Plan de Clases Con Metodología Problematizadora Por Competencias Tercer Periodo

INSTITUCIÓN EDUCATIVA ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE MONTERÍA Ciencia, liderazgo y formación
DANE No. 12300100157 NIT: 812002135-0

Montería - Córdoba
Con acreditación de calidad y desarrollo según resolución N° 1443 de Febrero 7 de 2019 del MEN
PLAN DE CLASES CON

METODOLOGÍA
PROBLEMATIZADORA POR
COMPETENCIAS
AREA: FÍSICA GRADO: 11
PERIODO: TERCERO FECHA:
Julio 8 – de 2019 DOCENTE: Luis
Alberto Uribe Martínez
PREGUNTA PROBLEMATIZADORA
INTERDISCIPLINARIA: ¿Cómo la
interdisciplinariedad de las áreas de
Matemáticas, Ciencias Naturales y tecnología
e Informática permiten el desarrollo de
competencias en los educandos, para plantear
alternativas y/o estrategias de soluciones a
situaciones del contexto y de problemas
pedagógicos Institucionales?
INDICADORES DE DESEMPEÑOS
Carrera 1W No 35-115 B/Juan XXII Teléfono 7840595 e m@il: ienormalsuperior@semmonteria.gov.co norsupmonteria1@hotmail.com

DANE No. 12300100157 NIT: 812002135-0
COMPETENCIAS ESTANDARES DERECHOS DESEMPEÑOS

BÁSICOS DE BÁSCIOS DE
COMPETENCIA APRENDIZAJE
BÁSICAS: Establezco relaciones Analiza las características Analiza las variables en un movimiento periódico.
Argumentativa entre campo Comprende la del Movimiento Periódico a Identifica las variables de un movimiento periódico.
Interpretativa gravitacional y naturaleza de la través de situaciones de la Aplica los principios básicos del movimiento periódico.
Propositiva electrostático y entre propagación de vida cotidiana. Valora el trabajo en grupo. Interpreta las características del
campo eléctrico y una onda, Identifica las características MAS.
ESPECÍFICAS: magnético. identificando los dinámicas y cinemáticas de Identifica y analiza las variables en un MAS.
Identificar. elementos que los sistemas físicos con Aplica los principios del MAS a la resolución de problemas.
Indagar. Identifico variables que intervienen en la movimiento armónico Determina y analiza características de un sistema masa – resorte.
Explicar. Comunicar. influyen en los función de una simple, que le permitan Identifica y analiza las variables en un problema dado.
Trabajar en equipo. resultados de un onda de la forma plantear problemas y Resuelve problemas relacionados con los sistemas masa- resorte
Disposición para experimento. coseno o seno. establecer soluciones a y con energía total.
reconocer la dimensión estos a partir de analogías. Respeta la opinión de sus compañeros.
social del conocimiento. Propongo modelos para Caracteriza el movimiento Aplica los conceptos estudiados al análisis del péndulo simple.
Disposición para aceptar predecir los resultados de un sistema masa-resorte Plantea regularidades entre el MAS y el péndulo simple.
la naturaleza cambiante de mis experimentos y como armónico simple Toma posición sobre las relaciones tecnológicas de los temas
del conocimiento simulaciones. desde la cinemática y estudiados. Identifica y clasifica ondas.
dinámica y también desde la Caracteriza el movimiento ondulatorio.
INSTITUCIONALES Realizo mediciones con conservación de la energía. Resuelve ejercicios y/o problemas relacionados con ondas.
Científica – Investigativa instrumentos y equipos Aplica los principios del Analiza las condiciones en las cuales se presentan los diferentes
Lúdico Comunicativa adecuados. MAS al péndulo simple. fenómenos ondulatorios.
Axiológica – Ciudadana Aplica los conceptos Resuelve ejercicios y/o problemas a partir de los conceptos
Temporo - Espacial Registro mis básicos sobre ondas en la estudiados.
observaciones y descripción de fenómenos Formula hipótesis en la resolución de problemas relacionados con
resultados utilizando ondulatorios. las ondas. Caracteriza los sonidos de acuerdo con los elementos
esquemas, gráficos y Determina las condiciones estudiados.
tablas. en las cuales se dan los Identifica y relaciona variables en fenómenos relacionados con el
fenómenos ondulatorios. sonido.
Registro mis resultados Determina las Plantea y resuelve ejercicios y/o problemas sobre sonido.
en forma organizada y características del sonido. Interpreta situaciones relacionadas con cuerdas y tubos sonoros.
sin alteración alguna. Determina las ondas de Analiza variables para la resolución de problemas con cuerdas y
Establezco diferencias diferentes modos normales. tubos sonoros.
entre descripción, Establece cómo se generan Plantea y resuelve ejercicios y/o problemas con cuerdas y tubos
explicación y evidencia. las diferentes notas en los sonoros.
instrumentos de cuerda. Analiza qué tipo de pregunta puede ser contestada a partir del
Establezco diferencias Comprende que a partir de contexto de una investigación científica.
entre modelos, teorías, la investigación científica se Reconoce la importancia de la evidencia para comprender
leyes e hipótesis. construyen explicaciones fenómenos naturales.
DANE No. 12300100157 NIT: 812002135-0
sobre el mundo natural. Comunica de forma apropiada el proceso y los resultados de una
Utilizo las matemáticas Elabora y propone investigación en ciencias naturales.
para modelar, analizar y explicaciones para algunos Determina si los resultados derivados de una investigación son
presentar datos y fenómenos de la naturaleza suficientes y pertinentes para sacar conclusiones en una situación
modelos en forma de basadas en conocimientos dada.
ecuaciones, funciones y científicos y de la evidencia Elabora conclusiones a partir de información o evidencias que las
conversiones. de su propia investigación y respalden.
de la de otros. Hace predicciones basado en información, patrones y
Reconozco que los Observa y relaciona regularidades.
modelos de la ciencia patrones en los datos para Interpreta y analiza datos representados en texto, gráficas,
cambian con el tiempo y evaluar las predicciones. dibujos, diagramas o tablas.
que varios pueden ser Utiliza algunas habilidades Representa datos en gráficas y tablas.
válidos de pensamiento y de Da posibles explicaciones de eventos o fenómenos consistentes
simultáneamente. procedimiento para evaluar con conceptos de la ciencia (predicción o hipótesis).
predicciones. Diseña experimentos para dar respuesta a sus preguntas.
Cumplo mi función Deriva conclusiones para Elige y utiliza instrumentos adecuados para reunir datos.
cuando trabajo en grupo algunos fenómenos de la Reconoce la necesidad de registrar y clasificar la información
y respeto las funciones naturaleza basándose en para realizar un buen análisis.
de otras personas. conocimientos científicos y Usa información adicional para evaluar una predicción.
en la evidencia de su propia Interpreta y sintetiza datos representados en texto, gráficas,
investigación y de la de dibujos, diagramas o tablas.
otros. Propone e identifica patrones y regularidades en los datos.
Comunica de forma apropiada el proceso y los resultados de
investigación en ciencias naturales.
Determina si los resultados derivados de una investigación son
suficientes y pertinentes para sacar conclusiones en una situación
dada.
Elabora conclusiones a partir de información o evidencias que las
respalden.
PREGUNTA PREGUNTAS TAREAS PROBLÉMICAS

PROBLEMATIZADORA PROBLÉMICAS
¿Cómo elaborar lecturas de 1) Por qué es importante poder I) En grupo de 4 elaboren un documento y socialícenlo con sus compañeros, donde respondan las
contexto que permitan a establecer que es período y siguientes preguntas y/o actividades del texto guía.
través del uso de límite de frecuencia, ¿cuáles son sus Expliquen:
sucesiones y de funciones unidades de medidas y qué Qué es período y frecuencia, cuáles son sus unidades de medida, qué relación existe entre ellas.
explicar que el relación existe entre ellas? Qué es velocidad angular y frecuencia angular, cuáles son sus unidades de medida.
comportamiento de las ondas 2) En qué situaciones de la vida La velocidad angular (w) para el MCU.
y sus propiedades han dado diaria hago uso de los conceptos Cómo se miden los movimientos oscilatorios de la Tierra.
DANE No. 12300100157 NIT: 812002135-0
origen a los avances en el de velocidad angular y Responder las preguntas Tipo saber de los simulacros de Abel Mendoza (desde el K- 1 hasta el K-6),
campo de la medicina y las frecuencia angular? correspondientes a los temas de Eventos ondulatorios y electromagnéticos.
telecomunicaciones?
3) En qué situaciones de la vida II) En grupo de 4 elaboren un documento y socialícenlo con sus compañeros, donde respondan las
diaria aplico la fórmula de la siguientes preguntas y/o actividades del texto guía. Expliquen:
Ley de Hooke? A que se denomina fuerza restauradora, cuál es su fórmula y den al menos dos ejemplos donde la apliquen.
4) Porqué es importante saber Cuáles son las fórmulas que permiten determinar la posición, la velocidad y la aceleración de un objeto
aplicar las fórmulas para que describe un MAS, den al menos un ejemplo donde apliquen cada una de las fórmulas. (No olviden
determinar la posición, la explicar que representa cada variable).
velocidad y la aceleración de un En que consiste la resonancia de un oscilador y que es un oscilador amortiguado.
objeto que describe un MAS. Del libro de Ciencias Naturales de Abel Mendoza, responder las preguntas correspondientes a las guías de
Eventos Ondulatorios.
5) En qué situaciones de la vida III) En grupo de 4 elaboren un documento y socialícenlo con sus compañeros, donde respondan las
cotidiana aplicas las fórmulas siguientes preguntas y/o actividades del texto guía. Expliquen:
de energía mecánica y de un A que se denomina sistema masa – resorte.
sistema masa – resorte? Cuáles son las fórmulas que se utilizan en el sistema masa – resorte y den al menos dos ejemplos donde las
apliquen.
En que consiste la energía mecánica total, cuál es su fórmula, den al menos dos ejemplos donde las
apliquen.
Del mega libro de Ciencias Naturales de Abel Mendoza, responder las preguntas correspondientes a las
guías de Eventos Ondulatorios.
6) De qué manera se puede IV) En grupo de 4 elaboren un documento y socialícenlo con sus compañeros, donde respondan las
determinar la relación entre la siguientes preguntas y/o actividades del texto guía. Expliquen:
longitud de un péndulo y el Qué es un péndulo simple, cuál es su fórmula y den al menos un ejemplo.
Período? Cuáles son las fórmulas para determinar la posición, la velocidad y la aceleración para un péndulo simple,
den al menos dos ejemplos donde las apliquen.
Del taller de competencias número 4 de la página 31 del texto guía (Física I editorial norma), resuelvan los
incisos; 1, 2, 3, 4, 5, 6, 11, 14 y 16.
Realicen el trabajo experimental: Péndulo simple de la página 34 del texto guía y presenten un informe de
laboratorio.
7) Por qué es importante saber V) En grupo de 4 elaboren un documento y socialícenlo con sus compañeros, donde respondan las
determinar los elementos que siguientes preguntas y/o actividades del texto guía. Expliquen:
conforman una Onda? Qué es una Onda, como se forma y como se propagan.
8) En que situaciones de la vida A que denominamos ondas mecánicas, de que depende la velocidad de propagación de las ondas, como se
diaria aplico las fórmulas que relacionan las variables Tensión, longitud y velocidad y masa de una cuerda.
permiten determinar la A través de un dibujo explica que es cresta, valle, longitud de onda, amplitud.
velocidad y la aceleración de Cómo se determina la velocidad, período y frecuencia de una onda, den al menos dos ejemplos donde la
DANE No. 12300100157 NIT: 812002135-0
una onda? apliquen.

