I

República Bolivariana de Venezuela.

Ministerio del Poder Popular Para la Educación.
Unidad Educativa Privada “15 de enero”.
Barinas Estado Barinas.

CONCIENTIZACIÓN DEL USO DE LAS REDES SOCIALES EN LOS

ADOLESCENTES DE LA UNIDAD EDUCATIVA PRIVADA “15 DE ENERO”

Barinas, junio 2019

 II

República Bolivariana de Venezuela

Ministerio del Poder Popular para la Educación
Unidad Educativa Privada “15 de enero”
Barinas Estado. Barinas

CONCIENTIZACIÓN DEL USO DE LAS REDES SOCIALES EN LOS

ADOLESCENTES DE LA UNIDAD EDUCATIVA PRIVADA “15 DE ENERO”

Tutora Autores
Karol Varela Gabriel Luna CI: 28.527.143

Barinas, 2019
 3

DEDICATORIA

Primeramente, a Dios por su grandeza que construyo el camino para el logro

de nuestras metas.

A nuestros padres que siempre nos encaminan, motivan y apoyan en cada

momento de nuestras vidas a seguir hacia adelante con cada circunstancias,
proyectos o metas que nos proponemos.

A nuestros compañeros de clases por siempre mantenernos en contacto de

las

Informaciones surgidas durante el proceso de esta investigación.

Gracias por su apoyo. ¡Esto es solo el principio de muchas bendiciones para

nuestras vidas!

Amén.
 4

AGRADECIMIENTO

A la profesora Karol Varela quien en este tiempo fue nuestra asesora y de

quien aprendimos muchísimo. ¡Gracias Profesora! Y todo a nuestros
profesores quienes nos ofrecieron sus conocimientos para la validación de
los instrumentos como nuestro querido profesor Freddy. A todos y todas mis
compañeros y compañeras de clase lo quiero mucho, con quienes compartí
muchas experiencias. ¡Muchas Gracias! ¡A todos Gracias...!
 5

ÍNDICE GENERAL
Portada ……………………………………. II
Dedicatoria ……………………………………. 3
Agradecimiento ……………………………………. 4
Índice general ……………………………………. 5
Resumen ……………………………………. 9
Introducción ……………………………………. 10

CAPÍTULO I
EL PROBLEMA ……………………………………. 11
Planteamiento del Problema ……………………………………. 11
Objetivo General ……………………………………. 13
Objetivo Específico ……………………………………. 13
Diagnostico ……………………………………. 14
Justificación ……………………………………. 15
Alcances ……………………………………. 16
Limitaciones ……………………………………. 17
 6

CAPÍTULO II
MARCO TEÓRICO …………………… 17
Antecedentes de Investigación …………………… 17
Bases teóricas …………………… 19
Definición de termino …………………… 19
Investigación …………………… 20
Redes sociales …………………… 20
Concientización ..…………………. 20
Internet …………………… 20
Charlas …………………… 21
Ciberbullying …………………… 21
Estudiantes …………………… 21
Bases legales …………………… 21
Variables …………………… 23

CAPÍTULO III
MARCO METODOLÓGICO .......................................... 24
Modalidad de la investigación .......................................... 24
Población .......................................... 25
Muestra .......................................... 25
Descripción de los procedimientos .......................................... 26
Recursos .......................................... 26
tiempo ……………………………. 27
 7

Plan acción Nº1 .......................................... 28

Plan acción Nº2 .......................................... 29

Plan acción Nº3 .......................................... 30

CAPÍTULO IV
ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN DE LOS …... 31
RESULTADOS
Análisis de los resultados ..…. 31
Plan de procesamiento y análisis. ..…. 32
Análisis 1 ……. 33
Análisis 2 ….. 34
Análisis 3 ….. 35
Análisis 4 ….. 36
Análisis 5 ….. 37
Análisis 6 ….. 38
 8

CAPÍTULO V

CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES ………………. 39

Conclusiones ....................... 39
Recomendaciones ....................... 40
Bibliografía ....................... 41
Anexos ....................... 42
Evidencias fotográficas ....................... 43
 9

República Bolivariana de Venezuela.

Ministerio del Poder Popular Para la Educación.

Unidad Educativa Privada “15 de enero”.

Barinas Estado Barinas.

RESUMEN

El siguiente proyecto tiene como título “Concientización del uso de las

redes sociales en los adolescentes” cuyo propósito es realizar charlas en
base al crecimiento personal del estudiante y como orientación en base al
tema a tratar, La investigación está basada en una investigación de campo.
Para la recolección de datos se realizó una encuesta estructurada por cuatro
(06) preguntas, dirigida a los miembros de la institución, Una vez realizada la
encuesta, pudimos observar el interés por parte de los miembros docente y el
alumnado haciendo notar la carencia respecto al tema, ya que ayudó a
entender el peligro que causa el usar las redes sociales de manera incorrecto
 10

INTRODUCCIÓN.

Este estudio de investigación tiene como objetivo dar charlas informativas

las cuales trataran el tema que engloba el proyecto.

Las redes sociales son un invento que fue desarrollado desde los inicios
del siglo XIX, evolucionó en el siglo XX y se ha perfeccionado durante el XXI
que dio pie a una nueva forma de mantener información. En un principio no
tuvo mucha aceptación, pero con el transcurrir de los años ha evolucionado
para mejorar la comunicación como la conocemos y han surgido distintos
instrumentos para su manejo como el telégrafo.

Una red social es una forma de representar una estructura social,

asignándole un símbolo. Si dos elementos del conjunto de actores tales
como individuos u organizaciones están relacionados de acuerdo a algún
criterio profesional, amistad, parentesco, etc. se construye una línea que
conecta los nodos que representan a dichos elementos. El tipo de conexión
representable en una red social es un lazo interpersonal que se puede
interpretar como relación de amistad, parentesco, laboral entre otros.

Red social también suele referirse a las plataformas en Internet. Las

redes sociales de internet tienen el propósito de facilitar la comunicación y
otros temas sociales en un sitio web para todos aquellos que quieran usarlas.
Esta telaraña o red que se crea con el uso de estas redes, no solo genera
mucha adicción que ya es cuestionable, sino que, a la vez los descuidos en
los datos suministrados por los usuarios muchas veces de manera ingenua
forman vicios realmente dañinos a la salud de quienes hacen uso indebido o
 11

abusivo de los mismos y ofrecen, además, oportunidades a los malhechores

cibernéticos para cometer delitos o causar daños a los usuarios. Todo esto
por supuesto, genera no solo problemas serios a los usuarios involucrados,
sino que también sus allegados y demás entorno familiar se ven afectados
directa o indirectamente por los daños o conflictos que se puedan suscitar.

CAPÍTULO I

Planteamiento del problema

El problema

La problemática de la falta de instrucción referente al tema de las redes

sociales a nivel mundial, nacional y local en cualquier institución o empresa
que lo requiera es algo que no puede esconderse a simple vista, es un factor
que existe al cual se le debe dar mucha importancia. A medida que pasa el
tiempo la costumbre y creencias se van modernizando en si se actualizan, en
este momento las redes sociales están en la cúspide de nuestra vida
provocando en si una abstinencia en su ausencia ya que abarca mucho de
nuestro tiempo.

Las redes sociales son sitios de Internet formados por comunidades de

individuos con intereses o actividades en común (como amistad, parentesco,
trabajo) y que permiten el contacto entre estos, de manera que se puedan
comunicar e intercambiar información. Los adolescentes son actualmente los
mayores portadores de estas herramientas llegando adaptar su vida a las
mismas, lamentablemente siempre se llega a tergiversar estas vías de
comunicación masivas. Ahora lleguemos al punto en específico, en los
jóvenes las redes sociales han llegado a una situación alarmante.
 12

Como especie estamos muy en sintonía con la lectura de señales

sociales”, dice la Dra. Catherine Steiner-Adair, psicóloga clínica y autora de
The Big Disconnect (La Gran Desconexión). “No hay duda de que los niños
se están perdiendo habilidades sociales muy críticas. De alguna manera,
enviar mensajes de texto y comunicarse en línea no es como si creara una
discapacidad de aprendizaje no verbal.

En la Universidad de Flinders en la Facultad de Psicología, Australia, los

investigadores Dr. Amy Slater y Dra. MarikaTiggemann realizaron un estudio
en niñas y adolescentes. Tras analizar a 1.096 mujeres con edades
comprendidas entre los 12 y 16 años, los investigadores se percataron que el
40% de ellas no estaban satisfechas de su cuerpo, mientras que a la mitad
del total le daba pánico.

En Barinas, específicamente en la Unidad Educativa Privada “15 de

enero” se presenta una problemática, se basa en el poco conocimiento que
tienen acerca de los riesgos que corren al usar las redes sociales de manera
indebida, este tema debe ser tratado por completo y se logrará con la
colaboración por parte de los estudiantes de 5to año de la institución. El
proyecto debe realizarse a la brevedad posible ya que si no se logra nos
estaríamos enfrentando a problemas que afecten con gravedad la salud
mental y física de los estudiantes, aspiramos a lograr que el mensaje de
conciencia sea dado de la forma más sencilla y fácil de entender para que
solo como escucha los estudiantes sirvan de voceros y divulguen esta
información que ayudaría a millones de persona.
 13

Ante lo expuesto, se plantean las siguientes interrogantes:

1. ¿De qué manera la ausencia de conocimiento afecta a los

estudiantes de la Unidad Educativa Privada “15 de enero”?

2. ¿Se logrará de manera correcta la instrucción del conocimiento a

los estudiantes de la Unidad Educativa “15 de enero”?

3. ¿Podrá ser ejecutado correctamente mi proyecto?

