Materia Grado Unidad de aprendizaje

Ciencias Naturales 8 ¿De qué está hecho todo lo que nos rodea?

Título del objeto ¿Por qué los átomos en la naturaleza se enlazan de distintas maneras?
de aprendizaje
Objetivos de Explicar la formación de enlaces químicos a partir del comportamiento de los
aprendizaje electrones en la capa de valencia.

1. Establece una relación entre la configuración electrónica de los átomos (en

términos de capas, subcapas y orbitales) y la estructura de la tabla periódica.
2. Distingue la capa de valencia de las capas internas y lo relaciona con la regla del
octeto.
3. Establece una relación entre la configuración electrónica de los átomos del grupo
principal y su reactividad química.
Habilidad/ 4. Representa los enlaces iónicos, covalentes y metálicos en términos de la
conocimiento disposición de los electrones de valencia.
5. Establece una relación entre la intensidad de la fuerza de interacción del enlace
y las propiedades macroscópicas observadas.
6. Clasifica los compuestos químicos en átomos, iones y moléculas.
Hipotetiza acerca de la función de la bioluminiscencia en seres vivos terrestres

Introducción: Representación de dos reacciones químicas: el cloro y el sodio

en agua

Objetivos:
Actividades principales:
Actividad 1. Configuración electrónica y tabla periódica.
Actividad 2. Capa de valencia y la regla del octeto.
Flujo de Actividad 3. Reactividad del grupo principal.
Actividad 4. Enlaces químicos: iónico, covalente y metálico.
aprendizaje Actividad 5. Fuerza de interacción de enlace químico.
Actividad 6. Átomos, iones y moléculas.
Resumen: el estudiante realiza un cuadro ubicando en el nivel superior los temas
que fueron comprendidos, y en la parte inferior relaciona aquellos que necesitan
ser profundizados.
Tarea

El proceso para determinar si el estudiante adquirió los conocimientos está

direccionado mediante los siguientes parámetros:

El estudiante.
Participa activamente en su grupo de trabajo durante el desarrollo de la actividad.
Comprende las relaciones entre la configuración electrónica; estructura de Lewis, y
Guía de reactividad de algunos elementos.
valoración Clasifica los compuestos químicos en átomos, moléculas e iones.
Representa diferentes tipos de enlaces químicos mediante el uso de las estructuras
de Lewis.
Establece la importancia y uso de los enlaces químicos sus fuerzas en la conformación
de diversos compuestos químicos.
 Flujo de Recursos
Etapa Enseñanza/Actividades de aprendizaje
aprendizaje recomendados

El docente pide observar una animación en la que se

Introducción Introducción
encuentra John Dalton en un laboratorio, y empieza a
Recurso
experimentar con dos sustancias (el cloro y el sodio),
Animación
observando que por separado las sustancias se comportan
Sobre el tema de
diferente; el sodio es un metal a temperatura, al estar en
enlaces químicos.
contacto con el agua realiza pequeñas explosiones; por
su parte el cloro es un gas a temperatura ambiente que
al mezclarse con el agua produce un olor fuerte. Luego,
observa que hay otro recipiente con la etiqueta “sal”, y
una nota que señala los elementos cloro y sodio.
Dalton toma el recipiente y se lleva la mano a la cabeza
y dice en voz alta: ¡qué comportamientos tan extraños!
Ahora, exploremos la naturaleza de los enlaces químicos.

Actividad 1: (S/K 1)
Estableciendo relación entre la configuración Recurso 2
electrónica, tabla periódica, capa, subcapa y orbital Interactivo
Se observan los
diferentes modelos
Para iniciar el estudio de la configuración electrónica de atómicos a través
los átomos, el docente presenta un recurso interactivo de la historia.
con la información acerca de los modelos atómicos más
representativos, partiendo del modelo planteado por
Demócrito, hasta el de Schrödinger.

Partiendo de los modelos atómicos propuestos por Dalton,

Rutherford, Thomson, Bohr y Schrödinger, el estudiante Material del
relaciona cada imagen con un nombre, directamente en estudiante
su material.

Desarrollo Z
Y
Z
Y

X
X

El docente
presenta el
Z
Y Z
Y

tema
X

El docente presenta un recurso interactivo para

explicar la configuración de un átomo.

En el átomo se distinguen dos partes núcleo y

corteza. Recurso 3
Interactivo
Observa el tema
Protón Neutrón Electrón de configuración
del átomo.
 Flujo de Recursos
Etapa Enseñanza/Actividades de aprendizaje
aprendizaje recomendados

Desarrollo En el núcleo podemos encontrar los protones

con carga positiva y las partículas sin carga, que
son los neutrones.
Material del
El docente Cada átomo de un elemento químico tiene el estudiante
presenta el mismo número de protones. A este número se le
conoce como número atómico y se representa
tema con la letra Z.

Protón Neutrón

En la corteza del átomo se encuentran los

electrones, que tienen carga negativa.

El estudiante se reúne con dos compañeros y deberán

resolver en su material la siguiente pregunta: ¿sabes
cómo se encuentran distribuidos los electrones dentro de
un átomo? La configuración electrónica es la forma en la
que están distribuidos los electrones alrededor del núcleo
de un átomo. Es decir, cómo se reparten esos electrones
entre los distintos niveles y orbitales.
Protón Neutrón Electrón
El docente solicita a los estudiantes realizar la siguiente
actividad:
Recurso 4
Representando un átomo Interactivo
Para realizar esta actividad se requieren los siguientes Actividad
elementos: experimental sobre
• Cartón como base la configuración
• 30 semillas de frijol del átomo
• 30 semillas de maíz
• 30 semillas de arveja
• Tijeras
• Pegante
Procedimiento:
1. Toma el cartón y recorta un círculo grande.
 Flujo de Recursos
Etapa Enseñanza/Actividades de aprendizaje
aprendizaje recomendados

Desarrollo
2. Sobre otro cartón traza y recorta cinco círculos. El
El docente primer círculo debe tener 50 centímetros de diámetro, el
presenta el segundo 40 centímetros, y vas reduciendo 10 centímetros
tema de diámetro en cada círculo; así, la medida del último
círculo será de 10 centímetros.

3. Une todos los círculos teniendo como referencia el

primero que recortaste.

4. Al final debes tener una figura así:

5. Toma las semillas de fríjol, maíz y arveja. Diferéncialos

con los siguientes nombres (sin importar el orden).

Protones Neutrones Electrones

 Flujo de Recursos
Etapa Enseñanza/Actividades de aprendizaje
aprendizaje recomendados

Desarrollo Según tus conocimientos, ¿dónde ubicarías cada semilla?

El docente presenta un interactivo con la información
El docente
presenta el sobre la ubicación de los electrones en niveles, subniveles,
tema y orbitales, haciendo énfasis en el diagrama Möeller para
explicar la relación de la configuración electrónica con la
tabla periódica.
Recurso 5
Interactivo
1s

2s 2p
Sobre orbitales,
3s 3p 3d
capas y subcapas.
4s 4p 4d 4f Posteriormente
5s 5p 5d 5f presenta el
6s 6p 6d 6f modelo de
7s 7p 7d 7f Möeller, para
explicar la
1.00794
1312.0

H
1

2.20
1
+1
4.002602
2372.3

He
18
2 configuración
electrónica y
−1

Hidrógeno Helio
1s¹ 2 13 14 15 16 17 1s²

6.941
520.2 0.98
3 9.012182
899.5 1.57
4 10.811
800.6 2.04
5 12.0107
1086.5 2.55
6 14.0067
1402.3 3.04
7 15.9994
1313.9 3.44
8 18.998403
1681.0 3.98
9 20.1797
2080.7
10
Li Be B C N O F Ne
+1 +2 +3 +4 +5 +2 −1

2
−1 +2 +3 +4 +1
+1 +2 +3 −1

termina el recurso
+1 +2 −2
−1 +1
−2 −1
Litio Berilio Boro Carbono −3
−4 Nitrógeno −2
−3 Oxígeno Flúor Neón
1s² 2s¹ 1s² 2s² 1s² 2s² 2p¹ 1s² 2s² 2p² 1s² 2s² 2p³ 1s² 2s² 2p⁴ 1s² 2s² 2p⁵ 1s² 2s² 2p⁶

22.98976
495.8 0.93
11 24.3050
737.7 1.31
12 26.98153
577.5 1.61
13 28.0855
786.5 1.90
14 30.97696
1011.8 2.19
15 32.065
999.6 2.58
16 35.453
1251.2 3.16
17 39.948
1520.6
18
Na Mg Al Si P S Cl Ar
+1 +2 +3 +4 +5 +6 +7