9) Qué diferencias existe entre Explica cómo se determina la función de una onda y que representa cada variable, planteen y resuelvan dos
cresta y valle? ejemplos donde la apliquen.
10) De qué forma se puede Del mega libro de Ciencias Naturales de Abel Mendoza, responder las preguntas correspondientes a las
determinar la longitud de una guías de Eventos Ondulatorios.
onda?
11) De qué manera la función
de onda permite dar explicación
a fenómenos de la vida diaria?
12) De qué manera se puede VI) En grupo de 4 elaboren un documento y socialícenlo con sus compañeros, donde respondan las
determinar el ángulo de siguientes preguntas y/o actividades del texto guía.
incidencia y reflejado en el caso Expliquen:
de la reflexión de una onda? A que denominamos fenómenos ondulatorios.
En que consiste la reflexión de una onda, que es el ángulo de incidencia y ángulo reflejado.
En qué consiste la refracción de una onda, a que se denomina la Ley de Snell, den al menos dos ejemplos
donde la apliquen.
En que consiste el principio de superposición e interferencia.
Que son pulsaciones, den al menos dos ejemplos.
Del banco de preguntas de Ciencias Naturales de Abel Mendoza, responder las preguntas correspondientes
a las guías de Eventos Ondulatorios.
13) Como las características del VII) En grupo de 4 elaboren un documento y socialícenlo con sus compañeros, donde respondan las
sonido permiten dar siguientes preguntas y/o actividades del texto guía. Expliquen:
explicaciones a situaciones de Cómo se forman y se propagan las ondas sonoras.
la vida diaria y a los avances de A que se denomina zona de compresión y rarefacción, den al menos un ejemplo. Cómo se escuchan los
la tecnología y las sonidos y cómo afecta el medio la transmisión del sonido, den al menos dos ejemplos.
comunicaciones? Cuáles son las características del sonido (tono, intensidad, nivel de intensidad, timbre), cuál es la fórmula
para determinar la intensidad y el nivel de intensidad del sonido, den al menos dos ejemplos donde la
apliquen.
En qué consiste el Efecto Doppler, cuáles son los casos que se presentan, den al menos un ejemplo de cada
caso.
Del mega libro de Ciencias Naturales de Abel Mendoza, de los simulacros (K-1 al K-6), de los bancos de
preguntas de Abel Mendoza, responder las preguntas correspondientes a las guías de Eventos
Electromagnéticos.
AMBITOS CONCEPTUALES Y/O TEMÁTICAS RECURSOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Movimiento Armónico Simple (MAS). Concepto, Período y Frecuencia, Se tendrá en cuenta:
Velocidad y frecuencia angular. Dinámica del MAS. Cinemática del MAS. Texto guía, video - beam, Presentación y socialización de las actividades asignadas.
Osciladores amortiguados. Análisis cinemático del sistema masa – resorte. internet, tablero, guías Responsabilidad, Asistencia a clases Trabajo colaborativo, Uso
DANE No. 12300100157 NIT: 812002135-0
Energía del MAS. Péndulo Simple: Dinámica y cinemática. Trabajo elaboradas por el docente, adecuado del uniforme de diario o de EEFF, Talleres de
experimental: péndulo simple. Ondas: concepto, propiedades: formación y implementos del competencias. Solución a preguntas tipo saber 11.
propagación, caracterización, función de onda. Fenómenos Ondulatorios: laboratorio.
Reflexión, Refracción, Principio de Superposición e interferencia, ESTRATEGIAS DE APOYO PARA LA SUPERACIÓN DE
pulsaciones, Principio de Huygens, Difracción. Sonido: Concepto, DIFICULTADES.
formación y propagación de las ondas sonoras, cómo escuchamos los Presentar el cuaderno de trabajo al día con notas, talleres y
sonidos, cómo afecta el medio la transmisión del sonido, características del consultas. Realizar taller de superación de debilidades. Presentar
sonido: Tono, Intensidad, Nivel de Intensidad, Timbre, Efecto Doppler. nuevamente trabajos con las correcciones del caso. Presentar por
Cuerdas y Tubos sonoros: Concepto, ondas estacionarias, velocidad de las escrito las causas por las cuales no alcanzó buen desempeño en el
ondas en una cuerda, ondas sonoras estacionarias, modos normales en un período, la cual debe estar firmada por el estudiante y el padre de
tubo sonoro: Tubo abierto y/o cerrado, como se produce la voz. Trabajo familia y/o acudiente.
experimental: Cubeta de ondas.
Óptica Geométrica: concepto, reflexión de la luz: naturaleza de la luz,
reflexión, espejos planos, espejos cóncavos y convexos, Ecuación del
constructor de espejos esféricos, cóncavos o convexos.
Refracción de la Luz, reflexión total, Prismas, lentes, fórmulas del
constructor de lentes. Instrumentos ópticos: Ojo humano, microscopio
simple, Telescopio y cámara fotográfica.
PLAN DE CLASES CON METODOLOGÍA PROBLEMATIZADORA POR COMPETENCIAS

