Arquitecto

Carlos Benavides Suescún

Secretaria de Educación de Bogotá

Lugar de Realización: Edificio de Ciencia y Tecnología-

Luis Carlos Sarmiento Angulo
EVOLUCIÓN DE LOS AMBIENTES ESCOLARES
PLANEAMIENTO Y DISEÑO
ARQ. CARLOS BENAVIDES SUESCÚN
 AMBIENTES PARA LA EDUCACIÓN

“Para un estudiante colombiano que pasa en su escuela

o colegio las siete horas más lúcidas y activas de su día,
los recintos escolares y los elementos que los pueblan
son, ni más ni menos, el cofre donde se forja la memoria
de su alma, durante los casi tres lustros mas maleables
de su vida. Que esta memoria sea dulce o aciaga,
dependerá en apreciable medida de la clase de
alojamiento que encuentre en estos rincones y objetos,
compuestos a la vez de ladrillos, de madera y de sueños.”

Arturo Guerrero
 AMBIENTES PARA LA EDUCACIÓN

PERFIL – ÉNFASIS
PEDAGÓGICO AYUDAS EDUCATIVAS
NIVELES EDUCATIVOS DOTACIÓN
PEI MOBILIARIO Y EQUIPOS • APOYO AL
MODELO
EDUCATIVO

• LUIGAR
ENTORNO
MODELOS Y
EDUCACIÓN SISTEMAS RESPUESTA PROPUESTA
ARQUITECTÓNICA ARQTONICA • ESTILOS Y
EDUCATIVOS CORRIENTES
ARQTONICOS

• RECURSOS
TECNOLÓGICOS

REQUERIMIENTOS PROGRAMA
PEDAGÓGICOS ARQUITECTONICO
ÁREAS
 RECOMENDACIONES, NORMAS Y
ESTÁNDARES PARA EL PLANEAMIENTO Y DISEÑO
DE LOS AMBIENTES ESCOLARES

• Firmitas – Firmeza en
su construcción

VITRUVIO CONCEPTOS BÁSICOS •Utilitas – Utilidad

SIGLO I A.C. DE ARQUITECTURA Funcionalidad

•Venustas – Belleza,
estética

ARQUITECTURA • Aporte Pedagógico

ESCOLAR
 CALIDAD EDUCATIVA
(Pedagogía ReggioEmilia)

1 – LOS PADRES
LOS MAESTROS 2 - LOS PROFESORES
3 – EL ESPACIO FÍSICO

AMBIENTE ESCOLAR - TODOS LOS ESPACIOS

• PROMUEVE
PROCESOS DE
• MOTIVA
ENSEÑANZA Y
• ESTIMULA
APRENDIZAJE
• APOYA
 MEJORES AMBIENTES ESCOLARES

MEJOR CALIDAD DE LA EDUCACIÓN

Prueba de Competencias Básicas
Promedio Primera y Cuarta Aplicación
Calendario A grados 3 y 5
200

190

180
Promedio (0-306)

170

160

150

140
1998 2000
Aplicación

Crítico Crítico (Nivelación) Crítico (No Nivelación) II Fase Ciudad

ORIGEN DE LOS AMBIENTES PARA LA EDUCACIÓN
ESPACIO COMPARTIDO E INFORMAL
 SIGLO XVIII - REVOLUCIÓN FRANCESA
ESPACIO PROPIO PARA LA ESCUELA - EQUIPAMIENTO COMUNITARIO

DERECHOS UNIVERSALES DEL HOMBRE

LA ESCUELA PARA TODOS

ROUSSEAU PROPONE AISLAR AL NIÑO EN LA NATURALEZA DE LA CONTAMINACIÓN SOCIAL

•
 SIGLOS XVIII Y XIX
EDUCACIÓN - RELIGIÓN
•MODELO PROPUESTA AYUDAS EDUCATIVAS
EDUCATIVO ARQUITECTÓNICA DOTACIÓN
•INSPIRACIÓN RELIGIOSA

• AISLAMIENTO TIPOLOGÍA
CLAUSTRO
• ORDEN

• CONTROL

• EFICIENCIA

Guía de las escuelas Cristianas -1706

Comunidad Jesuita
Siglo XVI
 SIGLOS XIX
REVOLUCIÓN INDUSTRIAL

PROPUESTA AYUDAS EDUCATIVAS

 MODELO EDUCATIVO
ARQUITECTÓNICA DOTACIÓN

 ESCUELA LANCASTERIANA TIPOLOGÍA

ENSEÑANZA MUTUA - MAGISTRAL DE UN SOLO ESPACIO
 MASIVA (ESTRICTA DISCIPLINA
 MONITORES AUXILIARES
MEZCLA DE EDADES
 EFICIENCIA Y PRODUCTIVIDAD

Escuela Lancasteriana. Londres. Siglo XIX

 MEDIADOS DEL SIGLO XIX
PESTALOZZI DE LA EDUCACIÓN
MASIVA Y RÍGIDA A LA SOCIAL Y HUMANA

 MODELO EDUCATIVO PROPUESTA AYUDAS EDUCATIVAS

ARQUITECTÓNICA DOTACIÓN
 EDUCACIÓN PERSONALIZADA
SEPARAR ESTUDIANTES POR TIPOLOGÍA
CURSOS SEGÚN EDADES Y ESCUELA GRADUADA
NIVEL DE INSTRUCCIÓN

Escuela reformada en Frankfurt. E. Planta en peine 1928

 SIGLO XX
ESCUELA NUEVA
LA ESCUELA ACTIVA
DECROLY, PIAGET, MONTESSORI, JOHN DEWEY
PROPUESTA AYUDAS EDUCATIVAS
 MODELO EDUCATIVO
ARQUITECTÓNICA DOTACIÓN

 ALUMNO PARTICIPACIÓN ACTIVA

 NO ES SOLO RECEPTOR PASIVO
 EXPERIMENTA
 AMBIENTES PROPICIOS PARA EL
DESARROLLO INTEGRAL
 POTENCIAL FÍSICO Y PSÍQUICO
 AULA – LABORATORIO – TALLER
Escuela al aire libre Suresnes - 1935
 CULTURA NATURALEZA
 TIPOLOGIA CAMPUS

 U.S.A. - CAMPOS ABIERTOS FUERA DE LA CIUDAD “LEJOS DE SU

PODER CORRUPTOR”
PEQUEÑAS CIUDADES ESTUDIANTILES
MONTESSORI PEDAGOGIA ACTIVA – EDUCACION DE LOS SENTIDOS
 LA ESCUELA AL AIRE LIBRE

Escuela Corona, Richard Neutra 1935, extensiones de aulas al

exterior
 MEDIADOS DEL SIGLO XX
LA ARQUITECTURA MODERNA – LA POSTGUERRA

 BÚSQUEDA DE PROPUESTAS RENOVADORAS

 SECTORIZACIÓN POR NIVELES,
RELACIÓN PSICOLOGÍA – PROYECTO ESCOLAR
 RELACIÓN CON EL EXTERIOR NUEVAS FORMAS

H. Sharoun 1951
Proyecto. Centro de enseñanza primaria. Darmstadt 1951
 LA MODERNIDAD - SIGLO XX

NUEVAS PROPUESTAS

 NÚCLEOS POR EDADES SECTORIZADOS.