3
−1 +1 +1 +3 +4 +5 +6
+2 +3 +4 +5
+1 +2 +3 +4

con la tabla
−1 +1 +2 +3
−2 −1 +1 +2
Sodio Magnesio Aluminio Silicio Fósforo Azufre Cloro Argón
3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
−3 −2 −1 +1
−4 −3 −2 −1

sCa
[Ne] 3s¹ [Ne] 3s² [Ne] 3s² 3p¹ [Ne] 3s² 3p² [Ne] 3s² 3p³ [Ne] 3s² 3p⁴ [Ne] 3s² 3p⁵ [Ne] 3s² 3p⁶

39.0983
418.8 0.82
19 40.078
589.8 1.00
20 44.95591
633.1 1.36
21 47.867
658.8 1.54
22 50.9415
650.9 1.63
23 51.9962
652.9 1.66
24 54.93804
717.3 1.55
25 55.845
762.5 1.83
26 58.93319
760.4 1.91
27 58.6934
737.1 1.88
28 63.546
745.5 1.90
29 65.38
906.4 1.65
30 69.723
578.8 1.81
31 72.64
762.0 2.01
32 74.92160
947.0 2.18
33 78.96
941.0 2.55
34 79.904
1139.9 2.96
35 83.798
1350.8 3.00
36
K Sc Ti V Cr Mn Fe Co Ni Cu Zn Ga Ge As Se Br Kr
+1 +2 +3 +4 +5 +6 +7 +6 +5 +4 +4 +2 +3 +4 +5 +6 +7 +2

4
+2 +3 +4 +5 +6 +5 +4 +3 +3 +2 +3 +3 +4 +5
+1 +2 +3 +4 +5 +4 +3 +2 +2 +1 +2 +2 +2 +4
+1 +2 +3 +4 +3 +2 +1 +1 +1 −3 −2 +3
−1 +1 +2 +3 +2 +1 −1 −4 +1
−1 +1 +2 +1 −1 −1
Potasio Calcio Escandio Titanio Vanadio Cromo Manganeso Hierro Cobalto Níquel Cobre Zinc Galio Germanio Arsénico Selenio Bromo Kriptón

periódica.
−1 +1 −1 −2
−2 … −2
[Ar] 4s¹ [Ar] 4s² [Ar] 3d¹ 4s² [Ar] 3d² 4s² [Ar] 3d³ 4s² [Ar] 3d⁵ 4s¹ [Ar] 3d⁵ 4s² −3 [Ar] 3d⁶ 4s² [Ar] 3d⁷ 4s² [Ar] 3d⁸ 4s² [Ar] 3d¹⁰ 4s¹ [Ar] 3d¹⁰ 4s² [Ar] 3d¹⁰ 4s² 4p¹ [Ar] 3d¹⁰ 4s² 4p² [Ar] 3d¹⁰ 4s² 4p³ [Ar] 3d¹⁰ 4s² 4p⁴ [Ar] 3d¹⁰ 4s² 4p⁵ [Ar] 3d¹⁰ 4s² 4p⁶

85.4678
403.0 0.82
37 87.62
549.5 0.95
38 88.90585
600.0 1.22
39 91.224
640.1 1.33
40 92.90638
652.1 1.60
41 95.96
684.3 2.16
42 (98)
702.0 1.90
43 101.07
710.2 2.20
44 102.9055
719.7 2.28
45 106.42
804.4 2.20
46 107.8682
731.0 1.93
47 112.441
867.8 1.69
48 114.818
558.3 1.78
49 118.710
708.6 1.96
50 121.760
834.0 2.05
51 127.60
869.3 2.10
52 126.9044
1008.4 2.66
53 131.293
1170.4 2.60
54
Rb Sr Y Zr Nb Mo Tc Ru Rh Pd Ag Cd In Sn Sb Te I Xe
+1 +2 +3 +4 +5 +6 +7 +8 +6 +4 +3 +2 +3 +4 +5 +6 +7 +8

5
+2 +3 +4 +5 +6 +7 +5 +2 +2 +2 +2 +3 +5 +5 +6

d
+1 +2 +3 +4 +5 +6 +4 +1 +1 −4 −3 +4 +3 +4
+1 +2 +3 +4 +5 +3 +2 +1 +2
−1 +2 +3 +4 +2 −2 −1
+1 +2 +3 +1
Rubidio Estroncio Itrio Zirconio Niobio Molibdeno −1
−2 Tecnecio +1
−1 Rutenio +2
+1 Rodio −1
Paladio Plata Cadmio Indio Estaño Antimonio Telurio Yodo Xenón
[Kr] 5s¹ [Kr] 5s² [Kr] 4d¹ 5s² [Kr] 4d² 5s² [Kr] 4d⁴ 5s¹ [Kr] 4d⁵ 5s¹ [Kr] 4d⁵ 5s² −3 [Kr] 4d⁷ 5s¹ −2 [Kr] 4d⁸ 5s¹ [Kr] 4d¹⁰ [Kr] 4d¹⁰ 5s¹ [Kr] 4d¹⁰ 5s² [Kr] 4d¹⁰ 5s² 5p¹ [Kr] 4d¹⁰ 5s² 5p² [Kr] 4d¹⁰ 5s² 5p³ [Kr] 4d¹⁰ 5s² 5p⁴ [Kr] 4d¹⁰ 5s² 5p⁵ [Kr] 4d¹⁰ 5s² 5p⁶

132.9054
375.7 0.79
55 137.327
502.9 0.89
56 174.9668
523.5 1.27
71 178.49
658.5 1.30
72 180.9478
761.0 1.50
73 183.84
770.0 2.36
74 186.207
760.0 1.90
75 190.23
840.0 2.20
76 192.217
880.0 2.20
77 195.084
870.0 2.28
78 196.9665
890.1 2.54
79 200.59
1007.1 2.00
80 204.3833
589.4 1.62
81 207.2
715.6 2.33
82 208.9804
703.0 2.02
83 (210)
812.1 2.00
84 (210)
890.0 2.20
85 (220)
1037.0
86
Cs Ba Lu Hf Ta W Re Os Ir Pt Au Hg Tl Pb Bi Po At Rn
+1 +2 +3 +4 +5 +6 +7 +8 +6 +6 +5 +4 +3 +4 +5 +6 +1

6
+3 +4 +5 +6 +7 +5 +5 +3 +2 +1 +2 +3 +4 −1
+2 +3 +4 +5 +6 +4 +4 +2 +1 −4 −3 +2
+2 +3 +4 +5 +3 +2 +1 −2
−1 +2 +3 +4 +2 −1
+1 +2 +3 +1
Cesio Bario Lutecio Hafnio Tantalio Wolframio −1
−2 Renio +1
−1 Osmio +2
+1 Iridio −1
−3 Platino Oro Mercurio Talio Plomo Bismuto Polonio Astato Radón
[Xe] 6s¹ [Xe] 6s² [Xe] 4f¹⁴ 5d¹ 6s² [Xe] 4f¹⁴ 5d² 6s² [Xe] 4f¹⁴ 5d³ 6s² [Xe] 4f¹⁴ 5d⁴ 6s² [Xe] 4f¹⁴ 5d⁵ 6s² −3 [Xe] 4f¹⁴ 5d⁶ 6s² −2 [Xe] 4f¹⁴ 5d⁷ 6s² [Xe] 4f¹⁴ 5d⁹ 6s¹ [Xe] 4f¹⁴ 5d¹⁰ 6s¹ [Xe] 4f¹⁴ 5d¹⁰ 6s² [Xe] 4f¹⁴ 5d¹⁰ 6s² 6p¹ [Xe] 4f¹⁴ 5d¹⁰ 6s² 6p² [Xe] 4f¹⁴ 5d¹⁰ 6s² 6p³ [Xe] 4f¹⁴ 5d¹⁰ 6s² 6p⁴ [Xe] 4f¹⁴ 5d¹⁰ 6s² 6p⁵ [Xe] 4f¹⁴ 5d¹⁰ 6s² 6p⁶

(223)
380.0 0.70
87 (226)
509.3 0.90
88 (262)
470.0
103 (261)
580.0
104 (262) 105 (266) 106 (264) 107 (277) 108 (268) 109 (271) 110 (272) 111 (285) 112 (284) 113 (289) 114 (288) 115 (292) 116 117 (294) 118
Fr Ra Lr Rf Db Sg Bh Hs Mt Ds Rg Cn Uut Fl Uup Lv Uus Uuo
+1 +2 +3 +4 +5 +6 +7 +8

