República Bolivariana de Venezuela

Ministerio del Poder Popular para la Educación

Unidad Educativa Nacional “Luis Loreto Peralta”
Barrancas Barinas

RECUPERAR Y EMBELLECER EL AREA DE PREESCOLAR PARA LA

RECREACION DE LOS NIÑOS Y NIÑAS DE LA U.E.N. “LUIS LORETO
PERALTA”, DE LA POBLACION DE BARRANCAS DEL MUNICIPIO
CRUZ PAREDES DEL ESTADO BARINAS
AÑO 2021-2022

Tutora: Autores

MSC. YUSBELIS ALTUVE Arismendi Alexander C.I.: V-31.166.356

Contreras Ronald C.I.: V-31.513.551
Mendoza Carlos C.I.: V-31.215.345
Rodriguez Joseeph C.I.: V-
Sabaleta Kaled C.I.: V-31.917.319

Barrancas, Abril del 2022

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 República Bolivariana de Venezuela
Ministerio del Poder Popular para la Educación
Unidad Educativa Nacional “Luis Loreto Peralta”
Barrancas Barinas

RECUPERAR Y EMBELLECER EL AREA DE PREESCOLAR PARA LA

RECREACION DE LOS NIÑOS Y NIÑAS DE LA U.E.N. “LUIS LORETO
PERALTA”, DE LA POBLACION DE BARRANCAS DEL MUNICIPIO
CRUZ PAREDES DEL ESTADO BARINAS
AÑO 2021-2022
(Trabajo de investigación presentado como requisito para optar al título de
Bachiller en ciencias)

Tutora: Autores

MSC. YUSBELIS ALTUVE Arismendi Alexander C.I.: V-31.166.356

Contreras Ronald C.I.: V- 31.513.551
Mendoza Carlos C.I.: V- 31.215.345
Rodriguez Joseeph C.I.: V-
Sabaleta Kaled C.I.: V-31.917.319

Barrancas, Abril del 2022

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 República Bolivariana de Venezuela
Ministerio del Poder Popular para la Educación
Unidad Educativa Nacional “Luis Loreto Peralta”
Barrancas Barinas

APROBACION DEL TUTOR

Yo, YUSBELIS ALTUVE, en mi carácter de Tutor de Grado presentado por

los estudiantes: ARISMENDI ALEXANDER, CONTRERAS RONALD,
MENDOZA CARLOS, RODRIGUEZ JOSEEPH Y SABALETA KALED, para
optar al título de Bachiller en ciencias, por medio de la presente certifico que
he leído el Trabajo de investigación, y considero que reúne las condiciones
necesarias para ser defendido y evaluado por el jurado examinador que se
designe.

Así mismo me comprometo como tutor a estar presente en la defensa del

Trabajo de investigación, en la fecha, hora y lugar que se establezca para tal
fin.

___________________
Msc. Yusbelis Altuve

3
 DEDICATORIA

Con este proyecto de grado culmina otra de nuestras metas en la vida.

Le queremos dedicar y compartir todo esta alegría con los seres que más
cerca están de nosotros.

A Jehova Dios todo poderoso por darnos salud, sabiduría y guiarnos

a través del camino del bien permitiéndonos así el logro de nuestros
objetivos.

A nuestros Padres, hermanos, profesores y amigos por brindarnos el

apoyo necesario en todo momento, para la consecución de nuestras metas y
por estar siempre con nosotras aconsejándonos, guiándonos
incondicionalmente con todo su cariño y amor Dios los bendiga Siempre.
¡Esto es de ustedes!

A nuestro grupo, que en todo momento conservamos el valor del

compañerismo y juntas luchar por la realización de este proyecto.

A la Prof. Yusbelis Altuve, quien nos ayudó a iniciar y realizar nuestro

proyecto de grado, con sus accesorias, ideas y caracteres de
responsabilidad y dispuesto a colaborar; y a todos los que de una u otra
manera nos acompañaron.

4
 AGRADECIMIENTO

Agradecemos enormemente a Dios todo creador de todos los caminos

de la vida por guiarnos por el bien y la luz para lograr el proyecto.

También agradecer a las personas más valiosas de nuestras vidas,

que son, nuestros padres quienes nos han ayudado y apoyado
económicamente, moral y espiritualmente para la realización del mismo, y
por darnos la oportunidad de vivir una experiencia inolvidable.

Al Personal Directivo, Docente y obrero de la U.E.N “Luis Loreto

Peralta”, por permitirnos cursar nuestro Bachillerato y poder disfrutar del
logro del mismo.

