SECRETARIA DE EDUCACION MEDIA SUPERIOR

INSTRUMENTO DE REGISTRO PARA LA SECUENCIA DIDACTICA:

1er Parcial

A)IDENTIFICACION

Dirección General: Dirección General de Educación Tecnológica industrial (DGETI)

Plantel: Centro de Bachillerato Tecnológico industrial y de Profesor(es): L. I. Arnulfo Fuentes García

servicios No. 102 “Servando Teresa de Mier”
Asignatura/ Módulo/ Semestre: Especialidad: Periodo de Aplicación: Fecha de Elaboración:
Submódulo: Instala y opera
equipos de cómputo y periféricos 6° OFIMATICA Del 5 Febrero al 8 de Marzo del 2019 Febrero 2019
utilizados en la ofimática
Duración en horas:
Sub-módulo: Establece 25 HORAS
comunicación y gestiona
información mediante el uso de
dispositivos móviles
B: INTENCIONES FORMATIVAS
Propósito por Asignatura o Competencia Profesional del Módulo: Que el alumno mediante estrategias que ayudan al desarrollo de las competencias aprenda a
desenvolver el proceso de solución de una aplicación móvil.
Desarrollo de competencias genéricas, disciplinares básicas y profesionales a través del proceso de la solución de problemas (aplicación móvil), que permitirán
abordar los contenidos operativos establecidos en el mapa de la asignatura.
Tema integrador/ Situación “Las tecnologías”
En una empresa realizar una app Otras asignaturas o Instala y configura equipos de cómputo y periféricos
Problemática/ Problema con requerimientos específicos Submódulos.
real del entorno: ¿Cómo y que necesitas para ello?

Categorías:
Espacio ( X ) Energía ( X ) Diversidad ( X ) Tiempo ( X ) Materia ( X )
Explicar por qué se eligieron esas categorías: porque las herramientas utilizadas en el desarrollo de una app se aplica en la diversidad de las necesidades de la
población y estos se han ido evolucionando a través del tiempo y además integra de manera global a todas las necesidades de la tecnología.
Contenidos fácticos o conceptuales:
Conceptos Fundamentales: Conceptos Subsidiarios:
1. Identificación de tecnología móvil 1.1 Ubicación del mercado actual
 2. Descripción de aplicaciones de tecnología móvil 1.2 Diferenciación de plataformas o tecnologías de móviles
3. Origen del sistema operativo Android 1.3 Beneficios de los productos móviles
4. App inventor 1.4 Usos de aplicaciones
1.5 Que es Android
1.6 Historia Android
1.7 Como funciona tu Android
1.8 Razones para utilizar tu Android
1.9 Ventajas e inconvenientes de Android
1.10Comparación con otros sistemas operativos
1.11 Que es ECLIPSE
Contenidos procedimentales:

El alumno analizara e investigara el sistema operativo Android con la finalidad de poder utilizar más adelante sus características para el desarrollo de aplicaciones móviles

Contenidos Actitudinal y/o Valorar:

Uso responsable de las tecnologías de la información y la comunicación. Trabajo colaborativo. Socialización del conocimiento

