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Presentación ........................................................................................... 6
Autoevaluación .......................................................................................19
Glosario.......................................................................................................55
Ayuda .........................................................................................................56
Créditos ......................................................................................................57
Proporcionalidad
Información del recurso
Proporcionalidad
Segundo curso
Para empezar
Este recurso digital educativo te ayudará a asimilar los conceptos tratados a través
de imágenes, animaciones y actividades interactivas. Son muy interesantes y
divertidas, así que ¡no lo dudes, practica con el recurso!
En este recurso encontrarás diferentes tipos de actividades para trabajar junto con
los compañeros y compañeras o de forma autónoma, para pensar, para profundizar
más si quieres más información, para evaluarte, etc.
Ilustración. Presentación.
¿Alguna vez has hecho un pastel? ¿Cómo calculas las cantidades de sus
ingredientes? ¿Y si haces un pastel el doble de grande? ¿Cómo calcularías ahora los
ingredientes?
Proporcionalidad de segmentos.
¡Elige tu carta! Elije la opción “as” y realiza las cuestiones interactivas que se
plantean. A medida que las vayas finalizando, captura las pantallas donde se indica
que las respuesta son correctas y envíalas al docente mediante tu gestor de correo
local o correo web.
A continuación, accede al ejercicio “La receta de cocina”. Debes diseñar una receta
de cocina para 12 personas sabiendo que, para dos personas, los ingredientes para
hacer un bizcocho son:
4 huevos.
1 yogurt.
2 vasos de azúcar.
3 vasos de harina.
½ vaso de aceite.
1 sobre de levadura.
150 g de chocolate.
Para presentar la receta (12 personas), utiliza Photo Peach. Realiza una
presentación en la que no debes olvidar incluir imágenes que buscarás libremente
en Internet. Finalmente, envía la url de la presentación al docente mediante tu
gestor de correo local o correo web.
Es tu turno: Yo tengo relación directa contigo
Con esta tarea afianzarás tus conocimientos para reconocer cuándo dos magnitudes
tienen una relación de proporcionalidad directa. También aprenderás a utilizar un
algoritmo de cálculo llamado “regla de tres simple directa” para obtener un valor
desconocido de una de ellas, planteado en situaciones cotidianas. Para ello, debes
acceder a:
A continuación, accede al bloque “Regla de tres simple directa” del siguiente enlace
y visiona los dos ejemplos resueltos sobre la utilización de la regla de tres simple:
Ahora practica lo aprendido trabajando con los ejercicios 3 y 4 del apartado “La
regla de tres directa”, que encontrarás en el siguiente enlace:
Por último, envía dicha presentación al docente mediante tu gestor de correo local o
web para su posterior revisión.
Actividad 2: ¡Tu creces y yo decaigo!
Súbelo a Google Docs para compartirlo con el docente para su corrección. Recuerda
que el texto deberá incluir al menos una tabla, utilizando las herramientas
existentes en dicha aplicación.
Tomad nota, pues la presentación tendrá, al menos, tres diapositivas con los
siguientes contenidos:
Tenéis que transformar la estructura del algoritmo de cálculo (regla de tres) a una
igualdad de razones, es decir, a una proporción. Aseguraos de que el procedimiento
queda lo suficientemente explicado en vuestra presentación.
Imagina que eres un importante investigador, que quiere demostrar que el estudio
es proporcional a los logros obtenidos. ¿Sabes qué tipo de proporción es?, busca a
dos compañeros o compañeras y..., ¡veréis que divertido!
Entre los tres miembros del grupo, repartiros los siguientes roles:
Matemáticas
Una vez finalizados todos los ejercicios, comprobaréis que os aparece el botón
“Examen”. Realizad conjuntamente este examen que consta de 10 preguntas, pero
¡ojo!, no realizad las preguntas 8, 9 y 10 ya que no se han estudiado en esta
actividad.
El portavoz realizará una captura de pantalla con GIMP de la última pregunta del
examen resuelta donde aparezca la puntación obtenida hasta ese momento. Por
último, el portavoz deberá publicar la imagen de la captura de pantalla en una
nueva entrada de Blog.
Proporcionalidad y porcentajes.
Este ejercicio consta de doce enunciados en los tienes que señalar en cada caso el
tipo de relación que es: directamente proporcional, inversamente proporcional o no
proporcional.
