Resumen de laboratorio

Objetivos

Descripción principal de materiales y equipos

Introducción

procedimiento
3. LADOS ALTURA
a cm b cm c cm ha cm hb cm hc cm
estudiante 1 NEIDER 19 8 15,5 6,5 18 13
Estudiante 2 DANIEL 19,5 9 16,5 7,5 17,5 12,5
Estudiante 3 DAVID 20 9 17,8 7,5 18,5 13,4
Valores medios
19,5 8,66666667 16,6 7,16666667 18 12.96666667
sin redondeo
Valores medios
19,5 8,7 16,6 7,17 18 12,97
con redondeo
Desviación
0,5 0,57735027 1,15325626 0,57735027 0,5 0,45092498
estándar

Tolerancia de la
medida: Error
por
especificaciones
del fabricante
(0,5% del valor
medio) sin
redondeo

Tolerancia de la
medida: Error
por
especificaciones
del fabricante
(0,5% del valor
medio) con
redondeo
4.
Estudiante 1 Estudiante 2 Estudiante 3

A1 61,75 73,125 75

Área sin A2 72 78,75 83,25

redondeo
A3 100,75 103,125 119,26

A1 61,75 73,125 75

Área con A2 72 78,75 83,25

redondeo

A3 100,75 73,125 75

Valor
medio del
Ā 78,17 85 92,5
área con
redondeo
5. análisis de datos

5.1 medidas indirectas

 Valores medios redondeados, sin redondear.

 Desviación estándar
 Área de triangulo redondeadas, sin redondear.
 Valor media del área con redondeo
 Desviación estándar
 Tolerancia de la medida

Medidas directas

 Valores obtenidos de la medición de los Lados y altura del triángulo.

5.2 ¿Qué significado físico tendría el valor de las desviaciones estándar consignadas en la tabla 3. Explique
gráficamente.

La desviación estándar es la medida de dispersión, que indica qué tan dispersos están los datos con respecto a la
media. Mientras mayor sea la desviación estándar, mayor será la dispersión de los datos.

1.4
1.2 a cm
1 b cm
0.8
c cm
0.6
ha cm
0.4
0.2 hb cm
0 hc cm
Desviación estándar
5.3 ¿Qué significado físico tiene el error por especificaciones del fabricante (tolerancia)?

La margen de tolerancia es el intervalo de valores en el que debe encontrarse dicha magnitud para que se acepte
como válida, El propósito de los intervalos de tolerancia es el de admitir un margen para las imperfecciones, ya que
se considera imposible la exactitud absoluta.

5.4 Con base en los resultados de la tabla 4 halle la desviación estándar ( ) para el área del triángulo, utilice
los valores encontrados por los tres estudiantes luego del redondeo. ¿Qué significa este valor físicamente?
Explique gráficamente.

desviacion estandar
25

20

15 Estudiante 1
Estudiante 3
10
Estudiante 2
5

0
estudiante 1 estudiante 2 estuddiante 3
6. conclusiones

6.1 ¿Esperaba que los resultados obtenidos para A1, A2, A3 y ̅A fueran iguales? ¿Por qué?

No, cada uno hizo unas medidas y dio una magnitud respecto a su análisis, comparando las medidas de los tres
estudiantes eran todas muy diferentes y unas que si coincidían, pero al hacer el respectivo cálculo del valor medio
se vio reflejado en el resultado las diferentes medidas tomadas directamente por cada estudiante.

6.2 Compare los resultados que usted ha obtenido con los de sus compañeros. Indique las semejanzas,
diferencias y sus conclusiones finales.

a cm b cm c cm ha cm hb cm hc cm

NEIDER
19 8 15,5 6,5 18 13
1
DANIEL
19,5 9 16,5 7,5 17,5 12,5
2
DAVID
20 9 17,8 7,5 18,5 13,4
3

Comparando los valores que cada estudiante hizo, en el área a todas son diferentes, en el área b Daniel y David
obtuvieron las mismas medidas en cambio Neider no, en el área c ninguno tuvo similitud con los resultados, en ha
Daniel y David tuvieron semejanza en los resultados, en la hb ninguno de los tres estudiante tuvo similitud, en la hc
paso igualmente.

Conclusión final: algunos resultados obtenidos por el estudiante uno y el dos tuvieron similitud, se podría decir que
es un resultado más exacto, en cambio los resultados del estudiante 1 fueron muchos más dispersos.
6.3 Si hubiera utilizado instrumentos de medición de mayor o menor resolución, ¿cómo habrían variado sus
resultados?

Si se hubiera utilizado un instrumento de mayor resolución las medidas presentarían una mayor semejanza y se
podría dar un resultado mucho más exacto. En cambio con unos de menor resolución las medidas son muchos más
difíciles de tomar por el cual el resultado fuera más disperso y poco confiable

6.4 ¿Habría sido igual el número de cifras significativas utilizadas en sus respuestas si hubiera utilizado un
instrumento con mayor o menor resolución?

Hubiera variado los resultados dependiendo el análisis de cada persona con el instrumento de menor resolución, ya
que el de mayor nos hubiera dado medidas más exactas.