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Material: INTENSIVO-07A
EJERCITACIÓN
TEXTO 1 (1 – 10)
1. “Un instante después y en medio del más sepulcral silencio, asidos de las manos,
aparecieron bajo el portal de la cárcel, rodeados de bayonetas, las dos ilustres víctimas,
Luis y Juan José Carrera, a los cuales, en más felices años, debí tantos cariños cuando,
unidos a José Miguel, confiaban amistosos a mi madre, ya sus temores, ya sus esperanzas
sobre la futura suerte de la patria, o ya sus frecuentes y locas travesuras.
2. Precedidos por cuatro soldados y seguidos por un piquete de fusileros, grillos en los pies,
cabeza desnuda y un sacerdote a cada lado, atravesaron con dificultoso paso el corto
trecho que mediaba entre la cárcel y los banquillos. El semblante de los dos hermanos
estaba pálido; el ademán del adamado1 Luis, tranquilo; el de Juan José, convulso; y
parecía que aquellos desgraciados tenían mucho que confiarse antes de morir, pues no
cesaron un solo instante de hablarse a media voz, hasta que, llegados al término de
aquella fatal jornada, fue preciso que los sacerdotes les dijesen algo que no oí, para que
después de un estremecimiento involuntario, se volviesen a ellos, les diesen las gracias, y
estrechasen con efusión contra el corazón un crucifijo que besaron en seguida respetuosos.
3. Sentáronse resignados y como agobiados por el cansancio, y suplicando al que hacía de
verdugo que no les vendase los ojos, Luis se echó a la cara su pañuelo y exclamó: “¡Esto
será bastante!” Mas no les fue concedida esta última merced. Vendada, pues, la vista,
lista y en acecho la mira de los fusiles, ya comenzaban a desviarse los sacerdotes
esforzando la voz del último consuelo, cuando de repente y como movidos por un solo
resorte, en medio del espanto de un público sobrecogido2, se levantaron los dos
hermanos, arrojaron la venda y lanzándose el uno en los brazos del otro, mudos y
convulsos, permanecieron así medio minuto. ¡Era el último adiós que daban juntos al
hermano, a la vida y a la patria!
4. ¡Nunca he podido borrar de mi memoria la terrible impresión que dejó en mi alma esa
solemne, muda e inesperada protesta contra las atrocidades, hasta ahora interminables,
del titulado ser más perfecto de la creación: el hombre!
5. Vueltos por mano del verdugo a su funesto asiento, entre el humo de una sola descarga,
volaron las almas de aquellos desdichados hacia el cielo.
6. Luis cayó sin movimiento hacia delante; Juan José bamboleó un instante sobre el banquillo,
y articulando algunas palabras que la emoción no me permitió oír, se desplomó después”.
Vicente Pérez Rosales, Recuerdos del pasado (fragmento).
1
Dicho de una persona: Fina, elegante.(DLE)
2
Impresionado (v. DLE).
1. ¿Cuál es el sentido del término VÍCTIMAS en el contexto del primer párrafo del texto
leído?
A) MÁRTIRES, porque Luis y Juan José Carrera ofrendarán su vida por un ideal.
B) HÉROES, porque Luis y Juan José Carrera son famosos por sus hazañas.
C) CONDENADOS, porque Luis y Juan José Carrera serán ajusticiados
D) REOS, porque Luis y Juan José Carrera están privados de libertad.
E) CULPABLES, porque Luis y Juan José Carrera son responsables de crímenes.
2. ¿Cuál es el sentido del término EFUSIÓN en el contexto del segundo párrafo del texto
leído?
3. ¿Cuál es el sentido del término MERCED en el contexto del tercer párrafo del texto leído?
A) AUTORIZACIÓN, porque Luis pide la aprobación del verdugo para no vendar sus ojos.
B) PRIVILEGIO, porque Luis pretende eximirse de la obligación de vendar sus ojos.
C) ANHELO, porque se refiere al deseo vehemente expresado por Luis.
D) RUEGO, porque se refiere a la súplica expresada por Luis.