Escuela Tipo en Venezuela, Zubizarreta 1962

Health Cote School. Nueva York. 1954

EL AMBIENTE ESCOLAR COMO APOYO
PEDAGÓGICO
HERMAN HERTZBERGER

ESCUELA MONTESSORI , DELFT 1960 - 1981

HERMAN HERTZBERGER

ESCUELA MONTESSORI 1960 - 1981

 HERMAN HERTZBERGER
ESCUELAS APOLLO – AMSTERDAM , 1980 - 1983
 HERMAN HERTZBERGER
GUARDERÍA OEGSTGEEST - HOLANDA , 2000
 HERMAN HERTZBERGER
GUARDERÍA OEGSTGEEST - HOLANDA , 2000
 HERMAN HERTZBERGER
GUARDERÍA OEGSTGEEST - HOLANDA , 2000
 HERMAN HERTZBERGER
ESCUELA DE PRIMARIA MONTESSORI - AMSTERDAM , 2002
 LA MODERNIDAD - SIGLO XX
TIPOLOGIA ESCUELA ABIERTA – OPEN PLAN

 AULAS SIN LIMITES – CIRCULACIONES ESPACIOS DE

TRABAJO
DE ESCUELA GRADUADA A ESPACIOS VERSÁTILES Y
FLEXIBLES

Escuela Primaria. 1970. Menphis. USA.

Adaptación Escuela Maiden Erleg. Inglaterra
 LA POSMODERNIDAD

LA DISOLUCION DEL AULA MAGISTRAL

DE LA ESCUELA GRADUADA A LA ESCUELA VERSATIL E INTEGRADA

DESAPARECE EL AULA SUCESIÓN DE ESPACIOS FLEXIBLES

ADECUACIÓN ESCUELA EN INGLATERRA 1970

 LA POSMODERNIDAD

VALORAR Y COMPARTIR AMBIENTES DE INTEGRACIÓN

ESTABLECIMIENTO EDUCATIVO – UNIDAD INTEGRAL – ESPACIOS DINAMICOS FLEXIBLES

VITORIA INFANTS SCHOOL – REINO UNIDO 1995

 EL ESPACIO ESCOLAR EN COLOMBIA

LA CONQUISTA – LA EVANGELIZACION – LA COLONIA

TIPOLOGIA CLAUSTRO
1604
 COLEGIO SEMINARIO MAYOR DE
SAN BARTOLOME

1912 – 1922 ARQ. CARLOS CAMARGO

 ARQ. JUAN BAUTISTA COLUCCINI

 EL ESPACIO ESCOLAR EN COLOMBIA

COLEGIO SAN JUAN BOSCO, TULUA - 1931

LICEO CELEDON. STA. MARTA - 1924

COLEGIO SAN IGNACIO, MEDELLIN - 1925

INSTITUTO PEDAGOGICO NAL. BOGOTA - 1937 COLEGIO BERCHMANS, CALI - 1940

 LA ESCUELA DE ENSEÑANZA MUTUA
TIPOLOGIA – ESCUELA DE UN SOLO ESPACIO

BOLIVAR Y SANTANDER IMPORTAN A MENOR ESCALA

EL SISTEMA LANCASTERIANO. TIPOLOGIA DE
ESCUELA DE UN SOLO ESPACIO
“SOCIEDAD PATRIOTICA DEL NUEVO REINO DE
GRANADA”.

1821
“Salones solo para 100 Niños”.
“LA LETRA CON SANGRE DENTRA Y LA LABOR CON DOLOR”

“EL LOCAL DE LA ESCUELA CONSTABA CON

DOS PARTES: UN CORREDOR EMPEDRADO Y
SOSTENIDO POR UNA ENORME COLUMNA DE
PIEDRA Y UNA SALA ESTRECHA, AHUMADA,
OSCURA, Y TAN HUMEDA QUE LA PARED
ESTABA CUBIERTA HASTA LA ALTURA DE
UN METRO POR UNA LAMA VERDE QUE
PRODUCIA UN OLOR SUMAMENTE
DESAGRADABLE”… “SOBRE LA SILLA DEL
MAESTRO HABIA UN TROFEO COMPUESTO
POR UNA ENORME CORAZA DE ESTERA
ADORNADA CON PLUMAS DE PAVO, UN REJO
DE SEIS RAMALES, DOS FELULAS Y UN
LETRERO ESCRITO CON GRANDES LETRAS
ROJAS QUE DECIA: “LA LETRA CON
SANGRE DENTRA Y LA LABOR
CON DOLOR”
LA ESCUELA NUEVA - DECROLY EN COLOMBIA -
1916 – GIMNASIO MODERNO - ROBERTO FARRINGTON - TIPOLOGIA CAMPUS

ANTERIOR
 EVOLUCIÓN DE LA
ARQUITECTURA ESCOLAR
EN BOGOTÁ
ESCUELA REPÚBLICA ARGENTINA - 1916

Modelo Años 30 Modelo 1938 CED Tipo Rojas Pinilla

Modelo Alianza 1962 Modelo Experimental 1969 Modelo Barco 1970

TIPOLOGÍAS CAMBIANTES
PROGRAMA CIUDAD BOLÍVAR SISTEMA DE DISEÑO DE
ESCUELAS - CONCURSO SCA - 1986
MEZCLA DE TIPOLOGIAS - CRECIMIENTO
DESORDENADO
DE LAS PLANTAS FISICAS
CRECIMIENTO DE LA CIUDAD

1900

1940
Crecimiento desordenado de la ciudad y sus
equipamientos

REDUCIDA INFORMACIÓN TÉCNICA DE LA

INFRAESTRUCTURA EXISTENTE
AUSENCIA DE NORMATIVA
DEFICIENTE PLANEACION y CALIDAD ARQ. Y
CONTRUCTIVA
LIMITACION DE RECURSOS HUMANOS Y FINANCIEROS
Escuela Espontánea
AMBIENTES INDIGNOS E INSEGUROS
LA ESCUELA CRECE SIN NORMAS TECNICAS
y CONSTRUCTIVAS
¿Y LA CALIDAD ARQUITECTÓNICA?
Sistemas Prefabricados – “AULAS TEMPORALES” POR 30 AÑOS
PERDIDA DE LA IMAGEN INSTITUCIONAL
¿ CONSTRUYENDO CIUDAD ?
¿MÁXIMA ILUMINACION NATURAL?
¿ LAS AREAS RECREATIVAS Y CORREDORES PARA
LOS CARROS ?
¿ CAMPO DE CONCENTRACION ?
 LA NUEVA ARQUITECTURA ESCOLAR

MEJORES
CALIDAD AMBIENTES
ESTRATEGIAS EQUIDAD (JUSTICIA SOCIAL) PARA EL
APRENDIZAJE

ACCIONES
CREACION DE HERRAMIENTAS y
PROYECTOS
CUMPLIMIENTO
REINGENIERIA – SISED DE OBJETIVOS
ESTÁNDARES C. E.
MANUALES TÉCNICOS Y DE
PROCEDIMIENTO
 SISTEMA DE INVENTARIO DE PLANTAS FÍSICAS
ESCOLARES
ANTIGÜ
ANTIGÜEDAD DEL PARQUE ESCOLAR
 PLANOS TOPOGRÁFICOS 1900-1960 4.52 %
 PLANOS ARQUITECTÓNICOS GENERALES
1960-1984 37.42 %
 BASE DE DATOS
 FOTOGRAFÍAS DIGITALES 1984-2006 58.06 %

1999
664 SEDES - 860.867 ALUMS – 50% OT
2’872.000 M2 DE LOTES
1´112.155 M2 DE CONSTRUCCIÓN
 ESTUDIO PRELIMINAR DE VULNERABILIDAD
SÍSMICA DE LOS CED AÑO 1999
TOTAL SEDES DIAGNOSTICADAS 679

SEDES VULNERABLES , ÍNDICE > 1 430

NO VULNERABLES, ÍNDICE < 1 249

VULNERABILIDAD SISMICA

37%

63%

SISMO ARMENIA 1999

TOTAL EDIFICIOS DIAGNOSTICADOS 2614

EDIFS. NO VULNERABLES, ÍNDICE < 1 1842

VULNERABLES , ÍNDICE . > 1 772
 ESTÁNDARES BÁSICOS
PARA EL PLANEAMIENTO Y DISEÑO DE
CONSTRUCCIONES ESCOLARES.

