Presentación

Escuela de psicología

Nombre:

Daniela Reyes

Facilitador:

Vladimir Tavárez

Asignatura:

Procesos cognoscitivos

Tema:

Trabajo final (trastornos y enfermedades físicas que pueden influir en el

esquema cognitivo)

Matricula:

16-4923
 Introducción

Los trastornos del aprendizaje en la infancia constituyen un conjunto de trastornos

frecuentes que, en general, son poco conocidos por el colectivo pediátrico. Se
calcula que, a escala global, un 5% de los niños sufren problemas de aprendizaje en
la lectura, la escritura o el cálculo. Estos niños suelen ser diagnosticados y tratados
habitualmente en el entorno escolar, pero cada vez es más frecuente que los
padres, bien inicialmente, bien en etapas posteriores, consulten este problema con
el pediatra. Hemos diseñado una serie de artículos sobre los trastornos del
aprendizaje, con fin de dar a conocer cómo se diagnostican y las bases del
tratamiento desde un punto de vista práctico y enfocado hacia el pediatra general.
Confiamos en que su lectura sea amena y, sobre todo, útil en la práctica diaria. En
un primer artículo definiremos los principales trastornos del aprendizaje. Los
siguientes se centrarán en el diagnóstico y el tratamiento de los mismos.

Los trastornos psicológicos se pueden ver como enfermedad mental o como

problema de conducta: Cuando los psicólogos cognitivo conductual hablamos de
conducta: incluimos los pensamientos, sentimientos, sensaciones y emociones, que
tienen leyes especiales de condicionamiento, que están recogidas en la teoría de los
marcos relacionales. Indudablemente los pensamientos, sentimientos, sensaciones
y emociones influyen en nuestro estado y en nuestra felicidad.

La enfermedad del cerebro existe, sería cuando es atacado por virus, tumores,
etc. o cuando por alguna causa física no funciona bien. Estamos hablando de
trastornos orgánicos y de algunas enfermedades que se suponen de origen físico,
como la psicosis o el trastorno bipolar; aunque no se conocen los procesos que las
provocan. En esos casos, la labor del psicólogo viene apoyada por la medicación y
una labor fundamental es conseguir que el paciente cumpla las prescripciones de su
médico. La labor del psicólogo es, de nuevo, conseguir una mejor calidad de vida
para estas personas. Las tareas que se suelen enfrentar con técnicas cognitivas,
entrenamiento en habilidades sociales o de aceptación para ayudar al paciente a
aceptar su enfermedad y tener una vida más plena.
 Marco conceptual

Trastornos y enfermedades
físicas que pueden influir
en el esquema cognitivo. Trastornos
Trastornos de aprendizaje
de aprendizaje:

Es una dificultad inesperada,

específica y persistente para
la adquisición de un
Trastornos psicóticos: aprendizaje pese a una
instrucción convencional,
Los trastornos psicóticos nivel de inteligencia y
son trastornos mentales oportunidades socioculturales
graves que causan ideas adecuadas. Estos trastornos
y percepciones se incluyen dentro de los
anormales. Las personas
trastornos del neurodesarrollo
con psicosis pierden el
contacto con la realidad. e interfieren en el aprendizaje
Dos de los síntomas de habilidades académicas
principales son delirios y y/o sociales y a menudo
alucinaciones. Los delirios coexisten con problemas de
son falsas creencias, tales conducta, de estado de
como la idea de que
ánimo y/o de ansiedad.
alguien está en su contra
o que la televisión les
envía mensajes secretos.
Las alucinaciones son
percepciones falsas, como
escuchar, ver o sentir algo
que no existe.
Enfermedades
degenerativas del sistema
nervioso:

Las enfermedades
degenerativas del sistema
nervioso producen la
destrucción de las células
que controlan los sistemas
motores, provocando
disfunciones en el equilibrio,
movimiento, habla,
respiración, etc. La mayoría
de estas patologías no tienen
cura, pero sí existen
tratamiento que ayudan a
mejorar los síntomas y aliviar
el dolor.
En esta asignación, usted investigará sobre los trastornos y
enfermedades físicas que pueden influir en el esquema cognitivo.
En este caso, específicamente investigará sobre los trastornos de
aprendizaje, los trastornos psicóticos y las enfermedades
degenerativas del sistema nervioso y sus características en el
comportamiento del individuo que las padece así como también
cómo llegan a afectar la cognición.

trastornos de aprendizaje

 Dislexia
La dislexia es el TA más frecuente y también el más estudiado. El 80% de los niños
con TA padecen dislexia (2). Existen excelentes revisiones sobre el tema (2, 6,7)
altamente recomendables. La dislexia se define como un trastorno del neuro-
desarrollo que genera problemas en el aprendizaje y el uso del lenguaje, la lectura y
la escritura, ya que se ven afectadas las áreas básicas del proceso fonológico y de
decodificación de palabras aisladas, como explicaremos más adelante. Se suele
utilizar el término de dislexia del desarrollo para diferenciar la dislexia que acontece
en los niños durante la etapa escolar, de aquella que acontece en etapas
posteriores de la vida en pacientes que pierden las habilidades lectoras previamente
adquiridas (como por ejemplo, la dislexia secundaria a un daño cerebral adquirido)

La dislexia es un trastorno familiar y hereditario, por lo que la historia familiar de

dislexia es un factor determinante de cara al diagnóstico temprano de un niño con
sospecha de este trastorno. En los últimos años se han descrito numerosos genes
candidatos que podrían ser, en parte, responsables de este y otros TA (1,6). Se han
descrito distintas clasificaciones y subtipos de dislexia. La Tabla II recoge la
clasificación más sencilla, propuesta por Castles en 1993(13). Históricamente, la
dislexia se ha descrito con mayor frecuencia en varones. Su incidencia es mayor en
determinados idiomas, principalmente en las lenguas en las que la correspondencia
fonológica-grafológica es menor, o dicho de una forma más sencilla, cuanto menos
se corresponde lo que escuchamos a lo que escribimos (este es el motivo por el que
la dislexia es más frecuente en inglés que en castellano o en italiano)(14). La
dislexia no es un trastorno curable pero sí tratable. Existen distintos enfoques
terapéuticos dependiendo de la edad del individuo (1,6).

Características:
 Parece brillante y muy inteligente pero se le dificulta leer, escribir y no tiene
buena ortografía para su edad.
 Se le etiqueta como "flojo", "tonto", "descuidado", "inmaduro", "no trata lo
suficiente", o como "problema de comportamiento".
  No está "tan atrasado" o "tan mal" como para recibir ayuda extra en el
colegio.
 Alto IQ, pero sus calificaciones en el colegio no lo demuestran. En exámenes
orales le va bien, pero no en los escritos.
 Se siente tonto, baja autoestima, esconde sus debilidades con estrategias
compensatorias ingeniosas; se frustra fácilmente y no le gusta el colegio,
la lectura o los exámenes.
 Talentoso en el arte, música, teatro, deportes, mecánica, ventas, comercio,
diseño, construcción o ingeniería.
 Parece que sueña despierto muy seguido; se pierde fácilmente o pierde el
sentido del tiempo.
 Se le dificulta poner atención; parece hiperactivo o soñador.
 Aprende más haciendo cosas con las manos, demostraciones,
experimentos, observación y con ayudas visuales.

