INSTITUCIÓN EDUCATIVA CALDAS

ÉTICA UNDECIMO BACHILLERATO

DOCENTE: JHIN ORTIZ
TERCER PERIODO

Nombre: _______________________________________ grado: ____

Valor:

Competencia: Reconoce que para vivir en sociedad es necesario conocer y

cumplir una serie de normas establecidas en el manual de convivencia escolar
Indicador de
Tema
Desempeño desempeño

1.1 Reconoce el significado

de cada símbolo
institucional (Bandera,
Escudo)
COGNITIVO: 1.2 Enumera las normas
contempladas en el
1 Conoce el manual de manual de convivencia
convivencia institucional escolar
1.3 Argumenta el porqué
Manual de Convivencia de la filosofía
institucional

PROCEDIMENTAL: 2.1 Clasifica las

situaciones tipo 1,2,3
2. Estudia los
componentes del 2.2 Entona el himno
manual de convivencia institucional con respeto
para llevarlo a la
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práctica 2.3 Elabora encuestas con

los datos básicos de la
institución.

3.1 Porta adecuadamente

ACTITUDINAL: el uniforme propuesto por
el colegio
3. Vela por el
cumplimiento del 3.2 Propone y participa de
manual de convivencia actividades donde se
del colegio evidencian los valores
institucionales

ACTIVIDADES:

Responda las siguientes preguntas:

1. ¿Es necesaria la ética porque?
2. ¿Qué cualidades debe tener el buen ciudadano?3. ¿Qué necesita
una persona para ser ético?4. ¿Qué son los valores morales y de dos
ejemplos?5. ¿Qué es una acción moralmente buena? Explique su
respuesta6. ¿investigue acerca de la ética marxista Vamos a escribir el concepto
de justicia en el cuaderno y realizaremos una ilustración que lo represente.
La palabra justicia proviene del latín iustitia que significa justo, y deriva del vocablo
ius. El concepto tiene su origen en el término latino iustitĭa y permite denominar a
la virtud cardinal que supone la inclinación a otorgar a cada uno aquello que le
pertenece o lo concierne. Puede entenderse a la justicia como lo que debe
hacerse de acuerdo a lo razonable, lo equitativo o lo indicado por el derecho. La
justicia es un conjunto de valores esenciales sobre los cuales debe basarse una
sociedad y el Estado, estos valores son; el respeto, la equidad, la igualdad y la
libertad.

Vamos a realizar análisis de diferentes frases sobre la verdad, dando respuesta a

la pregunta ¿Qué sabes, qué piensas, qué harías?

Elabore en grupos de 4 una representación actoral acerca de un hecho ético dela

vida real
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“LA MESITA DE LA ABUELA”

Una señora que había vivido toda la vida con su marido quedó viuda cuando
estaba próxima a cumplir los ochenta años. Sus hijos, que desde hacía tiempo se
habían independizado y tenían cada uno su propia familia, se reunieron para
decidir qué hacer. Todos estaban de acuerdo en que no podían dejarla sola, pero
ninguno quería llevarla a vivir a su casa. La idea de llevarla a un hogar de
ancianos también fue descartada, pues todos alegaron no contar con el dinero
suficiente para pagar las mensualidades. Ya estaban a punto de pelearse, cuando
intervino la nieta preferida de la señora, una encantadora niñita de 4 años, hija del
menor de los hijos, y dijo que ella quería que la abuelita se fuera a vivir a su
casa. Ninguno se atrevió a decir que no, pues la niña era la adoración de toda la
familia, y además la abuela estaba presente cuando la pequeña hizo su
ofrecimiento. De modo que los padres de la niña no tuvieron más remedio que
llevarse a vivir a la abuela con ellos. Desde la muerte de su esposo el ánimo de la
señora había decaído mucho y su salud había empezado
a deteriorarse rápidamente. No veía ni oía bien, y las manos le temblaban
continuamente. Su hijo y su nuera no le tenían la más mínima paciencia, y a todo
momento la regañaban y la hacían sentir torpe e inútil. Con frecuencia le gritaban,
y a veces incluso la tomaban de los hombros y la sacudían, reprochándole sus
achaques. La falta de consideración por la señora llegó a su punto máximo cuando
decidieron instalarle una mesita en un rincón del comedor para no tener que verla
temblequeando y dejando caer gotas de sopa o granos de arroz sobre el mantel.
Un día, al llegar del trabajo, el padre encontró a su hija tratando de construir algo
con sus bloques de madera de juguete. Cuando le preguntó qué estaba haciendo,
la niña le contestó inocentemente: - Estoy construyendo una mesita para que tú y
mamá coman cuando estén viejos. Al oír a su hija hablar así, al hombre se le
encogió el corazón y corrió a contarle a su esposa, con lágrimas en los ojos, lo
que la niña acababa de decir. Desde entonces la abuela volvió a tener un lugar en
la mesa, y fue tratada por su hijo y su nuera con el respeto que se merecía.