NORMAS ESTÁNDARES
NTC 4595
INTERNACIONALES BÁSICOS SED
 LA INFRAESTRUCTURA ESCOLAR EN AMÉRICA LATINA Y
EL CARIBE, PROBLEMÁTICA COMÚN

• 1963 - 1985 - CONESCAL – UNESCO -MÉXICO

• SEMINARIOS INTERNACIONALES Y REGIONALES

SOBRE ESPACIOS EDUCATIVOS

• SANTIAGO DE CHILE 1994 – ESPACIOS EDUCATIVOS EN AMERICA LATINA

• SANTIAGO DE CHILE 2000 – OPTIMIZACIÓN DE LA INVERSIÓN DE LA

INFRAESTRUCTURA ESCOLAR

• VERACRUZ 2001 - LA ARQUITECTURA EDUCACIONAL PARA UNA EDUCACIÓN SIN

EXCLUSIONES

• SANTIAGO DE CHILE 2003 – UIA – ESPACIOS EDUCATIVOS Y CULTURALES

 NORMAS Y RECOMENDACIONES DE ARQUITECTURA
ESCOLAR EN COLOMBIA

1789 - Plan para una escuela de primeras letras – Felipe Salgar –

Girón
1826 - Código de educación – Francisco de Paula Santander
(Recomendaciones acerca de la ubicación e higiene,
semejantes a los cuarteles militares)
1989-1972 - Estudio del espacio docente- ICCE
1999 - NTC 4595 Ingeniería y arquitectura- planeamiento y diseño de
instalaciones y ambientes escolares.
1999 - NTC 4596. Señalización
- 4726 – 4691. Muebles escolares.
- NTC 4732 – 4733. Muebles escolares para alumnos con
limitaciones físicas
 NORMAS Y RECOMENDACIONES DE ARQUITECTURA
ESCOLAR EN BOGOTÁ

1999 - CONSTRUYENDO PEDAGOGÍA – ESTÁNDARES SED

2006 - PMEE – Decreto 449/2006 – 2006-2019

AMBIENTE: PROCESOS PEDAGOGICOS AMBIENTE TIPO A - AULA GRADO 1-3 - CODIGO A-PR-01
ESPACIO: AMBIENTE TIPO A - AULA GRADO 1-3 - CODIGO A-PR-01
AMBIENTE:
CODIGO: PROCESOS PEDAGOGICOS MATERIALES
ESPACIO:
CODIGO: MATERIALES
Cubiertas Cielo raso Eléctricas
ZONA:
SECTOR Cubiertas Cielo raso Eléctricas
ZONA:
SECTOR
Paredes Ventanas Hidrosanitarias
CAPACIDAD
AREA Paredes Ventanas Hidrosanitarias
CAPACIDAD
AREA /ALUMNO
AREA
AREA /ALUMNO Pisos
Telemática
Pisos
Telemática

INDICADORES DE CONFORT RECOMENDADOS

ENVOLVENTE ESPACIAL
INDICADORES
CONFORT VISUAL DE CONFORT RECOMENDADOS ENVOLVENTE ESPACIAL
CONFORT VISUAL

Area luz efectiva

Orientación
Area luzRecomendada
efectiva
Color Interior Recomendada
Orientación
Color Interior
CONFORT AUDITIVO
CONFORT AUDITIVO

DOTACION BASICA
Intensidad
DOTACION BASICA
Aislamiento
Intensidad
Aislamiento
Acondicionamiento
Interior
Acondicionamiento
Interior

CONFORT TERMICO
CONFORT TERMICO

Radiación solar
Radiación
Orientación solar
vientos
Vol. aire por pers.
Orientación vientos
Vol. aire por pers.

SECRETARIA DE EDUCACION DISTRITAL ALVARO RIVERA & ASOCIADOS SECRETARIA DE EDUCACION DISTRITAL ALVARO RIVERA & ASOCIADOS
SECRETARIA DE EDUCACION DISTRITAL ALVARO RIVERA & ASOCIADOS SECRETARIA DE EDUCACION DISTRITAL ALVARO RIVERA & ASOCIADOS
FECHA: ENERO 2000 FECHA: ENERO 2000
FECHA: ENERO 2000 FECHA: ENERO 2000
 ESTÁNDARES PARA CONSTRUCCIONES ESCOLARES
RELACIONES ENTRE ARQUITECTURA Y PEDAGOGÍA

• El estudio aborda un problema

estrictamente PEDAGÓGICO con una
solución ARQUITECTÓNICA.

• -Trabajo interdisciplinario

• Requerimientos Educativos según las

nuevas DINAMICAS PEDAGOGICAS y los
CAMBIATES RECURSOS PEDAGOGICOS
• Se busca superar la idea de “Edificio
Escolar” y “las Aulas de Clase”
• Se habla mas bien de “Ambientes, de
Escenarios”
 LA ARQUITECTURA Y LA
TOTALIDAD DE LOS ESPACIOS,
áreas construidas, áreas libres,
zs. Verdes, mobiliario, en general
todas las instalaciones deben
CONTRIBUIR AL DESARROLLO
PEDAGOGICO Y DE
APRENDIZAJE.

 SUPERAR LA ENSEÑANZA
FRONTAL, logrando espacios
“vivos” de aprendizaje,
DINAMICOS, VERSATILES y en
permanente cambio.
 Se pretende evitar una
“ARQUITECTURA
MACIFICANTE” y
despersonalizada, buscando la
integración entre los diversos
grupos pero a la vez
CARACTERIZANDO LOS
DISTINTOS NIVELES y edades
dentro del proceso de
formación y desarrollo
humano.
 El proyecto arquitectónico
debe facilitar las
ACTIVIDADES
PARTICIPATIVAS y de
INTERACCIÓN con la
COMUNIDAD LOCAL,
respondiendo a su entorno
inmediato y ser generador de
espacios públicos.
 LA ESCUELA COMO EQUIPAMIENTO URBANO

• CONCEPTOS Y CRITERIOS
ARQUITECTONICOS GENERALES.

• RESPUESTA URBANISTICA-

• Retomar la idea de HITO o

Símbolo Urbano Institucional,
aportando a la construcción de la
ciudad.
LA ESCUELA COMO EQUIPAMIENTO URBANO
LA ESCUELA COMO EQUIPAMIENTO URBANO
• DEMANDA EDUCATIVA -POBLACIÓN EN EDAD ESCOLAR -

• JARDÍN INFANTIL – PREESCOLAR

• ESCUELA PRIMARIA

• ESCUELA SECUNDARIA Y MEDIA

ESTÁNDARES PARA CONSTRUCCIONES
ESCOLARES
•

EL LOTE

 FACTORES FÍSICO
AMBIENTALES

 URBANÍSTICOS

- Entorno - Ciudad

- Vías
Circundantes Ciclo rutas,
Sistema Transmilenio.

