CUANTO ME CONOZCO, CUANTO ME QUIERO Y CUANTO ME CUIDO
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OBJETIVO: Transmitirle al adolescente una educación sexual desde los primeros años, ya que así podrá conocer más su cuerpo, sabrá
llamar a las cosas por su nombre y cuidar de su cuerpo.
TEMA: ¿Qué entiendo sobre sexo, que deseo saber sobre sexo?
POBLACIÓN: Adolescentes de 12 a 17 años.
LUGAR: Institución Educativa Estatal “San Agustín” / Cajas – Huancayo.
SECUENCIA
METODOLÓGICA OBJETIVO ACTIVIDAD MATERIALES TIEMPO FACILITADORES
MOTIVACIÓN Objetivo General Hojas con dos 10 Min. Borja Peña Giannella.
El/ la facilitadora explicará la
“LA CAJA DE Crear un ambiente de preguntas.
PREGUNTAS” primera tarea o actividad, la
confianza para la cual consiste en conocer lo que
libre expresión de Sobre grande o
ellos/as piensan y desearían
sentimientos y una caja cerrada
saber o sus inquietudes acerca
pensamientos. con abertura para
de la sexualidad humana.
depositar las
Lograr que los/las Entregará hojas de papel en hojas.
estudiantes identifiquen blanco a los alumnos/as para
su conocimiento con el que escriban en forma
Término Sexo y anónima y con letra de
expresen sus imprenta las respuestas a dos
inquietudes por el preguntas.
conocimiento en esta
área. 1. ¿Qué desearías saber sobre
Abrir un espacio formal sexualidad?
en un tema que nunca 2. ¿Qué entiendes por
antes ha sido parte de la sexualidad?
enseñanza y
aprendizaje. Si no deseas escribir una
definición Anota la primera
palabra que se viene a tu
Objetivo Específico mente cuando escuchas la
palabra SEXUALIDAD.
Hacer conciencia de la
importancia que la Dobla la hoja y deposítala en
Educación del el Sobre o en la Caja.
ESTABLECIMIENTO le
El/ la facilitadora cierra el
da a la Sexualidad
sobre con cinta adhesiva y lo
Humana y darle la
guarda para tabular las
importancia formal que
respuestas y hacer una lista de
tiene la sexualidad en el
definiciones de sexualidad o
desarrollo personal.
de las palabras asociadas a
Sexualidad.
Este material servirá para el
primer Taller con Padres y
Apoderados y para contrastar
los contenidos del curso con
las inquietudes de sus
estudiantes.
ACTIVIDAD Objetivo General Pizarra y plumón 20 Min. Chaupis Llihua Anyeli.
El/ la facilitadora explica que Fernandez Yaranga
CENTRAL Situar la pubertad y la para el/ la
los cambios que se producen Yudith.
adolescencia como facilitadora.
“MIRADA DE en el paso de niño/a a
época de los grandes
LOLOS Y LOLAS” cambios, no sólo físicos, adolescente son muy
importantes y los describe a
sino también de
partir de su material teórico.
sentimientos. Etapa en
la que tienen que Puede hacer esquemas en la
afrontar la tarea de pizarra o utilizar posters
conseguir una madurez previamente elaborados u
personal y social para una línea de la vida que
entrar poco a poco en el muestre las diferentes etapas
mundo de los adultos. del ser humano.
El/ la facilitadora organiza
grupos y pide a los/as
estudiantes que preparen una
dramatización en el siguiente
contexto:
Un grupo de amigos/as
conversan acerca de los
cambios que han observado
sus cuerpos y en los de sus
amigos y amigas, como de las
bromas de otras personas. Les
gustaría que conversar con
alguien que sepa del tema y
……. Continua la historia
Cada grupo presenta la
dramatización al resto del
curso. El/ la facilitadora
profesor anotará en la pizarra
tres listas con los cambios que
surjan en cada representación
como ejemplo:
Cambios Físicos
Crecimiento general
Desarrollo de los pechos,
vellos etc, en mujeres
Desarrollo del pene, tórax,
vellos, etc en hombres
Menstruación
Polución nocturna
Cambios Psicológicos
Nuevos intereses
Inquietudes
Estados de ánimo variables
Despertar sexual
Rebeldía, deseos de
independencia
Más criteriosos, etc
Cambios Sociales
Grupos de amigos
Mejor y peor relación con
los padres
Diferentes formas de
vestirse, peinarse
Diferentes formas de
comportarse
El Profesor agregará lo que
estime relevante y que no
haya surgido en los grupos
EXTENSIÓN Objetivo General En una hoja con la palabra Hojas con 10 Min. Ore Nuñez Evelyn
Concluir con la idea de sexualidad escrita en forma la palabra
“TÉCNICA que la sexualidad vertical pedir a los sexualidad.
