Ministerio Unidad de Gestión Área de Gestión

PERÚ de Educación Educativa Local Nº 06 Pedagógica

“Año de la Inversión para el Desarrollo Rural y la Seguridad Alimentaria”

"Decenio de las Personas con Discapacidad en el Perú 2007 - 2016

FICHA DE EVALUACIÓN EN EL  
MARCO DEL BUEN DESEMPEÑO DOCENTE 
  
 PROFESOR/A: ………………………………………  ……………………………………  ………………………………….……………  DNI:…………………………. 
    Apellido paterno   Apellido materno  Nombre/s 
 
 NIVEL/MODALIDAD: (    ) EBR_ Inicial    (    )EBR_ Primaria    (    ) EBR_ Secundaria    (    ) EBE      (    ) EBA     (  ) CETPRO 
 NIVEL  MAGISTERIAL:…………    T.S.O:……….  PRONAFCAP: BASICO(  )   ESPECIALIZACION(  )   CICLO EDUCATIVO: …….. 
 II.EE: …………………………………………….……………………………………….    UGEL: ………   DISTRITO: ……………………………………………  
 DIRECTOR/SUBDIRECTOR:…………………………………………………………………………………………………………….FECHA:…./…./2012 
 
 
VALORACION
1._Inicio:  Cuando el docente está empezando a desarrollar los  desempeños previstos o evidencia dificultades y requiere
acompañamiento pedagógico permanente en la escuela y la intervención de otras instituciones.
 
1  a 10 puntos 
 
2._Proceso: Cuando el docente está en camino de lograr los desempeños previstos y requiere acompañamiento pedagógico
periódico en la escuela y la intervención de otras instituciones.
 
11  a 15 puntos 
3._Logro  Previsto:  Cuando el docente evidencia el logro de  los desempeños previstos y es potencial acompañante
pedagógico de sus pares profesionales en la escuela.
 
  16  a  20 puntos 
 
FUENTE  DE  VERIFICACION 
 
1. Ficha de monitoreo  2. Informe de comisiones  3.  Actas   4. Disertación en fechas cívicas  5. Expo ciencia   6.  Resultados de concursos     
7. Programas curriculares  8.  Practicas de aprendizaje   9.  Visita al AIP    10. Propuestas de innovación  11.‐ Otros 
 
Dominio 1: Preparación para el aprendizaje de los estudiantes. 
VALORACION  FUENTE  DE  
COMPETENCIAS  Nº  INDICADORES DE DESEMPEÑO 
1 3  5  VERIFICACION 
    ‐Planificación   
Competencia 1  Demuestra  conocimientos  actualizados  y 
 curricular  
Conoce  y  comprende  las  1  comprensión  de  los  conceptos  fundamentales  ‐Sesiones de  
características  de  todos  sus  de  las  disciplinas  comprendidas  en  el  área   clase  
curricular que enseña.  ‐Ficha de monitoreo 
estudiantes  y  sus  contextos,  los 
contenidos  disciplinares  que      ‐Certificados de 
Demuestra  conocimiento  actualizado  y  capacitaciones. 
enseña,  los  enfoques  y  procesos  ‐Planificación que 
pedagógicos,  con  el  propósito  de  2  comprensión  de  las  teorías  y    prácticas 
refleje la capacitación 
promover capacidades de alto nivel  pedagógicas y de la didáctica de las áreas que  recibida (últimos 5 
y su formación integral.  enseña.  años) 
‐Ficha de monitoreo 
Competencia 2  Elabora  la  programación  curricular  analizando      ‐Planificación 
curricular 
Planifica  la    enseñanza  de  forma  con  sus  compañeros  el  plan  más  pertinente  a 
diversificada anual. 
colegiada  garantizando  la  la  realidad  de  su  aula,  articulando  de  manera  ‐Unidades didácticas. 
3 
coherencia  entre  los  aprendizajes  coherente los aprendizajes que se promueven,  ‐Cartel de 
que  quiere  lograr  en  sus  las  características  de  los  estudiantes  y  las  capacidades.. 
‐Ficha de monitoreo 
estudiantes, el proceso pedagógico  estrategias y medios seleccionados. 