- Infraestructura existente
- Zonas Verdes, Zs. e
Instalaciones Deportivas,
Culturales, Recreativas.
- Servicios públicos
y Relaciones Urbanas

- Afectaciones viales
Redes
Rondas
 TOPOGRAFICOS

AREA-12.5M2/ Alum.

FORMA-Relación 1:1 a 1:4

PENDIENTE-menor del 15%

• ORIENTACIÓN General del
Terreno y del Proyecto
Asoleación Vientos Vistas
dominantes

CLIMÁTICOS
• Temperatura promedio, régimen
de lluvias, vientos
predominantes

• Respetar al máximo la
VEGETACION existente –
PAISAJE.
• INDICE DE OCUPACION
30% Max. 50%

• AREA LIBRE POR ALUMNO 9 m2

• Para lotes menores de 11.500 M2

se podrá reducir el área
libre/alumno a un mínimo de 6.5
M2/alumno teniendo en cuenta la
cercanía con parques o zonas
recreativas.
• FACTORES NORMATIVOS
• NORMAS NACIONALES Y
DISTRITALES – IMPACTO
AMBIENTAL
• -NSR/98
• -USOS
• -AFECTACIONES
• -AISLAMIENTOS
• -ALTURAS
• -DENSIDADES

ARMENIA 1995
 PROYECTO ARQUITECTÓNICO
• CRITERIOS DE DISEÑO

• COORDINACIÓN MODULAR

• PARAMETROS GLES.

• ÁREAS BÁSICAS/ALUMNO.
• - ÁREA DEL LOTE 12 M2
• - ÁREA CONSTRUC. 5.7
• - ÁREA LIBRE 9
• - ÁREA AULA PREESCOLAR 2
• - ÁREA AULA BÁSICA Y MEDIA 1.6- 1.8
• - ÁREA LABORATORIO
• - AULA ESPECIALIZADA 2.2
• - ÁREA ADMON 0.45
• - ÁREA BIBLIOTECA (CIRE) 3.6
• 8% del total de alumnos.

• ALTURA MAX.RECOMENDADA 3 PISOS

 CRITERIOS DE ORGANIZACIÓN
• AREAS DE DESARROLLO
De Reserva (futuras Ampliaciones)
• No Desarrollables (Cesiones,
Zonas verdes etc.)

ZONAS Y SECTORES

ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE:
• PREESCOLAR
• B. PRIMARIA
• B. SECUNDARIA
• ZS. RECREACIÓN

AUTOAPRENDIZAJE E INVESTIG.
• C.I.R.E. – BIBLIOTECA

• BIENESTAR
• AULA MULTIPLE

• ADMINISTRACIÓN Y SERV.
GENERALES.
CRITERIOS DE ARQUITECTURA
IMAGEN ARQUITECTÓNICA
(Símbolo Institucional)
• CONSOLIDACION ENTORNO URBANO,
GENERACION DE ESPACIO PUBLICO

CRITERIOS DE SEGURIDAD Y
ACCESIBILIDAD
• CALCULO, DISEÑO Y CONSTRUCCION DE
ESTRUCTURA – NSR/98
• NORMAS DE EVACUACIÓN
• ANCHO DE CORREDORES Y ESCALERAS
1.80 M2
• N° DE SALIDAS Y ESCALERAS
• 1 PISO 45 MTS.
• + DE 1 PISO 58 MTS.
• PUERTAS DE ABRIR HACIA AFUERA
• ALTURA MIN. DE BARANDAS 1.00 M.

DISEÑOS QUE EVITEN POSIBLES

ACCIDENTES – Filos, Tapas de Cañuelas,
Confinamiento para Siembra de arboles, Alturas
de basculantes

PROTECCIÓN CONTRA INCENDIOS

  MANEJO DE ALIMENTOS – CONDICIONES
 ACCESIBILIDAD – Ley 12/1987, Ley APROPIADAS, ALMACENAMIENTO
361/1997 Ley 115/1994 Art. 184  RESERVA DE AGUA POTABLE 50
LITROS/ALUMNO DIA (3 DIAS)
- DISCAPACITADOS  MANEJO DE RESIDUOS SÓLIDOS, DOTACION
- RAMPAS
REQUERIDA - ,AREAS DE CLASIFICACION Y
- BAÑOS ALMACENAMIENTO TEMPORAL SEGÚN NORMAS
 VANDALISMO Y ROBO

CRITERIOS DE SALUBRIDAD
 FACTORES FISICO AMBIENTALES,
SELECCIÓN DE LOTES

EVITAR SU LOCALIZACIÓN EN ZS. DE ALTO

RIESGO, EVITAR CONTAMINACIÓN
AMBIENTAL, ACUSTICA, AFECTACIONES DE
CUERPOS HIDRICOS, CERCANIA A
FABRICAS ENTRE OTRAS.

SERVICIOS SANITARIOS
CONDICIONES DE HIGIENE Y LIMPIEZA,
FACILIDAD DE MANTENIMIENTO,
VENTILACION

- N° APARATOS SANT./ ALUMN.

- PREESCOLAR 1/10
- BASICA Y MEDIA 1/25
-SISTEMAS Y APARATOS DE BAJO
CONSUMO Y USO MASIVO – EVITAR
ORINALES Y LAVAMANOS CORRIDOS
CRITERIOS DE CONFORT
VISUAL

- Luz natural 1/4 - 1/3 del Área del

Espacio-
Materiales y Colores Reflectivos
evitando deslumbramientos

CONFORT AUDITIVO
-Aislamiento Acústico (Entrepisos,
muros, divisiones)
- Proporción y forma del espacio
 CONFORT TERMICO

Aislamiento Técnicos (Radiación solar

y cambios de temperatura)

 VENTILACION

Ejemplo 1/12 del Área del espacio.

 AMBIENTES ESCOLARES
FICHAS TIPO - AULAS
A M B IE N T E : P R O C E S O S P E D A G O G IC O S A M B IE N T E T IP O A - A U L A G R A D O 4 -5 - C O D IG O A -P R -0 1
E S P A C IO :
C O D IG O : M A T E R IA L E S IN S T A L A C I O N E S S O B R E M U R O

ZONA: C u b ie r ta s C ie lo r a s o E lé c t ric a s
SECTOR

C A P A C ID A D P a re d e s V e n ta n a s H id r o s a n it a ria s
AREA
A R E A /A L U M N O

P is o s
T e le m á tic a

IN D IC A D O R E S D E C O N F O R T R E C O M E N D A D O S
E N V O L V E N T E E S P A C IA L
C O N F O R T V IS U A L

A re a lu z e fe c tiv a
O rie n ta c ió n R e c o m e n d a d a
C o lo r In te rio r

C O N F O R T A U D IT IV O

In te n s id a d D O T A C IO N B A S IC A
A is la m ie n to
A c o n d ic io n a m ie n to
In te rio r

R a d ia c ió n s o la r
O rie n ta c ió n v ie n to s
V o l. a ire p o r p e rs .

