el interior del rectángulo. ¿Qué expresiones representan
las longitudes de sus lados?
x 2 - 3x - 40 Q
A) P= x + 5, Q = x - 8
B) P= x - 8, Q = x + 5
C) P= x - 10 , Q = x + 4
D) P= x + 4 , Q = x - 10
Bloque 2 • Matemáticas 17
A) 3
B) 4
C) 5
D) 7
8x - 12 = 3 - 2x
A) x = 2
B) x =- 2
3
C) x = 2
3
D) x =- 2
A) 14
B) 15
C) 16
D) 17
18 Bloque 2 • Matemáticas
3 - 2 ] x - 5g = 3x - 16
Numeración Pasos
I. 3 - 2 ] x - 5g = 3x - 16
II. 3 - 2x + 10 = 3x - 16
III. x + 10 = 3x - 16
IV. x + 10 - 3x =- 16
V. - 2x + 10 = - 16
VI. - 2x =- 16 - 10
VII. - 2x =- 26
- 26
VIII. x = -2
IX. x = 13
A) I – II
B) II – III
C) V – VI
D) VII – VIII
3x - 5y = 43
2x + y = 7
A) x = 1, y =- 8
B) x = 6, y =- 5
C) x = 3, y = 1
D) x =- 4, y =- 11
Bloque 2 • Matemáticas 19
3x - 5y = - 11
4x + 5y = - 3
Para ello, utilizó el siguiente procedimiento:
Numeración Pasos
3x - 5y = - 11
I.
4x + 5y = - 3
3x - 5y =- 11
II. 4x + 5y =- 3
7x =- 14
III. 7x =- 14
IV. - 14
x = -7
V. x=2
3x - 5y =- 11
VI. 3 ] 2 g - 5y =- 11
6 - 6y =- 11
¿Entre cuáles pasos cometió el primer error?
- 6y =- 11 - 6
VII. A) II – III
- 6y = - 17
B) III – IV
- 14
VIII. y= C) VI – VII
6
D) VII – VIII
29. La mamá de Paco le pide comprar dos libretas y cuatro plumas, pero le dice que debe poner atención en el
precio. Al llegar a la papelería, pone atención en que la diferencia entre los precios es de $8. Cuándo llega a su
casa ya ha olvidado los precios de cada artículo, pero sabe que gastó $40. ¿Cuál es el precio de cada uno de los
productos?
2x 2 + x = 15
5
A) - 2
B) 7
5
C) 2
D) - 7
20 Bloque 2 • Matemáticas
40m2
A) 4 m
B) 5 m
C) 8 m
D) 10 m
32. El discriminante de la ecuación cuadrática 12x 2 + 5x - 2 = 0 es 124 . ¿Qué se puede decir de la ecuación?
A) No tiene solución.
B) Tiene una solución.
C) Tiene dos soluciones.
D) Su solución no es real.
33. De acuerdo con el discriminante de la ecuación cuadrática 9x 2 - 30x + 25 = 0 . ¿Qué se puede decir de la
ecuación?
A) No tiene solución.
B) Tiene una solución.
C) Tiene dos soluciones.
D) Su solución no es real.
Bloque 2 • Matemáticas 21
A) B)
P(-2, 5)
P(-2, 5)
C) D)
P(-2, 5)
P(-2, 5)
A) B)
C) D)
22 Bloque 2 • Matemáticas
2000 pies
1500
1000 pies
500
30 seg 1 2 3 4 minutos
Si “x” representa el tiempo y “y”, la altura. ¿Cuál de las funciones es la ecuación que describe su descenso?
A) y = 500x + 2000
B) y = 4x + 2000
C) y =- 500x + 2000
D) y =- 4x + 2000
A) B)
C) D)
Bloque 2 • Matemáticas 23
A) B)
Sin solución
Solución
C) D)
Solución
Solución
A) –3
B) 3
C) 1
D) –1
A) 5
B) –5
C) 2
D) –2
24 Bloque 2 • Matemáticas
A x C A) 6.2832
B) 31.416
O
C) 62.832
D) 314.16
E D
A) x = 54° A
B
B) x = 36°
C) x = 72° 80°
D) x = 108°
B C
D A) 80o
B) 160o
G E C) 20o
D) 40o
F
A) Equilátero
B) Isósceles
C) Escaleno
D) Obtusángulo
Bloque 3 • Matemáticas 25
5 cm
¿Cuál es la altura aproximada de la torre si la fotografía está a una escala de 1:4 500?