AREA: FÍSICA GRADO: 10 PERIODO: TERCERO FECHA: Julio 8 – de 2019 DOCENTE: Luis Alberto Uribe Martínez
PREGUNTA PROBLEMATIZADORA INTERDISCIPLINARIA: ¿Cómo la interdisciplinariedad de las áreas de Matemáticas, Ciencias Naturales y tecnología e Informática
permiten el desarrollo de competencias en los educandos, para plantear alternativas y/o estrategias de soluciones a situaciones del contexto y de problemas pedagógicos
Institucionales?
COMPETENCIAS ESTANDARES DERECHOS DESEMPEÑOS INDICADORES DE DESEMPEÑOS
BÁSICOS DE BÁSCIOS DE
COMPETENCIA APRENDIZAJE
BÁSICAS: Identifico variables Comprende que el Identifica, analiza e Describe en forma correcta el movimiento de caída libre y de
Argumentativa que influyen en los movimiento de un interpreta las lanzamiento vertical.
Interpretativa resultados de un cuerpo, en un marco ecuaciones y gráficas Analiza variables y resuelve problemas de caída libre y lanzamiento
Propositiva experimento. de referencia que permiten describir vertical.
inercial dado, se el movimiento de un Plantea y argumenta regularidades en el análisis de los movimientos de
ESPECÍFICAS: Propongo modelos puede describir con objeto o cuerpo en caída libre y lanzamiento vertical.

DANE No. 12300100157 NIT: 812002135-0
Identificar. para predecir los gráficos y predecir caída libre o en Respeta los argumentos dados por los demás compañeros.
Indagar. resultados de mis por medio de lanzamiento vertical
Explicar. Comunicar. experimentos y expresiones hacia arriba o hacia
Trabajar en equipo. simulaciones. matemáticas. abajo.
Disposición para
reconocer la dimensión Realizo mediciones Aplica los conceptos Describe movimientos en dos dimensiones.
social del conocimiento con instrumentos y de posición, Construye y analiza gráficos en la solución de problemas.
Disposición para aceptar equipos adecuados. desplazamiento, Plantea hipótesis y resuelve problemas relacionados con movimientos en
la naturaleza cambiante velocidad media e el plano.
del conocimiento Registro mis instantánea para Comparte sus resultados con el resto del grupo.
observaciones y describir y analizar el Interpreta el movimiento de objetos o cuerpos en el plano cartesiano.
INSTITUCIONALES resultados utilizando movimiento Analiza gráficas y aplica los conocimientos adquiridos en la solución de
Científica – Investigativa esquemas, gráficos y bidimensional de un ejercicios y/o problemas de la vida diaria.
Lúdico Comunicativa tablas. objeto. Resuelve problemas de la vida diaria que implican movimiento en dos
Axiológica – Ciudadana Aplica los conceptos dimensiones.
Temporo - Espacial Registro mis de aceleración media Valora el trabajo en equipo.
resultados en forma e instantánea para
organizada y sin describir y analizar el
alteración alguna. movimiento de un
cuerpo en el plano.
Establezco
diferencias entre Analiza el Describe en forma correcta cuando un cuerpo describe una trayectoria
descripción, movimiento parabólica o semiparabólica.
explicación y parabólico y Plantea y resuelve ejercicios y/o problemas aplicando las fórmulas del
evidencia. semiparabólico a movimiento parabólico y semiparabólico.
partir de los conceptos
Establezco estudiados en el
diferencias entre movimiento rectilíneo
modelos, teorías, uniforme y en el
leyes e hipótesis. movimiento rectilíneo
uniformemente
Utilizo las acelerado.
matemáticas para
modelar, analizar y Aplica los conceptos Describe situaciones en las cuales se presenta MCU. Establece
presentar datos y de desplazamiento relaciones entre variables y aplica sus conocimientos en la solución de
modelos en forma angular, velocidad problemas. Plantea y resuelve ejercicios y/o problemas haciendo uso de
de ecuaciones, angular, velocidad las fórmulas que se dan el MCU.
funciones y lineal y aceleración
conversiones. centrípeta para
interpretar el
DANE No. 12300100157 NIT: 812002135-0
Reconozco que los Movimiento Circular