E) FAVOR, porque se refiere al beneficio de que no se les vendasen los ojos.
A) deductiva.
B) comparativa.
C) temporal.
D) explicativa.
E) descriptiva.
A) narrativo.
B) descriptivo.
C) expositivo.
D) argumentativo.
E) instructivo.
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7. Del texto es posible inferir que
A) Solo I
B) Solo II
C) Solo I y II
D) Solo II y III
E) I, II y III
A) fría e indiferente.
B) teñida de fervor religioso.
C) hostil con los ajusticiados.
D) temerosa y desapasionada.
E) respetuosa y conmovida.
10. ¿Cuál de las siguientes opciones es FALSA según la información del texto?
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3. Durante siglos, los ‘intocables’ de Paliyad, una aldea del distrito de Ahmedabad, en el oeste
de India, han sabido guardar las distancias. Muchos de ellos son basureros, asean los
baños de las castas superiores o trabajan en el campo, a veces por menos de un puñado
de arroz al día. ‘Sabemos, desde que nacimos, que debemos mantenernos alejados de las
personas de castas superiores’, afirma Rajesh, joven de diecinueve años. ‘En los negocios
de té nos dan tazas diferentes, sucias y estropeadas, y estamos obligados a lavarlas.
Debemos caminar 15 minutos para llevar agua a casa, pues no podemos abastecernos en
los grifos de la aldea, que son utilizados por las castas superiores. No nos admiten en los
templos y, cuando íbamos a la escuela, mis amigos y yo debíamos sentarnos fuera del
aula. Los niños de casta superior ni siquiera nos permitían tocar el balón con que jugaban,
entonces nosotros lo hacíamos con piedras”.
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11. ¿Cuál es el sentido del término DEGRADANTE en el contexto del primer párrafo del texto
leído?
12. ¿Cuál es el sentido del término ELEMENTALES en el contexto del primer párrafo del texto
leído?
A) persuasivo.
B) dialógico.
C) publicitario.
D) expositivo.
E) narrativo.
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15. Del conjunto del texto se deduce que
1. “Alfred Nobel fue un químico sueco que inventó la dinamita y fundó los premios que llevan
su nombre.
2. Aunque Nobel pasó gran parte de su juventud en San Petersburgo (Rusia), fue en Suecia
donde se escuchó por primera vez de aquel extraño explosivo: la nitroglicerina. Comenzó a
experimentar con ella y en 1863 consiguió controlar esta inestable, explosiva y temida
sustancia, mediante un detonador. En 1865 perfeccionó este sistema con un detonador de
mercurio.
3. Fue en 1867 cuando obtuvo su mayor logro, al crear la dinamita, un explosivo plástico
resultante de absorber la nitroglicerina en un material sólido poroso, conocido como tierra
de diatomeas. Esta innovación redujo los riesgos de las frecuentes explosiones accidentales
de la nitroglicerina.
4. Cabe destacar que una de estas explosiones había destruido la fábrica de Nobel, matando a
su propio hermano Emil y a otros cuatro trabajadores. Esto provocó fuertes críticas contra
Nobel y sus investigaciones.
5. También en los negocios Alfred Nobel acertó al patentar todos sus inventos y fundar
compañías para fabricarlos y comercializarlos desde 1865. Además de la ya mencionada
dinamita, otros explosivos inventados por Nobel son la gelignita (1875) y la balistita
(1887). Sus productos fueron de enorme importancia para la construcción, la minería y la
ingeniería, así como para la industria militar.
6. Por todo ello, Nobel acumuló una enorme riqueza, pero también un cierto complejo de
culpa por el mal y la destrucción que sus inventos causaron a la humanidad en los campos
de batalla, puesto que el uso de estos explosivos aumentó considerablemente la
mortandad y los daños a personas y bienes materiales en los conflictos bélicos. La
combinación de ambas razones le llevó a legar su fortuna a la Fundación Nobel, creada en
1900, con el encargo de otorgar una serie de premios anuales a las personas que más
hubieran hecho un beneficio a la humanidad en los ámbitos de la física, la química, la
medicina, la literatura y la paz”.
