PLAN DE CLASE

I. Identificación:

 Institución: Centro Regional de Educación Juan E. O` Leary

 Curso: 3° BTH Y T ● Turno: Mañana
 Hora: de 07:00 h a 08:10 h
 Asignatura: Matemática
 Fecha: 26/08/19
 Responsable: Yanin Esteban Peralta Fariña

II. Competencia

Formula y resuelve situaciones problemáticas que involucren la utilización de

conceptos, operaciones, teoremas y propiedades matemáticas del Álgebra, la
Trigonometría, la Geometría Analítica y el Cálculo Diferencial, aplicadas a la
modernización de situaciones de la vida real.

III. Capacidades:

1- Expresa oral, escrita y gráficamente situaciones susceptibles de ser tratadas

matemáticamente, mediante el manejo de un vocabulario técnico de notaciones y
términos matemáticos.
2- Utiliza el lenguaje algebraico en la trascripción de problemas reales e interpreta
las soluciones obtenidas conforme al contexto del problema.
3- Formula y resuelve situaciones problemáticas en las que se apliquen el concepto
de derivada.
4- Reconoce el aporte de la Matemática en su vida.
5- Calcula derivadas de funciones algebraicas y trigonométricas aplicando
conceptos y propiedades.

IV. Tema: Tasa de Variación Media (TVM)

V. Indicadores:

1- Conoce la definición de la Tasa de variación media (TVM).

2- Emplea las reglas (el algoritmo) para resolver los ejercicios propuestos.
3- Realiza de manera completa el trabajo propuesto
4- Mantiene disciplina durante la realización del trabajo.
5- Trabaja en clase respetando a los compañeros.

VI. Momentos didácticos

Nos saludamos, nos presentamos y participamos de una actividad motivacional,

denomina “acertijos”, primeramente pegamos el afiche con el acertijo en la pizarra,
a continuación los alumnos deben dar la respuesta a dicho acertijo, por último
premiamos a los ganadores.

Presentamos el tema a desarrollar, sus indicadores y nos proponemos a lograrlos.

Seguidamente indagamos saberes previos.

PP: ¿Qué es el plano cartesiano?
PR: El plano cartesiano es un plano bidimensional en la que se colocan
coordenadas.
PP: ¿Qué es la media aritmética?
PR: La media aritmética o promedio es la suma de todos los datos, dividida la
cantidad de datos.
PP: ¿Qué es una función?
PR: En matemáticas, se dice que una magnitud es función de otra si el valor de la
primera depende del valor de la segunda.
PP: ¿Qué es un límite?
PR: Un límite es la clave de toque que formaliza la noción intuitiva de aproximación
hacia un punto concreto de una sucesión o una función, a medida que los parámetros
de esa sucesión o función se acercan a un determinado valor. En el análisis los
conceptos de series convergentes, derivada e integral definida se fundamentan
mediante el concepto de límite.

Comentamos brevemente acerca del concepto de la tasa de variación media (TVM).

Δy
Como vemos, la notación Δ x dada por Newton y Leibniz en el siglo XVIII nos muestra
cómo utilizar las variables de espacio y tiempo en el siguiente problema.

La siguiente tabla y su gráfica nos muestran la distancia recorrida por un atleta cada
15 segundos.

Tiempo (t) (segundos) 15 30 45 60 75 90

Espacio (s) (metros) 100 200 295 385 472 570

Calculamos la velocidad media en función del tiempo del atleta en el intervalo

que nos muestra la tabla y el gráfico.

200−100 𝑚
Así en el intervalo [15 - 30]; 𝑉̅ = 30−15 = 6,6 𝑠

295−200 𝑚
En el intervalo [30 - 45]; 𝑉̅ = 45−30 = 6,3 𝑠

385−295 𝑚
En el intervalo [45 - 60]; 𝑉̅ = 60−45 = 6,0 𝑠

472−385 𝑚
En el intervalo [60 - 75]; 𝑉̅ = 75−60 = 5,8 𝑠

570−472 𝑚
En el intervalo [75 - 90]; 𝑉̅ = 90−75 = 6,5 𝑠
 La tasa de variación media de una función
definida en un intervalo [a, b] donde a<b se
calcula con la fórmula siguiente:
𝑓(𝑏) − 𝑓(𝑎) Δ𝑦
T. V. M. = =
𝑏−𝑎 Δ𝑥

Llevando al plano cartesiano esta definición

de T.V.M. nos ayudará a comprender que la
T.V.M. es la variación de la ordenada sobre
la variación de abscisa (pendiente de la
recta).
𝑦
T. V. M = m = ⁄𝑥
𝑓(𝑏)−𝑓(𝑎)
En este ejemplo aplicaremos la T. V. M = , que responde al estudio del
𝑏−𝑎
análisis de la siguiente curva.