Objetivos de la investigación

Objetivo General.
Llevar a cabo charlas que favorezcan la concientización del uso de las
redes sociales en los estudiantes de la Unidad Educativa Privada “15 de
enero”

Objetivos específicos.
 Diagnosticar la situación en base a qué tan instruidos están del tema
los estudiantes de la Unidad Educativa Privada “15 de enero”
 Iniciar una campaña con los medios necesarios para conseguir que el
mensaje de este proyecto sea influyente en nuestra comunidad
estudiantil
 Al final conseguir que los integrantes de la institución queden
instruidos así logrando promover la conciencia en especial los
estudiantes de la Unidad Educativa Privada “15 de enero”
 14

Diagnóstico

En la Unidad Educativa “15 de Enero” se presenta la problemática de la

escasez informativa sobre el cómo usar la redes sociales resaltando la poca
importancia que se le da al tema, desde mi punto de vista creo que es
responsabilidad de la institución conocer la situación de los estudiantes los
cuales están encargados no solo en el bachillerato también en la parte de
primaria quienes en un futuro estarán en nuestra posición, como estudiante
de 5to año es mi deber dejar como legado un mensaje propio ya que el fin de
esto no es solo para los miembros de nuestro institución mi objetivo es que la
información llegue a todo aquel adolescente que la necesite.

No hay ningún panfleto o mensaje alusivo al mal uso de las redes sociales
resaltando otra vez la poca importancia que se le da al tema, créanme
cuando les digo que es una situación delicada actualmente en nuestro país
no se le da importancia debido a otros factores distractores como la situación
del país pero eso no debe ser un distractor para conseguir una buena
educación consiente y adaptable para cada uno de nosotros, en Venezuela
no se observa tanto por el hecho de que nuestra cultura es muy alegre y
abierta a diferencia de otros países que doblan nuestra población aun así me
enfocare en nuestra comunidad estudiantil y docente de la forma más
concisa posible.
 15

MATRIZ FODA

Fortalezas Oportunidades

 Los estudiantes conocerán el  La necesidad de conocer del

buen uso de las redes tema por parte de toda La
sociales institución

Debilidades Amenazas

 Poca información al momento  Agentes distractores que

de dar las charlas impidan la enseñanza

Justificación

La estabilidad emocional de una persona es aquella que permite una

correcta transición al momento de una enseña incluso en como vives el día a
día siendo en sí de las principales herramientas de equidad y transformación
social, es a través de ella que se abren los caminos para fortalecer la
identidad, nuestra individualidad, en el caso de nosotros los adolescentes
nuestra estabilidad nos permite una buena enseña y permite un buen
crecimiento tanto personal como social teniendo en cuenta que es imposible
conocer en una totalidad que tan estable es una persona más si solo
convives con ella una pequeña parte de su vida.

Actualmente en la Unidad Educativa Privada “15 de enero” es necesario

hacer llegar mi mensaje de apoyo hacia todos ya que el solo desconocer el
 16

mal uso de la red social es un descuido por parte de nuestros representantes

y encargados de nuestra institución, esto no ha expuesto a peligros aún
mayores resaltando a los más ocurridos (Suicidio y Secuestro).

Mi propuesta es conseguir el apoyo de toda la Unidad Educativa “15 de

enero” para que el proceso sea el más adecuado, espero insistir mucho en
este tema no tanto por ser estudiante si no por aquellos que estarán en
nuestra mi posición en un futuro.

En este proyecto estaré trabajando yo solo, pero esa no será una limitante
para impartir mis conocimientos del tema ya que tengo la suficiente
disposición de realizar este aporte hacia los miembros de la Unidad
Educativa “15 de enero” consiguiendo que aprendan lo suficiente teniendo en
cuenta que no puedo dar alguna información errada y no concreta.

Alcances y limitaciones

Alcances

Esta pequeña instrucción beneficiara al colegio de muchas formas como

instruirse de un tema a profundidad el cual es de mucha importancia para
todos nosotros como lo es el crear conciencia al mal uso que le damos a las
redes sociales siempre impartiendo la diferencia sabiendo que en muy pocas
partes de nuestro país somos instruidos con la información correcta hacia
estos temas, debemos tener en cuenta que este es un tema muy extenso el
cual debe basarse en un contexto que pueda aplicar a favor de la institución
hay muchas problemáticas que podríamos llamarlas consecuencias por el
mal uso de esta herramienta como el peligro a exponerse a un sinfín de
conocimiento ya sea sano o dañino.
 17

Limitaciones

La poca información que tienen los estudiantes de la Unidad Educativa

“15 de Enero” ocasiona una gran limitante ya que sin un conocimiento previo
podemos conseguir que los instruidos no perciban la información como es
debido causando que mi proyecto quede inconcluso, entre otros podemos
encontrar a algunos agentes distractores como el desinterés o algún medio
de comunicación no deseado espero que este proyecto sea recibido de
buena manera pues para aquella persona que desee aprender le resultara de
mucha ayuda esta información.