S E C R E T A R IA D E E D U C A C IO N D IS T R IT A L A L V A R O R IV E R A & A S O C IA D O S
E S T A N D A R E S B A S IC O S P A R A S E C R E T A R IA D E E D U C A C IO N D IS T R IT A L A L V A R O R IV E R A & A S O C IA D O S
A M B IE N T E S E S C O L A R E S E S T A N D A R E S B A S IC O S P A R A
A M B IE N T E S E S C O L A R E S
FECHA: EN ERO 2000
FE C H A : EN ERO 2000
AULA DE CLASE
 AULA DE PREESCOLAR

- 25 ALUMNOS

- 1.7 M2
AULA DE PREESCOLAR
AULA DE PREESCOLAR
CONSTRUYENDO PEDAGOGIA

BAÑOS PREESCOLAR – COMPLEMENTARIO

BAÑOS
REUTILIZACION DE AGUAS LLUVIAS
APARATOS DE USO MASIVO – AHORRO DE AGUA
AREA DE PREESCOLAR
AULA PRIMARIA - SECUNDARIA
AULAS PRIMARIA, SECUNDARIA Y MEDIA
AREA, 1.6 -1.8 M2/ Alumno
AULAS DE INFORMATICA
LABORATORIO INTEGRADO FISICA - QUIMICA
LABORATORIOS
LABORATORIO INTEGRADO FISICA - QUIMICA
BIBLIOTECA
BIBLIOTECA
AMBIENTES DE USO MÚLTIPLE
BASURAS ,MUROS LUDICOS, LONCHERAS,
M0BILIARIO
ESCOLAR
 NUEVO MOBILIARIO

 CRITERIOS CONSTRUCTIVOS
 APLICACIÓN DE LAS ÚLTIMAS
TECNOLOGIAS INFORMÁTICAS

Aula Aula Virtual Aula para

Aula Móvil
5 en 1 Inteligente Invidentes
SEÑALIZACION
PRIMEROS COLEGIOS CON APLICACIÓN DE ESTÁNDARES
1999-2001
 PROYECTOS DE MEJORAMIENTO
Y RECUPERACION URBANISTICA Y PATRIMONIAL
 4. BANCO DE PROYECTOS
ALCALDÍA MAYOR DE SANTA FE DE BOGOTA
SECRETARIA DE EDUCACION
SUBDIRECCIÓN DE PLANTAS FÍSICAS

 FICHA DE DIAGNOSTICO BANCO DE PROYECTOS - FICHA DE INFORMACIÓN, DIAGNOSTICO y PROPUESTA

PARA INTERVENCIÓN DE OBRAS POR PARTE DE LA SECRETARIA DE EDUCACION EN ESTABLECIMIENTOS ESCOLARES DEL DISTRITO CAPITAL
ÁREA DE PLANEACIÓN Y DISEÑO
A-100

FECHA CÓDIGO DE P. LOC. LADERA X RURAL

INFORMACIÓN GENERAL
 CLASIFICACION DE REQUERIMIENTOS 3 0 0 3 0 4 FÍSICAS 0 2 0 8 PLANO URBANO X
día mes año CALIFICACION PLANTA FISICA
SEDE
1. NOMBRE I.E.D.
IED CAMPESTRE MONTE VERDE EL JAZMIN A 2. LOCALIDAD CHAPINERO

 PRIORIZACION DE NECESIDADES. PLANTAS FISICA 42%

Nombre antes integración SAN LUIS PLAN PADRINOS
AREAS E INST.
3. DIRECCIÓN: Carrera 5 C Este Nº 98 A - 55 4. BARRIO SAN LUIS MINIMAS 1
100%
5. TELÉFONOS: 6300728 6300718 redp 923
– DOTACION
13. ÁREA LOTE (M2)
80%
NIVEL DE
6. U.P.Z. ? 2 7. ESTRATO 2 14. ÁREA CONST. (M2) 847 VULNERABILIDAD 60% CONSERVACION
SISMICA
84% 75%
 PROPUESTA DE INTERVENCION
40%
8. DIAGNOSTICO - FECHA DE ACTUALIZACIÓN 30 5 04 15. Á.CONST. 1er PISO (M2) 472

PERFIL GRAFICO
5 2
MAXIMO POR EN LA ACTUALIDAD SE APLICA EL 20%
9. N° ALUMNOS 250 JORNADA SISTEMA DE ROTACIÓN SI 16. ÁREA LIBRE (M2) 502
0%

10. CODIGO DANE 5 1 1 0 0 1 0 2 5 6 0 17. ÁREA CONST. AULAS 730

 COSTOS ESTIMADOS 11. INDICE VULNERABIL. SISMICA 2,5 13. Area de los Bloques Afectados 600 M2 18. N° APART. SANIT. / ALUM 4

19. NIVEL EDUCAT. (NÚMERO TOTAL DE 0%

Conf. Conf. Conf.
12.CALID.ESPAC. Y Visual Auditivo Termico
Seg/dad Salu/idad Accesibil Zonificación AULAS INCLUYE PREFABRICADAS)
4 3
PREESCOLAR B. PRIMARIA B. SECUND . MEDIA
FUNCIONAL (Max100%)
85% 36% 50% 65% 85% 95% 50% 2 12 9 4 CALIDAD 67%
20. NUMERO DE AULAS NORMATIVA ESPACIAL
2

AREAS E INST. 42% NECESIDAD DE AREAS SEGÚN PERFIL BÁSICO ESTANDAR POR ALUMNO

Area Cant.
PREFABRICADAS
21. NORMATIVA URBANA - AFECTACIONES
URBANA ESTANDARES BASICOS

REDES ACUE.-ALCA
ESTANDAR MINIMO
DESCRIPCIÓN Area lote/al. Area libre/al. Area aula/al.

AFECT.ACUSTICA
REMOSION MASA
NECE. AULAS

CONSERVACION
RONDA HIDRICA
const/al. Sanit./Alum.

REDES ALTA T.

TOTAL
ESTADO ACTUAL CED

Z. RESERVA

INUNDABLE
MINIMAS CONDICIONES SEGÚN

A. VIAL
1 ESTANDARES BASICOS
NECESIDADES A FUTURO
12 m2/al.
2.177
5,6 m2/al.
553
9,0 m2/al.
1.748
1,8

0
m2/al. 1 /25 al.
6 25 x x x 3 CRITERIOS DE CALIFICACION % NIVEL RANGO
30% 61% 22% 162% 40% 0 INDICE DE OCUPACIÓN 51% A. I. ÁREAS E INSTAL. MIN. 41,6% MUY BUENO <=100% Y >=90%
100% % FRENTE A CONDICIONES OPTIMAS
% DE PONDERACION - 0,30 0,60 0,05 0,05 30 ANTEJARDIN NO x SI x N.C. NIVEL DE CONSERVACION 75,0% BUENO <=90% Y >= 70%
INDICADORES POR ALUMNO 3,7 3,4 2,0 2,9 62,5 ### 22. N° TOTAL AULAS por JORNADA C.E. CALIDAD ESPACIAL 66,6% MÍNIMO <= 70% Y >=50%
CONDICIONES MINIMAS 5,0 m2/al. 2,7 m2/al. 2,0 m2/al. 1,2 m2/al. 1,0 /30 al. N.U. NORMATIVA URBANA 0,0% CRITICO < 50%

TIPO
COMPLETA MAÑANA TARDE NOCHE FIN d SEM.