Ejemplos:

a. Dada la curva 𝑓(𝑥) = 𝑥 3 − 3𝑥 2 + 1, determinamos la T.V.M. en los intervalos

[-1,0]; [0,1]; [1,2]; [2,3]; e interpretamos los resultados.

 Tomamos estos intervalos próximos al cero y graficamos la función

cúbica:
𝑓(𝑥) = 𝑥 3 − 3𝑥 2 + 1

Como vemos, la T.V.M. de la función 𝑓(𝑥) = 𝑥 3 − 3𝑥 2 + 1 toma valores iguales en

2 intervalos [-1,0] y [2,3] y diferentes en los intervalos [2; 3] y [0; 1].
b. En esta gráfica representamos la velocidad de un móvil con Movimiento
Rectilíneo Uniforme (M.R.U), en función del tiempo.

Vemos que la T.V.M. es nula en cualquiera de los intervalos que tomamos. Por
tanto la función velocidad es constante.

c. La función que relaciona el área de la circunferencia con el radio es 𝑦 = 𝜋𝑟 2 .

Calculamos la T.V.M. de la función en los intervalos [0,1]; [-1,-2] y [2,3] y
determinamos cómo es la función en cada intervalo.

 Tenemos la función que relaciona el área de la circunferencia con el

radio: 𝑦 = 𝜋𝑟 2 .

Tomamos los intervalos [0,1]; [-1,-2]; [2,3] y determinamos mediante la

fórmula T.V.M. en cada intervalo.

Para notar con más precisión el comportamiento de la función en los

intervalos, graficamos.
Seguidamente presentamos ejercicios de fijación, para demostrar nuestro aprendizaje.

a- Calculo la T.V.M. de la función 𝑦 = 𝑥 2 − 𝑥 − 6 en los intervalos [0,1]; [1,2]; [2,3] y

[-3,-2] e interpreto los resultados.
𝑓(1) − 𝑓(0) −6 + 6
𝑇. 𝑉. 𝑀. [0,1] = = =0
X Y 1−0 1
𝑓(2) − 𝑓(1) −4 + 6
0 -6 𝑇. 𝑉. 𝑀. [1,2] = = =2
1 -6 2−1 1
𝑓(3) − 𝑓(2) 0 + 4
2 -4 𝑇. 𝑉. 𝑀. [2,3] = = =4
3−2 1
3 0
-2 0 𝑓(−2) − 𝑓(−3) 0 − 6
-3 6 𝑇. 𝑉. 𝑀. [−3, −2] = = = −6
−2 + 3 1

9
b- Dada la función 𝑦 = 𝑥 , que relaciona la base x y la altura y (medidas en metros) de
un rectángulo, calculo la T.V.M. de dicha función en los intervalos [1,3]; [3,4]; [3,5], y
digo si la función es creciente o decreciente.

X Y 𝑓(3) − 𝑓(1) 3 − 9
𝑇. 𝑉. 𝑀. [1,3] = = = −3
1 9 3−1 2
3 3 → 𝑑𝑒𝑐𝑟𝑒𝑐𝑖𝑒𝑛𝑡𝑒
4 9/4 9
𝑓(4) − 𝑓(3) 4 − 3 3
5 9/5 𝑇. 𝑉. 𝑀. [3,4] = = =−
4−3 1 4
→ 𝑑𝑒𝑐𝑟𝑒𝑐𝑖𝑒𝑛𝑡𝑒
9
𝑓(5) − 𝑓(3) 5 − 3 3
𝑇. 𝑉. 𝑀. [3,5] = = =−
5−3 2 5
→ 𝑑𝑒𝑐𝑟𝑒𝑐𝑖𝑒𝑛𝑡𝑒

A continuación, realizamos la corrección del ejercitario, después de la corrección evaluamos el

aprendizaje del día y damos por terminada la clase.

VII. Procedimientos e instrumentos evaluativos

Procedimiento
Prueba
Instrumentos
Prueba Práctica
Prueba Escrita

VIII. Fuentes bibliográficas

MEC. (2007). MATEMÁTICA y sus tecnologías 3. Asunción-Paraguay: Fundación

en Alianza.
“PARA LA PRIMERA CLASE”
a- Calcula la tasa de variación media (T.V.M) de la función𝑓(𝑥) = 𝑥 2 − 5x + 3 en el
intervalo [-1,3].

x y
𝑓(3) − 𝑓(−1) −3 − 9
-1 9 𝑇. 𝑉. 𝑀. [−1,3] = = = −6
3 -3 3−1 2

b- Calcula la tasa de variación media (T.V.M) de la función f(x) = 𝑥 2 + 2x − 3 en

el intervalo [-2,1].

𝑓(1) − 𝑓(−2) 0 + 3
𝑇. 𝑉. 𝑀. [−2,1] = = =1
1+2 3

x y
-2 -3
1 0