A) 225 m
B) 50 m
C) 90 m
D) 2 250 m
47. ¿De los triángulos que se muestran a continuación, cuáles son semejantes?
A) I – II 3 cm 4 cm
B) I – III 8 cm 2 cm II IV 2.5 cm
5 cm 2 cm 3 cm 3 cm
C) I – IV I
D) II – IV III
2.5 cm 2 cm
6 cm
48. Observa la siguiente tabla:
x 2 6 8 24 32
y 1 3 4 12 16
Representa la forma en que sus elementos se relacionan, de manera que cuando “x” adopta un valor, “y”
adquiere otro. Si los valores varían directamente. ¿Cuál es la constante de variación que se mantiene entre
ellos?
A) 2 B) 3
1 1
C) 2 D) 4
26 Bloque 3 • Matemáticas
x 3 5 7 10 12
y 5 35 40 50
A) 7, 9 y 55
B) 9, 10 y 60
C) 8, 25 y 60
D) 7, 10 y 55
50. Si “y” varía directamente a la raíz cuadrada de “x”; es decir, y = 2 x . ¿Cuál es gráfica de la función?
A) B)
C) D)
x 1 2 3 4 5 6
y 3 5 7 9 11 13
¿En cuál de las opciones se muestra la ecuación que relaciona los valores de “x” y “y”?
A) y = 4x - 3
B) y = x+2
C) y = x+3
D) y = 2x + 1
Bloque 3 • Matemáticas 27
A) $17.50
B) $ 7.50
B)
C) $15.00
D) $35.00 P
B
B)
¿Cuál es la figura que genera esta simetría?
A)
C) B)
C)
D)
D)
28 Bloque 3 • Matemáticas
A)
B)
C)
Si el radio del cilindro es de 3 cm. ¿Qué longitud
tiene la altura?
A) 10.0 cm
B) 3.33 cm
D) C) 5.0 cm
D) 8.33cm
r’
58. En una llanta, la “longitud de la pisada” se 8 cm r
define como el largo que tiene la parte de ésta
que tiene contacto con la superficie del piso. ¿Cuál
es el diámetro de una llanta que tiene 180.70 cm
de pisada?
(Toma pi como 3.1416) 14 cm
A) 174.832 cm
B) 149.6992 cm
C) 49.168 cm
D) 86.8672 cm
Bloque 3 • Matemáticas 29
rar 2
B) V = alh - 4
C) V = alh - rar 2
D) V = alh - 2rar 2
Ancho
65. ¿Cuál es la longitud de la diagonal del siguiente
Largo rectángulo?
A) Duplica 6 cm
B) Triplica
C) Cuadruplica 12 cm
D) Octuplica
A) 10.39 cm
B) 18.00 cm
63. Observa la siguiente figura:
C) 4.24 cm
D) 13.41 cm
h a
r
l
Por hoy hemos terminado.
Continuaremos en la siguiente sesión.
30 Bloque 3 • Matemáticas
50
40
30
20
10
0
1982 1986 1990 1994 1998 2002
En ella se muestra un comparativo entre los porcentajes de la población que era fumadora entre los años
1982 y 2002. ¿Cuál fue el porcentaje más alto de fumadores entre la población en general y en qué año?
A) 58%, 1982
B) 32%, 2002
C) 40%, 1986
D) 50%, 1990
67. En un estudio realizado con estudiantes femeninas del estado de Morelos, se determinó que:
Rendimiento Escolar
10 – 9 1 408
8 2 235
7 o menos 944
A) 20%
B) 42%
C) 48%
D) 67%
Bloque 4 • Matemáticas 31
A) B)
3 500 000 3 500 000
C) D)
4 500 000
4 000 000
0 0
1940 1950 1960 1970 1980 1990 2000 2010 1940 1950 1960 1970 1980 1990 2000 2010
32 Bloque 4 • Matemáticas
Matemáticas 8
Español 7
Biología 10
Química 6
Civismo 7
Física 8
Inglés 10
Educación física 9
A) 9.28
B) 7.22
C) 8.12
D) 8.42
70. ¿Cuál de las opciones muestra la moda de los datos mostrados a continuación?
5, 7, 5, 9, 1, 4, 6, 7, 4, 6, 3, 7, 3, 8
A) 5.35
B) 5.5
C) 7.0
D) 6.5
4, 5, 8, 6, 7, 4, 5, 8, 7, 4, 6
A) 5.81
B) 4.0
C) 6.0
D) 5.45
72. Juan, Mario, Andrea y Carmela llegan sentarse en cuatro sillas. ¿En cuántas formas distintas se pueden
sentar?