CAPITULO II
MARCO TEÓRICO

Según Balestrini (2014) es el conjunto de procedimientos lógicos, tecno-

operacionales implícitos en todo proceso de investigación, con el objeto de
ponerlos de manifiesto y sistematizarlos; a propósito de permitir descubrir y
analizar los supuestos del estudio y de reconstruir los datos, a partir de los
conceptos teóricos convencionalmente operacionalizados.

Antecedentes de la investigación

Se refiere a los estudios previos y tesis de grado relacionadas con el

problema planteado, es decir, investigaciones realizadas anteriormente y
que guardan alguna vinculación con el problema en estudio. Según Arias
(2016); expresa que los antecedentes reflejan los avances y el estado
 18

actual del conocimiento en un área determinada y sirven de modelo o

ejemplo para futuras investigaciones.

Gómez Juan (2014) Universidad Veracruzana: Se aplicó un

cuestionario que tuvo una función exploratoria permitiendo acercarse de
manera general al objeto de estudio; de acuerdo con Rodríguez, Gil y
García (1999: 186) permite abordar los problemas desde una óptica
exploratoria, no en profundidad”, a través de una descripción de los
resultados… El cuestionario que se utilizará para la recolección de datos
forma parte del proyecto realizado en la UNAM que lleva por nombre
“Jóvenes y cultura digital. Nuevos escenarios de interacción social”.

Corey Schou, (2011) en su investigación determino lo que se

denomina Escala de Adicción a Facebook Bergen
Mucho se empieza a hablar de la adicción a las redes sociales y con moti
vo de la popularidad, más específicamente de la adicción a Facebook. Ta
l importancia está cobrando esta red social que incluso se ha desarrollado
la Escala de Adicción a Facebook Bergen. Realizó un estudio a
23 estudiantes (227 hombres y 196 mujeres) en la Facultad de Psicología
de la Universidad de Bergen (UIB), Noruega,
en colaboración con la Fundación de Clínicas de Bergen. Según la investi
gadora, la escala puede facilitar la investigación del tratamiento, la evalua
ción clínica, y puede ser utilizada para estimar la prevalencia de adicción
a Facebook en la población mundial.

Burelli (2013) realizó una investigación con el objetivo de conocer la

influencia que tiene específicamente la red social Facebook en jóvenes de 13
a 18 años. El estudio se realizó bajo el enfoque cuantitativo con un modelo
de investigación de tipo descriptiva. La muestra utilizada fue de 50 sujetos.
 19

Se realizó un cuestionario estructurado, y seguido de esto se utilizó la escala

de Likert. Como resultado se obtuvo que la red social más visitada es
Facebook, la cual consultan diariamente por lo menos una hora seguida y un
alto porcentaje la utiliza más que eso; la preferencia de comunicación de los
sujetos en esta investigación es con amigos y familiares, lo que los hace
sentir parte de un grupo.

BASES TEÓRICAS

Según Bavaresco (2006) la base teórica tiene que ver con las teorías que
brindan al investigador el apoyo inicial dentro del conocimiento del objeto de
estudio, es decir cada problema posee algún referente teórico, lo que indica,
que el investigador no puede hacer abstracción por el desconocimiento salvo
que sus estudios se soporten en investigaciones puras o bien exploratorias.
Así mismo, Arias (2012) afirma que “Las bases teóricas implican un
desarrollo amplio de los conceptos y proposiciones que conforman el punto
de vista o enfoque adoptado, para sustentar o explicar el problema
planteado”.

Agregar temas acerca del uso de las redes sociales en los procesos
educativos beneficiara a muy largo plazo, difundir y fomentar esta
información requiere la realización de una serie de tareas bastante sencillas
más que todo poniendo interés en ello, además, la introducción de cambios.
El proyecto de concientización del uso de las redes sociales es el
reconocimiento implícito de que el sistema educativo tiende a ser incompleto,
 20

se deben concentrar los recursos en un número limitado de objetivos,

abordándolos poco a poco con una planificación realista.

Las redes sociales tienen una gran base como lo es la teoría de seis
grados de separación (1967) que se basa en que todas las personas del
mundo estamos conectados entre nosotros con un máximo de seis personas
como intermediarios en la cadena.4 Como ejemplo: “conoces a alguien que a
su vez, conoce a alguien que a su vez conoce a alguien, que conoce a tu
artista favorito, formando una cadena de seis o menos personas de por
medio.

Definición de términos

Investigación: La investigación es considerada una actividad orientada a

la obtención de nuevos conocimientos y su aplicación para la solución
a problemas o interrogantes de carácter científico.

Redes Sociales: Una red social es una estructura social compuesta por
un conjunto de usuarios que están relacionados de acuerdo a algún criterio.
Normalmente se representan simbolizando los actores como nodos y las
relaciones como líneas que los unen.

Concientización: es una acción que se relaciona con la toma de

conciencia acerca de una situación determinada, con mostrar una verdad y/o
hacer conocer las consecuencias de las propias decisiones. Concientizar es
profundizar en el conocimiento de la realidad.