modelos de la Uniforme que
ciencia cambian con describe un objeto o
el tiempo y que cuerpo.
varios pueden ser
válidos
Comprende que una
simultáneamente. Describe las Reconoce que es una fuerza y los tipos que existen, así como las unidades
acción mecánica características de las de medidas en el SI y en el CGS.
Cumplo mi función (fuerza) puede fuerzas (magnitud y Determina a través de diagramas de cuerpo libre las fuerzas que actúan
cuando trabajo en producir distintas dirección) que se sobre un cuerpo ubicado en una superficie o colgando de una cuerda.
grupo y respeto las deformaciones en deben aplicar para Resuelve problemas de la vida diaria haciendo uso de los diagramas de
funciones de otras un objeto, y que este producir un efecto cuerpo libre.
personas. resiste a las fuerzas dado (detener, Explica de manera clara el por qué los cuerpos se mantienen en estado de
de diferente modo, acelerar, cambiar de reposo o de movimiento debido a fuerzas que actúan sobre él.
de acuerdo con el dirección). Realiza diagramas de cuerpo libre en forma correcta.
material del que está Indica, a partir de Determina la fuerza neta o resultante de dos o más fuerzas que actúan
hecho. pequeñas sobre un objeto.
experiencias, cuando
Comprende los una fuerza aplicada Aplica las 3 leyes de Newton para resolver problemas de la vida diaria.
efectos y las sobre un cuerpo no
ventajas de utilizar produce cambios en
máquinas simples su estado de reposo,
en diferentes tareas de movimiento o en
que requieren la su dirección.
Comunica resultados
aplicación de una
sobre los efectos de la
fuerza.
fuerza de fricción en
el movimiento de los
objetos al comparar
superficies con
distintos niveles de
rozamiento.
Predice y explica en
una situación de
objetos desplazándose
por diferentes
superficies (lisas,
rugosas) en cuál de
ellas el cuerpo puede
DANE No. 12300100157 NIT: 812002135-0
mantenerse por más

tiempo en
movimiento.
Comprende las
formas y las COGNITIVOS: Resuelve preguntas tipo saber, problemas y/o ejercicios donde aplica los
transformaciones de Explica situaciones de conceptos de trabajo, potencia y energía.
energía en un la vida diaria Explica cómo resolver preguntas tipo saber, ejercicios y/o problemas
sistema mecánico y haciendo uso de los haciendo uso del principio de conservación de la energía y del teorema
la manera como, en conceptos de trabajo, del trabajo y la energía.
los casos reales, la potencia y energía.
energía se disipa en Plantea y resuelve Resuelve problemas o situaciones de la vida real haciendo uso de las
el medio (calor, ejercicios y/o fórmulas de Impulso y Cantidad de Movimiento.
problemas haciendo
sonido).
uso del principio de Le gusta apoyar a los compañeros que presentan dificultades.
Comprende la conservación de la
conservación de la energía y del teorema
energía mecánica del trabajo y la
como un principio energía.
que permite Identifica y diferencia
cuantificar y fuentes y formas de
explicar diferentes energía, por ejemplo,
fenómenos energía eléctrica,
mecánicos: choques mecánica, cinética,
entre cuerpos, potencial, eólica,
movimiento química, lumínica y
pendular, caída calórica.
libre, deformación Explica la relación
de un sistema masa- que existe entre
resorte. impulso y la variación
de la cantidad de
Comprende que a movimiento.
partir de la
investigación PROCEDIMENTAL Analiza qué tipo de pregunta puede ser contestada a partir del contexto de
científica se Aplica los conceptos una investigación científica.
construyen y fórmulas de trabajo, Reconoce la importancia de la evidencia para comprender fenómenos
explicaciones sobre potencia y energía, así naturales.
el mundo natural. como los de Impulso Comunica de forma apropiada el proceso y los resultados de una
y Cantidad de investigación en ciencias naturales.
Movimiento para Determina si los resultados derivados de una investigación son
plantear y resolver suficientes y pertinentes para sacar conclusiones en una situación dada.
DANE No. 12300100157 NIT: 812002135-0
problemas de la vida Elabora conclusiones a partir de información o evidencias que las

diaria. respalden.
Hace predicciones basado en información, patrones y regularidades.
ACTITUDINALES: Interpreta y analiza datos representados en texto, gráficas, dibujos,
Colabora con los diagramas o tablas.
compañeros que Representa datos en gráficas y tablas.
presentan dificultades Da posibles explicaciones de eventos o fenómenos consistentes con
en las competencias a conceptos de la ciencia (predicción o hipótesis).
desarrollar con los Diseña experimentos para dar respuesta a sus preguntas.
ámbitos conceptuales Elige y utiliza instrumentos adecuados para reunir datos.
de trabajo, potencia y Reconoce la necesidad de registrar y clasificar la información para
energía. realizar un buen análisis.
Usa información adicional para evaluar una predicción.
Elabora y propone Interpreta y sintetiza datos representados en texto, gráficas, dibujos,
explicaciones para diagramas o tablas.
algunos fenómenos de Propone e identifica patrones y regularidades en los datos.
la naturaleza basadas Comunica de forma apropiada el proceso y los resultados de
en conocimientos investigación en ciencias naturales.
científicos y de la Determina si los resultados derivados de una investigación son
evidencia de su propia suficientes y pertinentes para sacar conclusiones en una situación dada.
investigación y de la Elabora conclusiones a partir de información o evidencias que las
de otros. respalden.
Observa y relaciona Hace predicciones basado en información, patrones y regularidades.
patrones en los datos
para evaluar las
predicciones.
PREGUNTA PREGUNTAS TAREAS PROBLÉMICAS