Contesta las siguientes preguntas: 1. Nombre los personajes que intervienen en el cuento. 2.
Escriba dos actitudes o cualidades o comportamientos de cada uno de los personajes que
intervienen en la historia. 3. Realice una escala de antivalores que considera sobresalen en
el cuento. 4. Teniendo en cuenta el punto anterior, realice una escala de valores que
contrarresten los antivalores 5. ¿Con cuál de los personajes del cuento te identificas?,
argumenta tu respuesta. 6. ¿Qué otro título y final le darías a la historia? Argumenta tu
respuesta. 7. ¿Cómo aportas, a que este valor se ponga en práctica en los contextos en los
cuales desarrollas tu vida? (Familia, trabajo, amigos) 8. ¿Cuál es la enseñanza que nos deja
en el cuento? (La mesita de la abuela) 9. ¿Cuál o cuáles consideras son los valores que
resalta el cuento? 10. ¿Qué fortalezas tiene una persona que posee el valor del respeto? 11.
¿Qué falencias tiene una persona que carece del valor del respeto? DEFINICIÓN DE
RESPETO: El respeto es la base fundamental para una convivencia sana y pacífica entre los
miembros de una sociedad. Para practicarlo es preciso tener una clara noción de los
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derechos fundamentales de cada persona, entre los que se destaca en primer lugar el
derecho a la vida, además de otros tan importantes como el derecho a disfrutar de su
libertad, disponer de sus pertenencias o proteger su intimidad, por solo citar algunos entre
los muchos derechos sin los cuales es imposible vivir con orgullo y dignidad. Es respeto
abarca todas las esferas de la vida, empezando por el que nos debemos a nosotros mismos y
a todos nuestros semejantes hasta el que le debemos al medioambiente, a los seres vivos y a
la naturaleza en general, sin olvidar el respeto a las leyes, a las normas sociales, a la
memoria de los antepasados y a la patria en que nacimos. LOS RESPETUOSOS SON:
sencillos, atentos, considerados, cordiales, responsables, solidarios. LOS
IRRESPETUOSOS SON: desconsiderados, abusivos, groseros, egoístas, ofensivos,
dañinos.

Actividad 1: ()
OBJETIVO:
A partir de las actividades propuestas el estudiante realizará un análisis sobre la
aplicación de las temáticas trabajadas durante el bimestre.
ACTIVIDADES:
Realización de la lectura de trabajo y solución individual de los cuestionamientos.
COMO DEFINIMOS LOS VALORES EL VALOR
Un valor es la asignación de una función de utilidad a una cosa. La
función de utilidad de una cosa está asociada al beneficio que nos presta.
Valorar algo es asignarle una función de utilidad. La función de utilidad de una
cosa no siempre es la misma de una persona a otra. Así como los valores frente a
una cosa cambian de una persona a otra; así mismo en una misma persona
cambian a través del tiempo. Estas realidades nos explican por qué los
valores cambian a través de la historia; aun así existen valores
universales y uno de ellos es la vida.
LOS VALORES HUMANOS
Los valores humanos son una categoría que se ha definido últimamente
para significar el valor que tienen las actitudes humanas. Obviamente el
valor de las actitudes humanas está en relación con el beneficio que le otorgan
esas actitudes a la persona que valora y a la sociedad en su conjunto.
Actividad:1
. Con el fin de comprender la existencia de los valores en nuestra existencia
cotidiana, vamos a contestar las siguientes cuestiones:
•
¿Cuáles con las cosas que más valora en la vida?
•
¿Qué es lo que más aprecia en cada una de ellas?
2.
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Observe a dos compañeros que tengan las siguientes características: uno de ellos
le gusta estudiar bastante, el otro no le gusta estudiar. Analice cuales
pueden ser las causas del gusto por estudiar, en el primer caso y, del
rechazo en el segundo caso. Escríbalas en su cuaderno.
3.
Identifique indicadores de valor es decir; cómo podemos darnos cuenta que una
persona valora en mayor o en menor grado una cosa. Escriba cinco ejemplos.
4.
A manera de reflexión considere cuáles son sus principales valores humanos.
Compare cuáles de esos valores existen en las personas con las cuales se
relaciona y escríbalos. En la lectura anterior explicamos cómo los valores
son atributos que las personas colocamos a los objetos o acciones
dependiendo de su utilidad que presten bien sea a nosotros mismos, a otras
personas o a la sociedad en su conjunto. En este sentido se puede decir que los
valores son relativos. Sin embargo, podemos decir que existen valores
universales; es decir, valores aceptados por todo ser humano y practicados en sus
relaciones con otros humanos. Por esta razón también se les conoce como
valores humanos. Los valores humanos son producto de la civilización humana;
esto significa que se han venido configurando a través de la historia. La vida es
el valor principal y de él se derivan los demás como el conocimiento, el
amor, la autonomía, la cooperación, la paz, la justicia, la libertad, la
responsabilidad y otros del mismo género.

