MINISTERIO DE EDUCACIÓN

INSTITUTO PROFESIONAL Y TÉCNICO DE CHIRIQUÍ GRANDE

PLANEAMIENTO DIDÁCTICO SEMANAL
SECUENCIA DIDÁCTICA

Asignatura: Español Docente: Digna Castro Grado: 12º E, F, G, H. Trimestre: II

Semana del __ de julio al __ de julio de 2019 Horas semanales: 5 Tema: Matriz Actancial.

OBJETIVO DE APRENDIZAJE Analiza textos literarios utilizando la matriz actancial para una mejor comprensión.
INDICADORES DE LOGROS  Define, con claridad, los conceptos referentes a matriz actancial.
 Identifica los actantes en un texto literario.
 Valora la lectura como fuente de conocimiento y desarrollo comprensivo.
ACTIVIDADES PARA EL APRENDIZAJE EVALUACIÓN
EVIDENCIAS CRITERIOS DE EVALUACIÓN TIPOS DE EVALUACIÓN E
INSTRUMENTOS
INICIO DE FORMA
 Realizar preguntas exploratorias sobre De producto TALLER TIPO
los componentes de matriz actancial.  Taller DIAGNÓSTICA
 Ortografía  Preguntas exploratorias
DESARROLLO  caligrafía  Autoevaluación
 Leer el contenido sobre matriz actancial.  pulcritud
FORMATIVA
 Explicar de las características del análisis De desempeño DE FONDO  Taller
actancial. TALLER  Escala estimativa
 Aportar ideas, luego de leer textos  Realiza los talleres en clase  Explica, correctamente, el término matriz  Heteroevaluación
literarios. siguiendo las indicaciones. actancial.
 Resolver el taller  Asocia, correctamente, los actantes con sus SUMATIVA
funciones.  Parcial
CIERRE  Extrae los componentes actanciales y completa la Heteroevaluación
matriz actancial con base al cuento “La
caperucita roja”
 Desarrolla una prueba escrita.
 El escrito contiene detalladamente todo lo
solicitado.
 coherencia

Profesor coordinador: ___________________________________________

 Producto: (taller) identificación de los actantes en el cuento “Caperucita roja”
Instrumento: Escala Estimativa
Heteroevaluación

Satisfactorio con Necesita

Excelente Satisfactorio
Criterios recomendaciones mejorar
5 4
3 2
1. Caligrafía

2. Ortografía

3. Pulcritud

4. Coherencia

5. Define, con claridad, el concepto de matriz

actancial.
6. Explica lo que el autor quiere dar a conocer en
la lectura.

7. Identifica los actantes.

8. Organiza los actantes con sus funciones.

9. Mantiene el orden antes, durante y después del

taller.

TOTAL /45pts
ESCALA
45 5.0
44-34 4.9-4.0
33-22 3.9-3.0
21-0 2.9-1.0