 Discalculia
La discalculia del desarrollo (al igual que en la dislexia, se utiliza el término más
exacto de discalculia del desarrollo para diferenciarla de la discalculia adquirida del
adulto) es un TA que provoca en el niño dificultad para la adquisición de las
habilidades matemáticas en niños con una inteligencia normal, estabilidad
emocional y con una formación académica adecuada o estándar .Se trata de un
trastorno que afecta a muchas de las actividades cotidianas, ya que las matemáticas
son necesarias para la correcta interpretación de las escalas de tiempo (calendarios,
horarios, partituras), direcciones (números de calles, latitud, longitud) el manejo de
recursos monetarios y hasta para cocinar (seguir una receta con cantidades,
tiempos de cocción, etc... En el niño, clínicamente se traduce por un fracaso en la
adquisición de las operaciones matemáticas básicas, muy por detrás del grupo de
su misma edad. En la adolescencia, muchos pacientes llegan a tener un aceptable
uso de conceptos matemáticos sencillos. Sin embargo, la mayoría de ellos (95%)
tendrán un rendimiento bajo en matemáticas en comparación con sus compañeros
sanos y hasta el 50% tendrán una afectación severa.
 Características:
Los niños con discalculia presentarían estas dificultades:

 Habilidades de memoria y atención

 Habilidades de orientación · Habilidades de alineación de números y
símbolos
 Habilidades de monitorizar y formar números
 Habilidades de direccionalidad, tales como arriba- abajo, derecha - izquierda,
aspectos diagonales.
 Habilidades superiores de razonamiento matemático- cuantitativo de orden
superior
 Habilidades matemáticas conceptuales.

La discalculia se caracteriza por la presencia de dificultades en:

 Perceptivo-visuales
 Dificultades amnésicas
 Orientación espacial
 Esquema corporal
 Figura y longitud
 Distancia y tamaño

 Trastorno del aprendizaje no verbal

El trastorno del aprendizaje no verbal (TANV) es tal vez el menos conocido de los
TA. Esto se debe a varias razones, entre las que se encuentran el hecho de que no
exista una definición consensuada para el mismo y el que aún no sea reconocido
como una entidad clínica propia desde algunos ámbitos (por ejemplo, no aparece
recogido en el DSMIV)(16,21). Para añadir más confusión, en la literatura médica
existen diversas entidades clínicas que muy probablemente coinciden o se solapan
con las características del TANV. Trastorno del aprendizaje socio-emocional,
síndrome del hemisferio derecho, síndrome de Gerstmann del desarrollo, DAMP (del
inglés, deficits in attention, motor control, and perception) o trastorno del aprendizaje
procedimental o procesal son algunos de estos trastornos (22-24). A día de hoy
continúa perfilándose el perfil neuropsicológico del TANV (22). Tiene una
prevalencia desconocida, ya que existen escasísimos estudios epidemiológicos al
respecto. En el ámbito nacional se han publicado recientemente excelentes
revisiones sobre el TANV, pero no hemos hallado estudios de prevalencia (21-23).
El niño con TANV se caracteriza por presentar una alteración en la percepción táctil
y visual así como en la psicomotricidad (torpeza motora, mala coordinación) y por
padecer dificultades para la adaptación al material o a las tareas novedosas.
También presentan problemas para la atención táctil y visual así como en las
conductas exploratorias. El perfil se completa con la presencia de una afectación de
la memoria táctil y visual, problemas para la formación de conceptos y en la
capacidad de resolución de problemas.
Características:

 Dificultades para enfrentarse a situaciones nuevas.

 Adquisición dificultosa de habilidades motrices y de percepción rápida global.
 Dificultades en la coordinación psicomotora.
 Buen desarrollo formal del lenguaje y del pensamiento basado en el lenguaje
verbal.
 Dificultades visioperceptivas y de orientación espacial.
 Disfunciones sociocognitivas.
 Dificultades académicas.
 Problemas comunicación no verbal.
 Uso inadecuado de la pragmática verbal.

