Planteamiento de actividades

Lila Mesa
Ana Karina Jiménez
Paola Stella Tache
Integrantes

Grey
Tutora

Procesos psicológicos grupos y familia

Universidad Cooperativa de Colombia

Sede Santa Marta
2018
"Sólo a través del dolor y la tibieza de la sangre se les hace posible volver a conectarse y
sentirse "personas reales". Slavoj Zizek
 Las estudiantes de Psicología la cual pertenecen al cuarto semestre de
psicología realizaron el taller “ ¡EY, ESTOY AQUÍ! Son las siguientes; Lila Mesa
identificada en la universidad con su ID, Ana Karina Jiménez identificada en la
universidad con su ID, Paola Stella Tache identificada en la universidad con su ID
505767.

El taller se realizó en las instalaciones educativas del plantel Liceo Celedón en la

ciudad de Santa Marta, el día 26 de septiembre del año en curso, en el grado de 6 2.

Se escoge el tema para identificar el taller “¡EY, ESTOY AQUÍ! Puesto que
cuando una persona se autolesiona es porque reprime sus emociones y no las expresa
correctamente, es una llamada de atención, donde el sujeto está diciendo que se siente
mal pero que no sabe cómo expresarlo y esa es una forma de aliviar el dolor que tiene.

El tiempo en el cual se realizó la actividad fue de 2 horas desde las 8:00 am

hasta las 10:00 am.

Objetivo general

 Facilitar herramientas que ayuden a los jóvenes a la auto regulación de sus

emociones.

Objetivos Específicos

 Promover la identificación de las emociones.

 Fortalecer el reconocimiento de las emociones.
 Brindar estrategias de apoyo en casos donde se dificulte el control de
emociones.

"Sólo a través del dolor y la tibieza de la sangre se les hace posible volver a conectarse y
sentirse "personas reales". Slavoj Zizek
 Justificación

El cutting son “Lesiones auto-realizadas, de baja letalidad o poco daño corporal

intencional, de carácter socialmente inaceptable para reducir la angustia psicológica”.
(Walsh 2006) llevadas a cabo en adolecentes entre 11-16 años y adultos jóvenes entre
los 18- 25 años esta conducta afecta significativamente en el ámbito académico puesto
que es donde más se relaciones los adolescentes, reconociendo que la etapa de
adolescencia es para algunos difícil puesto que comienza su transición de niños a la
pubertad esto afecta su desarrollo psicológico por los cambios que se producen en su
cuerpo, físico, sexual y uno de los más importantes el sexual puesto que están
expuestos a burlas de sus compañeros de clases, según P.J. Ruiz Lázaro la
adolescencia es una etapa de desarrollo donde se forma la personalidad del sujeto,
donde según Arminda Aberastury, el adolescente tiene que enfrentar cuatro duelos,
duelo por el cuerpo infantil, duelo por la identidad y el rol infantil, duelo por los padres,
duelo por la bisexualidad infantil, esto puede llevar a que el adolescente enfrente
dificultades emocionales e intente reducir la angustia que presenta autolesionándose.

El cutting ha sido muy frecuente en los últimos años en los adolescentes donde
no importa el género, cultura, raza, estrato social, es un caso de problemas emociones
que no se puede hacer a un lado como algo pasajero, por esta razón es necesario
intervenir para prevenir este tipo de lesiones.

"Sólo a través del dolor y la tibieza de la sangre se les hace posible volver a conectarse y
sentirse "personas reales". Slavoj Zizek
 Antecedentes

Esperanza Lázaro psicóloga, explica que el cutting es un acto involuntario del

sujeto el cual produce alivio al sufrimiento que llevan, según investigaciones científicas
hacen hipótesis sobre lo que produce el cutting siendo la disminución de los
neurotransmisores cerebrales, donde el sistema de serotonina está involucrado ya que
al estar en un nivel bajo es el causante de estas conductas de auto-lesiones ya que el
sujeto se irrita con mayor facilidad.

