Actividad de aprendizaje 1

Evidencia: Diagnóstico “Técnicas e instrumentos de evaluación”

A manera de reflexión personal y con el fin de conocer su manejo sobre el tema, se

le sugiere resolver el diagnóstico inicial sobre técnicas e instrumentos de
evaluación. Para esto, conteste según los parámetros establecidos cada una de las
preguntas realizadas.

En las siguientes tablas se presenta una relación amplia de técnicas e instrumentos

de evaluación. Con ello, realice lo siguiente:

 En la segunda columna de cada tabla conteste 1, 2 ó 3, según el conocimiento

que usted tiene acerca de cada técnica o instrumento.

o Significado de las respuestas:

1. Conozco la técnica/instrumento pero no la he aplicado, quizá la pueda

definir.

2. He aplicado esta técnica/instrumento, la conozco y la puedo definir.

3. Desconozco esta técnica/instrumento, por lo tanto no la puedo definir.

 En la tercera columna defina cada una de las técnicas que conoce o ha aplicado.

Diagnóstico

Conocimiento de la
Técnica/instrumento Definición
técnica/instrumento
Evaluación cuantitativa
Pruebas o exámenes
Son los exámenes
Orales. 2 que se presentan
oralmente.
Los exámenes que
Escritas. 2 se presentan de
manera escrita.
 Las pruebas que
exigen una practica
Prácticas. 2
de los conceptos en
la realidad.
Evaluación con base en
3
normas.
Evaluación con base en
3
criterios.
Estandarizada. 3
Construida por el profesor. 3
Evaluación que es
Individual. 2 presentada por una
sola persona.
Evaluación que es
Grupal. 2 presentada por en
grupo.
Aprovechamiento
3
académico.
Utilizadas para
evaluar rasgos de
De personalidad. 2
personalidad del
individuo.
Utilizadas para
De aptitudes. 2 evaluar aptitudes del
individuo.
Mide el nivel de
coeficiente
De inteligencia. 2
intelectual de la
persona.
De ubicación. 3
De competencias. 3
De dominio lingüístico. 3
De actitudes y valores. 3
Objetiva. 3
Subjetiva. 3
Parcial. 3
Final. 3
 Batería de pruebas. 3

Tareas de ejecución
Proyectos
Organizadores gráficos: 3

Mapas conceptuales.
Diagramas de flujo.
Organigramas.
Diagramas de redes (redes
semánticas).
Gráficas.
Procesos de verbalización
de otros lenguajes.
Dibujos. 3
Tirillas (secuencias, 3
procesos).
Demostraciones. 3
Simulaciones. 3
Portafolios. 3
Informes orales. 3

Evaluación cualitativa
Técnicas de observación
3
Registros anecdóticos.
3
Listas de cotejo (Check list).
3
Escalas de comportamiento.
Expedientes o registros 3
acumulativos.
Inventarios de actitudes y 3
valores.
 Técnicas de comunicación personal
Entrevista. 3
Cuaderno (Journal). 3
Diario. 3
Bitácora ("blog” electrónico). 3
Inventarios de Intereses. 3
Inventarios de opinión. 3
Autobiografía o reminiscencia. 3
Autorretrato. 3
Sociograma. 3
Sociodrama. 3
Juego de roles. 3

 Marque con X los resultados de su auto-evaluación.

Técnicas/
Excelente Bueno Regular Aceptable
instrumentos
Conocimiento De 30 a 40 De 25 a 35 De 20 a 30 Hasta 15
X
Definición De 30 a 40 De 25 a 35 De 20 a 30 Hasta 15
X

 Para finalizar, realice sus comentarios acerca de la importancia de las

técnicas/instrumentos de evaluación en los procesos educativos:

La evaluación de los aprendizajes es un componente del proceso educativo, a

través del cual se observa, recoge y analiza información significativa, respecto de
las posibilidades, necesidades y logros de los alumnos, con la finalidad de
reflexionar, emitir juicios de valor y tomar decisiones pertinentes y oportunas para
el mejoramiento de sus aprendizajes. La evaluación permite determinar cómo
aprenden los estudiantes, qué aprenden y qué conocimientos requeridos tienen.
También sirve para promover un aprendizaje significativo. Se puede evaluar
procesos de pensamiento, estrategias de resolución de problemas, uso de
materiales y recursos, comunicación oral y escrita, actitudes, entre otras cosas.
Permite que el docente pueda mejorar el proceso de enseñanza, evaluar las tareas
que propone y su actuación. La evaluación se puede realizar a través de diferentes
instrumentos: prueba diagnóstica, diario del docente, rubricas, diario del estudiante
y exámenes.

“Abordar el problema de la evaluación supone necesariamente tocar todos los

problemas fundamentales de la pedagogía. Cuanto más se penetra en el dominio
de la evaluación, tanto más conciencia se adquiere del carácter enciclopédico de
nuestra ignorancia y más ponemos en cuestión nuestras incertidumbres. Cada
interrogante planteada lleva a otras. Cada árbol se enlaza con otro y el bosque
aparece como inmenso” (Cardinet, 1986)

Desarrolle esta evidencia con la herramienta ofimática de su preferencia y envíe el

archivo al instructor a través de la plataforma virtual de aprendizaje.

Nota: esta evidencia es de carácter individual. Recuerde revisar la guía de

aprendizaje con el fin de verificar que ha realizado todas las actividades propuestas,
saber cómo desarrollarlas y entregarlas correctamente.

Criterios de evaluación

Reconoce las técnicas e instrumentos de evaluación del conocimiento, de

acuerdo con el proyecto formativo.