Instrumentación Didáctica para la

Formación y Desarrollo de
Competencias
Fundamentos de Física

José Antonio Vega González

03/09/2012
 DIRECCIÓN ACADÉMICA- JEFATURA DE DIV. DE L.A.

Instrumentación didáctica para la formación y desarrollo de competencias

Nombre de la asignatura: FUNDAMENTOS DE FÍSICA Grupo: A121
Carrera: INGENIERIA EN GESTIÓN EMPRESARIAL Docente: J. Antonio Vega Glez.
Clave de la asignatura: ACF-0913
Horas teoría-Horas práctica-Créditos: 2-2-4

1. Caracterización de la asignatura

La asignatura de Fundamentos de Física, consiste en el conocimiento de la física, las leyes que la fundamentan, la
aplicación real y práctica de esas leyes en el uso que se tienen en la carrera de ingería en gestión empresarial, ya que
será de importancia debido a que el conocimiento, manejo y aplicación es de suma importancia en el desarrollo
profesional del egresado. Contribuye al perfil del egresado de esta carrera con el fortalecimiento y aplicación de los
conocimientos de la física favoreciendo el desarrollo de las competencias necesarias para analizar fenómenos físicos,
determinar el manejo y uso de sistemas de medición y la aplicación de la física en el diseño de prototipos, lo cual
impacta directamente en la creatividad del alumno y su ejercicio profesional.
Las consideraciones para integrar los contenidos asumen criterios de una formación profesional del ingeniero en
gestión empresarial, que le permitan atender la realidad y necesidades de la empresa, desarrollando la habilidad de
análisis y la ejecución de prototipos.
La relación que tiene la asignatura con otras es la fundamentación que presenta, ya que es de vital importancia
para poder entender las cuestiones básicas y las cuales pueden aplicarse en conjunto con otras como lo son: Cálculo
diferencial e integral, fundamentos de química, y las demás materias de especialidad.
2. Objetivo(s) general(es) del curso. (Competencias específicas a desarrollar)

 Adquirir una visión general del desarrollo histórico de la física desde un punto de vista crítico y analítico.
 Desarrollar la creatividad realizando prototipos didácticos que representen fenómenos físicos.
 Adquirir una visión holística de la física a través de sus teorías.
3. Análisis por unidad
Unidad: 1 Tema:
Competencia específica de la unidad
 Comprender el desarrollo de la física desde sus inicios
hasta nuestros días, identificando
sobresalientes de cada periodo.
Unidad 1. Evolución de la Física
Actividades de aprendizaje
a) Investigar la evolución de
la física. Consultar en
bibliografía de la 1 a la 7.
Plasmándola en fichas de
trabajo.
b) Realizar la clasificación
de hechos sobresalientes
según cada periodo (ej.
Periodo clásico, moderno,
etc.). Lo plasmará en una
línea del tiempo.
EVOLUCIÓN DE LA FÍSICA
Criterios de evaluación de la Unidad
a) Fichas de trabajo, sin faltas de ortografía ni errores
tipográficos. De acuerdo a formato propuesto.
los hechos b) Exposición por equipos de los hechos de cada periodo. La
exposición deberá realizarse en láminas de rotafolio,
coloridas y sin errores ortográficos y tipográficos.
c) Línea del tiempo en hojas de colores, detallando
correctamente las fechas, sin faltas de ortografía y errores
tipográficos.
d) El reporte de lectura de experimentos, en 3 cuartillas a
mano. Sin errores ortográficos y tipográficos.
e) Ensayo, deberá ser entregado a mano en hojas blancas,
haciendo correcta mención del punto de vista propio contra
lo plasmado por el autor, 1 cuartilla. Sin faltas de orografía y
tipográficos.
Desarrollo de competencias Horas
Actividades de enseñanza genéricas teórico-
prácticas
a) Propiciar el correcto uso de Habilidades de investigación
bibliografías al momento de 3 hrs.
investigar. Solución de problemas
Trabajo en equipo
b) Motivar la realización de Capacidad de análisis y síntesis
información detallada de los
hechos más sobresalientes Capacidad de aplicar los
de cada periodo. conocimientos en la práctica 2 hrs.
Habilidad para trabajar en forma
 autónoma
c) Llevar a cabo una c) Propiciar exposiciones de los
exposición por parte de los temas asignados. De acuerdo Procesar e interpretar datos
alumnos (equipos de 5) de los a guía de observación
hechos más sobresalientes exposición. Representar e interpretar 8 hrs.
en cada periodo conceptos en diferentes formas:
numérica, geométrica,
d) Elaborar un reporte de d) Promover la correcta algebraica, trascendente y
lectura de experimentos elaboración de reportes de verbal
cruciales. Entregarlo en hojas lectura.
blancas, a mano y sin faltas 4 hrs.
de ortografía y errores
tipográficos.