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17. ¿Cuál es el sentido del término INNOVACIÓN en el contexto del tercer párrafo del texto
leído?
18. ¿Cuál es el sentido del término MORTANDAD en el contexto del sexto párrafo del texto
leído?
19. ¿Cuál es el sentido del término ÁMBITOS en el contexto del sexto párrafo del texto leído?
A) los explosivos.
B) la dinamita.
C) los premios Nobel.
D) la nitroglicerina.
E) Alfred Nobel.
22. A partir de la información entregada en el texto, es correcto afirmar que Nobel fue
cuestionado por
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23. ¿Qué razones llevaron a Alfred Nobel a legar su fortuna a la Fundación Nobel?
A) Solo I
B) Solo II
C) Solo I y II
D) Solo II y III
E) I, II y III
A) en relación de causa-consecuencia.
B) deductivamente.
C) descriptivamente.
D) inductivamente.
E) por comparación o contraste.
“El profe me ha dado una nota para mi madre. La he leído. Dice que necesita hablar con ella
porque yo estoy mal. Se la he puesto en la mesilla, debajo del tazón lleno de leche que le dejé
por la mañana. He metido en el microondas la tortilla congelada que compré en el
supermercado y me he comido la mitad. La otra mitad la puse en un plato en la mesilla, al lado
del tazón de leche. Mi madre sigue igual, con los ojos rojos que miran sin ver y el pelo, que ya
no brilla, desparramado sobre la almohada. Huele a sudor la habitación, pero cuando abrí la
persiana ella me gritó. Dice que si no se ve el sol es como si no corriesen los días, pero eso no
es cierto. Yo sé que los días corren porque la lavadora está llena de ropa sucia y en el
lavavajillas no cabe nada más, pero sobre todo lo sé por la tristeza que está encima de los
muebles. La tristeza es un polvo blanco que lo llena todo. Al principio es divertida. Se puede
escribir sobre ella, ‘tonto el que lo lea’, pero, al día siguiente, las palabras no se ven porque
hay más tristeza sobre ellas. El profesor dice que estoy mal porque en clase me distraigo y es
que no puedo dejar de pensar que un día ese polvo blanco cubrirá del todo a mi madre y lo
hará conmigo. Y cuando mi padre vuelva, la tristeza habrá borrado el ‘te quiero’ que le escribo
cada noche sobre la mesa del comedor”.
Rosario Barros Peña, La tristeza.
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26 ¿Qué sentido tiene el término CORREN en el contexto del fragmento leído?
29 Según la lectura del relato, ¿qué características físicas delatan la tristeza de la madre?
A) Solo I
B) Solo II
C) Solo III
D) Solo I y III
E) I, II y III
A) lo contrario a la alegría.
B) un polvo blanco que lo llena todo.
C) la que permite que los días corran.
D) una emoción divertida.
E) la melancolía que solo los tontos padecen.
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TEXTO 5 (32 – 40)
32 ¿Cuál es el sentido del término HARAGÁN en el contexto del primer párrafo del texto
leído?
A) LIBERTINO, porque Sócrates hizo siempre su mera voluntad sin preocuparse por nada
ni darle explicaciones a nadie.
B) HOLGAZÁN, porque Sócrates en su profesión de cantero solo trabajaba lo
estrictamente necesario.
C) HARAPIENTO, porque Sócrates siempre andaba andrajoso por Atenas.
D) VAGO, porque la profesión de cantero, Sócrates la ejercía de manera imprecisa.
E) CHARLATÁN, porque Sócrates fanfarroneaba sobre sus labores de cantero.
3
Que se mueve haciendo olas. (DLE)
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33 ¿Cuál es el sentido del término BURDA en el contexto del segundo párrafo del texto leído?
A) TOSCA, porque la túnica que usaba Sócrates la cubría con un manto de tela sin
refinamiento alguno.
B) SUCIA, porque la ropa que usaba Sócrates siempre lucía desaseada.
C) ORDINARIA, porque Sócrates usaba mantas comunes que no lo distinguían de los
demás.