Internet: es un neologismo del inglés que significa

red informática descentralizada de alcance global. Se trata de un sistema de
 21

redes informáticas interconectadas mediante distintos medios de conexión,

que ofrece una gran diversidad de servicios y recursos, como, por ejemplo, el
acceso a plataformas digitales.

Charlas: designa a aquella conversación, que generalmente ostenta tintes

amistosos e informales, y que uno mantiene con otro individuo o con varios,
que hacen las veces de interlocutores, con la misión de comentar algún
tema, ponerlo, o tomar conocimiento de algo, entre otras cuestiones.

Ciberbullying: el ciberacoso es un tipo de acoso que se vale de medios

informáticos para el hostigamiento de una persona. La palabra se compone
con el vocablo inglés Bullying, que refiere acoso e intimidación, y el prefijo
cyber-, que indica relación con redes informáticas.

Estudiantes: es un sustantivo masculino o femenino que se refiere al

aprendiz dentro del ámbito académico. Y que se dedica a esta actividad
como su ocupación principal.

Bases legales

La base de todos los proyectos realizados y por realizar, debe de seguir lo

objetivos que las leyes nos establecen, en la actualidad, el Ministerio del
Poder Popular para la Educación en concordancia con lo establecido en La
Constitución de la República Bolivariana de Venezuela (1999) en sus
artículos 102, 103, 104 y 108, engloban a la educación como un derecho
 22

humano y un deber social fundamental, correspondiéndole al Estado la tarea

de velar por una formación integral, mediante iniciativas que; fortalezcan la
dotación y acondicionamiento de los centros educativos, la formación y
actualización del personal educativo y la creación de espacios cónsonos para
acceder a la información.

(Artículo 108 de la constitución): Los medios de comunicación social,

públicos y privados, deben contribuir a la formación ciudadana. El Estado
garantizará servicios públicos de radio, televisión y redes de bibliotecas y de
informática, con el fin de permitir el acceso universal a la información. Los
centros educativos deben incorporar el conocimiento y aplicación de las
nuevas tecnologías, de sus innovaciones, según los requisitos que
establezca la ley.

(Artículo 70 de la Ley Orgánica de Educación): Quienes aspiren a

incorporarse a cualquier nivel o modalidad del sistema educativo estarán
obligados a aprobar aquellos 11 requisitos esenciales que le faltaren para
alcanzar el nivel equivalente según el respectivo plan de estudios de
nuestro país. Podrán, sin embargo, cursar asignaturas o rendir pruebas de
conocimiento en aquellos que no exijan como requisito previo la aprobación
de las materias pendientes.

(Artículo 3 de la Ley de Ciencia), Tecnología e Innovación): Forman

parte del Sistema Nacional de Ciencia Tecnología e Innovación, las
instituciones públicas o privadas que generen y desarrollen conocimientos
científicos y tecnológicos y procesos de innovación, y las personas que se
dediquen a la planificación, administración, ejecución y aplicación de
actividades que posibiliten la vinculación efectiva entre la ciencia, la
tecnología y la sociedad. A tal efecto, forman parte del Sistema.
 23

Variables

Según Arias (2006) expresa: “Una variable es un elemento de una

fórmula, proposición o algoritmo, que puede ser sustituido o puede adquirir
un valor cualquiera dentro de su universo. Los valores de una variable
pueden definirse dentro de un rango o estar limitado por condiciones de
pertenencia”

Aunque el uso de la Red es un fenómeno generalizado y beneficioso a

muchos niveles, cada vez son más los trabajos que advierten que un
posible uso problemático o no adaptativo puede conllevar importantes
consecuencias a nivel psicológico y comportamental. A pesar de la cantidad
de literatura existente sobre el tema, los intentos de identificación de
variables asociadas y la elaboración de modelos explicativos son
relativamente escasos.

Variable Independiente: Las redes sociales afectan de manera

progresiva a los adolescentes según el uso que correspondiente que se le
dé, cabe a destacar que se debe seguir una serie lineamientos establecidos
para usar una herramienta como esta que posee tanta alcance y capacidad
sin tomar en cuenta la influencia social que tenga cada individuo

Variable Dependiente: Los adolescente son afectados de gravedad en

las redes sociales debido a la poca instrucción o conocimiento que tienen
en el tema, ya sabemos todos los posibles peligros aun así seguimos
siendo un gran blanco para aquellos que tienen una base epistemológica
superior a la nuestra.
 24

CAPITULO III
MARCO METODOLOGICO

La metodología del proyecto incluye el tipo o tipos de investigación, las

técnicas e instrumentos que serán utilizados para llevar a cabo la indagación.
Es el “como” se realizará el estudio para responder al problema planteado.
Fidias Arias (2012).
En el siguiente trabajo se describe el proceso que tuvieron la realización
de charlas en la Unidad Educativa Privada “15 de enero”, determinando el
tipo de investigación, población objeto de estudio, tamaño de muestra,
descripción de los procedimientos, recursos y tiempo y finalmente un plan de
acción.
Modalidad de la investigación
La investigación es el proceso constante de estudios de manera
exhaustivos, con el objetivo principal de dar solución a cualquier situación
que genera dudas e inquietudes, quedando responsabilidad del investigador
dar respuesta a la misma. En consecuencia, este trabajo estuvo apoyado en
una investigación de campo, tipo descriptivo y documental. Con el propósito
de darle solución a la problemática planteada que consiste en la
concientización sobre el uso de las redes sociales en los estudiantes de la
Unidad Educativa Privada “15 de enero”.