PROBLEMATIZADORA PROBLÉMICAS
SITUACION 1. ¿En qué situaciones 1) Elaboren en grupo de 4 estudiantes, un documento y socialícenlo con sus compañeros, donde respondan las
PROBLEMICA Y de la vida diaria hago siguientes preguntas y/o actividades:
PREGUNTAS uso de las diferencias Expliquen: A qué se denomina gravedad y cuál es el valor de la fuerza de gravedad que ejerce la tierra sobre los
PROBLEMATIZADORAS que existen entre los cuerpos, de que depende este valor o es el mismo en cualquier lugar de la tierra. En que consiste la caída de los
¿Cuál es el impacto del movimientos de caída cuerpos, cuáles son sus fórmulas (den al menos dos ejemplos de cada una).
estudio de la dinámica y la libre y lanzamiento En que consiste el movimiento de un objeto en lanzamiento vertical hacia arriba o hacia abajo.
estática del movimiento de vertical hacia abajo o Del taller de competencias de las páginas 70 y 71 del texto guía (Física I, editorial Norma) resuelvan los incisos: 1,
los cuerpos en el contexto hacia arriba? 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11 y 12.  Del taller de las páginas 72 y 73 resuelvan los siguientes incisos: 1, 2, 3, 4, 5, 6 y
social, cultural y como a 7. Trabajo experimental: Movimiento rectilíneo con aceleración constante.
través del uso de tablas y
graficas estadísticas, se 2. ¿En qué situaciones 2. Elaboren en grupo de 4 estudiantes, un documento y socialícenlo con sus compañeros, donde respondan las
DANE No. 12300100157 NIT: 812002135-0
pueden establecer las de la vida cotidiana siguientes preguntas y/o actividades:

implicaciones que ellas hacemos uso de los Expliquen: Cómo se determina el vector posición de un cuerpo en el plano cartesiano (den al menos dos
tienen en el ambiente y la vectores velocidad ejemplos). Cómo se determina el vector velocidad media e instantánea de un cuerpo en el plano cartesiano (den al
tecnología y que conllevan a media e instantánea de menos dos ejemplos).
formar personas que de un cuerpo que se mueve Del taller de competencias de la página 85 del texto guía (Física I, editorial Norma) resuelvan los incisos: 1, 2, 3 y
manera crítica elaboren en el plano cartesiano? 4.
lecturas de contextos?
3. ¿En qué situaciones 3) Elaboren en grupo de 4 estudiantes, un documento y socialícenlo con sus compañeros, donde respondan las
de la vida cotidiana siguientes preguntas y/o actividades:
hacemos uso de los Expliquen: Cómo se determina el vector aceleración media e instantánea de un cuerpo en el plano cartesiano (den
vectores aceleración al menos dos ejemplos).
media e instantánea de Del taller de competencias de las páginas 89 y 90 del texto guía (Física I, editorial norma) resuelvan los siguientes
un cuerpo que se mueve incisos: 3, 4, 5, 6 y 7. 8)
en el plano cartesiano?
4. ¿En qué situaciones 4) Elaboren en grupo de 4 estudiantes, un documento y socialícenlo con sus compañeros, donde respondan las
de la vida diaria aplicas siguientes preguntas y/o actividades:
las ecuaciones del Expliquen: Cuándo un cuerpo u objeto se mueve describiendo una trayectoria parabólica o semiparabólica. Cuáles
movimiento parabólico son las fórmulas de los movimientos parabólico y semiparabólico (den al menos dos ejemplos de cada una de ellas
y semiparabólico? donde las apliquen). Qué tipo de movimiento describe un cuerpo que se mueve con movimiento parabólico en el
eje “x” y en el eje de las “y”. Cómo es la velocidad de un cuerpo un cuerpo que se mueve con movimiento
parabólico en el eje “x”. En el movimiento parabólico, cómo se determina: La altura máxima alcanzada, El alcance
máximo, Las componentes Vox y Voy, Las posiciones “x” y “y”, después de un tiempo determinado, El tiempo de
subida y el tiempo de vuelo. NOTA: en cada ítem debes presentar al menos dos ejercicios de aplicación. Del taller
de competencias de la página 96 del texto guía (Física I, editorial Norma) resuelvan los siguientes incisos: 2, 5, 6,
7, 8, 9 y 10.
5. En qué situaciones de 5) Elaboren en grupo de 4 estudiantes, un documento y socialícenlo con sus compañeros, donde respondan las
la vida diaria aplicas las siguientes preguntas y/o actividades:
ecuaciones del MCU? Expliquen: Cuándo un cuerpo se mueve con MCU. Qué es desplazamiento angular, cuáles son sus unidades de
medida, cómo se convierte de radianes a grados o viceversa, o de radianes a vuelta o revoluciones o viceversa.
Cómo se determina la velocidad angular media e instantánea de un cuerpo, (den al menos dos ejemplos). Qué
relación existe entre la velocidad angular w y la magnitud de la velocidad lineal v, del al menos dos ejemplos. En
qué consiste la aceleración centrípeta, cuál es su fórmula y den al menos dos ejemplos donde las apliquen.
Del taller de competencias de la página 103 del texto guía (Física I, editorial Norma) resuelve los incisos: 3, 4, 5, 6,
7, 8 y 9.
Del taller de las páginas 104 y 105 resuelve los incisos: 1, 2, 3, 4, 5 y 8.
6. Por qué es importante 6)