e) Redactar un ensayo e) Estimular la participación para

acerca de las fronteras y redactar ensayos.
perspectivas de la física. En 2 hrs.
hojas blancas
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Fuentes de información Apoyos didácticos:

1. D.C. Baird. Experimentación. Una Introducción a la Teoría de Mediciones y al Diseño
de Experimentos, Pearson. última edición. Pintarrón, calculadora científica,
2. Gil y Rodríguez. Física Recreativa. Experimentos de Física Usando Nuevas
Tecnologías, Pearson, última edición. formulario, cañón, presentaciones,
3. Flores y Figueroa. Física Moderna. Universidad Autónoma de Nuevo León. Pearson, Software Matemático.
última edición.
4. Lawrence Sklar. Filosofía de la Física. Alianza Editorial. ISBN: 8420627976. ISBN-13:
9788420627977. última edición.
5. Morata Enrique. Filosofía de la Física Actual, última edición.
6. Einstein, Albert. La Evolución de la Física, Salvat Editores, S.A. última edición
7. Sánchez del Rio Carlos. Los Principios de la Física en su Evolución Histórica, Instituto
de España. última edición.
 Unidad: 2 Tema: FUNDAMENTOS DE FÍSICA

Competencia específica de la unidad Criterios de evaluación de la Unidad

a) Investigaciones en fuentes de información plasmadas por
 Identificar las características distintivas de cada escrito, ficha de trabajo por bibliografía consultada. Sin
teoría de la física (ej. Teoría clásica, relativista, faltas de ortografía y tipográficos.
cuántica y de unificación de la física). b) Cuadro comparativo en hojas blancas a mano sin errores
ortográficos y tipográficos.
c) Ensayo en hojas blancas a mano. 3 cuartillas sin errores
ortográficos y tipográficos.
d) Exposiciones en hojas de rotafolio, coloridas y sin errores
ortográficos y tipográficos. De acuerdo a guía de
observación – exposición.
e) Exposiciones de rotafolio, coloridas y sin errores ortográficos
y tipográficos. De acuerdo a guía de observación –
exposición.
f) Elaboración de ejercicios en clase de los temas.
g) Mapa cognitivo de algoritmo, a mano y relacionando
correctamente cada uno de los pasos con su respectiva
resolución. A colores.
h) Mapas Cognitivo de telaraña a mano, a colores y sin errores
ortográficos y tipográficos.

Unidad 2 Fundamentos de Física

Actividades de aprendizaje
a) Investigar en diversas
fuentes las teorías de la física,
plasmándolos en fichas de
trabajo. Con por lo menos 3
bibliografías de la 1 a la 7.
b) Realizar un cuadro
comparativo de las teorías de
la física.
Desarrollo de competencias Horas
Actividades de enseñanza genéricas teórico-
prácticas
Habilidad para buscar y analizar
a) Fomentar la adquisición de información proveniente de
información bibliográfica. fuentes diversas 3 hrs.
Procesar e interpretar datos
Capacidad de aplicar los
b) Motivar la comparación de conocimientos en la práctica 2 hrs.
teorías de la física.
Trabajo en equipo
c) Presentar un ensayo de
cada teoría de la física.
d) Exponer por equipos de
5 personas, las diferentes
teorías: clásica, relativista,
cuántica y de unificación.
e) Realizar por equipos de
7 personas exposiciones de
los temas relativos a teoría
clásica. Colocando la
información en láminas de
rotafolio.
f) Resolución de ejercicios
de manera individual, de la
teoría expuesta.
g) Con los resultados de la
resolución de ejercicios,
elaborar un mapa cognitivo de
algoritmo.
h) Elaboración de mapas
cognitivos de telaraña. En
hojas blancas y sin errores
tipográficos y ortográficos
describiendo claramente cada
una de las teorías.
c) Estimular la reflexión de lo Procesar e interpretar datos 4 hrs
plasmado por el autor de cada
una de las teorías. Habilidad para trabajar en forma
autónoma
d) Incorporar la exposición de
teorías por parte de los Solución de problemas
alumnos. 4 hrs
Analizar la factibilidad de
soluciones
e) Supervisar la correcta
aplicación de los temas vistos
en exposiciones. 10 hrs.
f) Relacionar las diferentes
teorías, tanto como práctica y 12 hrs.
matemáticamente.
g) Fomentar la correcta 2 hrs.
elaboración de mapas
cognitivos.
h) Plantear la correcta elaboración
de mapas, relacionándolos con 2 hrs
el tema propuesto.
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Fuentes de información Apoyos didácticos:
1) D.C. Baird. Experimentación. Una Introducción a la Teoría de Mediciones y al Diseño de
Experimentos, Pearson. última edición. Pintarrón, calculadora científica,
2) Gil y Rodríguez. Física Recreativa. Experimentos de Física Usando Nuevas Tecnologías,
Pearson, última edición.
formulario, cañón, presentaciones.
3) Flores y Figueroa. Física Moderna. Universidad Autónoma de Nuevo León. Pearson,
última edición.
4) Lawrence Sklar. Filosofía de la Física. Alianza Editorial. ISBN: 8420627976. ISBN-13:
9788420627977. última edición.
5) Morata Enrique. Filosofía de la Física Actual, última edición.
6) Einstein, Albert. La Evolución de la Física, Salvat Editores, S.A. última edición
7) Sánchez del Rio Carlos. Los Principios de la Física en su Evolución Histórica, Instituto de
España. última edición.
 Unidad: 3 Tema: SISTEMAS DE MEDICIÓN