Puesto que la información fue obtenida directamente de la realidad en

esta investigación existe un proceso de participación de los estudiantes de la
Unidad Educativa Privada “15 de enero”, acompañado de un plan de acción
con el que se va a trabajar, por lo que no se limita a diagnosticar un
problema, sino, va más allá y se ubica en la ejecución – acción. Su
característica principal es darle una solución al problema planteado,
 25

relacionando con el poco conocimiento que tienes los estudiantes de la

institución sobre el uso de las redes sociales.

Esta investigación gira alrededor de un problema surgido como producto

de una necesidad que existe en la Unidad Educativa Privada “15 de enero” el
cual es dar de manera inclusiva charlas muy informativas para llegar a unos
de los objetivos específicos que es concientizar acerca del uso correcto de
las redes sociales.

Población
Según Ramírez Tulio (2007), “se considera que una población es finita
cuando está conformada por menos de cien mil”.

La población objeto de estudio en la presente investigación está

conformada por los estudiantes y personal de la Unidad Educativa Privada
“15 de enero”. En la investigación a desarrollar la población que se presenta
es finita, y estará representada por los estudiantes de la institución con un
aproximado de (150) alumnos, docentes directivos (2), obreros (2), vigilantes
(1) y personal administrativo que cuentan con (4) miembros, pertenecientes a
la institución las cuales se encuentran ubicados en la Unidad Educativa
Privada “15 de enero”, ubicada en la zona centro exactamente en la Avenida
Cruz Paredes
Muestra
Según Fidias Arias (2006), “la muestra es un subconjunto representativo
y finito que se extrae de la población accesible”.

En este orden de ideas como lo señala Hernández “La muestra en el

proceso cualitativo, es un grupo de personas, eventos, suceso,
comunidades, entre otros, sobre el cual se habrán de recolectar los datos, sin
que necesariamente sea representativo del universo o población que se
estudie. Abarqué al menos unos (75) estudiantes de bachillerato para ser
instruidos en las charlas.
 26

Descripción de los procedimientos

Como dice Arias (2006), es el procedimiento o forma particular de obtener

datos o información.

Este proyecto se trabajó con la técnica de observación directa la cual

según Arias (2006) “consiste en visualizar o captar mediante la vista, en
forma sistemática, cualquier hecho, fenómeno o situación que se produzca
en la naturaleza o en la sociedad, en función de unos objetivos de
investigación preestablecida”.

Procedieron durante (5) días En primer lugar, se definió el problema de la

investigación con objetividad y precisión. Luego se determinó el objetivo
general y los específicos para lineamientos del proceso. Junto a la
realización de los objetivos se llevó a cabo el planteamiento de la situación
que es dar charlas sobre como el uso adecuado de las redes sociales en la
Unidad Educativa Privada “15 de enero”.

Recursos

- Para la ejecutar las charlas respecto al uso adecuado de las redes

sociales en la Unidad Educativa Privada “15 de enero” se usó los
siguientes recursos:

- Diapositivas

- Video beam

- Computadora

- Salón apto para dar charlas

- Teléfono con el cual se tomó evidencia

 27

- Estudiantes

Tiempo
Durante toda la semana me dedique a realizar las charlas
explicativas referente al tema que he englobado en todo el proyecto,
se tomó en cuenta los horarios estudiantiles y adaptándome a la
versatilidad de cada uno diseñe un cronograma el cual use durante
una semana tomando una (1) hora diaria cada día sumando un total
de (5) horas de trabajo laboral
 28

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Plan de Acción

Objetivos Actividades Recursos Materiales Tiempo

• Diagnosticar la -Realice pequeñas - Hojas blancas y 1 hora diaria

situación en base a qué pequeñas encuestas a lápices
tan instruidos están del cada grupo según un el
tema los estudiantes de cual siempre globalizo el
la Unidad Educativa tema en general
Privada “15 de enero”.
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Plan de Acción

Objetivos Actividades Recursos Materiales Tiempo

 Iniciar una campaña -Enfaticé con el grupo que Hojas blancas y 2horas
con los medios asistió a la charla a que lápices
semanales
necesarios para fuesen informados del tema
conseguir que el en estudio
mensaje de este
proyecto sea
influyente en nuestra
comunidad estudiantil.
 30

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Plan de Acción
Objetivos Actividades Recursos Materiales Tiempo