Situaciones:
Identificando el dispositivo móvil, sus características tecnológicas, su arquitectura y tipo de enlace
Empleando página web y manuales de fabricante
Proyectando dominio de uso y manejo de los dispositivos móviles
Activando los enlaces inalámbricos del dispositivo
Realizando actividades de navegación de sitios web, acceso a email, descarga de documentos electrónicos, documentos portables, audio, video, imágenes, redes sociales y
mensajería instantánea.
Proyectando dominio y habilidades en el manejo y respaldo de información de los dispositivos móviles.
Contexto:
El Centro de Bachillerato Tecnológico industrial y de servicios No. 102 “Servando Teresa de Mier” (CBTis No. 102) pertenece al subsistema DGETI, la cual es una dependencia de la
subsecretaria de educación medio superior (SEMS). En cuanto a la cobertura, cuenta con 1366 centros educativos a nivel nacional, de los cuales 168 son Cetis y 271 CBTis y reciente
mente se han incorporado 288 CECYTES los cuales operan en un sistema descentralizado.
Interno Externo
El plantel CBTis No. 102 “Servando teresa de Mier” se encuentra ubicado en Av. Para el contexto externo como lo son: social, situación familiar, situación económica,
Nacional s/n esq. Juan Cobos Col. Centro, Paso del Macho, Veracruz. Es un bachillerato estilos de aprendizaje.
tecnológico con modalidad escolarizada, es una forma bivalente, dirigido a jóvenes La mayoría de los padres son agricultores, obreros, comerciantes formales e informales,
egresados de secundaria, donde el joven egresa con una carrera técnica, con los empleados que trabajan largas jornadas, migrantes, el nivel escolar de los padres en su
conocimientos, habilidades y destrezas para integrarse al campo laboral, como técnico mayoría es de secundaria e incluso solo primaria y muy pocos con nivel licenciatura. La
profesional, dando también al egresado de continuar sus estudios a nivel profesional. participación de los padres es muy poca debido a que no se pueden ausentar de sus
trabajos y son los únicos tutores, por lo cual acuden con poca frecuencia a la institución
El Centro de Bachillerato Tecnológico Industrial y de Servicios N0. 102 Cuenta con 18 para saber del avance académico de sus hijos, que se observa en las reuniones
grupos cada uno en sus respectivas especialidades Ofimática, Laboratorista Químico, convocadas donde de manera general acude un 60%.
Contabilidad y Mecánica en cada semestre, cada grupo con un promedio de 30 alumnos El contexto socio-afectivo de los alumnos refleja que el 40% son de familia disfuncionales
teniendo un total de 700 alumnos, se considera una escuela de demanda alta, los familias nucleares 30% , familias extensas 30% o con problemas de desintegración y viven
salones tienen una medida de aproximadamente 48 metros cuadrados por lo que
estamos hablando de menos de un metro cuadrado por alumno. La escuela cuenta con
agua, luz, drenaje, también cuenta con 14 aulas, 3 laboratorios, 1 centro de cómputo
con cuarenta equipos, 1 taller de contabilidad,1 taller de mecánica, una Biblioteca, en
cuanto a espacios deportivos cuenta con una cancha de Basquetbol, una de futbol y una
de volibol, cuenta también con dos áreas de sanitarios.
C) ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Atributos de competencias genéricas y/o productividad y empleabilidad
4.2 Aplica distintas estrategias comunicativas según quienes sean sus interlocutores, el
contexto en el que se encuentra y los objetivos que persigue.
5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como
cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo.
8.1 Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo,
definiendo un curso de acción con pasos específicos.
AC3 Organizar la propia actividad de forma que se pueda dar mejor servicio a los
clientes.
EP8 Actuar responsablemente de acuerdo a las normas y disposiciones definidas en un
espacio dado.
AD4 Utilizar los nuevos conocimientos en el trabajo diario.
Apertura
solo con uno de sus progenitores por lo que se debe trabajar el aspecto afectivo,
emocional, la institución educativa cuenta con el programa Federal Construye T que se
encarga de apoyar a los problemas de estudiantes con carácter emocional que se
presentan durante su estancia en la institución educativa la cual es llevada a cabo por
tutores en cada grupo y los valores con ellos, así como también, se asignan platicas con
una psicóloga como apoyo. Se les apoya a los alumnos con becas como son: beca
prospera, media superior, no abandono. Los alumnos cuentan con seguridad social en el
momento que entran a la institución para apoyarlos en relación a su salud.
 La información con respecto a los estilos de aprendizaje se tendrá una vez
iniciado el semestre.
Competencias disciplinares
CE8. Explica el funcionamiento de máquinas de uso común a partir de nociones científicas.
CE14. Aplica normas de seguridad en el manejo de sustancias, instrumentos y equipo en
la realización de actividades de su vida cotidiana.
C9. Analiza y compara el origen, desarrollo y diversidad de los sistemas y medios de
comunicación.

Competencias Evaluación
Actividades Productos de
Genérica(s) y sus atributos y/o
Disciplinares aprendizaje / tipo Ponderación
Productividad y Empleabilidad
de evaluación

Actividad 1
4.2 Aplica distintas
El docente da a conocer el encuadre del curso, las competencias a desarrollar, el estrategias comunicativas Lista de asistencia
según quienes sean sus / Autoevaluación
programa de la materia, la forma de evaluación y las normas de convivencia en el
aula. interlocutores, el contexto en N/A
el que se encuentra y los (No aplica
Participación del ponderación)
El estudiante participa, aportando y expresando sus ideas comentarios del objetivos que persigue. estudiante
aprendizaje de la competencia antes mencionada, el docente retroalimentara y
de la presentación del tema, donde enfatizarán las competencias a lograr, las
actividades de aprendizajes a desarrollar, las evidencias, forma de evaluación,
valores y actitudes, así como los sitios de inserción.
 Actividad 2

El alumno recupera conocimientos y experiencias previas a través de una

Lista de asistencia
evaluación diagnostica sobre las competencias del módulo. El estudiante 5.1 Sigue instrucciones y CE8. Explica el
/ Autoevaluación
contestara la evaluación diagnostica mediante una lluvia de ideas con preguntas procedimientos de manera funcionamiento de máquinas
de como: ¿Qué es una plataforma abierta? ¿Qué es una aplicación móvil? ¿Cuáles reflexiva, comprendiendo de uso común a partir de N/A
son algunos de los dispositivos móviles más usados? ¿Cuáles son los sistemas como cada uno de sus pasos nociones científicas. (No aplica
Participación del
ponderación)
operativos para dispositivos móviles más conocidos? ¿Cuáles son los contribuye al alcance de un estudiante
componentes más usados en la interfaz de usuario para una aplicación móvil? objetivo.
¿Qué es un Widgets en una aplicación móvil?, entre otras preguntas que el
docente considere necesarias, con el propósito de identificar la realidad del nivel
de conocimientos del grupo con respecto al tema.
Actividad 3 5.1 Sigue instrucciones y CE8. Explica el Lista de asistencia
procedimientos de manera funcionamiento de máquinas / Autoevaluación
El docente detonara algunas preguntas de la actividad anterior. N/A
El estudiante participa en plenaria compartiendo sus conclusiones de la reflexiva, comprendiendo de uso común a partir de (No aplica
Participación del ponderación)
como cada uno de sus pasos nociones científicas.
actividad anterior. estudiante
contribuye al alcance de un
objetivo.
Actividad 4 4.2 Aplica distintas CE8. Explica el Lista de asistencia
estrategias comunicativas funcionamiento de máquinas / Autoevaluación
El docente promueve la integración grupal y la comunicación así como
las expectativas de los alumnos utilizando técnicas grupales. según quienes sean sus de uso común a partir de
Participación del
interlocutores, el contexto en nociones científicas. 5%
Solicita al grupo realizar un ensayo sobre la importancia de la estudiante
el que se encuentra y los
conectividad.
objetivos que persigue.

Actividad 5 8.1 Propone maneras de C9. Analiza y compara el

solucionar un problema o origen, desarrollo y Lista de asistencia
El docente por medio de una presentación en Power Point, dará a N/A
desarrollar un proyecto en diversidad de los sistemas y / Autoevaluación
conocer la tecnología de los dispositivos móviles actuales. (No aplica
equipo, definiendo un curso medios de comunicación. ponderación)
Participación del
de acción con pasos estudiante
El alumno identifica la tecnología de los dispositivos móviles
específicos.

D) ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
4.2 Aplica distintas estrategias comunicativas según quienes sean sus interlocutores, el CE8. Explica el funcionamiento de máquinas de uso común a partir de nociones
contexto en el que se encuentra y los objetivos que persigue. científicas.
5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como CE14. Aplica normas de seguridad en el manejo de sustancias, instrumentos y equipo en
cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo. la realización de actividades de su vida cotidiana.
8.1 Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, C9. Analiza y compara el origen, desarrollo y diversidad de los sistemas y medios de
definiendo un curso de acción con pasos específicos. comunicación.
AC3 Organizar la propia actividad de forma que se pueda dar mejor servicio a los clientes.
EP8 Actuar responsablemente de acuerdo a las normas y disposiciones definidas en un
espacio dado.
AD4 Utilizar los nuevos conocimientos en el trabajo diario.
Desarrollo
 Competencias Evaluación
Actividades Productos de
Genérica(s) y sus atributos y/o
Disciplinares aprendizaje / tipo Ponderación
Productividad y Empleabilidad
de evaluación
Actividad 1 4.2 Aplica distintas estrategias CE14. Aplica normas de Rubrica de
comunicativas según quienes seguridad en el manejo de investigación
El alumno con el tema: lenguajes de desarrollo, investiga las
sean sus interlocutores, el sustancias, instrumentos y
herramientas anteriores y describe sus características y desarrolla un contexto en el que se encuentra Cuadro
equipo en la realización de
cuadro comparativo. y los objetivos que persigue. comparativo/ 5%
EP8 Actuar responsablemente de actividades de su vida Heteroevaluación
acuerdo a las normas y cotidiana.
El docente finalizara la actividad dando las conclusiones del tema.
disposiciones definidas en un
espacio dado.
Actividad 2 8.1 Propone maneras de C9. Analiza y compara el Lista de cotejo de
solucionar un problema o origen, desarrollo y mapa mental
El alumno elabora un mapa mental que describa los puntos que
identifican a la tecnología móvil, con el tema: identificación de la desarrollar un proyecto en diversidad de los sistemas y
5%
equipo, definiendo un curso medios de comunicación.
tecnología móvil. Mapa mental /
de acción con pasos Heteroevaluación
específicos.
Actividad 3 5.1 Sigue instrucciones y C9. Analiza y compara el Exposición /
procedimientos de manera origen, desarrollo y coevaluación
El docente organiza a los alumnos en binas y solicita que realicen una
exposición así mismo la coevaluación entre ellos. reflexiva, comprendiendo diversidad de los sistemas y
Rubrica resumen 5%
como cada uno de sus pasos medios de comunicación.
contribuye al alcance de un
El alumno con el tema: identificación de la tecnología móvil, elabora un
objetivo.
resumen que describa los puntos que identifican la tecnología móvil.
Actividad 4 4.2 Aplica distintas CE8. Explica el Exposición /
estrategias comunicativas funcionamiento de máquinas coevaluación
El alumno investiga a que se refiere cada uno de los beneficios anteriores
mostrando ejemplos de cada uno, define otro beneficio, se sugiere el según quienes sean sus de uso común a partir de
interlocutores, el contexto en nociones científicas.
siguiente enlace. Organizador
el que se encuentra y los gráfico, uso de
objetivos que persigue. aplicaciones. 5%
http://galeon.com/programacionadriana/movil/index5.htm EP8 Actuar
responsablemente de Lista de cotejo de
Además el alumno con la investigación elabora un organizador grafico acuerdo a las normas y organizador
que describa el uso de aplicaciones en Android. disposiciones definidas en un gráfico.
espacio dado.
Actividad 5 5.1 Sigue instrucciones y C9. Analiza y compara el Investigación
procedimientos de manera origen, desarrollo y Documento tipo
El alumno investiga cómo funciona y cuál es la utilidad de los siguientes
reflexiva, comprendiendo diversidad de los sistemas y de aplicaciones/
tipos de aplicaciones: Heteroevaluación
como cada uno de sus pasos medios de comunicación. 5%
