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La Validación de La Hipótesis Investigativa: Los Objetivos Como Camino
La Validación de La Hipótesis Investigativa: Los Objetivos Como Camino
COMO CAMINO
Es importante aquí volver a hacer un recorrido por el proceso investigativo, a la luz del
método científico, con el fin de ubicar el tema a tratar. Todo comienza con la
descripción gruesa de un problema investigativo. Tal descripción propicia luego una
definición clara del área problemática y la ubicación exacta (a manera de mapa del
mundo) del problema a tratar, con relación a todos los problemas vecinos cercanos y
hasta vecinos lejanos. Tal definición permite el levantamiento de un estado del arte
“grueso” o primario a partir del cual es posible formular una primera hipótesis de
trabajo. La depuración de tal hipótesis y su ajuste final como dos o más hipótesis a
demostrar, permiten afinar mucho más la búsqueda bibliográfica y terminar con un
estado del arte completo hasta el momento de la última búsqueda. A partir de esta
descripción del problema y sus herramientas de abordaje, es posible escribir los
objetivos del trabajo de investigación, primero desde un objetivo general que no es más
que el hilo conductor o común de la(s) hipótesis a probar, y después a través de un
conjunto de objetivos específicos que no hacen más que afinar los logros parciales antes
de cumplir completamente el objetivo general.
De esos seis niveles se ha evolucionado a una propuesta que contempla sólo cuatro
cuando se trata de formular objetivos de investigación: Perceptivo, Aprehensivo,
Comprensivo e Integrativo. Estos cuatro niveles son suficientes para delimitar los
estados de desarrollo de cualquier aproximación a un tema cuando se formulan
objetivos de investigación.
Nivel Perceptivo: Es el primero, normalmente asociado con las etapas definitorias del
área problemática, del problema a tratar y de las herramientas que se utilizarán durante
el desarrollo de la investigación. Se dice que este grupo de objetivos, cuando se logran,
entregan un panorama completo y altamente comprensible del problema y su entorno,
pero sin la necesidad de entrar en demasiada profundidad en las herramientas. Podría
incluso pensarse que en este nivel, el Marco Teórico llega a su plena realización,
partiendo de la base de que dicho marco es un prerrequisito del investigador al iniciar su
trabajo investigativo particular. Los verbos característicos con los que inician los
objetivos de este nivel son: Explorar, Describir, Reproducir, Identificar, Resumir,
Nombrar, Describir, Reconstruir, Esbozar, Enumerar, Bosquejar, Rotular, Registrar,
Reconocer y Recordar.
Nivel Comprensivo: En este nivel se ubican objetivos que al lograrse garantizan que se
ha alcanzado la comprensión de uno o más tópicos asociados con el problema que se
investiga. Verbos típicos para formular objetivos de este nivel son: Explicar, Predecir,
Proponer, Realizar, Desarrollar, Adaptar, Formular, Transformar, Cambiar, Emplear,
Chequear, Ensayar, Operar, Utilizar, Interpretar, Calcular, Predecir, Aplicar, Resolver,
Usar, Preparar, Programar, Relacionar, Contrastar, Inferir, Relacionar, Jerarquizar,
Detectar, Diagramar, Criticar y Discutir.
Nivel Integrativo: Este nivel es el último, por lo que exige que los logros asociados con
estos objetivos sean de mayor valor a la hora de formular el problema. Los objetivos de
este nivel se caracterizan por verbos como: Modificar, Confirmar, Evaluar, Adaptar,
Diseñar, Integrar, Crear, Desarrollar, Formular, Extender, Especificar, Deducir,
Concebir, Combinar, Establecer, Juzgar, Opinar, Criticar, Verificar, Sustentar,
Confirmar y Valorar.
Un Ejemplo
Título de la Investigación: “Metodología para la integración diseño-control en el
espacio de estados”.
Hipótesis: Al contar con una metodología que integre o relacione desde las primeras
etapas de diseño, los conceptos del diseño de procesos con los principios del control, se
logra asegurar que el diseño obtenido cumpla con las restricciones típicas del diseño de
procesos (restricciones económicas, de calidad, de seguridad industrial, etc.) y que
además, sea un proceso controlable independientemente del sistema de control que se
diseñe.
Objetivo General: Proponer una metodología para la integración diseño - control
que asegure la controlabilidad en el espacio de estados de un equipo desde las
etapas iniciales de diseño.
Objetivos Particulares:
Nivel Perceptivo
• Buscar e identificar métodos de integración diseño - control propuestos en la
literatura.
• Listar las principales fallas que se presentan en el diseño de procesos y que
conducen a un control de procesos inadecuado.
• Identificar métodos para evaluar la controlabilidad de un equipo en el espacio de
estados.
Nivel Aprehensivo
• Analizar y diferenciar los siguientes conceptos: alcanzabilidad, controlabilidad,
estabilidad, observabilidad y regulabilidad.
Nivel Comprensivo
• Proponer mecanismos y/o métricas adecuados para evaluar la controlabilidad de un
equipo durante la etapa de diseño.
• Plantear una metodología para la integración entre el análisis de controlabilidad
y el procedimiento de diseño.
Nivel Integrativo
Validar mediante la simulación de la operación de un equipo particular, la efectividad
de la metodología de integración diseño-control.