ACRÓSTICO” implica no sólo los participantes que mencionen
órganos genitales o la todas las palabras que
diferencia entre describan lo que es la
hombres y mujeres; la sexualidad. Ejemplos. sentir,
sexualidad es nuestro erótico, amor. • Anotar todas
cuerpo y la forma como las palabras.
interactuamos con los
demás. Asegurarse que
se comprenda que
“sexo” es sólo una parte
de la sexualidad.
CIERRE Objetivo General El/ la facilitadora finaliza Meta planes. 05 Min. Quispe Artica Patricia.
Que logren identificar haciendo una diferencia Plumones.
las partes internas y entre Sexo y Sexualidad de Maquetas del
externas de ambos tal manera que los sistema
sistemas reproductivos. alumnos/as adquieran un reproductor.
concepto de los que será este
programa. Hará un dibujo en
la pizarra explicando las tres
vertientes del ser humano: lo
biológico, lo Psíquico y lo
Social. El/ la facilitadora
explica que la sexualidad es
parte integral del desarrollo
y que el sexo se refiere
exclusivamente a la parte
Biológica y que la Sexualidad
abarca las tres dimensiones
del ser humano.
CONOCIENDO MI CUERPO
OBJETIVO: Conocer y entender el concepto de ambo sistemas reproductivos, introducir a los y las jóvenes técnicas de autoexploración.
TEMA: Educación sexual.
POBLACIÓN: Adolescentes de 12 a 17 años.
LUGAR: Institución Educativa Estatal “San Agustín” / Cajas – Huancayo.
SECUENCIA
METODOLÓGICA OBJETIVO ACTIVIDAD MATERIALES TIEMPO FACILITADORES
MOTIVACIÓN Objetivo General Rotafolio 10 Min. Quispe Artica Patricia
Técnica “Sinónimos”
Enseñar a los pequeños • Marcadores Borja Peña Giannella.
“HABLAR DE a llamar por su nombre Solicitar a los participantes se • Cinta
SEXUALIDAD” a todas las partes del dividan en 5 grupos, a cada adhesiva
cuerpo. Después, viene grupo se le asigna un nombre • Pantalla
el respeto a los demás en relacionado con los órganos • Lápices
el aspecto sexual, así sexuales: Se les pide anoten el • Hojas en
como un mayor número de sinónimos blanco
comportamiento de las palabras: pene,
correcto ante la testículos, vulva, senos, ano.
sociedad.
En plenaria un representante
de cada grupo comparte con
los demás todos los sinónimos
encontrados y se anotan en el
rota folio, pedir que el grupo
que se reflexione sobre la
información que está detrás
de estos sinónimos y
preguntar ¿Porque nos da
risa? ¿Por qué nos cuesta
trabajo decirlas? ¿Cuáles son
las expresiones sexuales no
verbales?
ACTIVIDAD Definir la sexualidad Pizarra y plumón 20 Min. Ore Nuñez Evelyn.
Colocar en el pizarrón las
CENTRAL humana desde una para el/ la Chaupis Llihua
láminas con los órganos
“IDENTIFICA perspectiva científica y sexuales femenino y
facilitadora. Anyeli.
describirla. Etiquetas con
NDOME ” masculino, repartir tiras
nombres.
etiquetas con los nombres de
Lámina de los
los órganos sexuales, Se
sistemas
sugiere entregar a los
reproductivos.
hombres las etiquetas de las
mujeres y viceversa. Leer en
voz alta la descripción y /o
principal función de cada
órgano, uno por uno, pedir a
la persona que tenga la
etiqueta con el órgano
descrito pase al frente y lo
pegue en la lámina
identificándolo
correctamente.
Lograr el Se hace la entrega de una ficha Ficha de trabajo. 10 Min. Fernandez Yaranga
EXTENSIÓN reconocimiento de con dibujos de ambos Marcadores. Yudith.
las partes internas y sistemas reproductivos, con
externas del sistema sus partes incompletas, las
reproductor cuales deberán de ser
femenino y rellenadas en el menor tiempo
masculino. posible.
Meta planes. 05 Min.
CIERRE Que logren identificar, El/ la facilitadora finaliza Plumones.
conocer y recordar las haciendo un breve resumen Maquetas del
partes internas y sobre la extensión y sistema
externas de ambos preguntando si existe alguna reproductor.
sistemas reproductivos. duda acerca del tema tratado
en la sesión desarrollada.