Ventas ambulantes, inspecciones de proyectos, toma de inventarios,
contribuye al alcance de un Rubrica
empresas de servicios, toma de encuestas o censos, consulta de cuentas
objetivo. Investigación
bancarias.
Actividad 6 4.2 Aplica distintas CE8. Explica el Investigación 5%
El alumno investiga las características de cada una de las versiones de Android (Que mejoras estrategias comunicativas funcionamiento de máquinas Organizador
se incluían). Por qué los nombres de las diferentes versiones?, con la información obtenida según quienes sean sus de uso común a partir de grafico
Características de
elabora un organizador grafico en Power Point (el cual lo expone en clase). interlocutores, el contexto en nociones científicas. Android /
Apóyese en los siguientes links el que se encuentra y los Heteroevaluación
http://www.elandroidelibre.com/2012/09/historia-de-android-los-nombres-de-los-postres- objetivos que persigue.
en-las-diferentes-versiones Rubrica
http://androidzone.org/2013/05/historia-de-android-la-evolucion-a-lo-largo-de-sus- Investigación
versiones/
Actividad 7 5.1 Sigue instrucciones y C9. Analiza y compara el Crucigrama
El docente organiza a los alumnos en binas para la actividad de la elaboración de un procedimientos de manera origen, desarrollo y Trabajo
crucigrama. reflexiva, comprendiendo como diversidad de los sistemas y colaborativo/
Las binas elaboran un crucigrama (considerando la rúbrica para su desarrollo) con palabras cada uno de sus pasos coevaluación
medios de comunicación.
claves vistas en los puntos anteriores, este debe ser de al menos 15 palabras. Se debe contribuye al alcance de un 5%
elaborar uno contestado y otro sin contestar para que sea intercambiado con otra bina. objetivo. Rubrica
AD4 Utilizar los nuevos crucigrama
conocimientos en el trabajo
diario.
Actividad 8 5.1 Sigue instrucciones y CE8. Explica el Analogía
El docente dará a conocer la rúbrica (anexo 1) de lo que debe contener procedimientos de manera funcionamiento de máquinas
reflexiva, comprendiendo de uso común a partir de Documento/
dicha analogía. Heteroevaluación
como cada uno de sus pasos nociones científicas.
contribuye al alcance de un Rubrica analogía
5%
El alumno elabora una analogía entre el proceso de carga y
objetivo.
funcionamiento del sistema operativo Android y el sistema operativo de AD4 Utilizar los nuevos
tu computadora. conocimientos en el trabajo
diario.
Actividad 9 4.2 Aplica distintas CE8. Explica el Wiki en foro del
estrategias comunicativas funcionamiento de máquinas blog/
El alumno explica al menos 12 razones por las cuales conviene utilizar el sistema operativo según quienes sean sus de uso común a partir de Heteroevaluación
Android. interlocutores, el contexto en nociones científicas.
el que se encuentra y los Rubrica razones 5%
Puede apoyarse en los siguientes enlaces
objetivos que persigue. para utilizar
http://www.tudosisgeek.com/10-razones-para-usar-android-ventajas/ AD4 Utilizar los nuevos Android
conocimientos en el trabajo
http://www.unocero.com/2013/10/29/10-razones-por-las-que-amamos-android/ diario.
E) ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
4.2 Aplica distintas estrategias comunicativas según quienes sean sus interlocutores, el CE8. Explica el funcionamiento de máquinas de uso común a partir de nociones
contexto en el que se encuentra y los objetivos que persigue. científicas.
5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como CE14. Aplica normas de seguridad en el manejo de sustancias, instrumentos y equipo en
cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo. la realización de actividades de su vida cotidiana.
8.1 Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, C9. Analiza y compara el origen, desarrollo y diversidad de los sistemas y medios de
definiendo un curso de acción con pasos específicos. comunicación.
AC3 Organizar la propia actividad de forma que se pueda dar mejor servicio a los clientes.
EP8 Actuar responsablemente de acuerdo a las normas y disposiciones definidas en un
espacio dado.
Cierre