5.
A manera de reflexión piense en los siguientes interrogantes:
•
¿De qué manera práctica los valores humanos descritos anteriormente?
•
De acuerdo con su concepción. ¿Éstos son los valores fundamentales? Explique
su respuesta.
•
¿Qué otros valores fundamentales pueden existir?
•
¿Qué relación existe entre estos valores?
•
¿Cuál es su escala de valores?
6.
Para resolver esta última pregunta, puede elaborar su propio diagrama,
incorporando nuevos valores y nuevas relaciones entre ellos.
7. Analice un hecho ocurrido recientemente. Una vez identificados los actores,
encuentre cuáles son los valores humanos implícitos en sus acciones.
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8. Podemos reflexionar sobre el concepto de la vida si reflexionamos sobre estas

inquietudes:
•
Para usted, ¿Qué significa respetar la vida?
•
¿Qué relación existe entre la vida de un ser humano y la de cualquier otro
humano?
•
¿El respeto de la vida incluye también el uso racional de los recursos animales y
vegetales? ¿Por qué?
•
¿Qué sentido tiene afirmar: cuidar la vida es cuidarse a sí mismo?
9. Observa situaciones humanas en el hogar, en el colegio, o en
cualquier otro ambiente. Identifique actitudes que constituyen muestras de
respeto a la vida y explique por qué. Identifique también actitudes que muestren
irrespeto a la vida y procure explicar por qué. Escriba tres ejemplos de cada uno.

LA VIDA COMO VALOR PRINCIPAL

La madre de Zux se despertó preocupada al notar que ya eran las siete
de la mañana y la joven no se había levantado para ir a estudiar. Corrió
hasta su cuarto y le golpeó la puerta. Zux no contestaba. Golpeó más fuerte. Zux
no contestaba. Golpeó más fuerte y la llamó”¡Zux, levántate, la ruta no
demora!>>.” Zux no contestaba. Entonces se devolvió a su cuarto, llamo a
su esposo y le dijo “! Algo le ha ocurrido a la niña!” Ambos nuevamente le
golpearon a la puerta. Al ver que no respondía pensaron que a Zux le había dado
un ataque. Entonces violentaron la cerradura y entraron. Una mancha desangre
corría en el fino tablado hacia la puerta. Aún caían gotas desde la cama. El cuerpo
de Zux estaba tendido, en el parietal de su cabeza tenía una herida y una pequeña
pistola permanecía en su mano derecha. Su cuerpo todavía estaba tibio. La
llevaron de inmediato a la clínica, pero ya era tarde. Para Zux, ¿Qué pudo valer
más que su vida? ¿Qué la indujo a terminar con ella? Acaso, ¿más allá de la
muerte esperaría una recompensa mejor que la vida misma? Estas y otras
preguntas similares nos las hacemos cuando en la vida real conocemos
de un suceso como éste. Saliendo un poco del trauma que nos produce un
suicidio podemos hacernos una pregunta un poco más consoladora. ¿Qué es la
vida? Una respuesta sencilla la obtenemos de las Ciencias Naturales: La vida es
el fenómeno más hermoso que ha ocurrido en el planeta tierra. Es la complejísima
organización de la materia concreta en seres que perciben y actúan, seres que
procesan materia e información. La vida es organización e interacción .La
historia de la vida lleva más de 3.000 millones de años. Se inició en
minúsculos organismos primitivos y al cabo del tiempo llegó al se r humano.
El ser humano es la criatura más compleja que haya existido, es el producto de la
evolución de la materia durante ese larguísimo periodo. Tal vez si nuestra
adolescente Zux hubiese pensado en estas cosas, probablemente, no se
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hubiera suicidado. Por ser la vida el fenómeno más admirable de la

naturaleza y por ser el hombre la obra prodigiosa de la vida; la vida
humana es el valor fundamental para los seres humanos.