A la profesora Yusbelis altuve, por asumir la responsabilidad en la

tutoría de esta investigación, por su paciencia, esfuerzo, dedicación y
compromiso para lograr esta meta.

Agradecer con todo cariño a cada uno de nuestros profesores. Mil

Gracias por apoyarnos.

5
 INDICE GENERAL

Pág.

CARTA DE APROBACION DEL TUTOR………………………………………. III

DEDICATORIA………………………………………………………………….… IV
AGRADECIMIENTOS…………………………………………………………..... V
INDICE GENERAL……………………………………………………….….…….VI
LISTA DE TABLAS……………………………………………………..,…….... VIII
RESUMEN EN ESPAÑOL.……………………………………………………….IX
RESUMEN EN INGLES………………..……………………………………….. X
INTRODUCCIÓN…………………………………………………………...…….XI

FASE I. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

Planteamiento del Problema…………………………………….…….………...13
Objetivo General………………………………………………………….……….15
Objetivos Específicos……………………………………………………………. 15
Justificación…………………………………………………………………......... 16

FASE II. MARCO TEORICO

Antecedentes de la investigación………………………...……………………..18
Bases teóricas…………………………………………….………………………19
Bases Legales…………………………………………….………………………24
Definición de términos Básicos.………………………….……..……..………..28

FASE III. MARCO METODOLÓGICO

Diseño de la investigación…………….………………….………………………30
Tipos de la investigación……………………………………………………...…. 30
Población…………..……………………………………………………………... 32

6
FASE IV. PLAN ACCION
Plan acción………………….…………………………………………………….33
FASE V. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES
Conclusiones……………………………………….…………………………….35
Recomendaciones…………………………………….…………………………37

REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS……………………………………………38
ANEXOS GENERALES………………………………………………………….39

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 República Bolivariana de Venezuela
Ministerio del Poder Popular para la Educación
Unidad Educativa Nacional “Luis Loreto Peralta”
Barrancas Barinas

RECUPERAR Y EMBELLECER EL AREA DE PREESCOLAR PARA LA

RECREACION DE LOS NIÑOS Y NIÑAS DE LA U.E.N. “LUIS LORETO
PERALTA”, DE LA POBLACION DE BARRANCAS DEL MUNICIPIO
CRUZ PAREDES DEL ESTADO BARINAS
AÑO 2021-2022
Autores:
Arismendi Alexander C.I.: V-31.166.356
Contreras Ronald C.I.: V- 31.513.551
Mendoza Carlos C.I.: V- 31.215.345
Rodriguez Joseeph C.I.: V-
Sabaleta Kaled C.I.: V-31.917.319

Tutora:

Msc. Yusbelis Altuve

Barrancas, Abril 2022

RESUMEN

El objetivo principal de este proyecto de recuperar y embellecer el area de

preescolar para la recreacion de los niños y niñas de la U.E.N “Luis Loreto
Peralta “ubicada en el municipio cruz paredes se encuentra enmarcada en
crear diferentes actividades con el propósito de contribuir al mejoramiento del
entorno escolar, buscando brindar un ambiente agradable para el proceso de
enseñanza-aprendizaje; logrando así la participación activa de la comunidad
educativa, este proyecto está enmarcado bajo la modalidad de proyecto
factible basada en una investigación de tipo acción-participativa, por otra
parte es importante mencionar que para la recuperacion y embellecimiento
de la institución se crearan productos innovadores tales como juegos y
mural, cerca del area buscando contribuir con el cuidado del medio ambiente
para mejorar y preservar la vida del ser humano en la tierra; también se basa
en implementar estrategias para incentivar de una u otra manera a la
comunidad educativa sobre la importancia del reciclaje y los beneficios que
nos aportan a corto, mediano y largo plazo.

Palabras claves: recuperacion, embellecimiento, comunidad, recreacion ,

aprendizaje, educativa.

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 República Bolivariana de Venezuela
Ministerio del Poder Popular para la Educación
Unidad Educativa Nacional “Luis Loreto Peralta”
Barrancas Barinas
RECUPERAR Y EMBELLECER EL AREA DE PREESCOLAR PARA LA
RECREACION DE LOS NIÑOS Y NIÑAS DE LA U.E.N. “LUIS LORETO
PERALTA”, DE LA POBLACION DE BARRANCAS DEL MUNICIPIO
CRUZ PAREDES DEL ESTADO BARINAS
AÑO 2021-2022
Autores:
Arismendi Alexander C.I.: V-31.166.356
Contreras Ronald C.I.: V- 31.513.551
Mendoza Carlos C.I.: V- 31.215.345
Rodriguez Joseeph C.I.: V-
Sabaleta Kaled C.I.: V-31.917.319

