PROYECTO

«Cada uno es especial»

«Cada uno es especial» Características físicas propias
• Se le preguntará a los niños ¿Quiénes somos?. Cerraremos los ojos y con música de relajación nos tocamos el cuerpo suavemente. Haremos una descripción de cómo somos físicamente. • Cada niño se dibujara a sí mismo.

«Cada uno es especial»
• Se jugará a quién es quién con los dibujos de los niños, para ver si aciertan en las características dibujadas.

«Cada uno es especial»
• Leeremos el cuento “Cada uno es especial”. Realizaremos un comentario del mismo y después de observar las diferentes características físicas que aparecen en el cuento, si algún niño quiere hacer otra descripción más exhaustiva, añadiendo algo de lo dicho, o modificando algo nuevo puede hacerlo.

Los niños en los rincones realizaran la portada del proyecto.

«Cada uno es especial»

Se realizará un cuadro de doble entrada con las características entre dos niños para ver diferencias y similitudes entre ambos y de esta manera ser consciente de que cada niño es único y especial.
Niño/niña JUAN JESÚS Semejanzas Tienen ojos, Boca Nariz Manos YAMILA Pies Codos Barriga Etc. Diferencias Piel clara Niño Es más bajo Tiene el pelo corto Piel oscura Niña Es más alta Tiene el pelo largo

«Cada uno es especial»

Ficha del cuento. En dicha ficha, los niños tendrán que dibujarse nuevamente, escribir su nombre, a través de una cinta métrica medimos a cada niño, y con una báscula que traeremos al aula, pesaremos a los niños. Luego escribirán el color del pelo, el color de la piel, y algo que les guste hacer.

«Cada uno es especial»

Preferencias y gustos En la asamblea se debatirá con los niños algunas preguntas sobre sus gustos y preferencias Lo que más me gusta de mi es________________________ Lo que menos me gusta de mi es______________________ Se cogerá apunte de lo que los niños expresen y se hará un gráfico.

«Cada uno es especial»

«Cada los niños esregistro de mi persona. uno un especial» Se realizará con
Consiste en que a través de recortes de revistas, dibujos realizados por ellos o colores, realicen su registro sobre cuál es el animal favorito, cuál es el juguete que más le gusta. Se comentará los registros personales de los niños.

Se le mandará a casa unas fichas que tendrán que realizar con los padres para luego ponerlas en común sobre: - Cuáles son tus personajes favoritos (de los dibujos animados), dibújalos y escribe su nombre. - - Escribe y dibuja tus comidas favoritas. Escribe y dibuja tu color favorito.

«Cada uno es especial»

«Cada uno es especial»
Además se le pasará a los niños una encuesta que deben de rellenar.

«Cada uno es especial»
Crecimiento y desarrollo Traer de casa varias fotografías de cuándo eran más pequeños para observar los cambios que se han producido a lo largo de su vida. Se le pedirá a la familia que nos aporten anécdotas. Se hará otro juego de quien es quien pero con las fotos de cuando eran pequeños.

«Cada uno es especial»
Cada uno se dibujará cuando era más joven y cómo es ahora

«Cada uno es especial»
Se hará una exposición de los autorretratos hechos en el rincón de pintura con el proyecto de arte “Joan Miró; el autorretrato” donde cada uno es especial y se pondrá en el pasillo; “habitación infantil”.

«Cada uno es especial»
Además se realizará una ficha con los niños, dónde tienen que secuenciar temporalmente

Características físicas del resto de los compañeros Ya hemos visto nuestras características físicas, ahora vamos a observar las características de los demás. Haremos juegos de vendarnos los ojos y que los niños al tocar a su compañero con los ojos cerrados adivine de quién se trata.

«Cada uno es especial»

«Cada uno es especial»
En una hoja de registro se irá escribiendo el número de alumnos morenos, rubios, pelirrojo; pelo largo, pelo corto; altos, bajos etc. Esta actividad se realizará en pequeños grupos de 4 niños.

Se organizará un desfile de modelos. Cada uno desfilará por la pasarela con un objeto personal mientras los demás se fijan bien. Cuando termina el desfile, cada niño mete un objeto personal en una caja. Los niños tendrán que adivinar de quien se trata

«Cada uno es especial»

Los niños dibujaran a los compañeros de mesa y escribirán su nombre. Ya observado sus cualidades físicas, la ropa que tienen puesta y el color de la misma para hacernos nuestra propia fotografía mental.

«Cada uno es especial»

«Cada uno es especial»
La familia Se realizó el libro de la familia

Discapacidad

«Cada uno es especial»

En el aula aparecerá una carta: “Un día en la escuela”. En él se narra las experiencias de un aula y explicita que todos los niños son diferentes y especiales con distintas características personales (niños despistados, cariñosos, zurdos) y con discapacidades (motórico, auditivo, visual…). Entre todos los niños se comentará la carta, recordaremos el apartado anterior de que todos somos diferentes y tenemos gustos y preferencias distintas. Y comentaremos las distintas discapacidades que aparecen en esa aula de niños. Los niños dibujan las distintas discapacidades que aparecen en la carta

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