NECESIDADES INMEDIATAS IED 327 4 27 27 14 V.S. VULNERABILIDAD SISMICA 84,0% 53,4% MINIMO
80% INFORMACIÓN JURÍDICA Y DE PREDIOS SERVICIOS PUBLICOS
TITULARIDAD USO DEL PREDIO ACUEDUCTO - ALCANTARILLADO Y BASURAS TELEFONOS ENERGIA
NIVEL DE CERTIFICADO - DADEP ZONA DE CESION FISCAL ACOMETIDA ACUEDUCTO ALMACENA. 25 lts Min./al. ALCANTARILLADO TELEFONOS SI 3 RED ENERGIA -

VULNERABILIDAD

Z. VERDE y COMUNAL
- PUBLICOS
CICLO (LEGALIDAD) CAP. ACTUAL 10 M3 - NO X

Z. VERDE > 1.000 M2

Z. VERDE > 1.000 M2

SIN CERTIFICADO RED ALCANTARILL. MEDIDORES 3

MENOS de 1.000 M2
60% CONSERVACION

MAS de 1.000 M2
CON PROBLEMAS DE TITULOS ACOMET. ACTUAL 1/2 " AUMENTAR EN -3,75 M3 POZO SEPTICO SI N° LINEAS PRIV. 6 CARGA ACTUAL 38.000

Z. COMUNAL

Z. ESCOLAR
OBSERVACIÓN: RED INTERNA DE CARGA REQUERIDA

SISMICA

PARQUE
N° MAX.

OTROS
BASURAS AGUAS LLUVIAS Y COMBINADAS ADICIONAL -12.590
NECESIDAD ACTUAL 1" NEGRAS SEGÚN 2 LINEAS (30 W/M2)
ESTANDARES

75%
PATRIMONIO ARQUITECTONICO RECICLAJE SI CAJA FINAL INSPECCION. SI RED INTERNA SUBTERR. PARCIAL

84% 5
40%
2
LOCALIZACIÓN (Planta primer piso y exteriores), INVENTARIO FÍSICO Y PROPUESTA DE INTERVENCIÓN

x
20%
VER MAPA DE INTEGRACION

0%

MI
RA
DO
R
DE
LO
S
LA
UR
EL
ES
COMPRA DE LOTE
AN
LA FITEAT
TER RO

RO
TUL

TO
IA

AN

ND
FIT

A
EA

DE
Mejoramiento planta

TR

LO
O

S
SU
EÑ
OS
general de las aulas de la
SE
ND
ER
O
DE
LA
Tratamiento de las áreas
OC

casona antigua en dos

OT
EA
libres según diseño.
pisos, reparaciones de Caminos en recebo

0% muros, resanes, y 1
A

5 .48
7.0
9
B
C
compactado y anfiteatro
pintura 6 .68
1 .47

para presentaciones.

RO
TO
ND
7.6 0

7. 42

A
DE
5.2 8

L ME
A ULA 11

DIO
PU
Demolición de muro y

EN

AM
1 .27
2

TE

BIE
VIE
1 .47

NT
JO

E
3.24

1.3 7
construcción de uno nuevo
1. 25
3

6 .77

1.93

0.4 3
para adecuar taller de
AULA 10

6. 24

3.0 8
4 3
6 .66

0.36
1 .14
4

tecnología y depósito de
1 .78 N= + 0.6

1.1 4

2 .39
6 .64

RU
TA
DE
LAS

3.9 0
materiales

6 .78
OR

8.2 7
AU LA 9

QU

43 .87
IDE

0 .57
AS

4 2.01
1.2 1
1.1 3

BLOQUE 4

2.51
En el área de

6 .75
5.4 3

2 .23

0 .53
A ULA 8

67% parqueadero se
6

2.84
6 .52

0.4 0
CALIDAD
1.0 3

1.75 0.75 30.53

2.25 2.25 1.86 1.25 0.75
1.81 2.19 2.25 0.75
0. 30
1.93 1.25 1.74 2.25 2.25

debe construir un

5 .89

2. 32
0 .56 1.86

4 .19
2.8 1

0.33
BA ÑOS

3 .74
5.4 6
0.35 0.21 0.30

CA
3.85 1.26 1.26 4.18

7.46
1.63 1.11

MI
3.94
7

NO
1 .24
9.95

1.2 4

RO
0 .6 9
10.03

muro de

DE
1. 28 N = + 1.20
9.95

TO
1.2 8 4.10

LA

ND
3 .02
1.2 4

A
VA
0.15

DE
0. 30
5.60

8.37
5.56

LER
0 .5 5

L
6.57
5 .4 6

3.75

ME
6.12

IAN
7.0 7
4.25

3. 79
contención así

DIO
3.4 5

AS
N = +1.2
A ULA 7

AM
0. 30

5.03
ESPACIAL
0. 55

4 .74

BIE
PREESCOLAR 1

1.95

NT
PREESCOLAR 2
PREESCOLAR 3

E
8 5.14

como la placa en
5.14

NORMATIVA
0.53 1.87 5.00 1.87
0.30 1.26 1.95 5.00
0.34 1.97 1.25 1.96
11.41 5.00 1.78 1.25
0.38
PLANTA GENERA L BL 3

concreto para
habilitar este

URBANA espacio al servicio

de los usuarios
ESTANDARES BASICOS
ESTANDAR MINIMO
ESTADO ACTUAL CED ALTO
RIESGO
OBRAS
INCONCLUSAS
NUEVAS
ETAPAS MEJORAMIENTO AMPLIACION
REFORZAMIENTO
ESTRUCTURAL
 5. PLAN DE MANTENIMIENTO ESCOLAR - PME

RESOLUCION 2280
ENFASIS MANTENIMIENTO PREVENTIVO DEL 26 DE JUNIO DE 2008
CAPITULO 5 - LA NUEVA GENERACIÓN DE COLEGIOS
PÚBLICOS EN BOGOTÁ, 2004-2008

PLAN SECTORIAL DE EDUCACION

PROCESO DE MEJORAMIENTO CONTINUO DEL HABITAT ESCOLAR

 SECRETARIA DE EDUCACIÓN DE BOGOTÁ
SUBDIRECCIÓN DE PLANTAS FÍSICAS

PLAN DE DESARROLLO Y PLAN SECTORIAL DE EDUCACIÓN

2004-2008
“Bogotá: una Gran Escuela”
Para que los niños, niñas y jovenes aprendan más y mejor
CONSTRUCCION DE NUEVOS COLEGIOS, REFORZAMIENTO Y MEJORAMIENTO
INTEGRAL DE LOS EXISTENTES

“LA MAYOR INVERSIÓN EN INFRAESTRUCTURA ESCOLAR”

EJE ESTRATEGIA PROGRAMA PROYECTO META $ MILLONES

Urbano La ciudad Construcción • Construcción 38 Colegios 278.500

Regional escenario de Ampliación • Mejoramiento y 618 Sedes 263.744
cultura y Mejoramiento … Ampliación
aprendizaje • Reforzamiento
de los espacios 201 Sedes 298.500
educativos y Mejoramiento $840.744

INVERSION FINAL $ 1 .100.000 Millones – U$ 500 Millones

 PMEE DECRETO 449/06

RED DE EQUIPAMIENTOS
CARTA DE NAVEGACIÓN DE PLANEAMIENTO Y REGULACIÓN DE
LA INFRAESTRUCTURA EDUCATIVA DE LA CIUDAD AL 2019
SISTEMA DE NODOS
DE EQUIPAMIENTO
EDUCATIVO:

FORTALECIMIENTO DE
LA CALIDAD ESPACIAL
DE LA INSTITUCIÓN
EDUCATIVA

FORTALECIMIENTO DE
LAS REDES
INSTITUCIONALES DE
IMPACTO TERRITORIAL
El espacio urbano

REAFIRMACIÓN DE LA
DIMENSIÓN SIMBOLICA
DE LA INSTITUCION
EDUCATIVA
 SISTEMA NODAL DE EQUIPAMENTOS ESCOLARES
Y URBANOS

NODO BÁSICO (Colegio – Parque)

C
Conformado por un equipamiento educativo y un
parque. Permite la relación con otros equipamientos
educativos cercanos. Su escala es vecinal. su C P
localización se da sobre vías del plan vial local V4 – V5
– V6 – V7.
C
ESQUEMA BÁSICO ASOCIACIÓN

NODO INTERMEDIO
BIENESTAR
Conformado por un equipamiento educativo y uno o
C
dos equipamientos complementarios de cultura,
recreación y deporte y bienestar e escala zonal, más
un parque. Permite la relación con otros C P
equipamientos educativos cercanos, Su escala es
zonal su localización se da sobre vías del plan vial
CULTURA
C
intermedio V3 – V3E – V4
ESQUEMA INTERMEDIO ASOCIACIÓN

NODO INTEGRADO
BIENESTAR
Conformado por un equipamiento educativo y tres o C
más equipamientos complementarios de cultura,
recreación y deporte y bienestar de escala zonal mas
un parque. Permite la relación con otro equipamientos C P OTROS

Su escala es zonal,
educativos cercanos.
urbana o metropolitana Su localización se da C
CULTURA
sobre vías del plan vial arterial tipo V1 – V2 – V3.
ESQUEMA INTEGRADO ASOCIACIÓN

DIAGRAMAS EXPLICATIVOS ESQUEMAS DE ASOCIACIÓN

IMAGENES ELABORADAS POR EQUIPO DE TRABAJO COMPONENTE URBANO
PMEE
ESTÁNDARES MINIMOS - PMEE
PLAZOS PARA CUMPLIMIENTO DE
ESTANDARES MINIMOS
AÑO 2011: ESTUDIOS, DISEÑOS Y
OBRAS DE REFORZAMIENTO
ESTRUCTURAL.
AÑO 2015: DISEÑOS Y OBRAS A
ESTANDARES ARQUITECTONICOS Y
URBANISTICOS DEL PREDIO.
AÑO 2019: INTERVENCIONES
URBANISTICAS
 CONSTRUCCION DE NUEVOS COLEGIOS

CONCURSO PUBLICO DE
ANTEPROYECTO
ARQUITECTONICO PARA LA
ELABORACION DEL MODELO DE
SISTEMA DE DISEÑO PARA LAS
INSTITUCIONES EDUCATIVAS
DISTRITALES (IED)

SED - SCA
2004
 PERFIL DE LOS COLEGIOS
EDUC. FORMAL PREESCOLAR, BÁSICA Y MEDIA
IED 940 alumnos – con ROTACION 1140
• ÁREA DE LOTE: - 11.000 – 14.000 M2 Aprox.
• ÁREA DE CONSTRUCCIÓN: 6.500 M2 Aprox.
• 24 AULAS - LABORATORIOS
• TALLERES
• AULAS DE TECNOLOGÍA
• LUDOTECA
• CENTRO INTEGRADO DE RECURSOS (CIRE),
INCLUYE BIBLIOTECA, PROYECCIONES, AULA
POLIVALENTE, AULAS DE INFORMÁTICA,
• AULA MÚLTIPLE, INCLUYE SU UTILIZACIÓN COMO IED 1410 alumnos con ROTACION 1720
RESTAURANTE ESCOLAR • ÁREA DEL LOTE: 17.000 – 20.000 M2 Aprox.
• ADMINISTRACIÓN • ÁREA DE CONSTRUCCIÓN: 8.300 M2 Aprox.
• SERVICIOS GENERALES • 36 AULAS - LABORATORIOS
• TALLERES
• AULAS DE TECNOLOGÍA
• LUDOTECA
• CENTRO INTEGRADO DE RECURSOS (CIRE),
INCLUYE BIBLIOTECA, PROYECCIONES, AULA
POLIVALENTE, AULAS DE INFORMÁTICA
• AULA MÚLTIPLE-COLISEO, INCLUYE SU
UTILIZACIÓN COMO RESTAURANTE ESCOLAR
• ADMINISTRACIÓN
• SERVICIOS GENERALES
LOCALIZACION COLEGIOS NUEVOS

SUBA

29
31 1
30 54 33 27

41
26 28 32
USAQUEN
25
ENGATIVA
FONTIBÓN
53
52
24
51 BARRIOS CHAPIENRO
UNIDOS

22
49 TEUSAQUILLO
11 19
23
10 20 KENNEDY
16 15 21 58 55
14 12
17 50 LOS
MÁRTIRES
46 PUENTE
13 47 18 ARANDA 56 SANTA FE
BOSA
48 ANTONIO CANDELARIA
NARIÑO
TUNJUELITO 57
37 35 RAFAEL
URIBE
59 60
45 SAN
39 CRISTÓBAL
34 42
38 43
36 4
61
8 44
9
40 2
5 7
N
CIUDAD BOLÍVAR
3 6
USME
 Sistema de diseño
1er Puesto

ALVARO
RIVERA
REALPE &
i n s t i t u c i o n e s e d u c a t i v a s d e l d i s t r i t o ASOCIADOS
 Colegio
Carlo
Federici

planta
cubiertas

i n s t i t u c i o n e s e d u c a t i v a s d e l d i s t r i t o
 Colegio
Carlo
Federici

i n s t i t u c i o n e s e d u c a t i v a s d e l d i s t r i t o
 Sistema de diseño
2do Puesto

CONSORCIO
ARQUITECTURA Y
EDUCACION
i n s t i t u c i o n e s e d u c a t i v a s d e l d i s t r i t o
URBANA
 Sistema de diseño
2do Puesto

CONSORCIO
ARQUITECTURA Y
EDUCACION
i n s t i t u c i o n e s e d u c a t i v a s d e l d i s t r i t o
URBANA
 Colegio
María
Mercedes
Carranza

i n s t i t u c i o n e s e d u c a t i v a s d e l d i s t r i t o
 Colegio
María
Mercedes
Carranza

i n s t i t u c i o n e s e d u c a t i v a s d e l d i s t r i t o
 Sistema de diseño
3er Puesto

JAVIER VERA
ARQUITECTOS
i n s t i t u c i o n e s e d u c a t i v a s d e l d i s t r i t o
 Colegio
Paulo Freire

primer
piso

segundo
piso

i n s t i t u c i o n e s e d u c a t i v a s d e l d i s t r i t o
 Sistema de diseño
3er Puesto

i n s t i t u c i o n e s e d u c a t i v a s d e l d i s t r i t o
 Sistema de diseño
4to Puesto

MOTTA &
RODRIGUEZ ARQ.
ASOCIADOS
i n s t i t u c i o n e s e d u c a t i v a s d e l d i s t r i t o
LTDA.
 Colegio
Carlos
Pizarro
Leongomez
planta
cubiertas

i n s t i t u c i o n e s e d u c a t i v a s d e l d i s t r i t o
 Colegio
Carlos
Pizarro
Leongomez

i n s t i t u c i o n e s e d u c a t i v a s d e l d i s t r i t o
 Sistema de diseño
5to Puesto