D) DESBASTADA, porque los mantos que usaba Sócrates lucían desgastados.
E) DELICADA, porque Sócrates vestía una fina túnica cubierta con un manto.
34 ¿Cuál es el sentido del término ACOSABA en el contexto del cuarto párrafo del texto
leído?
A) IRRITABA, porque Sócrates hacía que sus interlocutores se alteraran con las
preguntas que les formulaba.
B) PERSEGUÍA, porque Sócrates seguía a la gente para hacerles preguntas, como si
fuera un fiscal en un juicio.
C) FASTIDIABA, porque Sócrates apremiaba a sus interlocutores con preguntas, como si
fuera un fiscal en un juicio.
D) PERSUADÍA, porque Sócrates trataba de convencer a todos que él siempre tenía la
razón, como si fuera un fiscal en un juicio.
E) SUGERÍA, porque Sócrates aconsejaba a sus oyentes a confesar sus opiniones sobre
las cosas, como si fuera un fiscal en un juicio.
A) Solo I
B) Solo II
C) Solo I y II
D) Solo I y III
E) I, II y III
10 | P á g i n a
38 A partir de la información expresada en el último párrafo, se infiere que
40 La comparación establecida por el emisor del texto entre Sócrates y Jesucristo, se dirige
a establecer que
A) Solo I
B) Solo II
C) Solo III
D) Solo II y III
E) I, II y III
1 “El ensayo es una forma literaria que favorece la exposición de impresiones y sentimientos
personales sobre aspectos, temas o problemas de la realidad. Con una variedad temática
que surge de la multiforme realidad de la existencia; a través del ensayo se comunican
distintas visiones de mundos, ideas y opiniones. Por lo mismo, este género literario se
constituye como un valioso testimonio de una época y de las personas que en ella viven. A
través de la lectura de diferentes ensayos podemos conocer diversas interpretaciones,
reflexiones, miradas y enfoques que han tenido lugar a lo largo de la historia de la
humanidad. Los ensayos, son, entonces, un punto de referencia obligado de la cultura.
2 Innumerables son los escritores y escritoras que han cultivado este género literario,
caracterizado, en términos generales, por el tratamiento, desde un punto de vista personal
y subjetivo, de temas de índole diversa, con flexibilidad de métodos y voluntad de estilo.
3 Durante el siglo XX, en Hispanoamérica, encontramos una extensa nómina de excelentes
escritores, entre los que destaca Eduardo Mallea, Arturo Uslar Pietri, Ernesto Sábato,
Octavio Paz, José Lezama Lima, Julio Cortázar, Jorge Luis Borges, Mario Vargas Llosa,
Elena Poniatskowa, Severo Sarduy, Cristina Peri Rossi, Guillermo Cabrera Infante, etc. Si
bien cada uno de estos escritores, motivado por una preocupación estética, ha reflejado un
estilo personal en sus escritos, es posible distinguir una serie de rasgos peculiares del
género ensayístico”.
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41 ¿Cuál es el sentido del término CULTIVADO en el contexto del segundo párrafo del texto
leído?
A) TRABAJADO, porque los escritores hispanoamericanos han labrado el camino para que
el ensayo sea el género más leído.
B) DESARROLLADO, porque son muchos los escritores y escritoras que han practicado la
escritura del ensayo.
C) DESCOLLADO, porque los escritores manejan con experticia las características del
ensayo.
D) CONSERVADO, porque los escritores han mantenido todas las características del
ensayo.
E) CUIDADO, porque los escritores hispanoamericanos han sido minuciosos en el
tratamiento del ensayo como género.
42 ¿Cuál es el sentido del término PECULIARES en el contexto del tercer párrafo del texto
leído?
I. Voluntad de estilo.
II. Punto de vista subjetivo.
III. Temas de carácter literario.
A) Solo I
B) Solo II
C) Solo III
D) Solo I y II
E) Solo II y III
12 | P á g i n a
45 En el primer párrafo es posible encontrar la estructura discursiva que corresponde a la
A) ejemplificación.
B) contraste.
C) definición.
D) caracterización.
E) narración.
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