Actividades Competencias Evaluación

 Productos de
Genérica(s) y sus atributos y/o
Disciplinares aprendizaje / tipo Ponderación
Productividad y Empleabilidad
de evaluación
Actividad 1 Cuadro sinóptico
4.2 Aplica distintas estrategias Ventajas y
El docente muestras las ventajas y desventajas de los principales sistemas operativos por CE8. Explica el funcionamiento de
comunicativas según quienes desventajas de los
medio de una presentación. máquinas de uso común a partir
sean sus interlocutores, el S.O. 5%
El alumno elabora un cuadro sinóptico que muestre y describa las principales ventajas y de nociones científicas.
contexto en el que se encuentra Autoevaluación
desventajas de los principales sistemas operativos móviles, se deben presentar el cuadro y los objetivos que persigue. Rubrica de cuadro
sinóptico. sinóptico

4.2 Aplica distintas estrategias

Actividad 1 comunicativas según quienes
C9. Analiza y compara el origen, Examen /
El docente realiza una evaluación sean sus interlocutores, el
desarrollo y diversidad de los Heteroevaluación 30 %
contexto en el que se encuentra
sistemas y medios de
El alumno realiza su portafolio de evidencias de las actividades realizadas en el primer y los objetivos que persigue.
comunicación. Portafolio de 15 %
parcial AD4 Utilizar los nuevos
evidencias/
conocimientos en el trabajo
diario.
Total 100 %

F) ARGUMENTACIÓN

Actividades Productos de aprendizaje Evaluación

EN PRIMER MOMENTO (apertura) las actividades están
orientadas para que los estudiantes se integran en la dinámica de
la clase. Por otro lado, permiten recuperar conocimientos previos,
reconocer que tanto saben del tema y familiarizarse con la
plataforma o recursos proporcionados por el docente (Blog,
almacenamiento en la nube, plataforma educativa Edmodo).
El encuadre permite a los alumnos identificar hacia donde se
orienta la asignatura, que temas, productos y estrategias de
evaluación se desarrollaran, además de establecer en colectivo
las normas de sana convivencia en el aula, el uso eficiente del
laboratorio de cómputo y el respeto entre compañeros.
Las actividades se orientan a introducir a los estudiantes en la
forma en que se comunican hoy en día las personas y la forma en
que se interconectan los dispositivos entre sino solo las
computadoras si no todo aquel dispositivo con conectividad (wifi,
bluetooth, infrarrojo), de manera que sea consciente de las
características del mundo que lo rodean, del poder de la
conectividad y su impacto en la sociedad.
Equipo
Equipo de computo
Proyector
Por un lado, al utilizar los distintos tipos de evaluación tales como:
Heteroevaluación, coevaluación y autoevaluación es con el
La presente asignatura prioriza el desarrollo de la conciencia en
objetivo de que todos los involucrados sean en un momento del
los jóvenes para el desarrollo y configuración de aplicaciones en
aprendizaje quienes lleven el rol principal como agente evaluador.
dispositivos móviles.
Atendiendo las rubricas o listas de cotejo en su caso,
El propósito de las actividades se orienta hacia el desarrollo de los
proporcionadas por el docente. Además, se contemplan anexos
tres saberes: saber ser → en cuanto al trabajo colaborativo y la
para las actividades que requieran una rúbrica o lista de cotejo
convivencia entre pares, el saber → conocer con el dominio de
adecuada a cada situación.
los conceptos y características del sistema operativo Android,
saber hacer→ al identificar las características de las aplicaciones
Las actividades de apertura, generalmente no reciben una
móviles, la conectividad, la tecnología móvil y las ventajas de
ponderación, por su naturaleza e introductoria y de encuadre del
utilizar el sistema operativo Android.
submodulo, esta ponderación se designa en su mayoría en las
actividades de desarrollo y cierra.
D) RECURSOS
Material Fuentes de información
Pintarrón
Plumones Programa de estudios de técnico en ofimática DGETI
Bocinas Plumas Link:
Extensión http://www.dgeti.sep.gob.mx/images/multimediaDgeti/OfertaEd
Internet Software: ucativaPlanteles/CarrerasEspecialidades/planesEstudio/34410000
Microsoft office 1-13.pdf
Java http://galeon.com/programacionadriana/movil/inde
Eclipse
x5.htm
http://www.elandroidelibre.com/2012/09/historia-de-android-
los-nombres-de-los-postres-en-las-diferentes-versiones
http://androidzone.org/2013/05/historia-de-android-la-
evolucion-a-lo-largo-de-sus-versiones/
http://www.tudosisgeek.com/10-razones-para-usar-android-
ventajas/
http://www.unocero.com/2013/10/29/10-razones-por-las-que-
amamos-android/

D) VALIDACION
Elabora: Recibe: Avala:
DOCENTE JEFE DEPTO SERVS DOCENTES o SEO PRESIDENTE DE ACADEMIA LOCAL
L. I. Arnulfo Fuentes García Ing. Mónica Hernández Rosiles L.I. Zeus Díaz Hernández