NOMBRE DE LA CLASE: EXPRESIONES ALGEBRAICAS

ASIGNATURA Matemáticas
OBJETIVO DE APRENDIZAJE OA06 -Mostrar que comprenden las operaciones de expresiones algebraicas:
• representándolas de manera pictórica y simbólica
• relacionándolas con el área de cuadrados, rectángulos y volúmenes de
paralelepípedos
• determinando formas factorizadas
OBJETIVO DE LA CLASE Representar distintas situaciones o relaciones numéricas a través de
expresiones algebraicas.
N° DE CLASE N° 2

I.- SITUACIÓN INICIAL

1. Queridos alumnos los invito a estudiar la siguiente secuencia:
a. ¿Cuál es la expresión que permite calcular la cantidad de cuadrados que forman la figura n?

Figura 1 Figura 2 Figura 3 Figura 4

Expresión:

b. ¿Cuántos cuadrados tendrá la siguiente figura? _________________________________________________

c. ¿Cuántos cuadrados tendrá la figura 10? ________________________________________________________

II.- ZONA DE APRENDIZAJE

Una expresión algebraica está formada por letras y números, con operaciones que las relacionan. Estas
expresiones se usan generalmente para representar distintas situaciones o relaciones numéricas.
Ejemplo:
n · (n + 1) permite calcular la suma de los n primeros números naturales, por ejemplo, los primeros 5.
2
1 + 2 + 3 + 4 + 5 = 15, y utilizando la expresión: 5 · (5 + 1) /2 = 5 · 6 = 30/2 = 15, por lo tanto, se cumple.

III.- ZONA DE EJERCICIOS

1.- Traza con color azul todas las diagonales de cada uno de los siguientes polígonos.
A. Completa la tabla, según corresponda.
Polígono Cantidad de lados Cantidad de diagonales desde un vértice Total de diagonales
Triángulo 3
Cuadrado 4
Pentágono 5
Hexágono 6
¿Qué relación hay entre la cantidad de diagonales trazadas desde un vértice y la cantidad total de diagonales de
un polígono? Explica.
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__________________________________________________________________________________________
B. Si un polígono tiene n lados, ¿Cuál sería la expresión que permita conocer la cantidad total de diagonales
trazadas desde un vértice?
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2.- Responde cada pregunta.

A. Si “3x” representa el triple de tu edad, ¿qué representa “x”?
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B. Si “xy” representa el área del piso rectangular de una sala, ¿qué representan “x” e “y”?
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C. Si “P” representa la cantidad de plátanos que había en una frutera y luego el profesor César se come 2
plátanos, ¿cómo podrías representar el total de manzanas que quedó en la frutera?
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D. Manuel tiene “x” años y Trinidad tiene el cuádruple de la edad de Manuel más dos años. ¿Cómo podrías
representar la edad que tiene Trinidad?
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3.- Completa el siguiente cuadro. Observa el ejemplo
Lenguaje natural Lenguaje algebraico
El triple de un número. 3x
El triple de un número disminuido en cinco.
El doble de un número aumentado en tres.
El perímetro de un cuadrado de lado M.
La edad de Katia hace tres años.
La edad que tendrá Manuel en 15 años.
La cuarta parte de mi dinero más $ 2.000.
La mitad de un número.
La suma del cuarto de un número y el doble de otro número.
La octava parte de un número disminuido en 8.
El cuádruple de un número aumentado en otro número.
IV.- CONCLUYENDO
1. Observa la representación de la siguiente secuencia numérica relacionada con la cantidad de en cada
figura.

Figura 1 Figura 2 Figura 3

A. Completa con el valor de cada término de la secuencia numérica.

Posición 1 2 3 4 5 7
Valor
B. ¿Cuántos tendrá la figura 25? _______________________________________________________________
C. ¿Cuántos tendrá la figura 15? _______________________________________________________________
D. ¿Cuál será la expresión algebraica? __________________________________________________________