7
Francio Radio Laurencio Rutherfordio Dubnio Seaborgio Bohrio Hassio Meitnerio Darmstadio Roentgenio Copernicio Ununtrio Flerovio Unumpentio Livermorio Ununseptio Ununoctio
[Rn] 7s¹ [Rn] 7s² [Rn] 5f¹⁴ 7s² 7p¹ [Rn] 5f¹⁴ 6d² 7s²

138.9054
538.1 1.10
57 140.116
534.4 1.12
58 140.9076
527.0 1.13
59 144.242
533.1 1.14
60 (145)
540.0
61 150.36
544.5 1.17
62 151.964
547.1
63 157.25
593.4 1.20
64 158.9253
565.8
65 162.500
573.0 1.22
66 164.9303
581.0 1.23
67 167.259
589.3 1.24
68 168.9342
596.7 1.25
69 173.054
603.4
70
Lantánidos
La Ce Pr Nd Pm Sm Eu Gd Tb Dy Ho Er Tm Yb
+3 +4 +4 +3 +3 +3 +3 +3 +4 +3 +3 +3 +3 +3

f
+2 +3 +3 +2 +2 +2 +2 +3 +2 +2 +2
+2 +2 +1 +1

Lantano Cerio Praseodimio Neodimio Prometio Samario Europio Gadolinio Terbio Disprosio Holmio Erbio Tulio Iterbio
[Xe] 5d¹ 6s² [Xe] 4f¹ 5d¹ 6s² [Xe] 4f³ 6s² [Xe] 4f⁴ 6s² [Xe] 4f⁵ 6s² [Xe] 4f⁶ 6s² [Xe] 4f⁷ 6s² [Xe] 4f⁷ 5d¹ 6s² [Xe] 4f⁹ 6s² [Xe] 4f¹⁰ 6s² [Xe] 4f¹¹ 6s² [Xe] 4f¹² 6s² [Xe] 4f¹³ 6s² [Xe] 4f¹⁴ 6s²

(227)
499.0 1.10
89 232.0380
587.0 1.30
90 231.0358
568.0 1.50
91 238.0289
597.6 1.38
92 (237)
604.5 1.36
93 (244)
584.7 1.28
94 (243)
578.0 1.30
95 (247)
581.0 1.30
96 (247)
601.0 1.30
97 (251)
608.0 1.30
98 (252)
619.0 1.30
99 (257)
627.0 1.30
100 (258)
635.0 1.30
101 (259)
642.0 1.30
102
Ac Th Pa U Np Pu Am Cm Bk Cf Es Fm Md No
+3 +4 +5 +6 +7 +7 +6 +4 +4 +4 +3 +3 +3 +3

Actínidos
+3 +4 +5 +6 +6 +5 +3 +3 +3 +2 +2 +2 +2
+2 +3 +4 +5 +5 +4 +1
+3 +4 +4 +3
+3 +3 +2

Actinio Torio Protactinio Uranio Neptunio Plutonio Americio Curio Berkelio Californio Einstenio Fermio Mendelevio Nobelio
[Rn] 6d¹ 7s² [Rn] 6d² 7s² [Rn] 5f² 6d¹ 7s² [Rn] 5f³ 6d¹ 7s² [Rn] 5f⁴ 6d¹ 7s² [Rn] 5f⁶ 7s² [Rn] 5f⁷ 7s² [Rn] 5f⁷ 6d¹ 7s² [Rn] 5f⁹ 7s² [Rn] 5f¹⁰ 7s² [Rn] 5f¹¹ 6s² [Rn] 5f¹² 7s² [Rn] 5f¹³ 7s² [Rn] 5f¹⁴ 7s²

Los estudiantes se reúnen con dos compañeros y en el

modelo del átomo realizado, señalan la capa, el nivel,
número máximo de electrones, y subniveles.