Competencia específica de la unidad Criterios de evaluación de la Unidad

 Conocer y aplicar los diferentes sistemas de
medición.
a) Ficha de trabajo por bibliografía consultada, sin faltas de
ortografía y errores tipográficos.
b) Exposición en hojas de rotafolio a colores y sin errores
tipográficos y ortográficos.
c) Cuadro comparativo en hojas blancas a colores sin errores
ortográficos y tipográficos.
d) Ejercicios en clase: capacidad de solución y ejecución.
e) Mapa cognitivo en hojas blancas detallando claramente la
relación de los pasos con su correspondiente parte resuelta.
f) Mapa con magnitudes físicas en ficha de trabajo sin errores
tipográficos y ortográficos.
g) Fichas de trabajo explicando correctamente la notación
científica a colores, sin errores ortográficos y tipográficos.
h) Armar el mapa con fichas, cada ficha por instrumento de
medición. Con dibujos y descripción de cada uno, a colores
sin errores ortográficos y tipográficos.
i) La práctica realizada debe de llevar los siguientes puntos:
Portada, índice, procedimiento, desarrollo, conclusiones,
bibliografía.
j) Debate en cuadro sinóptico y en hojas blancas a mano. Sin
faltas de ortografía y errores tipográficos.
Unidad 3. Sistemas de Medición
Actividades de aprendizaje
a) Realizar una
investigación de los diferente
sistemas de medición de la
bibliografía de la 1 a la 7.
Plasmándola en fichas de
trabajo.
b) Realizar una exposición
de los sistemas de medición,
en equipos de 7 personas.
c) Elaborar un cuadro
comparativo de los sistemas
de medición. En hojas
blancas.
d) Aplicar los sistemas de
medición realizando
conversiones de unidades. En
su cuaderno.
e) Con los resultados
obtenidos realizar un mapa
cognitivo de algoritmo. En
hojas blancas.
f) Elaborar un mapa
conceptual de las
dimensiones de las
magnitudes físicas. En fichas
de trabajo.
Desarrollo de competencias Horas
Actividades de enseñanza genéricas teórico-
prácticas
a) Fomentar la adquisición de Habilidades de investigación
información acerca de los sistemas
de medición. Solución de problemas 3 hrs.
Trabajo en equipo
Capacidad de análisis y síntesis
b) Estimular la correcta
participación de los alumnos en los Capacidad de aplicar los 4hrs.
temas investigados. conocimientos en la práctica
c) Propiciar la correcta Habilidad para trabajar en forma
elaboración de cuadros autónoma 2 hrs.
comparativos.
Procesar e interpretar datos
d) Revisar la correcta aplicación Representar e interpretar
de los sistemas de medición, así conceptos en diferentes formas: 4 hrs.
como la conversión de unidades. numérica, geométrica,
algebraica, trascendente y
verbal
e) Incorporar la correcta relación
entre los sistemas de medición
2 hrs.
f) Plantear de forma correcta la
información descrita en
exposiciones e investigada.
2 hrs.
 g) Investigar la notación
científica y las cifras
significativas, además de los
órdenes de magnitud.
Plasmándola en fichas de
trabajo.
g) Identificar la notación
científica y las cifras además de
las órdenes de magnitud.
3 hrs.