Los trastornos psicóticos

 Esquizofrenia
La esquizofrenia es un trastorno en el que la persona que lo sufre tiene
alucinaciones y pensamientos perturbadores que le aíslan de la actividad social. La
esquizofrenia es una patología muy seria y su tratamiento requiere el uso de
fármacos para que el paciente no sufra brotes. A pesar de no existir cura, sí que hay
tratamientos efectivos para que los pacientes con esta alteración puedan disfrutar
de su vida.
Los síntomas de la esquizofrenia se dividen en positivos y negativos. Los primeros
son manifestaciones que el paciente hace o experimenta, y que las personas sanas
no suelen presentar. Los síntomas negativos son aquellas cosas que el paciente
deja de hacer y que las personas sanas pueden realizar cotidianamente, como
pensar de manera fluida y con lógica.
Características:

 Esquizofrenia paranoide: La característica principal del tipo paranoide de

esquizofrenia consiste en la presencia de claras ideas delirantes y
alucinaciones auditivas sin claras alteraciones en la afectividad, en el
lenguaje y sin mostrar un comportamiento catatónico asociado.
Fundamentalmente, las ideas delirantes son de persecución, de perjuicio o
ambas, pero también puede presentarse ideas delirantes con otra temática,
aunque suelen estar organizadas alrededor de un tema coherente. También
es habitual que las alucinaciones estén relacionadas con el contenido de la
temática delirante. Los síntomas asociados incluyen ansiedad, ira,
retraimiento y tendencia a discutir. El inicio tiende a ser más tardío que en
otros tipos de esquizofrenia y las características distintivas pueden ser más
estables en el tiempo.

 Esquizofrenia desorganizada: Las características principales del tipo

desorganizado de esquizofrenia son el lenguaje desorganizado, el
comportamiento desorganizado y unas alteraciones en las emociones
 marcadas. Puede haber ideas delirantes y alucinaciones, pero no suelen
estar organizadas en torno a un tema coherente. Las características
asociadas incluyen muecas, manierismos y otras rarezas del
comportamiento. Habitualmente, este subtipo está asociado a un inicio
temprano y a un curso continuo. Históricamente, y en otros sistemas
clasificatorios, este tipo se denomina hebefrénico.

 Esquizofrenia catatónica: La característica principal del tipo catatónico de

esquizofrenia es una marcada alteración psicomotora que puede incluir
inmovilidad, actividad motora excesiva, negativismo extremo, mutismo o
peculiaridades del movimiento voluntario. Aparentemente, la actividad motora
excesiva carece de propósito y no está influida por estímulos externos. Puede
haber desde el mantenimiento de una postura rígida en contra de cualquier
intento de ser movido hasta una adopción de posturas raras o inapropiadas.
Para diagnosticar este subtipo, el cuadro debe cumplir en primer lugar todos
los criterios para la esquizofrenia y no ser más explicable por otras causas u
enfermedades.

 Esquizofrenia residual: El tipo residual de esquizofrenia debe utilizarse

cuando ha habido al menos un episodio de esquizofrenia, pero en el cuadro
clínico actual no es acusada la existencia de ideas delirantes, alucinaciones,
comportamiento o un lenguaje desorganizado, sobresaliendo principalmente
los síntomas negativos (aislamiento emocional, social, pobreza del lenguaje,
falta de interés...).

 Esquizofrenia indiferenciada: cuando una esquizofrenia no reúne los

criterios de los subtipos anteriores o presenta varios de ellos se le llama
indiferenciada.

 Trastorno Delirante
El trastorno delirante, también conocido como paranoia, se caracteriza porque el
paciente tiene una o varias ideas delirantes y está convencido de que son ciertas.
Por ejemplo, al caminar por un centro comercial cree que algunas personas (que ni
conoce) están observándole para enviar información a alguien que pretende acabar
con él. Hay varios tipos de trastornos delirantes según la naturaleza del delirio (por
ejemplo, trastorno delirante persecutorio).
Características:
 tiene como característica principal que la persona interpreta y cree que
situaciones o hechos concretos (frases que oye, noticias que lee, gestos de
otras personas…), tienen algún tipo de relación con él mismo. Casi siempre
aparece la sensación de amenaza de fondo, y por tanto tiende a potenciar
que la persona se defienda y se mantenga muy alerta para evitar posibles
consecuencias negativas relacionadas con lo que ha interpretado.
  Las ideas delirantes más frecuentes son: pensar que te están espiando, que
pueden estar leyendo los pensamientos, que haya algún tipo de conspiración
para producir un daño, creer que se tiene el conocimiento de todas las cosas
y que nadie se está percatando de que existe algún tipo de complot.