DANE No. 12300100157 NIT: 812002135-0
conocer el concepto de  Elabora un mapa conceptual donde expliques el concepto de Dinámica, Fuerza (unidades de medidas y
Fuerza, las clases que clases).
existen, sus unidades de  Explica cómo se realizan diagramas de cuerpo libre (DCL).
medidas, conversiones  Del taller de competencias 1 de la pág. 119 del Texto guía: Física 1 de Editorial Norma, resuelve los incisos:
que se dan entre ellas y 2, 5, 6, 7, 8, 9, 10 y 11.
los diagramas de cuerpo
libre para 7)
representarlas.  Explica en que consiste la 1era Ley de Newton, a que se denomina sistema de referencia inercial.
 Explica en que consiste la Tercera ley de Newton, da al menos dos ejemplos de la vida diaria donde se
7. En que situaciones de aplique.
la vida diaria hago uso  Del taller de competencias 2 de las páginas 128 y 129 del Texto guía: Física 1 de Editorial Norma, resuelve
de las 3 leyes de los incisos: 5, 6, 7 y 8.
Newton.
 Explica en que consiste la segunda ley de Newton, plantea y resuelve al menos dos problemas donde la
apliques, (socialízalos con tus compañeros).
 Del taller de competencias 1 de la pág. 135 del Texto guía: Física 1 de Editorial Norma, resuelve los incisos:
2, 4, 5, 6 y 7.
 Por qué se dice que la fuerza centrífuga es una fuerza ficticia.
 En que consiste la ley de gravitación universal, cuál es su fórmula y dos ejemplos de aplicación.
 En qué consisten las leyes de Kepler, cuál es la fórmula de la 3era ley y dos ejemplos de aplicación.
 En que consiste el centro de masa y centro de gravedad de un cuerpo y como se determina matemáticamente
el centro de masa, da dos ejemplos de aplicación.
 En que consiste el Torque (unidad de medida y formula para determinarlo) y cuales son las condiciones de
equilibrio de un cuerpo.
 Del taller de competencias 6 de la pág. 157 del Texto guía: Física 1 de Editorial Norma, resuelve los incisos:
2, 3 y 5.
8) Por qué es En grupo de 4 elaboren un documento y socialícenlo con sus compañeros, donde respondan las siguientes
importante establecer la preguntas y/o actividades del texto guía.
diferencia entre trabajo, a) Expliquen en que consiste el trabajo en Física, cuáles son sus dimensiones y unidades de medidas (den al menos
potencia y energía. dos ejemplos).
b) Expliquen en que consiste el trabajo neto y den al menos dos ejemplos.
9) En qué situaciones de c) Expliquen en que consiste la energía cinética y que dice el Teorema del Trabajo y la Energía (den al menos dos
la vida diaria hago uso ejemplos donde lo apliquen).
de las fórmulas de d) Expliquen que es potencia, potencia media e instantánea, cuáles son sus unidades de medidas y den al menos
energía cinética, dos ejemplos donde realicen conversiones entre las unidades de potencia y dos ejemplos donde deban calcular la
potencial y mecánica. potencia, ya sea media o instantánea.
e) Expliquen en que consiste; la fuerza conservativa, la energía potencial (cuál es su fórmula y den dos ejemplos
10) Donde aplico el donde la apliquen), en que consiste el principio de conservación de la energía mecánica (den dos ejemplos donde la
Teorema del trabajo y la apliquen).
DANE No. 12300100157 NIT: 812002135-0
energía. f) Expliquen en que consiste el Teorema Generalizado de trabajo y energía (den al menos dos ejemplos donde lo
11) Por qué es apliquen).
importante establecer la g) De la guía de Trabajo, Potencia y Energía resuelve los problemas del 1 al 42. (Páginas 3 y 4).
relación entre impulso y i) Expliquen en que consiste el impulso y cantidad de movimiento, cuáles son dimensiones y unidades de medida
cantidad de movimiento (den al menos dos ejemplos de cada uno).
lineal. j) Expliquen en que consiste el principio de conservación de la cantidad de movimiento, cuál es su fórmula y
planteen y resuelvan al menos dos ejercicios.
k) Expliquen en que consiste los choques o colisiones, cuáles son las clases y dos ejemplos de cada uno.
l) De la guía de Impulso y Cantidad de Movimiento resuelvan en grupo de 3 los problemas de las páginas 5 y 6.
m) Práctica de laboratorio: Trabajo, Potencia y Energía
AMBITOS CONCEPTUALES Y/O TEMÁTICAS RECURSOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Movimiento en el plano: concepto, plano cartesiano, vector posición, vector
velocidad media e instantánea, aceleración media e instantánea de un cuerpo con Texto guía, video - beam, Se tendrá en cuenta:
movimiento en dos dimensiones (vector aceleración media e instantánea). internet, tablero, guías
Movimiento Parabólico: concepto, fórmulas, ejercicios y/o problemas de elaboradas por el docente, Presentación y socialización de las actividades
aplicación. Movimiento semiparabólico: concepto, fórmulas, ejercicios y/o implementos del laboratorio. asignadas. Responsabilidad, Asistencia a clases Trabajo
problemas de aplicación. colaborativo, Uso adecuado del uniforme de diario o de
Movimiento Circular Uniforme (MCU): concepto, desplazamiento angular EEFF, Talleres de competencias.
(unidades de medidas, factor de conversión), velocidad angular media e
instantánea, gráfico de posición y velocidad angular en función del tiempo, ESTRATEGIAS DE APOYO PARA LA
relación entre la velocidad angular w y la magnitud de la velocidad lineal v, SUPERACIÓN DE DIFICULTADES.
aceleración centrípeta, fórmulas, ejercicios y/o problemas de aplicación.
Concepto de Dinámica. Las fuerzas: Concepto, Unidades de medida de la Presentar el cuaderno de trabajo al día con notas,
Fuerza, Fuerzas en la naturaleza. Diagramas de Cuerpo libre: El peso (w), La talleres y consultas. Realizar taller de superación de
tensión (T) La normal (N), La fuerza de rozamiento o fricción. (Fuerza de debilidades. Presentar nuevamente trabajos con las
rozamiento por deslizamiento, Fuerza de rozamiento por rodadura y Fricción por correcciones del caso. Presentar por escrito las causas
viscosidad, Fuerza elástica, Fuerza neta. Primera Ley de Newton; Equilibrio de por las cuales no alcanzó buen desempeño en el
traslación, Sistemas de referencias inerciales. período, la cual debe estar firmada por el estudiante y el
Tercera Ley de Newton o Ley de la Acción – Reacción. padre de familia y/o acudiente.
Fuerzas no equilibradas; Segunda Ley de Newton, Relación entre masa y peso,
Masa inercial y gravitacional, Ley de la Gravitación Universal, Leyes de Kepler.
Práctica de laboratorio: Dinámica de una partícula.
Centro de masa de un objeto, Centro de gravedad.
Momento o Torque: Concepto, Unidades de medida, Condiciones de equilibrio.
La Palanca.
Trabajo, Trabajo de una fuerza constante (Concepto, Dimensiones y Unidades de
medidas, Trabajo neto.
Energía Cinética: Concepto, Teorema del trabajo y la energía.
Potencia; Concepto, Unidad de medida, Potencia media e instantánea.
DANE No. 12300100157 NIT: 812002135-0
Fuerza conservativa.
Energía Potencial, Principio de conservación de la energía, Teorema generalizado
de trabajo y energía.
Impulso: Concepto, Dimensiones y unidades de medida, Cantidad de Movimiento
(momento lineal): Concepto, Unidad de medida, Ley de la conservación de la
cantidad de movimiento. Colisiones o choques: Concepto, Colisión elástica,
Colisión inelástica.
Práctica de laboratorio: Trabajo, Potencia y Energía.