h) Realizar un mapa h) Incorporar la correcta

cognitivo de telaraña, relativo
a las características de los
instrumentos de medición
más usuales. En fichas de
trabajo.
utilización de los instrumentos de
medición en la vida diaria.
2 hrs

i) Lleva a cabo una i) Relacionar los sistemas de

práctica de instrumentos de medición con los instrumentos
medición. utilizados en la vida real. 2 hrs.

j) Llevar a cabo un debate j) Propiciar un debate.

de los sistemas de medición.
Plasmando el debate en un 2 hrs.
cuadro sinóptico.
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Fuentes de información Apoyos didácticos:

1) D.C. Baird. Experimentación. Una Introducción a la Teoría de Mediciones y al Diseño de
Experimentos, Pearson. última edición. Pintarrón, calculadora científica,
2) Gil y Rodríguez. Física Recreativa. Experimentos de Física Usando Nuevas Tecnologías,
Pearson, última edición.
formulario, cañón, presentaciones.
3) Flores y Figueroa. Física Moderna. Universidad Autónoma de Nuevo León. Pearson,
última edición.
4) Lawrence Sklar. Filosofía de la Física. Alianza Editorial. ISBN: 8420627976. ISBN-13:
9788420627977. última edición.
5) Morata Enrique. Filosofía de la Física Actual, última edición.
6) Einstein, Albert. La Evolución de la Física, Salvat Editores, S.A. última edición
7) Sánchez del Rio Carlos. Los Principios de la Física en su Evolución Histórica, Instituto de
España. última edición.
 Unidad: 4 Tema: LA CREATIVIDAD EN LA FÍSICA

Competencia específica de la unidad Criterios de evaluación de la Unidad

Desarrollar la habilidad del diseño de un prototipo de un a) En fichas de trabajo deben ir las consideraciones del
fenómeno físico. fenómeno a representar, sin errores ortográficos y
 tipográficos.}
b) Planteamiento de protocolo para el diseño del prototipo, en
hojas blancas sin errores ortográficos y tipográficos.
c) Fabricación del prototipo, de acuerdo a lo planteado en el
planteamiento.
d) Presentación del prototipo. Manejando material utilizado y
siendo este funcional para poder considerarlo.

Unidad 4. La Creatividad en la Física

Actividades de aprendizaje
a) Investigar un fenómeno
físico para su
representación mediante
un prototipo.
Representándolo en
fichas de trabajo.
Desarrollo de competencias
Horas teórico-
Actividades de enseñanza genéricas
prácticas
Habilidad para buscar y
a) Promover la investigación de analizar información
un fenómeno físico para su proveniente de fuentes 3 hrs.
representación. diversas
Procesar e interpretar
datos

b) Diseñar el prototipo b) Realizar el prototipo del Capacidad de aplicar los

(materiales, costos, etc.). fenómeno físico, desde conocimientos en la 4 hrs.
Elaborando dibujos, planteamiento del problema práctica
costos, etc. En hojas hasta el diseño.
blancas. Trabajo en equipo

c) Realizar el prototipo. c) Propiciar el uso correcto de Procesar e interpretar

Presentación física o herramientas de la materia para datos 6 hrs.
material del prototipo con fundamentar la realización del
la debida prototipo. Habilidad para trabajar
fundamentación. en forma autónoma
 d) Presentación del d) Permitir la presentación del Solución de problemas
prototipo por parte del prototipo, habiendo 4 hrs.
equipo. fundamentado su tema. Analizar la factibilidad de
soluciones
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Fuentes de información Apoyos didácticos:

1. D.C. Baird. Experimentación. Una Introducción a la Teoría de Mediciones y al Diseño
de Experimentos, Pearson. última edición. Pintarrón, calculadora científica,
2. Gil y Rodríguez. Física Recreativa. Experimentos de Física Usando Nuevas
Tecnologías, Pearson, última edición.
formulario, cañón, presentaciones.
3. Flores y Figueroa. Física Moderna. Universidad Autónoma de Nuevo León. Pearson,
última edición.
4. Lawrence Sklar. Filosofía de la Física. Alianza Editorial. ISBN: 8420627976. ISBN-13:
9788420627977. última edición.
5. Morata Enrique. Filosofía de la Física Actual, última edición.
6. Einstein, Albert. La Evolución de la Física, Salvat Editores, S.A. última edición
7. Sánchez del Rio Carlos. Los Principios de la Física en su Evolución Histórica, Instituto
de España. última edición.