 Trastorno Psicótico Breve

Tal y como su nombre indica es una psicopatología en la que puede aparecer un
brote psicótico con los mismos síntomas que un trastorno esquizofrénico, pero que
dura unos días y no vuelve a afectar al paciente nunca más. Por tanto, desaparece
sin dejar secuelas. Suele ser una respuesta a un evento traumático como la muerte
de algún familiar o a una época de estrés extremo.
El trastorno provoca al menos un síntoma psicótico:

 Ideas delirantes
 Alucinaciones
 Habla desorganizada
 Conducta francamente desorganizada o catatónica

El trastorno psicótico breve no se diagnostica si hay un trastorno psicótico del

estado de ánimo, un trastorno esquizoafectivo, esquizofrenia, un trastorno físico o
una reacción adversa por algún fármaco (de prescripción o una sustancia ilícita) que
explique mejor los síntomas.

Para diferenciar entre un trastorno psicótico breve y una esquizofrenia en un

paciente que no tiene ningún síntoma psicótico previo, hay que basarse en la
duración de los síntomas; si es mayor de 1 mes, el paciente no cumple los criterios
diagnósticos necesarios de trastorno psicótico breve.

El tratamiento del trastorno psicótico breve es similar al tratamiento de una

exacerbación aguda de la esquizofrenia; necesita supervisión y tratamiento a corto
plazo con antipsicóticos.

La recaída es frecuente, pero los pacientes suelen funcionar bien entre los episodios
y tienen pocos síntomas o ninguno.

 Trastorno Esquizofreniforme
El trastorno Esquizofreniforme es parecido al trastorno psicótico breve, pero dura
entre 1 mes y 6 meses. Los pacientes muestran distintos síntomas de la
esquizofrenia: delirios, alucinaciones, discurso desorganizado, catatonia, y/o
síntomas negativos.
 Características:
 Las características esenciales de trastorno Esquizofreniforme son idénticas a
las de la esquizofrenia excepto por dos diferencias: la duración total de la
enfermedad (incluyendo sus fases prodrómica, activa y residual) es de al
menos 1 mes pero menos de 6 meses y no es requerido que exista
discapacidad social u ocupacional durante parte de la enfermedad (aunque
puede ocurrir que así sea).
 Alrededor de la mitad de las personas diagnosticadas con trastorno
Esquizofreniforme terminan siendo diagnosticados con esquizofrenia. Este
trastorno es más común en personas que tienen miembros de la familia con
esquizofrenia o trastorno bipolar. La causa exacta del trastorno es
desconocida.
 La principal diferencia con la esquizofrenia es la duración de la enfermedad.
Los síntomas deben mantenerse durante más de un mes pero menos de seis
meses. Esto es distinto en la esquizofrenia donde la enfermedad tiene que
durar más de seis meses. El trastorno psicótico breve dura menos de un mes.

 Trastorno Esquizoafectivo
En este tipo de trastorno psicótico llamado trastorno esquizoafectivo, el paciente
experimenta síntomas de la esquizofrenia junto con síntomas de un trastorno del
estado de ánimo, ya sea al mismo tiempo o de manera alterna.

Características:

 La capacidad de seguir funcionando a nivel laboral se ve afectada

normalmente, aunque, a diferencia de lo que ocurre con la esquizofrenia, esto no
es determinante como criterio definitorio.

 El contacto social se ve mermado por el Trastorno Esquizoafectivo. La capacidad

de autocuidado también se ve afectada aunque como en los anteriores casos, la
sintomatología suele ser menos grave y persistente que en la esquizofrenia.

