CENTRO REGIONAL DE EDUCACIÓN NORMAL Código:

CREN-ADO-PO-004-01
PROFRA. AMINA MADERA LAUTERIO
CEDRAL, S.L.P.
Nombre del Documento: Rev. 1
FORMATO DE PLANEACIÓN MULTIGRADO

ALUMNOS:
ESCUELA: Esc. Prim. “Profr. Ignacio Ramírez” GRADOS:
NIÑAS NIÑOS

5° 4 3

UBICACIÓN: La masita, Villa de Guadalupe. 6° 4 4

TOTAL
15 ALUMNOS
ALUMNOS:

NOMBRE DEL TITULAR:

ESTUDIANTE-PROFESOR: Berenice del Rocío García García

TEMA COMUN: Características del universo y el sistema solar.

ASIGNATURA: Ciencias naturales BLOQUE: V
 Que el alumno describa los  Comprensión de
componentes básicos del universo, fenómenos y
en base a sus principales procesos
PROPOSITOS: COMPETENCIAS:
características. naturales desde la
 Que el alumno conozca algunas perspectiva
características y componentes del científica.
 sistema solar y describa su  Comprensión de
organización y su movimiento. los alcances y
limitaciones de la
ciencia y del
desarrollo
tecnológico en
diversos
contextos.
 Lectura  Lectura del libro
 Escritura de texto.
 Oralidad  Proyección de
ACTIVIDADES
EJE TRANSVERSAL: videos
PERMANENTES:
informativos.
 Experimentos.

 El cambio y las interacciones Se orienta a dar a los

 La tecnología alumnos una formación
científica básica, que
implica que niños y
ENFOQUE DE LA jóvenes amplíen de
ÁMBITOS DE INTERVENCIÓN EDUCATIVA:
ASIGNATURA: manera gradual sus
niveles de representación
e interpretación respecto
a algunos fenómenos y
procesos.
GLOSARIO: MATERIALES CONSULTADOS:
 Sistema solar  Programa de estudios 2011, Primaria, Sexto grado.
 Planetas  Programa de estudios 2011, Primaria, quinto grado.
 Universo  Libro para el alumno, Ciencias Naturales, Sexto grado, pp. 131-139.
 Meteoritos  Libro para el alumno, Ciencias Naturales, quinto grado, pp. 131-147.

Contenido
Quinto grado Sexto grado
¿cómo es el universo?
¿cómo es nuestro sistema solar?
 Componentes básicos del Universo: galaxias, estrellas, planetas,
 Modelación del Sistema Solar: Sol, planetas, satélites y asteroides.
satélites y cometas, y sus características: forma, ubicación y tamaño.
  Aportaciones en el conocimiento del Sistema Solar: modelos  Aportación del desarrollo técnico para el conocimiento del Universo:
geocéntrico y heliocéntrico. telescopios, observatorios, estaciones y sondas espaciales.
Aprendizajes esperados
 Describe los componentes básicos del Universo y argumenta la
 Describe las características de los componentes del Sistema Solar. importancia de las aportaciones del desarrollo técnico en su
conocimiento.

MOMENTOS DE EVALUACIÓN
LA CLASE Y
SITUACIONES DIDÁCTICAS RECURSOS
TIEMPO Evidencias Criterios
ESTIMADO
Actividades de inicio
 Proyectar el video titulado: “El universo”, posteriormente
 Video
proyectar el video titulado: “Nuestro sistema sola”.
titulado: “El
 Pedir a los alumnos que por equipos contesten por escrito
universo”.
Recuperar con dibujos las siguientes interrogantes:  Contesta
 video
conocimientos o ¿De lo que se menciona en el video que conocía ya?  EDE: correctamente.
titulado:
previos: o ¿Qué es el universo? Cuestionario  Entrega a tiempo.
“Nuestro
o ¿Qué es el sistema solar?  Entrega completo
sistema
o ¿Qué son los planetas?
sola”.
o ¿Qué son las galaxias?
Trabajar con los  Por equipos uno a uno irán exponiendo sus respuestas.
conocimientos  Durante las exposiciones ir organizando las ideas en
previos: preguntas de exploración.
Actividades diferenciadas  Organiza
QUINTO GRADO correctamente sus
ideas
 Revisar en equipos el libro de texto de Ciencias naturales 5°
 Libro de  Relaciona
grado, de la página 131 a la 133, así como del libro de 6°  EDE:
Trabajo con texto de satisfactoriamente
grado las páginas 146 – 152. Esquema
Nueva Ciencias conceptos o
 Leer y subrayar la información más relevante.  EDP:
Información: naturales, palabras clave.
 Generar a partir de la información más relevante un Experimento
5° y 6°.  Participa
esquema de manera individual en su cuaderno.
activamente.
Organización de  Comentar de manera grupal: qué es el sistema solar, qué es  Expone
la el sol y cuáles son sus principales características, qué son coherentemente.
Información: los planetas y cuáles son, en qué consiste la rotación y
 traslación, como es la distancia del sol a los planetas y cómo
influye esto encada uno de ellos.
Sistematización
 Realizar por equipos el experimento de la página 134 de su  Material
de
libro. experimento.
lo aprendido:
SEXTO GRADO
 EDE:
Revisar en equipos el libro de texto de Ciencias naturales 6° grado,  Libro de  Organiza
Esquema
Trabajo con de la página 146 a la 158. texto de correctamente sus
 EDP: ideas
Nueva  Leer y subrayar la información más relevante. Ciencias Experimento
Información:  Generar a partir de la información más relevante un naturales  Relaciona
esquema de manera individual en su cuaderno. 6° grado. satisfactoriamente
 Comentar de manera grupal: qué es el universo, qué son las conceptos o
Organización de palabras clave.
galaxias y qué tipos existen, qué son las estrellas, qué son
la
los planetas y cuáles son, en qué consiste la rotación y  Participa
Información: activamente.
traslación, que es un cometa, que son los satélites.
Sistematización  Expone
 Realizar de manera grupal, el experimento de la página 156  Material coherentemente.
de experimento.
de su libro.
lo aprendido:
Actividades de cierre
 Cada uno de los grupos expondrá su experimento a los  EDE:  Contesta
demás. Cuestionario correctamente.
 Pedir a los alumnos que hagan anotaciones de lo más  EDP:  Entrega a tiempo.
Negociación de importante de cada exposición.  Material Experimento  Entrega completo
significados:  Anotar las preguntas que surjan en el pizarrón. experimentos.
 Al terminar la exposición preguntar a los alumnos si tienes  Participa
más dudas. activamente.
 Responder a cada duda de los alumnos.  Expone
 Entregar a cada uno de los alumnos un cuestionario sobre coherentemente.
Evaluación
los contenidos abordados.  Cuestionarios.
Formal:
 Socializar las respuestas.

ADECUACIÓN CURRICULAR
TAREAS EXTRAESCOLARES
OBSERVACIONES: