Syllabus Del Curso Estructura Molecular

Universidad Nacional Abierta y a Distancia
Vicerrectoría Académica y de Investigación

Syllabus del curso Estructura Molecular
1. IDENTIFICACIÓN DE CURSO
Escuela o unidad: Escuela de Ciencias

Sigla: ECBTI
Básicas, Tecnología e Ingeniería
Campo de formación: Formación
Nivel: Profesional disciplinar
Curso: Estructura Molecular Código: 401582
Tipología de curso: Metodológico N° de créditos: 3
Diseñador de curso: Dolffi Rodríguez Actualizador de curso: Dolffi Rodríguez
Campos Campos
Fecha de elaboración: martes, 5 de Fecha de actualización: martes, 24 de
junio de 2018 julio de 2018
Descripción del curso:
El curso Estructura Molecular, hace parte del campo de formación disciplinar básico
común en ciencias básicas, está orientado al estudio de la estructura atómica,
principios de la mecánica cuántica, enlaces químicos, estructura molecular y
características generales de los metales y la metalurgia. El curso es metodológico, de
tres (3) créditos, lo que conlleva a que el estudiante dedique 48 horas de estudio por
cada crédito académico; de las cuales 36 horas son de trabajo independiente y 12 de
acompañamiento tutorial, esto de acuerdo a lo contemplado en el reglamento
estudiantil (Cap IV).
El curso de Estructura Molecular tiene como objetivo conocer las ideas y conceptos
asociados a la estructura atómica y molecular, principios de la mecánica cuántica,
teorías del enlace químico y algunos tipos de materiales. El curso presenta temas
básicos que son de importancia para el programa de formación de Ingeniería
Electrónica, ingeniería de Alimentos, Ingeniería Industrial y Diseño Industrial. No
obstante, dado que el curso es obligatorio para el programa de Ingeniería Electrónica,
y electivo del componente de ciencias básicas en los demás programas, se busca
desarrollar competencias que permitan en el estudiante abordar un conocimiento y
comprensión de los conceptos de la estructura atómica y molecular, que conlleve a la
relación de las propiedades de diversos materiales a nivel atómico y su escalamiento
macromolecular. Como estrategia de aprendizaje, el curso utiliza el Aprendizaje
Basado en Tareas (ABT), dicha estrategia se desarrollará a lo largo del mismo en tres
etapas a saber: Pre-tarea, ciclo de tareas y pos-tarea.
El contenido del curso, está dividido en tres unidades y ha sido diseñado para
desarrollarse en 16 semanas. La primera unidad está orientada al conocimiento de la
estructura atómica y principios de la mecánica cuántica; la segunda unidad aborda
generalidades del enlace químico y estructura molecular, y la tercera unidad trabaja
generalidades de los metales y la metalurgia.
Debido a que el curso es metodológico, se realizan prácticas de laboratorio, las cuales

son de modalidad virtual y se desarrollan a través del uso de simuladores on-line.
2. INTENCIONALIDADES FORMATIVAS
Propósitos de formación del curso:
A través de las actividades que se desarrollan en el curso, el estudiante estará en la

capacidad de:
Identificar los conceptos derivados del modelo atómico y los principios de la

mecánica cuántica, a través de la elaboración de cuadros y diseño de diagramas
conceptuales para la asociación de conceptos.
 Interpretar el ordenamiento molecular y enlace químico presentes en diferentes
moléculas, a través del desarrollo de ejercicios teóricos.
 Diferenciar las propiedades de los materiales conductores y semiconductores,
con el fin de identificar sus aplicaciones mediante ejercicios de análisis de
composición química de materiales usados en la industria electrónica.
Competencias del curso:
 El estudiante identifica los conceptos derivados del modelo atómico y principios

de la mecánica cuántica, mediante el desarrollo de ejercicios que le permiten
comprender las interacciones atómicas y moleculares.
 El estudiante interpreta el ordenamiento molecular y el enlace químico
presentes en diferentes moléculas, a través del desarrollo de ejercicios teóricos,
con el fin de comprender las propiedades físicas y moleculares de los
compuestos.
 El estudiante diferencia las propiedades químicas de los materiales conductores,
semiconductores y superconductores, con el fin de identificar sus aplicaciones
mediante ejercicios de análisis de composición de materiales usados en la
industria.
3. CONTENIDOS DEL CURSO
Unidades/temas Recursos educativos requeridos
UNIDAD 1 - ESTRUCTURA ATÓMICA Y

PRINCIPIOS DE LA MECÁNICA
CUÁNTICA:
Teorías atómicas y estructura del átomo. Gallego, P. A., Garcinuño, M., Morcillo, O.
(2013). Química Básica. (pp. 305-313)
Madrid, España: UNED - Universidad
Nacional de Educación a Distancia.
Recuperado de
https://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2538
/lib/unadsp/reader.action?ppg=305&docI
D=3216606&tm=1531347069427
Reboiras, M. D. (2006). Átomos y

Elementos. En Química: La ciencia
básica. (pp. 42-53). Madrid: Paraninfo.
Recuperado de
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:261
9/apps/doc/CX4056200009/GVRL?u=una
d&sid=GVRL&xid=64b67024
Radiación del cuerpo negro, efecto Chang, R. Goldsby, K. (2013). Química.
fotoeléctrico y Compton. (12a. ed.). (pp. 275-281) México, D.F:
McGraw-Hill Interamericana. Recuperado
de
D=5308118&tm=1531347972255
Pérez, M. H. (2015). Física general. (pp.

554-558; 564-565) México, D.F: Patria.
Recuperado de
D=4569671&tm=1531932639497
Mecánica cuántica, números cuánticos Chang, R. Goldsby, K. (2013). Química.

y orbitales atómicos (12a. ed.). (pp. 291-311) México, D.F:
de
D=5308118&tm=1531347972255
Gallego, P. A., Garcinuño, M., Morcillo, O.

(2013). Química Básica. (pp. 321-340)
Recuperado de
D=3216606&tm=1531262137061
Gaona, G. [Carlos Fabián Ramos]. (2011).

Los números cuánticos [Archivo de vídeo].
Recuperado
de https://youtu.be/eDYGmDpNHaU
OVA Unidad 1
Rodríguez Campos, D. (2018). Estructura
atómica, efecto compton y efecto
fotoeléctrico. [Página Web]. Recuperado
de http://hdl.handle.net/10596/19136
UNIDAD 2 - ENLACE QUÍMICO Y

ESTRUCTURA MOLECULAR
Enlace químico, estructuras de Lewis y Chang, R. Goldsby, K. (2013). Química.

regla del octeto (12a. ed.). (pp. 369-389) México, D.F:
de
D=5308118&tm=1531349658806
Taylor T.J. (2012). Enlace Químico y

Estructura Atómica. [Archivo de vídeo].
Recuperado
de http://hdl.handle.net/10596/7588
Geometría molecular, teoría de enlace Chang, R. Goldsby, K. (2013). Química.

de valencia y teorías del orbitales (12a. ed.). (pp. 413-434; 443-454).
molecular. México, D.F: McGraw-Hill Interamericana.
Recuperado de
D=5308118&tm=1531349843835
Doña, R. J. et al. (2014). Química. (pp.

Tipos y fuerzas de enlace químico. 67-75) ES: Universidad de Las Palmas de
Gran Canaria. Servicio de Publicaciones y
Difusión Científica. Recuperado de
/lib/unadsp/reader.action?ppg=68&docID
=3227579&tm=1532451779549
Gallego, P. A., Garcinuño, M., Morcillo, O.

(2013). Química Básica.(pp. 419-438)
Recuperado de
D=3216606&tm=1530723712130
García, S. [Quimi-ciencias SismayG]

(2014). Distribución electrónica. [Archivo
de vídeo]. Recuperado
de https://youtu.be/EuJHRxcAD50
OVA Unidad 2
Rodríguez Campos, D. ( 2018). Enlace
químico y geometría molecular. Bogotá,
Colombia: UNAD. Recuperado de
http://hdl.handle.net/10596/19137
UNIDAD 3 - METALES Y METALURGIA
Metalurgia, teoría de bandas y Masterton, W. L. Hurley. C. N. (2003)

conductividad eléctrica. Química: Principios y reacciones. (pp.
562-568). Madrid: Paraninfo. Recuperado
de
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2619/
apps/doc/CX4056300183/GVRL?u=unad&
sid=GVRL&xid=fe8e670b
Conductores y semiconductores Chang, R. Goldsby, K. (2013). Química.