 Al final conseguir -Una de las -Pues use mis 2 horas

que los integrantes primeras diapositivas para
De campo
de la institución actividades que se completar el objetivo
queden instruidos realizo fue principal del proyecto
logrando promover la diagnosticar que tan el cual se basa en
conciencia en influyente fui al crear conciencia
especial los momento de dar las acerca del uso de las
estudiantes de la charlas impartiendo redes sociales.
Unidad Educativa el conocimiento
Privada “15 de más simple y
enero”. adaptable a cada
grado.
 31

CAPÍTULO IV
Análisis e interpretación de los resultados

Al fin de presentar la información que se recolecta en la investigación

propuesta, se introducirán algunas de las técnicas gráficas para la
presentación de los datos. Estas técnicas están relacionadas con cuadros
estadísticos o ilustraciones; que permitirán ilustrar los hechos descriptivos
atendiendo las características de los mismos y al conjunto de variables
que se analizaron.

Balestrini (2003), señala que “se debe considerar que los datos tienen
su significado únicamente en función de las interpretaciones que les da el
investigador, ya que de nada servirá abundante información si no se
somete a un adecuado tratamiento analítico”. Por lo tanto, se procedió a
representar de manera general, en forma gráfica y computarizada, el
análisis porcentual de los resultados obtenidos; para ello se emplearon
diagramas circulares y la técnica que se utilizó, se basó en el cálculo
porcentual de cada ítem.

A continuación, se presentan los cuadros estadísticos que reflejan la

carencia de conocimiento acerca del uso correcto de las redes sociales en
los estudiantes de la Unidad Educativa Privada “15 de enero”.
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ITEMS SÍ NO
Ítem N°1 ¿Cree usted que es necesario que los estudiantes
conozcan acerca del tema?

Ítem N°2 ¿Ayudarías a los estudiantes en colaboración a

fomentar el mensaje?

Ítem N°3 ¿Te sientes realmente seguro al saber que

desconoces de un tema tan importante?

Ítem N°4 ¿Conoces sobre el tema a tratar?

Ítem N°5 ¿Estás de acuerdo con el método de enseñanza?

Ítem N°6 ¿Creen ustedes haber quedado satisfechos con la

información que se les dio?
 33

Cuadro Nº 1
1. ¿Cree usted que es necesario que los estudiantes conozcan
acerca del tema?
Ítem Cantidad Porcentaje %
Si 9 100%
No 0 0%
Total 9 100%
Fuente: Encuesta aplicada a los profesores la Unidad Educativa “15 de
enero”.

Gráfica Nº1
0%

SI

NO

100%

Análisis: Se observa que en la gráfica Nº1 nos indica que el 100% de los
profesores en esta encuesta dicen que, si están de acuerdo de que es
necesario hacerles conocer este tema a los estudiantes para el desarrollo
personal y el bienestar juvenil del alumnado de la Unidad Privada “15 de
enero”, y un 0% dicen que no están de acuerdo.
 34

Cuadro Nº 2

2. ¿Ayudarías a los estudiantes en colaboración a fomentar el mensaje?

Ítem Cantidad Porcentaje %
Si 9 97%
No 3 3%
Total 12 100%
Fuente: Encuesta aplicada a los profesores y personal obrero de la
Unidad Educativa “15 de enero”.

Gráfica Nº2

25%

SI
NO

75%

Análisis: De acuerdo con la gráfica Nº2 nos indica que el 75% de la

población encuestada dicen que si está dispuesto a ayudar a fomentar la
idea en los estudiantes de la institución y el 25% de la población dicen
que no pueden.
 35

Cuadro Nº3
3. ¿Te sientes realmente seguro al saber que desconoces de un tema
tan importante?
Ítem Cantidad Porcentaje %
Si 60 85%
No 15 15%
Total 75 100%
Fuente: Encuesta aplicada a los estudiantes de 1ro a 5to año de la
Unidad Educativa “15 de enero”.

Gráfica Nº3

20%

SI
NO

80%

Análisis: Los resultados de la gráfica Nº3 nos indica que el 80% de la

población encuestada dicen que si se sienten inseguros al desconocer del
tema de la institución en sus tiempos libres y el 20% de la población dicen
que no.
 36

Cuadro Nº 4
4. ¿Conoces sobre el tema a tratar?
Ítem Cantidad Porcentaje %
Si 5 6%
No 70 94%
Total 75 100%
Fuente: Encuesta aplicada a los estudiantes de 1ro a 5to año de la
Unidad Educativa “15 de enero”.

Gráfica Nº4

7%

SI
NO

93%

Análisis: En relación con la gráfica Nº4 nos indica que el 7% de la

población encuestada dicen que si conocen el uso correcto de las redes
sociales y el 93% de la población dicen que no lo conocen.
 37

Cuadro Nº5

5. ¿Estás de acuerdo con el método de enseñanza?

Ítem Cantidad Porcentaje %
Si 75 100%
No 0 0%
Total 75 100%
Fuente: Encuesta aplicada a los estudiantes de 1ro a 5to año de la
Unidad Educativa “15 de enero”.

Gráfica Nº5
0%

SI
NO

100%

Fuente: Viene del Cuadro Nº5.

Análisis: En la gráfica Nº5 nos indica que el 100% de la población
encuestada nos hacen saber que si están de acuerdo en que un
estudiante más de estas charlas en la institución y el 0% de la población
dicen que no están de acuerdo dando a conocer que todos están de
acuerdo.
 38

Cuadro Nº 6

6. ¿Creen ustedes haber quedado satisfechos con la información que

se les dio?
Ítem Cantidad Porcentaje %
Si 73 40%
No 2 60%
Total 75 100%
Fuente: Encuesta aplicada a los estudiantes de 1ro a 5to año de la
Unidad Educativa “15 de enero”.

Gráfica Nº6
3%

SI
NO

97%

Análisis: En respuesta de la gráfica Nº6 nos muestra que el 97% de la

población encuestada dicen que si quedaron satisfechos con la
información dada en la institución y el 3% de la población dicen que no
por desinterés o falta de mi propia información
 39

CAPITULO V
Conclusión

Que hoy día una persona no cuente con un perfil en Facebook, no

tuiteé algunas veces al día, o cuelgue fotos en Instagram es una
excepción muy rara. Especialmente si hablamos de personas jóvenes. La
era del internet llegó a mediados de los 90s para el público en general, y
con ella una nueva manera de relacionarse. Esta pequeña instrucción
beneficiara al colegio de muchas formas como instruirse de un tema a
profundidad el cual es de mucha importancia para todos nosotros como lo
es el crear conciencia al mal uso que le damos a las redes sociales
siempre impartiendo la diferencia sabiendo que en muy pocas partes de
nuestro país somos instruidos con la información correcta hacia estos
temas, debemos tener en cuenta que este es un tema muy extenso el
cual debe basarse en un contexto que pueda aplicar a favor de la
institución hay muchas problemáticas que podríamos llamarlas
consecuencias por el mal uso de esta herramienta como el peligro a
exponerse a un sinfín de conocimiento ya sea sano o dañino.

A través de la investigación realizada se llegó a la verificación de la

efectividad de mis charlas, pude observar el interés en cada estudiante
por informarse más acerca del tema teniendo en cuenta que no sabían
nada al respecto y siendo yo un estudiante con sus propias dudad
respecto a cómo se desarrollaría el tema ante ellos, pero más que todo
considero que quedaron satisfechos con la información.
 40

RECOMENDACIONES
Para la continuidad de esta investigación es importante considerar que
no se habla mucho del tema aun cuando es una temática de la actualidad
que debería haber mayor facilidad de información sobre todo cuando hoy
en día este método de comunicación es causante de muchas tragedias.
A los profesores: de la Universidad de Carabobo de la Facultad de
Educación y la Mención de Orientación, formadores de orientadores, que
enseñen y estimulen a los estudiantes de dicha mención a disminuir el
uso excesivo de las redes sociales y obviamente evitar todos los puntos
negativos que fueron dados en las charlas.
A los estudiantes tomar en consideración:
1. reflexionar sobre cómo establecer prioridades entre las
redes sociales y el entorno social.
2. Realizar actividades que vincule contacto con la sociedad
para interactuar con los demás, y sentirse mejor con respecto a la
realidad.
Comenzar a estimular como parte de la madurez ejercicios que
establezcan una buena conducta para así lograr comprender el uso
inadecuado que le damos a las redes sociales.
 41

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

1.Estudio sobre redes sociales en el mundo. 2010, [Página web en Línea],

Recuperado de http://www.kikegiles.com/2010/03/estudio-sobre-redes-
sociales-en-el.html

2.Estudio: Las redes sociales no afectan

el rendimiento académico, [Páginaweb de diario], febrero 2010. Recupera
do dehttp://peru21.pe/noticia/415118/redes-sociales-no-afectan-
rendimiento-academico

3.BALAGUER PRESTES, Roberto, (2003). Internet: un nuevo espaciopsic

osocial. Montevideo: Editorial Trilce

4.Wikipedia “Comportamieto Humano”. Recuperado dehttp://es.wikipedia.

org/wiki/Comportamiento_humano

5.Estudio “Estilos de vida de los adolescentes peruanos”, [Página web

dediario], abril 2010. Recuperado enhttp://elcomercio.pe/noticia/457615/4
55-escolares-zonas-urbanas-utiliza-cabinas-internet-segun-estudio

6.Odriozola, E. (2012). Factores de riesgo y factores de protección en la

adicción a las nuevas tecnologías y redes sociales en jóvenes y
adolescentes. Revista española de drogodependencias, Recuperado de
http://www.ehu.es/echeburua/pdfs/
RED%20Adicci%C3%B3n%20nuevas%20tecnolog%C3%ADas%202012.
pdf
 42

ANEXOS
 43

6 de mayo 2019

9 de mayo 2019
 44

7 de mayo 2019

8 de mayo 2019