Su práctica está dentro de las categorías de automutilación y auto agresión, y se suele

realizar en cualquier parte del cuerpo, especialmente en los brazos, piernas abdomen y
en casos extremos en el rostro, el objetivo de esta práctica es aliviar el dolor que tienen
mas no el suicidio, puesto que algunos adolescentes afirman que al realizarse cortes se
“sienten aliviados y olvidan por un rato sus problemas”.

La población que más se ha visto afectada son los adolescentes, estos conflictos
que ellos presentan se han visto según la sociedad como llamado de atención,
caprichos para obtener lo que desean entre otros y realmente si es un llamado de
atención a que están mal psicológicamente y requieren de ayuda.

"Sólo a través del dolor y la tibieza de la sangre se les hace posible volver a conectarse y
sentirse "personas reales". Slavoj Zizek
 Marco Teórico
El cutting es relacionado por las auto lesiones, Simeón y Favazza en 1995
proponen una clasificación de autolesione donde encontramos.

 Conductas autos lesivos mayores: son aquellas que llevan a cortarse algún
miembro de su cuerpo es caracterizado por pacientes que presentan
esquizofrenia.
 Conductas autos lesivos estereotipados: son aquellas que se llevan a cabo
golpeándose en la cabeza estos síntomas se presentan en autistas.
 Conductas auto lesivas compulsivas: morderse las uñas, tirarse del cabello,
arañarse la piel.
 Conductas autos lesivos impulsivos: Cortarse la piel, quemarse la piel,
introducirse objetos punzantes en espacio su dérmico, creando incluso
cavidades en los tejidos. La severidad del daño fluctúa de leve a moderado

El perfil característico de las personas que se auto lesionan son mujeres entre
11- 16 años realizándose cortes en las muñecas y ante brazos, los factores
psicosociales que conllevan a esta práctica son conflictos interpersonales,
modelado o imitación de la conducta auto lesiva ya sea por qué algún miembro de
su familia lo hace o algún amigo, abusos sexuales.

El proceso, a través del cual la autolesión alivia el malestar emocional, sigue

siendo un terreno altamente especulativo, planteándose la acción de los opiáceos
endógenos (Brent, 2011)

"Sólo a través del dolor y la tibieza de la sangre se les hace posible volver a conectarse y
sentirse "personas reales". Slavoj Zizek
Población
Adolescentes entre 11 – 12 años de edad.
Muestra
Grado 62
Descripción de la actividad
Actividad 1.
“Caricias sin pellizcos”
Sentados en círculo, cada uno dice una caricia física (elogio o cualidad positiva de su
aspecto físico) de su compañero / a de la derecha y una caricia psicológica (elogio o
cualidad positiva de su forma de ser) de su compañero / a de la izquierda. En el
enunciado de las caricias está prohibido dar pellizcos (enunciar cualidades negativas
de la otra persona).
Una vez terminada la ronda de caricias, responden a las siguientes preguntas:
¿Cómo os sentís al dar caricias? – ¿Y al recibirlas? – ¿Os cuesta más dar o recibir? –
¿Tenéis costumbre de decir a los demás lo que os gusta de ellos? – ¿Dais refuerzo
positivo al que os da la caricia (se lo agradecéis) para que lo vuelva a hacer en el
futuro? – ¿Son vuestras caricias descriptivas (describen la razón del elogio) para que el
receptor se las crea con más facilidad?
Duración aproximada
20 minutos.
Materiales necesarios
Silla para cada participante.
Actividad 2.
“Baloncesto a ciegas”
Se piden tres voluntarios, que se salen de la sala para no escuchar lo que se les dice al
resto: “El juego consiste en encestar con los ojos tapados por un pañuelo, pero con
ciertas particularidades: al primer voluntario, le gritaréis, le intentaréis confundir con
indicaciones erróneas y desanimar; con el segundo, os mantendréis en todo momento
en silencio aunque os pregunte cómo lo está haciendo; al tercero, le debéis animar,
darle información sobre cómo lo está haciendo e indicaciones correctas para dirigir el
tiro.” Se coloca una silla en el centro de la sala, donde se sentarán los voluntarios y a
un metro y medio la canasta. Se hace pasar al primer voluntario y se le explica que
debe intentar encestar 10 pelotitas de ping-pong a ciegas. Se le vendan los ojos y el