(12a. ed.). (pp. 931-951) México, D.F.:
de
D=5308118&tm=1531350605688
Superconductores. González, V W., Mancini, H L. (2005).

Ciencia de los materiales. (pp. 27-35)
Barcelona, España: Editorial Ariel.
Recuperado de
/lib/unadsp/reader.action?ppg=38&docID
=3159967&tm=1531345913513
Smith, W. F., Hashemi, J. (2006).

Fundamentos de la ciencia e ingeniería de
materiales. (4a. ed.). (pp. 790-810)
México, D.F.: McGraw-Hill Interamericana.
Recuperado de
D=3217207&tm=1531346074078
OVA unidad 3
Rodríguez Campos, D.
(2018). Conductores, semiconductores y
superconductores. Bogotá, Colombia:
UNAD. Recuperado de
http://hdl.handle.net/10596/19138
Recursos educativos adicionales para el curso:
Unidad 1:
Doña, R. J. et al. (2014). Química. (pp. 55-75) ES: Universidad de Las Palmas de Gran
Canaria. Servicio de Publicaciones y Difusión Científica. Recuperado de
https://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2538/lib/unadsp/reader.action?ppg=56&docID=
3227579&tm=1531266497179
Lincond. L. (2013). El modelo estándar. [Archivo de vídeo]. U.S Departament of
Energy. Recuperado de https://www.youtube.com/watch?v=XYcw8nV_GTs
Lombardi, O., Martínez J. (2012). Entre mecánica cuántica y estructuras químicas: ¿a

qué refiere la química cuántica?. Scientiae Studia. V10 (4). Recuperado
de http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1678-
31662012000400002
Reyes, A. (2016). La radiación de Cuerpo Negro. Universidad Nacional Abierta y a

Distancia. Recuperado de http://hdl.handle.net/10596/9810
Rodríguez, M. A., Cervantes, J. L. (2006). El efecto fotoeléctrico. Ciencia Ergo Sum,

Vol 13(3): 303-311. Recuperado de http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=10413309
Unidad 2:
Las sustancias moleculares. [Página web] (s.f). Las sustancias moleculares: 100cia
química.net. Recuperado de http://www.100ciaquimica.net/temas/tema4/punto3.htm
University of Colorado Boulder. (2014). Formas moleculares: PhET Interactive

Simulations University of Colorado. Recuperado de
https://phet.colorado.edu/sims/html/molecule-shapes/latest/molecule-
shapes_en.html
Unidad 3:
Brady, J. E. (2004). Química básica: principios y estructura. (pp. 709-717) México
D.F.: Instituto Politécnico Nacional. Recuperado de
https://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2538/lib/unadsp/reader.action?ppg=712&docID
=3190894&tm=1531325876667
Diaz, M. J. [Jorge Díaz Moreno] (2013). Semiconductores 01, Estructura Atómica,

Intrínseco, Extrínseco, Impurezas pentavalentes, trivalentes. [Archivo de vídeo].
Recuperado de
https://www.youtube.com/watch?v=cy50YR7kr8c
Sienko, M., Plane, R. (1986). Química: principios y aplicaciones. (pp. 513-538)
México, D.F.: McGraw-Hill Interamericana. Recuperado de
https://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2538/lib/unadsp/reader.action?ppg=526&docID
=3194041&tm=1532375369927
Universidad del Salvador. [La Investigación Científica UES]. (2015). Materiales

superconductores de alta temperatura. Recuperado de
https://www.youtube.com/watch?v=gzK4J2AalNs
4. ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE
Descripción de la estrategia de aprendizaje:

La estrategia didáctica en la cual se apoya el curso, es el Aprendizaje Basado en
Tareas (ABT), donde el estudiante, a través del desarrollo de diferentes tareas, gana
progresivamente responsabilidad de su propio aprendizaje, de tal forma que le
permite un aprendizaje significativo porque es el principal actor en la construcción de
su conocimiento y no depende de la transmisión de conceptos proporcionados por el
docente. En este sentido, el ABT promueve el desarrollo de habilidades que favorecen
el aprendizaje autónomo y significativo. Con esta metodología, el docente se convierte
en un facilitador y tutor del aprendizaje, guía al estudiante e intercambia ideas y
motiva al desarrollo de sus propias habilidades.
La estrategia didáctica se desarrolla en tres etapas:
Pre-tarea: en esta etapa el estudiante revisa sus conceptos previos, conocimientos y

revisión de información que le permiten abordar los contenidos necesarios para
desarrollar la tarea.
Ciclo de Tareas: en esta etapa, se desarrolla la tarea de forma grupal. Se posibilita

que el estudiante entable debates académicos, realice propuestas y aportes frente a la
realización de la tarea. El docente orienta y motiva el desarrollo del trabajo, de tal
forma que es un facilitador del aprendizaje para el estudiante. En esta parte del
trabajo, los estudiantes tienen la posibilidad de planear los recursos, estrategias y
organización del trabajo, obteniendo un producto organizado y acorde con la tarea que
se les plantea.
Post-tarea: En esta parte, los estudiantes desarrollan y organizan la tarea, la

socializan entre los diferentes integrantes del grupo, lo que permite intercambiar
información, determinar hallazgos y aclarar inquietudes.
5. DISTRIBUCIÓN DE LAS ACTIVIDADES ACADÉMICAS DEL CURSO
Actividad a desarrollar según la

Semana Contenidos a desarrollar
estrategia de aprendizaje
Pretarea: Se desarrolla una actividad de
tipo individual para revisar algunos
Revisión de conceptos
1-2 conceptos básicos y necesarios para
previos.
abordar los contenidos del curso.
Elaboración mapa conceptual.
Tarea 1 - Estructura atómica y principios
de la mecánica cuántica: La actividad es
individual y con desarrollo de ejercicios
colaborativos.
Unidad 1: Teorías atómicas Ejercicio 1 - Completar tabla conceptual

3
y estructura del átomo. donde se relaciona eventos históricos de
la teoría y modelos atómicos.
Ejercicio 2 - Completar tabla de análisis

de estructura atómica para elementos
diferentes compuestos.
colaborativos.
Unidad 1: Radiación del
Ejercicio 3.1 - Explicar conceptos sobre
4y5 cuerpo negro, Efecto
efecto fotoeléctrico, Compton y radiación
fotoeléctrico y Compton.
de cuerpo negro.
Ejercicio 3.2 – Resolver ejercicios

matemáticos relacionados con efecto
Compton y efecto fotoeléctrico.
colaborativos.
Ejercicio 4. 1 - Completar tabla conceptual

donde se relaciona eventos históricos de
la evolución de la mecánica cuántica.
Ejercicio 4.2 – Elaborar línea de tiempo,

organizando de forma cronológica, los
sucesos, experimentos y modelos que
contribuyeron a consolidar los
Unidad 1: Mecánica fundamentos de la teoría atómica actual.
6y7 cuántica, números cuánticos
y orbitales atómicos. Ejercicio 5.1 – Completar tabla conceptual
donde se debe escribir nombre y usos
frecuentes en la industria electrónica para
cada molécula indicada.
Ejercicio 5.2 - Completar tabla

conceptual, en la que se solicita número
atómico, configuración electrónica,
número y tipo de orbitales (ocupados,
semiocupados y sin ocupar), números
cuánticos (n, l, ml, ms) y la representación
gráfica de los orbitales atómicos del
último nivel de energía, para los
elementos indicados.
Tarea 2 – Enlace químico y estructura
molecular: La actividad es individual y con
Unidad 2: Enlace químico, desarrollo de ejercicios colaborativos.
8 estructuras de Lewis y regla
del octeto. Ejercicio 1 - Elaborar mapa conceptual,
relacionando conceptos concernientes a
enlace químico y geometría molecular.
Unidad 2: Geometría Tarea 2 – Enlace químico y estructura
molecular, teoría de enlace molecular: La actividad es individual y con
9 y 10
de valencia y teorías de desarrollo de ejercicios colaborativos.
orbitales moleculares.
Ejercicio 2 - Completar tabla conceptual
donde se debe identificar la geometría
molecular, electrones libres y enlazantes,
distribución de los pares electrónicos y
total de pares de electrones para
moléculas indicadas.
Ejercicio 3.1 - Elaborar un cuadro