A) 24
B) 12
C) 8
D) 4
Bloque 4 • Matemáticas 33
1
A) 5
6
B) 11
5
C) 11
5
D) 6
A) Al lanzar dos veces una moneda, obtener: sol y sol o águila y sol, sin importar el orden.
B) Al nacer una persona sea niño.
C) En una urna con 2 bolas rojas, 3 azules y 5 negras, sacar una bola roja o azul o bien una bola negra.
D) Al lanzar un dado caiga un número par o impar.
75. En una urna con 2 bolas amarillas, 3 bolas rojas, 5 bolas azules y 7 bolas negras, ¿cuál es la probabilidad
frecuencial de que al sacar al azar una bola, salga una roja o una negra?
7
A) 17
4
B) 17
3
C) 17
10
D) 17
34 Bloque 4 • Matemáticas
A B C D
RESPUESTAS
1 A B C D 31 A B C D 61 A B C D
2 A B C D 32 A B C D 62 A B C D
3 A B C D 33 A B C D 63 A B C D
4 A B C D 34 A B C D 64 A B C D
5 A B C D 35 A B C D 65 A B C D
6 A B C D 36 A B C D 66 A B C D
7 A B C D 37 A B C D 67 A B C D
8 A B C D 38 A B C D 68 A B C D
9 A B C D 39 A B C D 69 A B C D
10 A B C D 40 A B C D 70 A B C D
11 A B C D 41 A B C D 71 A B C D
12 A B C D 42 A B C D 72 A B C D
13 A B C D 43 A B C D 73 A B C D
14 A B C D 44 A B C D 74 A B C D
15 A B C D 45 A B C D 75 A B C D
16 A B C D 46 A B C D 76 A B C D
17 A B C D 47 A B C D 77 A B C D
18 A B C D 48 A B C D 78 A B C D
19 A B C D 49 A B C D 79 A B C D
20 A B C D 50 A B C D 80 A B C D
21 A B C D 51 A B C D 81 A B C D
22 A B C D 52 A B C D 82 A B C D
23 A B C D 53 A B C D 83 A B C D
24 A B C D 54 A B C D 84 A B C D
25 A B C D 55 A B C D 85 A B C D
26 A B C D 56 A B C D 86 A B C D
27 A B C D 57 A B C D 87 A B C D
28 A B C D 58 A B C D 88 A B C D
29 A B C D 59 A B C D 89 A B C D
30 A B C D 60 A B C D 90 A B C D
Hoja de respuestas 35
Los dados
Alberto ha descubierto una característica peculiar de los dados y ha decidido jugarle una broma a su amigo Rodrigo.
El juego que propone Alberto consiste en tirar un dado tres veces. Cada vez que se tire el dado, Rodrigo deberá
adivinar el número que caerá hacia arriba y Alberto adivinará el número que tiene la cara que se encuentra hacia abajo,
sabiendo sólo el número que ha mostrado el tiro.
Rodrigo aceptó el reto de Alberto. El dado se tiró tres veces y éstos fueron los resultados obtenidos:
Rodrigo: Yo llevo un acierto y tú llevas dos. Mmmm ... Yo pienso que esta vez caerá 3 o 4.
Alberto: Cayó 1. Yo digo que el número que está debajo es 6.
Rodrigo: ¡Atinaste a todas!, ¡estás haciendo trampa! Dime como le haces para saber.
Alberto: Sólo es suerte.
3y4
36 Vamos a practicar
De manera que si conoces una cara, bastará con establecer la siguiente relación para saber cuántos puntos hay en su lado
opuesto.
1. ¿Qué número de puntos tienen las caras que se encuentran en la parte posterior de la construcción?
A) 5
B) 2
C) 1
D) 4
2. ¿Qué número de puntos tienen marcadas las caras que sirven como apoyo a la figura?
A) 5
B) 6
C) 6
D) 4
Vamos a practicar 37
Como algunos exámenes son más difíciles que otros, es posible que
en alguna ocasión sientas preocupación o inseguridad al presentarlos.
Esto puede tener varios orígenes. En unos casos, la atención que
muestran tus maestros, padres o compañeros y compañeras por
ciertas pruebas puede generar nerviosismo; en otros, la inseguridad
se produce por el hecho de que no conozcas claramente cómo
debes manejar las preguntas o las hojas de respuestas de los