 La anosognosia o ausencia de introspección es común en el Trastorno

Esquizoafectivo, siendo menos grave que en la esquizofrenia.
 Existe la posibilidad de asociarse a trastornos relacionados con el alcohol u
otras sustancias.

Enfermedades degenerativas del sistema nervioso

 Lateral amiotrofia
La esclerosis lateral amiotrofia (ELA) es una enfermedad degenerativa. Se trata de
una enfermedad de las neuronas del cerebro, el tronco cerebral y la médula espinal
que controlan el movimiento de los músculos voluntarios, causando discapacidad.

De forma aproximada, la ELA afecta a 5 de cada 100.000 personas en el mundo.

También se la conoce como enfermedad de Lou Gehrig.

Esta debilidad afecta en un primer momento a piernas o

brazos, o a la hora de deglutir o respirar. A medida que la enfermedad avanza, más
partes del cuerpo se ven afectadas. Cuando se tiene debilidad muscular se aprecian
los siguientes síntomas:

 Dificultad para respirar

 Problemas para subir escaleras, andar o levantar pesos
 Dificultad al deglutir, babeo o náuseas
 Ronquera y cambios en la voz
 Problemas al hablar, de forma más lenta
 Los músculos del cuello ya no pueden aguantar el peso de la cabeza, que
cae

 Alzheimer

El Alzheimer comienza lentamente. Primero afecta las partes del cerebro que
controlan el pensamiento, la memoria y el lenguaje. Las personas con el mal pueden
tener dificultades para recordar cosas que ocurrieron en forma reciente o los
nombres de personas que conocen. Un problema relacionado, el deterioro cognitivo
leve, causa más problemas de memoria que los normales en personas de la misma
edad. Muchos, pero no toda la gente con deterioro cognitivo leve, desarrollarán
Alzheimer.

Con el tiempo, los síntomas del Alzheimer empeoran. Las personas pueden no
reconocer a sus familiares. Pueden tener dificultades para hablar, leer o escribir.
Pueden olvidar cómo cepillarse los dientes o peinarse el cabello. Más adelante,
pueden volverse ansiosos o agresivos o deambular lejos de su casa. Finalmente,
necesitan cuidados totales. Esto puede ser muy estresante para los familiares que
deben encargarse de sus cuidados.

El Alzheimer suele comenzar después de los 60 años. El riesgo aumenta a medida

que la persona envejece. El riesgo es mayor si hay personas en la familia que
tuvieron la enfermedad.

La enfermedad de Alzheimer es un trastorno cerebral degenerativo que va

afectando de forma grave a ciertas funciones mentales del paciente e interfiere en
su vida diaria. Es la forma más común de demencia entre las personas mayores.

Esta enfermedad presenta diferentes etapas:

 Estadio leve: La enfermedad todavía pasa desapercibida porque el paciente

sufre pequeños olvidos. Pueden aparecer signos de apatía, aislamiento y
cambios de humor.
 Estadio moderado: La enfermedad es evidente, ya que el paciente presenta
dificultades para realizar actividades cotidianas como hacer la compra o
planear una cena. Además de la pérdida de memoria, presenta una falta de
capacidad de razonamiento y compresión.
 Estadio grave: Todas las áreas relacionadas con la función cognitiva del
paciente se encuentran afectadas. El paciente pierde la capacidad de hablar
y de reconocer a las personas de su entorno, de hecho se encuentra en un
estado de desorientación constante.
Los principales síntomas neurológicos son:

 Incapacidad de retener nueva información.