GIAN CARLO
MAZZANTI
ARQUITECTOS
i n s t i t u c i o n e s e d u c a t i v a s d e l d i s t r i t o
 Colegio
Gerardo
Molina

i n s t i t u c i o n e s e d u c a t i v a s d e l d i s t r i t o
 Colegio
Gerardo
Molina

primer
piso

segundo
piso

i n s t i t u c i o n e s e d u c a t i v a s d e l d i s t r i t o
 Colegio
Ramón de
Zubiria

UNIVERSIDAD
NAL DE
COLOMBIA
ARQ. ARTURO
i n s t i t u c i o n e s e d u c a t i v a s d e l d i s t r i t o ROBLEDO
 Col. Ciudad de Villavicencio

Col. Garcés Navas

i n s t i t u c i o n e s e d u c a t i v a s d e l d i s t r i t o
 Colegio
Barranquillita

UNIVERSIDAD
NAL DE
COLOMBIA
ARQ. LEONARDO
i n s t i t u c i o n e s e d u c a t i v a s d e l d i s t r i t o ALVAREZ
 Colegio
Porfirio Barba
Jacob

UNIVERSIDAD
NAL DE
COLOMBIA
ARQ. LEONARDO
i n s t i t u c i o n e s e d u c a t i v a s d e l d i s t r i t o ALVAREZ
PROYECTO REFORZAMIENTO MEJORAMIENTO Y AMPLIACION DE
COLEGIOS EXISTENTES

NORMAL MARIA MONTESORI

NOMBRE:
LOCALIDAD: 15 – ANTONIO NARIÑO
DIRECCIÓN: Cll. 14 Sur No. 13 - 36
NUEVOS CUPOS: 960 ALUMNOS

ESTADO ANTERIOR

MUESTRA DE PROYECTOS

ESTADO ACTUAL
 NOMBRE: FERNANDO MAZUERA
LOCALIDAD: 07 – BOSA
DIRECCIÓN: Cll. 68 A Sur No. 85 B - 05
NUEVOS CUPOS: 240 ALUMNOS

ESTADO ANTERIOR

ESTADO ACTUAL
 NOMBRE: ROCKEFELLER – CIUDAD DE BOGOTA
SEDE B
LOCALIDAD: 6 TUNJUELITO
DIRECCIÓN: CRA 27 No. 55ª - 18 SUR
NUEVOS CUPOS: 480

ESTADO ANTERIOR

ESTADO ACTUAL
 HELADIA MEJIA
Localidad 12 Barrios Unidos

ESTADO ANTERIOR

ESTADO ACTUAL
 COMEDORES ESCOLARES

54 COMEDORES ESCOLARES QUE ATIENDEN 132.885 ESTUIDIANTES

AMPLIACION YMEJORAMIENTO DE LA INFRAESTRUCTURA
ESCOLAR PÚBLICA EN BOGOTÁ, 2004 - 2009

EL PROYECTO EN CIFRAS
 METAS MEJORAMIENTO DE LA INFRAESTRUCTURA Y DOTACION DE COLEGIOS
$459.461 MILLONES
COLEGIOS NUEVOS: 9
REFORZAMIENTO Y MEJORAMIENTO INTEGRAL 35
PROYECTOS ESPECIALES (ED. MEDIA Y SUPERIOR) 4
 COLEGIOS NUEVOS

COLEGIO CIUDADELA EDUCATIVA EL COLEGIO LUCERO ALTO LA ESPERANZA

PORVENIR - LOC. BOSA LOC. CIUDAD BOLIVAR

PROYECTISTA: ALVARO RIVERA Y ASOCIADOS

 COLEGIOS NUEVOS

COLEGIO BOLIVIA – COLEGIO KENNEDY

LOC. ENGATIVA LOC. KENNEDY

PROYECTISTA: GIANCARLO MAZZANTI ARQUITECTOS PROYECTISTA: ALVARO RIVERA REALPE &

ASOCIADOS
ASOCIADOS.
 COLEGIOS NUEVOS
COLEGIO LA ARABIA
LOC. CIUDAD BOLIVAR

CAÑUELA

Casa Vecinal
Arabia
Jardín Casa de La
DABS Cultura

PROYECTISTA: CARLOS BENAVIDES S. - SED

 COLEGIOS REFORZADOS Y NUEVOS POR
REPOSICIÓN

LA MAGDALENA – DISEÑO U. DISTRITAL FJDC

SAN JOSE DE KENNEDY – DISEÑO
U. DISTRITAL FJDC

GERARDO PAREDES – DISEÑO U. DISTRITAL

FJDC
ARBORIZADORA ALTA – DISEÑO U.
DISTRITAL FJDC

NUEVA CONSTITUCION – DISEÑO U. ANTONIA SANTOS – DISEÑO U. NACIONAL DE

NACIONAL DE COLOMBIA COLOMBIA
 PROYECTOS ESPECIALES – ARTICULACION MEDIA Y
SUPERIOR
INSTITUTO TECNICO INDUSTRIAL FRANCISCO JOSE DE
CALDAS LOC. ENGATIVA

PROYECTISTA: U. NACIONAL DE COLOMBIA

PROYECTOS ESPECIALES – ARTICULACION MEDIA Y SUPERIOR

COLEGIO LA MERCED LOC. PUENTE ARANDA COLEGIO INEM DE KENNEDY LOC. KENNEDY

PROYECTISTA: U. NACIONAL DE COLOMBIA PROYECTISTA: U. NACIONAL DE COLOMBIA

PROYECTOS ESPECIALES – ARTICULACION MEDIA Y SUPERIOR

COLEGIO AGUSTIN NIETO CABALLERO

LOC. LOS MARTIRES

PROYECTISTA: U. NACIONAL DE COLOMBIA

 PLAN SECTORIAL DE EDUCACION 2008 - 2012
“COLEGIOS VERDES”

• Cols. respetuosos del Medio Ambiente + uso de ultimas tecnologías = Colegios

Sostenibles
GUIA AMBIENTAL DEL HABITAT ESCOLAR (GAHE)

1) Relación armónica con el entorno.

2) Elección de procesos y materiales de construcción con criterio medioambiental.
3) Bajo impacto de la obras con el entrono.
 GUIA AMBIENTAL DEL HABITAT ESCOLAR (GAHE)

4) Eficiencia energética.
5) Eficiencia hídrica y manejo del agua.
 GUIA AMBIENTAL DEL HABITAT ESCOLAR (GAHE)

6) Manejo de residuos. 8) Confort higrométrico.

7) Mantenimiento y conservación. 9) Confort acústico.
10) Confort visual.
11) Confort olfativo.
 GUIA AMBIENTAL DEL HABITAT ESCOLAR (GAHE)

12) Condiciones sanitarias.

13) Calidad del aire.
14) Calidad del agua.
 ARQUITECTURA ESCOLAR PÚBLICA EN BOGOTÁ
RECONOCIMIENTOS Y PUBLICACIONES

CENTRO PARA EL
XI BIENAL COLOMBIANA DE DESARROLLO SOCIAL DE LAS REVISTA ABITARE - LA
BIENAL DE VENECIA BOGOTÁ NACIONES UNIDAS -
REVISTA HABITAR ARQUITECTURA MENCION MEJOR ARQUITECTURA
LEON DE ORO 2006 RECUPERACION Y
LIBRO HABITAT ESCOLAR MAS INTERNACIONAL –
FEB. 2008 REFORZAMIENTO DE LOS CED
ALLA DE LA ARQ. EDUC. COLEGIO DISTRITAL
GERARDO MOLINA -2009
2008 2007