COLEGIO MARÍA INMACULADA ROMANTICISMO

PROFUNDIZACIÓN EN INGLÉS GRADO 8 :___

Pre-Escolar Básica Primaria y Secundaria
Calle 16 Nº6-67 Interlaken Ibagué. Tel 2611113
Aprobación oficial N. 00002215 del 13 de septiembre de 2016
Email: coltemain@hotmail.com
Nombre_____________________________________________Fecha: __________
TALLER DE LA OBRA “MARÍA” DE JORGE ISAACS

Pasados seis años, los últimos días de un lujoso agosto me recibieron al regresar al nativo valle. Mi corazón
rebosaba de amor patrio. Era ya la última jornada del viaje, y yo gozaba de la más perfumada mañana del
verano. El cielo tenía un tinte azul pálido; hacia el oriente y sobre las crestas altísimas de las montañas,
medio enlutadas aún, vagaban algunas nubecillas de oro, como las gasas del turbante de una bailarina
esparcidas por un aliento amoroso. Hacia el sur flotaban las nieblas que durante la noche habían embozado
los montes lejanos. Cruzaba planicies de verdes gramales, regadas por riachuelos Cuyo paso me obstruían
hermosas vacadas, que abandonaban sus sesteaderos para internarse en las lagunas o en sendas
abovedadas por florecidos pisamos e higuerones frondosos. Mis ojos se habían fijado con avidez en aquellos
sitios medio ocultos al viajero […].

Cuando salí al corredor que conducía a mi cuarto, un cierzo impetuoso columpiaba los sauces del patio; y al
acercarme al huerto, le oí rasgarse en los sotos de naranjos, de donde se lanzaban las aves asustadas.
Relámpagos débiles, semejantes al reflejo instantáneo de un broquel herido por el resplandor de una
hoguera, parecían querer iluminar el fondo tenebroso del valle.

Recostado en una de las columnas del corredor, sin sentir la lluvia que me azotaba las sienes, pensaba en
la enfermedad de María, sobre la cual había pronunciado mi padre tan terribles palabras. ¡Mis ojos querían
volver a verla como en las noches silenciosas y serenas que acaso no volverían ya más!
Jorge Isaacs, María (fragmento).

1. En el fragmento anterior pueden notarse dos actitudes de Efraín con respecto a la naturaleza.
Identifícalas y responde las siguientes preguntas.
■ ¿En dónde está el narrador (Efraín) en cada momento?
■ ¿Existe una relación entre la naturaleza y los estados de ánimo del narrador? Justifica tu
respuesta con ejemplos del texto.

Pedro Barreda y Eduardo Béjar, en Poética de la nación, afirman que el romanticismo hispanoamericano, a
diferencia del europeo, pretende formar una patria en formación. Para esto, los poetas románticos deben
registrar un paisaje y atmósfera propios. Vuelve a leer el primer fragmento y haz un comentario sobre la visión
de Colombia que Isaacs quería transmitir.

2. Pedro Barreda y Eduardo Béjar, en Poética de la nación, afirman que el romanticismo hispanoamericano,
a diferencia del europeo, pretende formar una patria en formación. Para esto, los poetas románticos deben
registrar un paisaje y atmósfera propios. Vuelve a leer el primer fragmento y haz un comentario sobre la visión
de Colombia que Isaacs quería transmitir.

El papel de la pareja en la consolidación del proyecto independentista

Parecióme ligeramente pálida, y alrededor de sus ojos había una leve sombra, imperceptible para quien la
hubiese visto sin mirarla. Volvió el rostro hacia mi madre, que hablaba en ese momento, evitando así que yo
pudiera examinarlo bañado por la luz que teníamos cerca: noté entonces que en el nacimiento de una de las
trenzas tenía un clavel marchito; y era sin duda el que le había yo dado la víspera de mi marcha para el Valle.
La chuchecilla de coral esmaltada que había traído para ella, igual a la de mis hermanas, la llevaba al cuello
pendiente de un cordón de pelo negro. Estuvo silenciosa, sentada en medio de las butacas que ocupábamos
mi madre y yo. Como la resolución de mi padre sobre mi viaje no se apartaba de mi memoria, debí de
parecerle a ella triste, pues me dijo en voz casi baja:

— ¿Te ha hecho daño el viaje?

—No, María —le contesté—. Pero nos hemos asoleado y hemos andado tanto...

Iba a decirle algo más, pero el acento confidencial de su voz, la luz nueva para mí que sorprendí en sus ojos,
me impidieron hacer otra cosa que mirarla, hasta que, notando que se avergonzaba de la involuntaria fijeza
de mis miradas, y encontrándome examinado por una de mi padre (más terrible cuando una pasajera sonrisa
plegaba sus labios poéticos), salí del salón con dirección a mi cuarto.

Cerré las puertas. Allí estaban las flores recogidas por ella para mí: las ajé con mis besos; quise aspirar de
una vez todos sus aromas, buscando en ellos los de los vestidos de María; bañélas con mis lágrimas... ¡Ah,
los que no habéis llorado de felicidad así, llorad de desesperación, si ha pasado vuestra adolescencia, porque
así tampoco volveréis a amar ya!

Jorge Isaac , María (fragmento)

3. ¿Crees que las palabras que intercambian María y Efraín son fundamentales? Explique.

4. ¿Cuáles son los vehículos de comunicación entre María y Efraín? Completa el cuadro.

5. En la construcción de los personajes femeninos en literatura se encuentra el antagonismo entre la

femme fragile (mujer frágil) y la femme fatale (mujer fatal). ¿En cuál de los dos tipos de personaje femenino
ubicarías a María? Justifica tu respuesta.

■ Da una descripción de la femme fragile. Ten como guía la caracterización de María.