"Sólo a través del dolor y la tibieza de la sangre se les hace posible volver a conectarse y
sentirse "personas reales". Slavoj Zizek
resto del grupo actúa según lo convenido. Una vez ha terminado los 10 lanzamientos
se le indica el número de aciertos y se le invita a sentarse con el resto del grupo pero
advirtiéndole que tiene prohibido hablar, aunque lo haga el resto del grupo, hasta que
no hayan tirado todos los voluntarios. Una vez hayan lanzado todos los voluntarios, se
dan los resultados. Habitualmente, habrá encestado más veces el último de estos y
menos el primero. Se le pregunta a cada uno cómo se ha sentido y cuánto confiaba en
sus posibilidades mientras lanzaba. Se pregunta a todo el grupo: – ¿Qué conclusiones
habéis sacado del juego? – ¿Cómo creéis que influyen en la consecución de los
resultados la confianza en uno mismo y en sus posibilidades? ¿Y el tener información
durante el proceso de cómo se está realizando la tarea (si se están consiguiendo los
objetivos o se está muy cerca o lejos de los mismos)? ¿Y el comportamiento de las
personas que nos rodean? – ¿Las personas con mayor autoestima son más resistentes
a la presión del grupo? ¿Por qué?
Duración
Aproximada 20 minutos
Materiales
Necesarios Una silla, un pañuelo, una caja o una papelera que haga de canasta y 10
pelotitas de ping-pong.
Actividad 3
“Banco de habilidades”
Se leen y se les pregunta qué les sugieren las siguientes frases: – “La mejor manera de
aprender a amar es entrenándose.
A) A tu alrededor hay muchos que necesitan de tu ayuda y tu amor” (un educador).
B) “Es imposible la salud psicológica a no ser que lo fundamental de la persona
sea aceptado, amado y respetado por otros y por ella misma” (Abraham
Maslow).
Se presenta la propuesta de crear un banco de habilidades donde cada adolescente
que quiera se inscribe comprometiéndose a poner en común con los demás aquellas
estrategias que sabe poner en práctica para superar problemas y a difundir la idea
(cartel y fichas de accionistas) entre sus compañeros y amigos.
Duración aproximada
20 minutos.

"Sólo a través del dolor y la tibieza de la sangre se les hace posible volver a conectarse y
sentirse "personas reales". Slavoj Zizek
Referencias Bibliográficas
http://www.revistasbolivianas.org.bo/scielo.php?pid=S2075-
61942015000300007&script=sci_arttext

https://www.personeriacali.gov.co/noticias/el-cutting-un-drama-con-pocos-registros-en-colombia

http://www.codajic.org/sites/www.codajic.org/files/Psicolog%C3%ADa%20del%20Adolescente%
20y%20su%20entorno%20P.J.Ruiz%20L%C3%A1zaro.pdf

https://scielo.conicyt.cl/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0717-92272013000100006

Ibáñez varo. Vazquez Maria, Del real Agata, Sanchez Carmen Servén Eloi, Conducta
autolesiva en adolescentes: prevalencia, factores de riesgo y tratamiento. MEDICINA
PSICOSOMÁTICA Y PSIQUIATRÍA DE ENLACE
https://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/4393274.pdf

"Sólo a través del dolor y la tibieza de la sangre se les hace posible volver a conectarse y
sentirse "personas reales". Slavoj Zizek