Principales tipos de ética:

Meta ética.- Es la rama de la ética que se encarga del estudio de la naturaleza de

la ética y del lenguaje moral, sus propiedades, juicios, actitudes y declaraciones.

Ética normativa.- Es aquella que se encarga del estudio de lo que los individuos
deberían de pensar que es bueno o malo según los valores morales, es decir, se
encarga del estudio que aquello que debería de ser y no de lo que es.

Ética aplicada.- Se trata de la aplicación “práctica” de la ética, en diversos

ámbitos, como por ejemplo en los campos legal, empresarial, la medicina, la
bioética, etc., es decir, se trata de la rama de la filosofía ética, que se encarga del
estudio y aplicación de los valores éticos en la vida cotidiana en varios ámbitos
abarcando entre otros, a todos los campos éticos del ámbito profesional, mismos
que constituyen su campo de estudio.

Ética Religiosa.- Se trata de la ética que cuenta con grandes influencias de las
ideas religiosas (ideas morales y valores religiosos). Se puede dividir en cuanto a
la religión de la cual derivan los valores e ideas que inciden en ella, es el caso de
la ética cristiana cuyo fundamento es la teología moral, “revelándose” en ellas los
valores y fundamentos éticos, por medio de las denominadas “verdades
reveladas”, en el caso de la ética cristiana, los fundamentos son valores que
pretenden que la persona se conduzca conforme a lo que se considera correcto en
base a los valores provenientes de los evangelios, realizando buenas obras en su
haber diario, según lo dicta la religión. Por ejemplo según las enseñanzas de
Jesucristo “has el bien al prójimo como a ti mismo”, “hacer buenas acciones para
cosechar buenos frutos” y otras ideas y valores morales que se derivan de las
escrituras o libros sagrados.

De la misma manera sucede con la ética en la que se plantean pensamientos y

líneas de conducta provenientes de otras religiones, como la musulmana, la hindú,
etc., muchas de ellas con bases en los valores implantados en sus libros sagrados
como en el caso del Corán entre los musulmanes.

Ética Epicúrea.- Se trata de aquella que se basa en el pensamiento del filósofo

Epicuro y de su seguidores, creencia de que aquello que produce placer es bueno,
siendo que el placer es el propósito en la vida, entendiéndose de esto por un
placer moderado y racional, que nos ayuda a conseguir una vida feliz. Por ejemplo
al satisfacer las necesidades del cuerpo (pongamos por caso suministrándoles
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alimento), o de la mente eliminando las inquietudes y temores, siendo entonces

una guía para nuestra vida diaria. Dentro de esta ética lo malo es aquello que nos
produce dolor, ya se trate de algo físico o espiritual y mental. Para explicar un
poco la satisfacción ética respecto al placer, según la ética epicúrea, pongamos
por caso que es ético dar placer al cuerpo mediante la satisfacción de la
necesidad de comer (por ejemplo con pan), y en cambio no es ético, que para dar
placer al cuerpo y quitar el hambre se tuviera que utilizar de manjares exquisitos,
sino solamente de aquello que se necesita para alimentar (dar placer) al cuerpo.

Ética Empírica.- Se le denomina de esta manera a aquella ética que se va

formulando a partir de la experiencia y observación propias, en una oposición a la
ética formal, que se basa en la idea o “máxima”, de que la bondad o maldad, se
puede catalogar a partir de un rasgo meramente formal, como la posibilidad de
que pueda ser universalizada. La ética empírica se desarrolla dentro de la filosofía
kantiana, y esta se fundamenta en la idea que nace de la observación, que
debería de realizarse de los hechos morales, de la forma en que se dan en la
conducta real de los seres humanos, es decir, por medio de la experiencia
adquirida tras la observación cotidiana.

Utilitarista.- Es aquella que determina o busca que la bondad de los actos que se
realizan, se calcule en cuanto a la utilidad que estos representan, es decir, una
acción es ética según este criterio, si dicha acción reporta un bien a un mayor
número de personas, así como es ético utilitaristamente hablando, un acto que
pudiera ser más “costoso” realizarlo o no, en relación a un mayor número de
personas que sean afectadas, como se podría entender con el siguiente ejemplo:
en una autobús lleno de pasajeros, que se queda sin frenos y no existiera
posibilidad de frenar, quedando como únicas opciones dar vuelta hacia una
dirección (izquierda) y atropellar a un niño o girar a la otra dirección (derecha) y
atropellar a un grupo de niños, según este criterio, es ético decidir o permitir que
se atropelle al niño que se encuentre en dirección izquierda, pues de esta manera
se reducirían las víctimas, siendo una decisión ética “utilitaria” válida. Es decir, se
trata del criterio ético que busca el máximo bienestar posible para un mayor
número de personas, o en su caso el daño más pequeño.

Ética Cívica.- Se trata de aquella que busca que los comportamientos de los
individuos, sean los “correctos” para el buen funcionamiento dentro de la sociedad
en la que se vive, basándose en valores cívicos, como podrían ser el respeto a las
instituciones, leyes y reglas, así como los derechos de los demás, para de esta
manera obtener una convivencia social pacífica.

Ética aprobativa.- Se habla de ética aprobativa, cuando la persona se rige para

sus actos, luego de la aprobación de alguien (una autoridad, que bien podría ser
por ejemplo alguno de los padres u otra figura de autoridad), es decir, se trata de
las ocasiones en que para la realización de un acto se solicita permiso a alguien.
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Ética Estoica.- Se habla de aquella ética que se fundamenta en la filosofía estoica

(vivir conforme a la ley de la naturaleza), adaptando la conducta a la naturaleza de
la razón y las virtudes o valores de la prudencia, fortaleza, templanza y justicia,
para que por medio de una conducta ética o virtuosa en todas las actividades, se
logre la máxima virtud que es tener una vida libre de “pasiones”.

Ética Profesional.- Se trata de aquella que estudia la conducta y los valores

dentro de la vida profesional. Se puede dividir en varios subtipos dependiendo de
la profesión, como por ejemplo la ética médica (que cataloga como actos
antiéticos que un médico mate de cualquier forma a sus pacientes), así como las
éticas policiacas, jurídica, militar, docente, etc., que formulan los criterios éticos
para la clasificación de actos buenos o malos, según valores como la honradez,
lealtad, honor, fidelidad, etc., respecto a los actos que se realicen en el ámbito
profesional del cual se esté tratando.

Ética médica.- Esta es la rama de la ética que se halla en el ámbito profesional de

la medicina y la salud, implicando al conjunto de reglas y normas que regulan el
comportamiento del médico o de profesionales de la salud, en cuanto a su manejo
para con los pacientes, sus enfermedades y padecimientos. Norma el
comportamiento del médico ante sus pacientes, implicando tanto las
responsabilidades que se adquieren en la relación estricta de médico-paciente,
como en las relaciones intrapersonales que se dan entre ambos como las de
amistad entre otras.

Bioética.-La bioética es el conjunto de reglas y lineamientos morales aplicables al

comportamiento de los individuos en relación a la vida y los seres vivos en lo
tocante a la conducta humana dentro del ámbito de las ciencias como la medicina,
la ingeniería genética, la genética, y las diversas ciencias relacionadas con la vida
(animal, vegetal, humana, etc.), es la rama de la filosofía moral que busca regular
los comportamientos de los individuos en relación a las ciencias relacionadas con
la vida, misma que evita comportamientos “ a morales” o “anti éticos”, que
pudieran vulnerar los valores morales que se interrelacionan con los seres vivos
(incluido el hombre). Un ejemplo de bioética podría ser el respeto a la integridad
genética de los organismos, entendiéndose hacer modificaciones antiéticas, que
vulneren las cualidades propias de un ser vivo, por ejemplo para obtener algún
tipo de beneficio.

Ética Contractual.- Es la parte de la ética que se encarga de las interrelaciones

entre individuos o grupos, que forman una parte de una sociedad (contractual), en
donde las interrelaciones solo buscan el beneficio mutuo entre los miembros de
dicha sociedad. Es la parte de la ética que busca evitar la lesión de los derechos
de las partes, en pro del beneficio común. Su nombre de “contractualismo” o
contractualista, se deriva del vocablo contrato, entendiéndose que se trata de la
ética que se relaciona dentro del concepto de que la sociedad surge como un
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contrato original entre los humanos (similar en parte a la idea del contrato social
de J.J Russo).

VALORACION FINAL:

Escala
Desempeño Observación
valoración
Conoce ampliamente las normas establecidas en
Superior 4.6 a 5.0 el manual de convivencia y vela por su
cumplimiento
Conoce las normas establecidas en el manual de
Alto 4.0 a 4.5
convivencia y vela por su cumplimiento
Conoce algunas de las normas establecidas en el
Básico 3.5 a 3.9
manual de convivencia
Se le dificulta reconocer las normas establecidas
Bajo 1.0 a 3.4 en el manual de convivencia y dificultándose su
cumplimiento