Repítelo tantas veces como necesites, hasta no tener errores. Realiza entonces una
captura de pantalla con GIMP con el resultado obtenido.
Inserta esta captura de pantalla en un documento de texto OpenOffice, y remite el
documento a tu docente mediante correo electrónico o correo web como medio de
prueba de la realización del ejercicio.
Tras realizar todo esto, debes crear una presentación Impress con un resumen de
lo aprendido sobre proporcionalidad a lo largo del recurso. En tu resumen no
pueden faltar las respuestas a las siguientes cuestiones:
Como guión, puedes utilizar la presentación que aparece en este enlace, obviando
aquellos contenidos que no han sido trabajados:
Expón lo mejor que sepas todo lo que has aprendido, ya que la mejor presentación,
será compartida para todos en el Blog.
Autoevaluación
Antes de iniciar la actividad final, comprueba los conocimientos adquiridos durante
el recorrido didáctico que has ido siguiendo.
Actividad final
Proporcionalidad.
Una vez que hayas practicado con los diferentes ejercicios y actividades, responde
a las siguientes cuestiones en un documento de texto:
A partir del caso inicial, será remitido a varias páginas web para que investigue
sobre los conceptos básicos relacionados con la proporcionalidad.
Propuesta de actividades
Desarrollo
Cierre y evaluación
Ilustración. Competencias.
Objetivos curriculares
Objetivos TIC
Contenidos curriculares
Contenidos TIC
En cada una de las actividades, el alumnado debe partir de los enlaces web
aportados en el recurso, necesarios para la realización de cada una de las tareas.
No obstante, el docente puede incorporar otras páginas interesantes e incluso
suprimir alguna.
Por último, para ver correctamente los ODEs diseñados con Malted en Agrega es
necesario tener instalado en el equipo que uses Java y el plug-in Malted Web 2.0.
En el apartado de ayuda se encuentran los enlaces para dichas instalaciones.
Actividad 1: Buscamos proporcionalidad (2
sesiones)
Esta actividad está compuesta por dos tareas individuales. La realización de ambas
tareas pretende facilitar al alumnado el conocimiento de la proporcionalidad.
Durante la ejecución de las tareas, el alumnado, reflexionará sobre la importancia
de la proporcionalidad y los usos que se hacen de las mismas.
Proporcionalidad de segmentos.
Cuando los finalice, realizará una captura de pantalla con sus resultados, que
insertará en un documento Writer para su envío al docente mediante correo
electrónico.
Elegirá la opción “as” para realizar todas las cuestiones interactivas que se
plantean, enviando al docente las capturas de pantalla donde se indica que las
respuesta son correctas.
4 huevos.
1 yogurt.
2 vasos de azúcar.
3 vasos de harina.
½ vaso de aceite.
1 sobre de levadura.
150 g de chocolate.
Para presentar la receta (12 personas), el alumnado, trabajará con Photo Peach.
Realizará una presentación en la que incluirá imágenes de Internet. El alumnado
mandará la url de esta presentación al docente mediante correo electrónico o
correo web.
Con esta tarea se pretende que el alumnado afiance sus conocimientos para
reconocer cuándo dos magnitudes tienen una relación de proporcionalidad directa,
y conozca y utilice un algoritmo de cálculo llamado “regla de tres simple directa”
para obtener un valor desconocido de una de ellas, planteado en situaciones
cotidianas.
Para ello, deberá realizar los ejercicios propuestos en:
El docente podrá guiar al alumnado en su recorrido por los dos ejemplos resueltos
sobre la utilización de la regla de tres simple, que encontrará en el bloque “Regla
de tres simple directa” del siguiente enlace:
Del mismo modo, el alumnado, capturará las pantallas con los resultados, las
insertará en la presentación Impress y las enviará al docente mediante correo
electrónico.
Solucionario de la actividad 1
Es tu turno: Una proporción es una igualdad de dos razones
Esta actividad está compuesta por dos tareas: una individual y otra grupal. La
realización de ambas tareas pretende facilitar al alumnado el conocimiento de la
proporcionalidad. Durante la ejecución de las tareas, el alumnado, reflexionará
sobre la importancia de la proporcionalidad y los usos que se hacen de las mismas.