 
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el uso de los recursos disponibles y      ‐Sesión de 
aprendizaje (que  
la evaluación, en una programación 
evidencie  procesos 
curricular en permanente revisión.  Diseña  creativamente  procesos  pedagógicos   cognitivos y  
desarrollen  los 
capaces  de  despertar  curiosidad,  interés  y 
4  aprendizajes 
compromiso  en  los  estudiantes,  para  el    logro  previstos). 
de los aprendizajes previstos.  ‐Aplicación de la 
metodología 
participativa 
‐ Ficha de monitoreo 
     
                                                                                                                  Puntaje:……… 

Dominio 2: Enseñanza para el aprendizaje de los estudiantes 
COMPETENCIAS  Nº  INDICADORES DE DESEMPEÑO VALORACIÓN  FUENTE  DE  
1  3  5  VERIFICACION 

    ‐Plan y sesión de 
tutoría tomando en 
cuenta la resolución 
Resuelve  conflictos  en  diálogo  con  los  de conflictos. 
‐Anecdotario como 
estudiantes  en  base  a  criterios  éticos,  normas 
5  registro de 
concertadas  de  convivencia,  códigos  culturales,  ocurrencias para la 
y mecanismos pacíficos.  resolución de 
Competencia 3  conflictos. 
Crea  un  clima  propicio  para  el  ‐Ficha de 
aprendizaje,    la  convivencia  observación.
    ‐Informe de trabajo 
democrática  y  la  vivencia    de  la 
con  las brigadas y 
diversidad  en  todas  sus  equipos de 
expresiones    con  miras  a  formar  organización de 
ciudadanos  críticos  e  apoyo,  para la 
Organiza  el  aula  y  otros  espacios  de  forma  ejecución del 
interculturales. 
segura,  accesible  y  adecuada  para  el  trabajo  trabajo – Vº.Bº 
6  CONEI.  
pedagógico  y  el  aprendizaje,  atendiendo  a  la 
‐Organigrama 
diversidad. 
funcional, nominal y 
estructural de 
estudiantes. 
‐Fotografías 
actuales. 
    ‐Indicadores que 
demuestren la 
planificación de los 
Propicia oportunidades para que los estudiantes  criterios de 
utilicen  los  conocimientos  en  la  solución  de  evaluación. 
7  ‐Evaluación de la 
problemas  reales  con  una  actitud  reflexiva  y 
Competencia 4  actitud frente al 
crítica. 
Conduce  el  proceso  de  enseñanza  área. 
con  dominio  de  los  contenidos  ‐ Lista de cotejo. 
 
disciplinares y el uso de estrategias 
    ‐Aplicación de las 
y  recursos  pertinentes,  para  que  Tics en las sesiones 
todos  los  estudiantes  aprendan  de  de clase. 
manera  reflexiva  y  crítica  en  torno  ‐Hace uso de 
Utiliza  recursos  tecnológicos  diversos  y  programas / 
a  la  solución  de  problemas 
8  accesibles en el tiempo requerido y  al propósito  software educativos 
relacionados  con  sus  experiencias,  en el desarrollo de 
de la sesión de aprendizaje. 
intereses y contextos.  su programación. 
‐Ficha de control del 
aula de innovación 
y/ CRT. 
Maneja  diversas  estrategias  pedagógicas  para      ‐ La unidad, sesión 
9  de aprendizajes 
atender  de  manera  individualizada  a  los 
 
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estudiantes  con  necesidades  educativas  adaptados.
‐Informe y/o ficha 
especiales.  de acompañamiento 
de SAANE.
    ‐Instrumentos de 
Evaluación 
coherentes   a los 
Utiliza  diversos  métodos  y    técnicas      que  aprendizajes 
permiten  evaluar  en  forma  diferenciada    los  esperados , estilos y 
10  ritmos de 
aprendizajes  esperados,  de  acuerdo  al estilo de 
Competencia 5  aprendizaje de los 
aprendizaje de los estudiantes. 
Evalúa  permanentemente  el  estudiantes. 
aprendizaje  de  acuerdo  a  los  ‐Matriz de 
evaluación 
objetivos  institucionales  previstos,  ‐Consolidado de 
   
para  tomar  decisiones  y  resultados y 
retroalimentar  a  sus  estudiantes  y  Sistematiza  los  resultados  obtenidos  en  las  estadística 
a la comunidad educativa, teniendo  11  evaluaciones  para  la  toma  de  decisiones  y  la  interpretando los 
retroalimentación oportuna.  resultados. 
en  cuenta  las  diferencias  ‐Registro de 
individuales y contextos culturales.  evaluación. 
    Fichas de
Evalúa los aprendizajes de todos los estudiantes 
autoevaluación, 
en  función  de  criterios  previamente  evaluación y 
12 
establecidos,  superando  prácticas  de  abuso  de  heteroevaluación 
poder. 
   
                                                                                                                  Puntaje:……… / 2 

 
Dominio 3: Participación en la gestión de la escuela articulada a la comunidad 
COMPETENCIAS    INDICADORES DE DESEMPEÑO  VALORACIÓN  FUENTE  DE  
1 3  5 
VERIFICACIÓN 

Interactúa  con sus  pares, colaborativamente  y      ‐Acta de reuniones 

Competencia 6  ‐Fotos el trabajo en 
con  iniciativa,  para  intercambiar  experiencias, 
equipo en comisiones 
Participa  activamente  con  actitud  13  organizar  el  trabajo  pedagógico,  mejorar  la  e informes de las 
democrática, crítica y colaborativa  enseñanza y construir de manera sostenible un  comisiones. 
en  la  gestión  de  la  escuela,  clima democrático en la escuela. 
contribuyendo a la construcción  y       ‐Presentación de 
Desarrolla  individual  y  colectivamente  proyectos. 
mejora  continua  del  proyecto 
proyectos  de  investigación,  innovación  ‐ Informe 
educativo institucional que genere  14  documentado ( avance  
pedagógica  y  mejora  de  la  calidad  del  servicio 
aprendizajes de calidad.  y resultados de los 
educativo de la escuela. 
productos obtenidos) 
    ‐Ejecución y 
participación de 
escuela de padres 
Competencia 7  Fomenta  respetuosamente  el  trabajo  (informe de la 
Establece  relaciones  de  respeto,  15  colaborativo  con  las  familias en  el  aprendizaje  comisión). 
de los estudiantes, reconociendo sus aportes.  ‐Participación activa en 
colaboración  y  corresponsabilidad  ferias y  actividades 
con  las  familias,  la  comunidad  y  culturales (informe de 
otras  instituciones  del  estado  y  la  la comisión) 
sociedad  civil,  aprovecha  sus      ‐Uso de los recursos de 
la comunidad, 
saberes y recursos en  los procesos  evidenciándolo en su 
educativos  y  da  cuenta  de  los  Integra  críticamente  en  sus  prácticas  de 
planificación en 
resultados  16  enseñanza, los saberes culturales y los recursos  unidades, proyectos y 
de la comunidad y su entorno.  sesiones de clase. 
 

     
                                                                                                                  Puntaje:……… 

 
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Dominio 4: Desarrollo de la profesionalidad y la identidad docente 
COMPETENCIAS    INDICADORES DE DESEMPEÑO  VALORACIÓN  FUENTE  DE  
1  3  5 
VERIFICACION 

      ‐Presenta proyectos 
Participa  en  experiencias  significativas  de  de mejora 
Competencia 8  ‐ informe 
desarrollo  profesional, en concordancia con sus 
Reflexiona  sobre  su  práctica  y  17  documentado del 
necesidades,  las  de  los  estudiantes  y  las  de  la  avance. 
experiencia  institucional;  y desarrolla 
escuela.  ‐Resultados de los 
procesos  de  aprendizaje  continuo  de  productos obtenidos. 
modo  individual  y  colectivo  para  Participa en la generación de políticas educativas        ‐Representa a su IIEE. 
construir  y  afirmar  su  identidad  y  de  nivel  local,  regional  y  nacional,  expresando  en eventos, como de 
responsabilidad profesional.  18  líderes, congresos y 
una opinión informada y actualizada sobre ellas,  otros. 
en el marco de su trabajo profesional. 
      ‐Asiste puntualmente 
a la IIEE. 
‐Promueve las 
normas de 
convivencia  suscribe 
actas de Conciliación 
Actúa  de  acuerdo  a  los  principios  de  la  ética  ‐Participación en la 
19  profesional docente y resuelve dilemas prácticos  aplicación de la 
Competencia 9  y normativos de la vida escolar en base a ellos.  normatividad vigente 
en la resolución de 
Ejerce  su  profesión  desde  una  ética  conflictos buscando 
de  respeto  a  los  derechos  la mejora de la 
fundamentales  de  las  personas,  escuela (Acta de 
demostrando  honestidad,  justicia,  CONEI  y 
Conciliación) 
responsabilidad y compromiso con su  ‐ Disertación en las 
     
función social.  fechas 
cívicas(informe de la 
Actúa  y  toma  decisiones    respetando  los  comisión) 
‐Actas de reuniones 
20  derechos  humanos  y  el  principio  del  bien  las diferentes tomas 
superior del niño y el adolescente.  de decisiones 
buscando el 
bienestar de los 
estudiantes. 
 
                                                                                                                  Puntaje:………       
 
              RESULTADO GENERAL 
 
  Dominio 1:    X 
  
Dominio 1:    Y 
 
  Dominio 1:    Z 
                                                                                            Firma del docente: ………………………………………………………… 
Dominio 1:    W 
  Puntaje Final:    X + Y + Z + W  
  4
 
NOTA IMPORTANTE: SE CONSIDERA  APTO  PARA SER ACREEDOR  A UNA RESOLUCIÓN DE FELICITACIÓN POR MPARTE DE LA 
UGEL Nº 06 A LOS DOCENTES QUE OBTENGAN LA NOTA PROMEDIO DE 16 A 20.  
 
 

Firma  la comisión evaluadora (CONEI)