Preparación de una hora de clases en ocasión de una visita aúlica

Profesor: Ec. José Luis Rivadeneira.

Fecha: viernes 5 de julio de 2019
Asignatura: Matemáticas
Grado: 10° EGB “D”
Hora: 5ta.
Tema de la Unidad: Funciones
Tema de la hora: Función cuadrática
Meta de aprendizaje: Identificar los elementos de la función cuadrática para graficarla en un
campo de trabajo

1. Breve descripción del grupo/ Situación del grado:

 El grupo es heterogéneo académicamente

 Existe predisposición del curso, aunque existen en ciertos momentos de la clase estudiantes que
empiezan a ser distractores para con los demás, los cuales deben llamárseles la atención.

 Como característica del grupo es la ayuda de ciertos(as) estudiantes que son ayudantes del docente para
ser tutores de sus compañeros(as) cuando exista dificultad en asimilación de contenidos los tutores del
curso son Tobalina Francesca, Zamora Martín, Ortiz Valentina.

2. Reflexiones metodológicas para la hora clase

 La clase empieza con el saludo al docente, luego del saludo el profesor mediante preguntas y
respuestas se recuerda los conceptos trabajados en la clase anterior.
 La actividad de introducción está enfocada al refuerzo de contenidos trabajados y a la búsqueda de
estrategias de resolución para luego establecer una relación con variables y por ende ingresar al
tema de función cuadrática.
 Luego de la introducción que puede ir de 5 a 10 minutos se entrega una hoja de trabajo.
 El docente da las indicaciones pertinentes para realizar el trabajo propuesto se empleará el método
think – pair - share. (5 minutos)
 Se realizará una lectura de la hoja para despejar cualquier duda referente a lo solicitado en la primera
actividad que es un trabajo individual.
 Se realizará un ciclo de preguntas – respuestas para socavar dudas e inquietudes de parte de los
estudiantes, acompañado con la interacción de una diapositiva con respecto al tema en cuestión. (15
minutos)
 Los estudiantes resolverán las actividades propuestas que serán seleccionadas en la clase en un
tiempo indicado, si algún estudiante resuelve antes del tiempo límite irá a una de las dos paradas
para esperar que llegue otro compañero. (Método del ritmo de aprendizaje).
 Una vez que están dos estudiantes en las correspondientes paradas procederán a realizar una
coevaluación (evaluación entre pares) fuera del curso.
 El método les propone a los estudiantes que participen de su propio proceso de aprendizaje y el
resto de sus compañeros a través de la expresión de juicio s críticos sobre el trabajo de otros.
  El cierre se inicia con preguntas y respuestas para que los estudiantes en base a la coevaluación
puedan determinar si lo que ha realizado y corregido efectivamente está bien resuelto.

3. La hora de clase en relación a la unidad que se tratará

La unidad que se empezará a trabajar corresponde al bloque 2 de acuerdo a la planificación curricular.

Los estudiantes como conocimientos previos conocen terminología algebraica, evaluación de una
función, ecuación cuadrática, desplazamientos y forma canónica función cuadrática.

Antes de comenzar el tema función cuadrática conviene que los estudiantes tengan muy claro la
definición intuitiva de función y su correspondiente simbología.

4. Material
Pizarra
Hoja de trabajo
Proyector y PC

5. Planificación con tiempos

Método Material Tiempo

Activación/ Motivación Preguntas y respuestas Pizarra

Cuaderno 5 a 10 min

Desarrollo Hoja de trabajo Hoja de trabajo 15 min

Actividad 1 Lápiz
Método ritmo de Cuaderno
aprendizaje geodricke

Cierre Lluvia de ideas a través Pizarra 15 min

de preguntas y respuesta Cuaderno del alumno
Para corregir posibles Hoja de trabajo
errores en la obtención de
respuestas.