Se orientará al alumnado para que, tras la lectura de los apartados, sepa identificar
cuando dos magnitudes son inversamente proporcionales y observar que si
multiplica los valores de ambas magnitudes, estos coinciden. A diferencia de las
magnitudes directamente proporcionales, que coinciden sus cocientes.
En este momento, se guiará al alumnado para que entienda cuando dos magnitudes
tienen una relación de proporcionalidad inversa y utilice un algoritmo de cálculo
llamado “regla de tres simple inversa” para obtener un valor desconocido de una de
ellas. Todo ello, planteado en situaciones cotidianas. Posteriormente accederá a los
enlaces:
Solucionario de la actividad 2
Es tu turno: Si multiplicamos nuestros valores coincidimos
1º integrante: portavoz.
2º integrante: escribiente (dotado de cuaderno y bolígrafo).
3º integrante: apoyo al escribiente en la resolución de los ejercicios (dotado
de cuaderno y bolígrafo).
Matemáticas
Proporcionalidad y porcentajes
Tras terminar el ejercicio, que repetirá hasta no tener errores, realizará una captura
de pantalla con el resultado obtenido.
Como guión, el alumnado podrá utilizar la presentación que aparece en este enlace,
obviando aquellos contenidos que no han sido trabajados:
La actividad final está compuesta de una única tarea individual donde el alumnado
va a comprobar los conocimientos que ha ido adquiriendo a lo largo de recurso.
Proporcionalidad.
Completa la siguiente tabla para que las cantidades siguientes sean magnitudes
directamente proporcionales:
Si en un bosque por cada 100 m2 hay 20 árboles, ¿cuántos árboles hay en cada
metro cuadrado? ¿Cuántos árboles habrá en 225 m2?
100m2--------20 árboles
1m2 --------- x => x= 20/100 = 0,2 árboles.
Regla de tres: Si en 1m2 hay 0,2 árboles, multiplicamos 0,2 por 225 y da
como resultado el número de árboles en 225m 2: 225·0,2 = 45 árboles.
Un ganadero tiene forraje para alimentar a sus 20 vacas durante 60 días. Si compra
10 vacas más, ¿cuántos días podrá alimentarlas (a todas) con las mismas
provisiones?
40 días
7 minutos 30 segundos
Rúbrica de evaluación para el docente y
para el alumnado
Actividad 1
Actividad 2
Actividad 3
Actividad final
Referencias bibliográficas y electrónicas
Recursos
Programas y aplicaciones:
AuthorStream.
Google Docs.
Impress. Paquete OpenOffice.
Photo Peach.
Programa para la edición avanzada de imágenes: GIMP.
WordPress.
Writer. Paquete OpenOffice.
Magnitud: todo aquello que se puede medir, que se puede representar por
un número y que puede ser estudiado en las ciencias experimentales (que
observan, miden, representan....).
Proporción: relación entre magnitudes medibles. Es uno de los escasos
conceptos matemáticos ampliamente difundido en la población. Esto se debe
a que es en buena medida intuitiva y de uso muy común. La
proporcionalidad directa es un caso particular de las variaciones lineales. El
factor constante de proporcionalidad puede utilizarse para expresar las
relaciones entre las magnitudes.
Proporcionalidad directa: dos magnitudes son directamente
proporcionales si al multiplicar (o dividir) una de ellas por un número, la otra
queda multiplicada (o dividida) por ese mismo número.
Proporcionalidad inversa: dos magnitudes son inversamente
proporcionales si al multiplicar (o dividir) una de ellas por un número, la otra
queda dividida (o multiplicada) por el mismo número.
Razón: relación entre dos magnitudes (es decir, objetos, personas,
estudiantes, cucharadas, unidades del SI, etc.), generalmente se expresa
como "a es a b" o a:b.
Regla de tres: es una forma de resolver problemas de proporcionalidad
entre tres o más valores conocidos y una incógnita. En ella se establece una
relación de linealidad (proporcionalidad) entre los valores involucrados. La
regla de tres más conocida es la regla de tres simple directa, si bien resulta
muy práctico conocer la regla de tres simple inversa y la regla de tres
compuesta, pues son de sencillo manejo y pueden utilizarse para la
resolución de problemas cotidianos de manera efectiva.
Ayuda
Cada pantalla del recurso tiene una estructura definida: