PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR

Nombre de la institución:
Nombre del docente: Fecha: 29 de octubre de 2018
Área: Lengua y Literatura Grado: Cuarto Año Lectivo: 2018 - 2019
Asignatura: Lengua y Literatura Tiempo: 40 minutos
Unidad Didáctica: 4
Objetivo de la unidad: OG.LL.3. Evaluar, con sentido crítico, discursos orales relacionados con la actualidad social y cultural para asumir y consolidar una
perspectiva personal.
Criterios de evaluación: CE.LL.2.3. Dialoga, demostrando capacidad de escucha, manteniendo el tema de conversación, expresando ideas, experiencias y
necesidades con un vocabulario pertinente y siguiendo las pautas básicas de la comunicación oral, a partir de una reflexión sobre la expresión oral con uso de
la conciencia lingüística.
¿Qué van a aprender? ¿Cómo van a aprender?
DESTREZAS CON CRITERIO DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE RECURSOS ¿Qué y cómo evaluar?
DESEMPEÑO (Estrategias Metodológicas) EVALUACIÓN
LL.2.2.3. Usar las pautas básicas EXPERIENCIA Proyector Indicadores de Técnicas e Instrumentos
de la comunicación oral (turnos en Lectura de un cuento Pizarra evaluación de la de evaluación
la conversación, ceder la palabra, REFLEXIÓN Marcadores unidad
contacto visual, escucha activa) y
emplear el vocabulario acorde con -Preguntas generadoras Libro del estudiante I.LL.2.3.2. Interviene Observación
-Actividad de lectura y análisis Guía del docente espontáneamente en Pruebas
la situación comunicativa.
dirigida. Diccionario situaciones Lista de cotejo
informales de
CONCEPTUALIZACIÓN comunicación oral,
Elaborar organizador gráfico de los expresa ideas,
sufijos. experiencias y
-PNI necesidades con un
APLICACIÓN vocabulario
Repuestas grupales a preguntas pertinente a la
situación
exploratorias.
comunicativa, y sigue
las pautas básicas de
la comunicación oral.
(I.3.)
Adaptaciones curriculares:
Especificación de la necesidad Especificación de la adaptación a ser aplicada
educativa: DESTREZAS CON CRITERIO DE ACTIVIDADES DE RECURSOS EVALUACIÓN
DESEMPEÑO APRENDIZAJE Indicadores de Técnicas e
evaluación de la instrumentos
unidad de
evaluación
Problemas de Lenguaje (Dislalia) T.M Aplicar progresivamente las reglas EXPERIENCIA Proyector I.LL.2.9.2. Aplica
Problema de aprendizaje M.A de escritura mediante la reflexión Proyectar imágenes que Pizarra progresivamente Observación
fonológica en la escritura empiecen con el fonema Marcadores las reglas de Pruebas
ortográfica de fonemas que tienen d. Libro del escritura
dos y tres representaciones REFLEXIÓN estudiante mediante la
gráficas, la letra que representa los Preguntas generadoras reflexión
sonidos /ks/: “x”, la letra que no CONCEPTUALIZACIÓN fonológica en la
tiene sonido: “h” y la letra “w” Responder preguntas escritura
que tiene escaso uso en castellano. APLICACIÓN ortográfica
Hacer aplicaciones de fonemas que
originales de lo aprendido tienen dos y tres
en la vida real. representaciones
gráficas;
la letra formada
por dos sonidos
/ks/: “x”, la letra
que
no tiene sonido:
“h” y la letra “w”
que tiene escaso
uso en
castellano.
(I.3.)
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