 Incapacidad para recordar información personal como el cumpleaños o la
profesión.
 Alteración en la capacidad de razonamiento.
 Afasia
 Apraxia
  Pérdida de capacidad espacial
 Cambios de carácter

Características:
 Deterioro Cognitivo (de las funciones intelectuales superiores).
Con la enfermedad se afectan todas las funciones intelectuales impidiendo
que la persona portadora del mal pueda valerse por si misma, pierde la
capacidad para tomar decisiones y desenvolverse en las actividades simples
de la vida.
 La pérdida de memoria es una de las características más resaltantes de la
EA. Al principio los olvidos son menores, espaciados y son interpretados
como parte del envejecimiento.
 Alteración del lenguaje. Progresivamente el lenguaje se va perdiendo. Hay
dificultad para encontrar las palabras correctas y denominar o expresarse.
 Desorientación. Hay dificultad para saber la fecha correcta y aún cuando
viven muchos años en el mismo vecindario no pueden ubicar las calles y hay
el riesgo de perderse.

 Huntington

La enfermedad de Huntington es una patología degenerativa cerebral que supone

un trastorno del movimiento. Actúa desgastando las células nerviosas del cerebro.
Generalmente, esta enfermedad manifiesta sus primeros síntomas entre los 40 y 50
años y llevan al paciente a padecer problemas cognitivos, de movimiento y de
comportamiento.

A causa de la degeneración
progresiva de las neuronas que provoca la enfermedad de Huntington, el paciente
padece múltiples síntomas: rigidez muscular, lentitud en los movimientos,
alteraciones de la postura y del equilibrio, dificultad para leer y escribir, ; dificultad
para tragar, para masticar, disartria, problemas para hablar y para concentrarse;
pérdida de la memoria, problemas de razonamiento y para resolver problemas,
dificultad en la secuenciación de ideas y con los cálculos matemáticos; trastornos
psiquiátricos como pensamientos recurrentes sobre la muerte y aislamiento social.

La enfermedad produce alteración psiquiátrica y motora, de progresión muy lenta,

durante un periodo de 15 a 20 años. El rasgo externo más asociado a la
enfermedad es el movimiento exagerado de las extremidades (movimientos
coréicos) y la aparición de muecas repentinas. Además, se hace progresivamente
difícil el hablar y recordar. En las etapas finales de la enfermedad, la duración de los
movimientos se alarga, manteniendo los miembros en posiciones complicadas y
dolorosas durante un tiempo que puede prolongarse hasta horas.
No obstante, los trastornos psíquicos graves, que anteceden normalmente a los
musculares, son los rasgos característicos de la enfermedad. Esta puede
desencadenar episodios depresivos reiterados con repercusiones negativas en el
entorno de allegados. Las facultades cognitivas disminuyen, así como la memoria, y
la capacidad de concentración empeora. La enfermedad termina siendo causa de
demencia en los pacientes. También, cabe decir que el sufrimiento acarreado por la
propia enfermedad y sus secuelas puede conllevar deseos de suicidio.
Características:
Las tres manifestaciones más importantes son:

Movimientos involuntarios incontrolados.

Desarreglos psíquicos.

Perdida de las funciones intelectuales (demencia)

 Parkinson

La enfermedad de Parkinson es un trastorno frecuente dentro de las enfermedades

neurodegenerativas, como la enfermedad de Huntington o el Alzheimer.
Normalmente este trastorno se desarrolla lentamente en las personas a partir de los
55 y los 65 años de edad.

Este trastorno provoca un deterioro progresivo de

ciertas funciones cerebrales en el paciente que se manifiestan con diversos
síntomas, siendo los principales los temblores en los brazos, en las piernas y en la
cara; y la rigidez de las extremidades.
También, se pueden dar alteraciones del equilibrio y del movimiento; depresión;
trastornos del habla, problemas urinarios, dificultades para tratar y masticar,
estreñimiento, pérdida de expresividad, hiposmia y aumento o disminución del peso.

Características:
 Temblor de reposo
 Lentitud en la iniciación de movimientos y rigidez muscular.
 Conclusión

Los trastornos del aprendizaje son problemas que afectan la capacidad del niño de
recibir, procesar, analizar o almacenar información. Éstos pueden causarle
dificultades para leer, escribir, deletrear o resolver problemas matemáticos.