Después el estudiante con su grupo de compañeros debe

realizar la distribución electrónica de varios elementos,
utilizando el modelo de Möeller, la tabla periódica y las
semillas de: Fríjol, maíz y arveja.
El docente presenta un ejemplo:
(Na) Sodio
Número atómico: _11 Material del
Configuración electrónica y diagrama de los orbitales: estudiante

1S2 2S2 2S6 3S1

La representación con el modelo que diseñaron los

estudiantes y con las semillas.
 Flujo de Recursos
Etapa Enseñanza/Actividades de aprendizaje
aprendizaje recomendados

Desarrollo El docente
presenta el Material del
tema estudiante

Los estudiantes se reúnen, analizan y resuelven los

siguientes planteamientos, partiendo del ejemplo
anterior presentado por el docente.
(Al) Aluminio
Número atómico: ______________
Configuración electrónica ____________________
(Br) Bromo
Número atómico: _______________ Recurso
Configuración electrónica ____________________ interactivo
(Sr) Estroncio
Número atómico: _____________
Configuración electrónica ____________________
(Cr) Cromo
Número atómico: _______________
Configuración electrónica ____________________
(Ce) Cerio
Número atómico: ________________ Material del
Configuración electrónica ____________________ estudiante

Actividad 2. (S/K 2)

Estableciendo relación entre la capa de valencia y la

regla del octeto
Regla de octeto

Representada gráficamente por Establece que los Como en el

Estructura de lewis Atomo Grupo de gases nobles

en se enlazan para complatar
Ne
Pares de electrones 8 electrones

en su Ar

Ultimo nivel de energía Kr

Capa de valencia
Xe
Elementos que
Existe siete capas
cumplen la regla del
octeto sin anlaces Rn
K,L,M,N,O,P,Y,Q

El docente presenta un interactivo para explicar la capa de

valencia y la regla del octeto.
 Flujo de Recursos
Etapa Enseñanza/Actividades de aprendizaje
aprendizaje recomendados

Desarrollo El docente Recurso 6

presenta el Interactivo
tema
Sobre capa de
Capa de electrones del último nivel de los átomos. Para valencia y regla
determinar este número de valencia, se parte de la del octeto.
configuración electrónica del átomo.
Un ejemplo:

El oxígeno (O), su número atómico es Z = 8

La configuración electrónica es: 1s22s22p4

Nótese que en el último nivel de energía el exponente
es 4, la suma de los dos últimos exponentes de la capa 2
es 6, por tanto el número de electrones de valencia es 6.

El estudiante debe completar en su material los ejercicios

propuestos para determinar la capa de valencia de los Material del
elementos, partiendo de su configuración electrónica. estudiante
El cobre (Cu) y el radio (Ra)

El docente continúa con la presentación del interactivo, y

con la información acerca de la regla del octeto. Parte de
la siguiente pregunta:

Su nombre se debe a que estos elementos no conforman

compuestos, es decir son estables, de allí la analogía
de su nombre. Pero, ¿a qué se debe? Su configuración
electrónica determina que todos tienen ocho electrones
en su último nivel de energía. A esta condición se le
conoce como regla del octeto, pues los átomos alcanzan
su estabilidad química al completar 8 electrones de
valencia en su nivel más externo.

1. El Helio, pues aunque se encuentra en el mismo grupo

de los gases nobles, en su configuración electrónica se
evidencian sólo dos electrones en su capa de valencia.
2. Octeto incompleto: cuando los átomos no completan
sus 8 electrones de valencia
 Flujo de Recursos
Etapa Enseñanza/Actividades de aprendizaje
aprendizaje recomendados

Desarrollo • H2 : Dihidrógeno / Hidrógeno di atómico

gaseoso
El docente
presenta el • BeH 2
: Hidruro de berilio
tema • BH3 : Hidruro de boro Material del
• AlCl3 : Cloruro de aluminio estudiante
• BF3 : Fluoruro de boro
• Al I3 : Yoduro de aluminio

3. Octeto expandido: cuando los átomos

sobrepasan los 8 electrones de valencia
• PCl5: Pentacloruro de fósforo
• SF6: Hexafluoruro de azufre
• H2SO4: ácido sulfúrico

Los estudiantes deben resolver en su material la

configuración electrónica de los gases nobles, de esta
forma evidenciar que el orbital P está completo, y que la
suma de los dos últimos exponentes equivale a ocho.