Plan de Clases Con Metodología Problematizadora Por Competencias Tercer Periodo

Cargado por

Información del documento

Descripción original:

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Plan de Clases Con Metodología Problematizadora Por Competencias Tercer Periodo

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

INSTITUCIÓN EDUCATIVA ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE MONTERÍA Ciencia, liderazgo y formación

DANE No. 12300100157 NIT: 812002135-0

PLAN DE CLASES CON

Carrera 1W No 35-115 B/Juan XXII Teléfono 7840595 e m@il: ienormalsuperior@semmonteria.gov.co norsupmonteria1@hotmail.com

COMPETENCIAS ESTANDARES DERECHOS DESEMPEÑOS

PREGUNTA PREGUNTAS TAREAS PROBLÉMICAS

una onda? apliquen.

AMBITOS CONCEPTUALES Y/O TEMÁTICAS RECURSOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN

PLAN DE CLASES CON METODOLOGÍA PROBLEMATIZADORA POR COMPETENCIAS

Carrera 1W No 35-115 B/Juan XXII Teléfono 7840595 e m@il: ienormalsuperior@semmonteria.gov.co norsupmonteria1@hotmail.com

Reconozco que los Movimiento Circular

mantenerse por más

problemas de la vida Elabora conclusiones a partir de información o evidencias que las

PREGUNTA PREGUNTAS TAREAS PROBLÉMICAS

pueden establecer las de la vida cotidiana siguientes preguntas y/o actividades:

6. Por qué es importante 6)

AMBITOS CONCEPTUALES Y/O TEMÁTICAS RECURSOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Carrera 1W No 35-115 B/Juan XXII Teléfono 7840595 e m@il: ienormalsuperior@semmonteria.gov.co norsupmonteria1@hotmail.com

También podría gustarte