La discalculia o dificultad en el aprendizaje de las matemáticas, se refiere a una

dificultad permanente para aprender o comprender los conceptos numéricos,
principios de conteo o aritmética. Estos problemas, por lo general, se denominan
dificultad en el aprendizaje de las matemáticas. Entre el tres y el ocho por ciento de
los niños en edad escolar, muestra dificultades permanentes, un año escolar tras
otro, en el aprendizaje de tales conceptos matemáticos. Alrededor de la mitad de los
niños con discalculia también presenta un retraso o deficiencias en el aprendizaje de
la lectura, y muchos tienen trastornos por déficit de atención, TDA (Attention Deficit
Disorder).

Recomendaciones

H Se premiará con una ficha cada dos, tres o cuatro palabras bien
leídas: favorecerá el incremento de su atención en la lectura y los
errores se reducirán. Después de varias frases detener la lectura y se
cambiarán las fichas por algún premio previamente acordado.

Diariamente leer tarjetas que contengan palabras con esos grupos

consonánticos. Jugar a visualizarlas y representar por escrito.

Entrenar al niño mediante textos muy cortos, interesantes y con

acciones atractivas de respuesta (dibujos, respuesta múltiple, juegos
de preguntas y respuestas, inventar título…) Premiar al finalizar
 cuando trabajan. Resolver problemas y terminar tareas es por lo
general un trabajo duro. Ayude a su hijo a entender que el
aprendizaje debe sentirse como un desafío. De hecho, en ocasiones
puede hasta sentirse que es abrumador.
 Hágale saber que es aceptable sentirse inseguro sobre algo que esté
haciendo en su trabajo. Y cuando termine de trabajar (ya sea en casa,
en la terapia ocupacional o en la práctica de fútbol), explíquele que es
normal que se sienta cansado.
 Bibliografías

https://www.sccalp.org/documents/0000/1526/BolPediatr2010_50_043-047.pdf

https://www.alzheimerperu.org/demencia-enfermedad-de-alzheimer.html

https://gabinetedepsicologia.com/trastorno-delirante-psicologos-madrid-tres-cantos

http://www.fundacionadana.org/definicion-y-tipos-trastornos-del-aprendizaje/

Opinión personal

Los trastornos psicóticos son desordenes psicológicos severos que producen ideas
o percepciones falsas; por este motivo, quienes los padecen pierden el contacto con
la realidad, haciéndosele muy difícil distinguir entre verdad e imaginación. Sus
principales síntomas son las alucinaciones y los delirios, así como el desarrollar un
comportamiento errático o desorganizado.

Habitualmente en otros trastornos psicológicos el paciente puede ver sus

percepciones alteradas, pero no pierde el contacto con la realidad, por lo que es
consciente de estar enfermo y de estar experimentando pensamientos irreales. Sin
embargo, con los trastornos psicóticos esto no es así; las personas afectadas creen
que sus delirios tienen todo el sentido, y no son conscientes de que son falsos.

¿A qué se deben los trastornos psicóticos?

Las causas que dan lugar a este tipo de trastornos no están claras, aunque existen
varias teorías. Las teorías cognitivo-conductuales suelen establecer su origen en un
modelo bio-psico-social, en base al cual son tres los factores desencadenantes:

Causas biológicas

Está demostrada la existencia de un cierto factor hereditario en este tipo de

trastornos. Esto hace que la influencia genética resulte indiscutible, aunque no es el
único elemento que puede desencadenar esta patología. Esto está también claro, ya
que en muchas ocasiones este trastorno se produce en personas sin antecedentes
familiares.

Causas psicológicas

Las vivencias personales de cada individuo y su propia personalidad son también un

factor muy relevante. La manera en que una persona afronta la ansiedad, el estrés o
la depresión, por poner un ejemplo, son elementos decisivos a la hora de configurar
la personalidad propia y de poder desencadenar en un momento dado determinados
desordenes psicológicos.