Actividad 3. (S/K 3)
Estableciendo relación entre la configuración
electrónica de los átomos del grupo principal y su
reactividad química Material del
estudiante
El docente presenta un interactivo con la información
sobre grupos y periodos, con respecto a la tabla periódica.
BLOQUE “s” GRUPOS IA Y IIA
BLOQUE “p” GRUPOS III A al VIII A
BLOQUE “d” GRUPOS I B al VIII B ELEMENTOS
DE TRANSICIÓN
BLOQUE “f” ELEMENTOS DE TRANSICIÓN
INTERNA Recurso 7
Interactivo
Gases
IA nobles

1s Elementos de 1s
Con información
IIA transición IIIA IVA VA VIA VIIA
2s 2p
VIII
3s 3p
sobre grupos y
IIIB IVB VB VIB VIIB IB IIB
4s 3d 4p
5s 4d 5p
6s
7s
5d
6d
6p periodos de la
Elementos de transición internos
tabla periódica y
su relación con
Bloque s 4f
Bloque p 5f
Bloque d

Bloque f
la reactividad
química.
La electronegatividad se interpreta como la tendencia que
tienen los átomos de atraer electrones.

El estudiante realiza la configuración electrónica de los

elementos del grupo 1, para establecer que el orbital
S siempre queda incompleto.
 Flujo de Recursos
Etapa Enseñanza/Actividades de aprendizaje
aprendizaje recomendados

Desarrollo Actividad 4. (S/k 4)

Estructura de Lewis y enlaces químicos
El docente
presenta el
tema El docente presenta el interactivo a los estudiantes, este
contiene los conceptos relacionados con la estructura de
Lewis para los enlaces químicos.

Gilbert Lewis, fue la persona que realizó la representación

de los electrones de valencia en un átomo, por medio de
puntos alrededor del símbolo del elemento; un punto por Material del
cada electrón. estudiante
Para explicar la representación que hizo Lewis de los
enlaces entre elementos, vamos a retomar ejemplos de
octeto incompleto.

• H2 : Di hidrógeno/ Hidrógeno gaseoso di atómico.

• BeH2 : Hidruro de berilio
• BH3 : Hidruro de boro
• AlCl3 : Cloruro de aluminio Recurso 8
Interactivo
Estructura de
Lewis y enlaces
químicos: Iónico,
metálico y
covalente.

Realizar la distribución de Lewis para esos elementos,

además de establecer los electrones de valencia.
El docente presenta una animación con la información
sobre cada uno de los enlaces y ejemplos.

Enlace iónico:
Se establece entre átomos que tienen grandes diferencias
de electronegatividad, y tienden a ceder electrones con
facilidad, por esta razón se forma de la unión de elementos Recurso 9
metálicos y no metálicos. Animación
Se presentan
los ejemplos de
cada uno de los
Na+ Cl - tipos de enlaces
Cl químicos: iónico,
Na+
covalente y
metálico.
 Flujo de Recursos
Etapa Enseñanza/Actividades de aprendizaje
aprendizaje recomendados

Desarrollo Enlace covalente

Material del
Los enlaces covalentes están formados por átomos no
El docente estudiante
presenta el metálicos. Los átomos no metálicos no pueden ceder
tema ni ganar electrones entre sí, se unen compartiendo
electrones de valencia.

Los enlaces covalentes se dividen en:

Enlace covalente simple: se forma cuando dos

átomos comparten solo un par de electrones. Cl2
Enlace covalente doble: se forma cuando dos átomos
comparten dos pares de electrones. Ejemplo dióxido
de carbono CO2
Enlace covalente triple: se forma cuando dos átomos
comparten tres pares de electrones. Ejemplo el acetileno
C2H2

Enlace metálico
Los enlaces metálicos se presentan entre elementos
metálicos, debido a que tienen pocos electrones en su
última capa de valencia, por lo general 1 y 3.
Un ejemplo de enlace metálico es el que se presenta
entre iones positivos (catión) del sodio Na+. Los iones
positivos resultantes se ordenan en el espacio formando
la red metálica.

Los estudiantes determinan en los siguientes

compuestos a qué tipo de enlace corresponde.

Actividad 5 (S/K 5)
Estableciendo relación entre la fuerza de interacción
del enlace, y las propiedades del agua en sus tres
estados
Recurso 9
El docente antes de presentar el interactivo realiza la Animación
siguiente pregunta: Explicando
Si quisiera separar una molécula de agua ¿cómo lo las fuerzas
haría? intermoleculares.

Posteriormente el docente presenta el interactivo con la

información de las fuerzas de interacción, y propiedades
macroscópicas.

Las propiedades de la materia se podrían describir

partiendo de la temperatura de ebullición, y la
temperatura de fusión. Todos estos procesos tienen
 Flujo de Recursos
Etapa Enseñanza/Actividades de aprendizaje
aprendizaje recomendados

Desarrollo relación con las fuerzas que mantienen unidas a las partículas
Material del
que constituyen cada una de las sustancias. A estas fuerzas
El docente estudiante
presenta el las denominamos interacciones intermoleculares.
tema
El docente presenta un video sobre las fuerzas
intermoleculares. Partiendo de la información el estudiante
completa el siguiente cuadro.

El estudiante relaciona las fuerzas de interacción de las

moléculas del agua, partiendo de la temperatura y la
representación de los enlaces (columna derecha).
Estado de la materia Temperatura Estructura de fuerza interacciones
Material del
______________________________ estudiante
_____________________________

_____________________________

_____________________________

_____________________________

______________________________

_____________________________

_____________________________

_____________________________

_____________________________

Actividad 6: (S/K)
Clasificando los compuestos químicos en átomos,
iones y moléculas

El docente antes de presentar las definiciones de átomo,

ion y molécula, pregunta a los estudiantes cómo definirían
ellos cada elemento; les pide observar unas imágenes
y con base en ellas deben establecer las definiciones
correspondientes.

Un átomo se define como la unidad básica de un elemento

que puede intervenir en una combinación química. Dalton
describió al átomo como una partícula extremadamente
pequeña e indivisible.

Una molécula se define como un agregado de, por lo

menos, dos átomos en una ubicación definida que Material del
se mantienen unidos por medio de fuerzas químicas estudiante
 Flujo de Recursos
Etapa Enseñanza/Actividades de aprendizaje
aprendizaje recomendados

Desarrollo (también llamadas enlaces químicos). Una molécula puede

contener átomos del mismo elemento o átomos de dos o
El docente
presenta el más elementos. Recurso 12
tema Interactivo
Un ion se define como un átomo o molécula que ha perdido Diferencias
su neutralidad por un defecto o exceso de su carga formal entre un átomo,
(relacionada con su capacidad de ganancia o pérdida de molécula e ion.
electrones). El proceso de pérdida o ganancia de carga se
denomina ionización. Cuando un átomo pierde electrones
se conoce como catión, y cuando gana electrones se
denomina anión.

El estudiante completa en el material la tabla marcando

con una X si corresponde a un átomo, a una molécula o
a un ion.

Los estudiantes se reúnen con sus pares y diseñan un

modelo de átomo, utilizan diferentes semillas para hacer
una representación de los electrones, neutrones y protones.
Desarrollo Socialización Posteriormente, en la actividad 1 realizan la configuración
electrónica de varios elementos; en la actividad 2 establecen Material del
la relación entre capa de valencia, y la configuración estudiante
electrónica; y en la actividad 3, llegan a consensos al
establecer la estructura de Lewis en varias moléculas, y
comprobar la regla del octeto que rige a los elementos
denominados gases nobles.

El docente presenta por medio de un interactivo, los Recurso 13

conceptos centrales del tema de enlaces químicos, Interactivo
partiendo de la información de la capa de valencia de
cada elemento.

El estudiante lee en su material la información presentada

en el resumen, y realiza un cuadro ordenando Material del
sistemáticamente los temas, poniendo en la parte superior estudiante
los que mejor comprendió, y en la parte inferior los
Resumen Resumen temas que causaron mayor dificultad o que requieren
profundización.
 Flujo de Recursos
Etapa Enseñanza/Actividades de aprendizaje
aprendizaje recomendados

Número Configuración Electrones de

Tarea Tarea Elemento Nombre
atómico electrónica valencia
Capa y nivel

Fe
Material del
Sn
estudiante
Au

Pb

Ag

Rh

Hg

Trabajo individual: configuración electrónica de los

siguientes elementos, e identificación de los electrones
de valencia

Litio
Bromo
Manganeso
Plata
Mercurio
Fórmula molecular Estructura de Lewis
C3 H8

C2H2

H3PO4