comparativo entre las teorías de Lewis,
orbital molecular y de enlace de valencia.
Ejercicio 3.2 – Interpretar una gráfica

relacionada con configuración de orbitales
para una molécula diatómica.
Tarea 2 – Enlace químico y estructura
molecular: La actividad es individual y con
desarrollo de ejercicios colaborativos.
Ejercicio 4 – Completar tabla conceptual

donde se debe indicar para cada molécula
mostrada: nombre IUPAC, Tipo de
enlaces, fuerzas intermoleculares y
propiedades físicas como punto de fusión,
Unidad 2: Tipos y fuerzas
11 solubilidad en agua y geometría
del enlace químico.
molecular.
Ejercicio 4.2 – Resolver ejercicio analítico

relacionado con la temática abordada en
la unidad 2.
Ejercicio 4.3 – Completar tabla de análisis

sobre tipos y fuerzas del enlace químico
de moléculas indicadas.
Tarea 3 – Metales y metalurgia:
La actividad es individual y con desarrollo
Unidad 3: Metalurgia, teoría de ejercicios colaborativos.
12 de bandas y conductividad
eléctrica. Ejercicio 1.1 - Elaborar un mapa
conceptual, relacionando los conceptos
indicados sobre el tema de la unidad 3.
Ejercicio 1.2 - Completar la tabla de
análisis sobre fórmula química para el
nombre del mineral, elemento metálico
presente en el mineral y el uso del metal
en la industria.
Ejercicio 1.3 – Diseñar un diagrama de

procesos para la obtención del hierro
fundido y otro para el acero.

relacionada con la formación de bandas de
conducción en el magnesio.

relacionada con la comparación de bandas
de energía y valencia para un metal
conductor, semiconductor y aislante.
Tarea 3 – Metales y metalurgia:
de ejercicios colaborativos.
Unidad 3: Conductores,
13-14 semiconductores y
Ejercicio 3 – Elaborar un mentefacto
superconductores.
donde se explique el concepto de
superconductor, sus características y
aplicaciones en la industria.
Tarea 4 – Componente práctico:
de ejercicios colaborativos.
Unidad 1, 2 y 3: Práctica de
5-13 Interpretar fenómenos de la mecánica
laboratorio.
cuántica y geometría molecular con
simuladores on-line a partir del análisis
gráfico y comparativo de los datos
obtenidos.
Post-tarea: La actividad es colaborativa y
Unidad 1, 2 y 3: Evaluación se requiere de ejercicios que se
15-16
final- Post-tarea. desarrollen de manera individual.
Elaborar una presentación en power point
y un video explicando las características
físicas y químicas para un compuesto y los
elementos que lo conforman.
6. ESTRATEGIAS DE ACOMPAÑAMIENTO DOCENTE
Descripción de las estrategias de acompañamiento docente a utilizar en este

curso.
El acompañamiento sincrónico se realizará a través de Skype y web-conferencia,
resolviendo las inquietudes que de manera individual o grupal puedan tener los
estudiantes. Además, a través de las webconference se abordarán temas a manera de
conferencia para aclarar dudas.
El acompañamiento asincrónico, se efectuará por medio del correo interno del curso, y
la interacción en los diferentes foros. Se realizará seguimiento a la participación y
aportes de los estudiantes en los foros de trabajo colaborativo.
7. PLAN DE EVALUACIÓN DEL CURSO
Momento
Número Productos a entregar Puntaje Ponderaci
s de la
de según la estrategia de máximo/500 ón/500
evaluació
semana aprendizaje puntos puntos
n
1-2 Inicial Individual-Pre-tarea 25 25
Intermedia
3-7 Colaborativo-Tarea 1 90
Unidad 1
Intermedia
8-11 Colaborativo Tarea 2 350 85
Unidad 2
Intermedia
12-14 Colaborativo Tarea 3 85
Unidad 3
Intermedia 125
3-13 Componen Colaborativo Tarea 4 90
te práctico
15-16 Final Colaborativo-Pos-tarea 125 125/500
Puntaje Total 500 puntos 500
puntos

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Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Escuela o unidad: Escuela de Ciencias

Debido a que el curso es metodológico, se realizan prácticas de laboratorio, las cuales

Propósitos de formación del curso:

A través de las actividades que se desarrollan en el curso, el estudiante estará en la

Identificar los conceptos derivados del modelo atómico y los principios de la

 El estudiante identifica los conceptos derivados del modelo atómico y principios

3. CONTENIDOS DEL CURSO

Unidades/temas Recursos educativos requeridos

UNIDAD 1 - ESTRUCTURA ATÓMICA Y

Reboiras, M. D. (2006). Átomos y

Pérez, M. H. (2015). Física general. (pp.

Mecánica cuántica, números cuánticos Chang, R. Goldsby, K. (2013). Química.

Gallego, P. A., Garcinuño, M., Morcillo, O.

Gaona, G. [Carlos Fabián Ramos]. (2011).

UNIDAD 2 - ENLACE QUÍMICO Y

Enlace químico, estructuras de Lewis y Chang, R. Goldsby, K. (2013). Química.

Taylor T.J. (2012). Enlace Químico y

Geometría molecular, teoría de enlace Chang, R. Goldsby, K. (2013). Química.

Doña, R. J. et al. (2014). Química. (pp.

Gallego, P. A., Garcinuño, M., Morcillo, O.

García, S. [Quimi-ciencias SismayG]

UNIDAD 3 - METALES Y METALURGIA

Metalurgia, teoría de bandas y Masterton, W. L. Hurley. C. N. (2003)

Conductores y semiconductores Chang, R. Goldsby, K. (2013). Química.

Superconductores. González, V W., Mancini, H L. (2005).

Smith, W. F., Hashemi, J. (2006).

Recursos educativos adicionales para el curso:

Lombardi, O., Martínez J. (2012). Entre mecánica cuántica y estructuras químicas: ¿a

Reyes, A. (2016). La radiación de Cuerpo Negro. Universidad Nacional Abierta y a

Rodríguez, M. A., Cervantes, J. L. (2006). El efecto fotoeléctrico. Ciencia Ergo Sum,

University of Colorado Boulder. (2014). Formas moleculares: PhET Interactive

Diaz, M. J. [Jorge Díaz Moreno] (2013). Semiconductores 01, Estructura Atómica,

Universidad del Salvador. [La Investigación Científica UES]. (2015). Materiales

Descripción de la estrategia de aprendizaje:

La estrategia didáctica se desarrolla en tres etapas:

Pre-tarea: en esta etapa el estudiante revisa sus conceptos previos, conocimientos y

Ciclo de Tareas: en esta etapa, se desarrolla la tarea de forma grupal. Se posibilita

Post-tarea: En esta parte, los estudiantes desarrollan y organizan la tarea, la

Actividad a desarrollar según la

Unidad 1: Teorías atómicas Ejercicio 1 - Completar tabla conceptual

Ejercicio 2 - Completar tabla de análisis

Ejercicio 3.2 – Resolver ejercicios

Ejercicio 4. 1 - Completar tabla conceptual

Ejercicio 4.2 – Elaborar línea de tiempo,

Ejercicio 5.2 - Completar tabla

Ejercicio 3.1 - Elaborar un cuadro

Ejercicio 3.2 – Interpretar una gráfica

Ejercicio 4 – Completar tabla conceptual

Ejercicio 4.2 – Resolver ejercicio analítico

Ejercicio 4.3 – Completar tabla de análisis

Ejercicio 1.3 – Diseñar un diagrama de

Ejercicio 2.1 – Interpretar una gráfica

Ejercicio 2.2 – Interpretar una gráfica

6. ESTRATEGIAS DE ACOMPAÑAMIENTO DOCENTE

Descripción de las estrategias de acompañamiento docente a utilizar en este

7. PLAN DE EVALUACIÓN DEL CURSO

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