Tutora:

Msc. Yusbelis Altuve

Barrancas, Abril 2022
ABSTRACT
The main objective of this project to recover and beautify the preschool
area for the recreation of the children of the U.E.N "Luis Loreto Peralta"
located in the municipality of Cruz Paredes is framed in creating different
activities with the purpose of contributing to the improvement of the school
environment, seeking to provide a pleasant environment for the teaching-
learning process; thus achieving the active participation of the educational
community, this project is framed under the modality of feasible project based
on an action-participatory type of research, on the other hand it is important to
mention that for the recovery and beautification of the institution innovative
products such as games and mural will be created, near the area seeking to
contribute to the care of the environment to improve and preserve the life of
the human being on earth; it is also based on implementing strategies to
encourage in one way or another the educational community about the
importance of recycling and the benefits they bring us in the short, medium
and long term.

Keywords: recovery, beautification, community, recreation, learning,

educational.

9
 INTRODUCCION

Todo  ambiente  escolar  debe  cumplir con un factor muy importante que

tiene incidencia en el proceso de aprendizaje de los estudiantes, razón por la
cual debe brindar condiciones óptimas, que les permitan a los estudiantes y
docentes disfrutar de un espacio más adecuado y agradable durante las
actividades escolares. Se busca plantear alternativas para el mejoramiento
del ambiente, del entorno y del embellecimiento de la U.E.N “Luis Loreto
Peralta” en aras de un mejor bienestar en el proceso de formación para los
educandos, se desarrollara este proyecto de recuperacion y
Embellecimiento, planteando unas series de actividades que conlleven a
mejorar el area de preescolar para la recreacion de los niños y niñas de la
institución.

En efecto, cada integrante del grupo realizador representa un elemento

muy importante para lograr el objetivo propuesto, siendo garante de impartir
información acerca de la importancia de la recuperacion y embellecimiento,
por tal razón se le se invita a todas las personas a incorporarse en forma
directa en las problemáticas presentes en la institución designada para el
proyecto, y así efectuar el estudio a cabalidad logrando una deducción de las
instalaciones, implantando metas que accedan a originar la intervención de la
colectividad.

Cabe considerar que en la actualidad, cuando se habla de espacio

educativo no sólo se está haciendo referencia a la sala de actividades de un
establecimiento, sino también a todos aquellos escenarios o contextos en los
que se organizan y se dan relaciones educativas. Así mismo, El espacio
físico, es un factor importante en el mejoramiento de la calidad de la
educación. El proceso de enseñanza-aprendizaje es más efectivo en un
ambiente adecuado y cómodo para los estudiantes.

10
 Esta investigación está estructurado en cinco fase: Capitulo
I: planteamiento del problema, Capitulo II: antecedentes de la investigación,
Capitulo III: diseño de la investigación, Capitulo IV: Plan de Acción, Capitulo
V Conclusión, anexo, bibliografía.

11
 CAPITULO I

PLANTEAMIENTO DEL POROBLEMA

Si bien es cierto que, todos los venezolanos y venezolanas deseamos

que nuestros hijos reciban la mejor educación posible, es decir, deseamos
que se formen integralmente para la vida y aspiramos que el estado les
otorgue todos los recursos posibles para el aprendizaje, no obstante, el
sistema educativo venezolano posee ciertas deficiencias que han venido
acarreando serios problemas a la sociedad. Si queremos que como
ciudadanos de una república tengamos los mayores niveles de libertad y de
felicidad, sea necesario, mejorar la calidad educativa del país. ¿Quién es el
responsable de ese logro? ¿El estado? No, somos responsables todos y
cada uno de los habitantes del país, desde nuestros hogares debemos tomar
medidas para que los niños y niñas asuman con espontaneidad el desarrollo
integral del saber .Como ya sabemos el estado posee políticas educativas, o
proyecto nacional que no está muy bien definido, a pesar que existen
esfuerzos realizados y planes para recuperar el ambiente escolar, todos
debemos asumir la responsabilidad y el compromiso de ser buenos
Ciudadanos. Para ello obligatoriamente se necesita tomar conciencia.
Por tales razones contar con espacios de aprendizaje en buen estado es
determinante en el momento de lograr que los alumnos obtengan los
resultados académicos esperados. En otras palabras, el estado de los
colegios incide directamente en el desempeño de los alumnos. De esta
manera una buena infraestructura escolar, con espacios renovados, posibilita
que niños y jóvenes que puedan estudiar de forma adecuada, además,
tienda a mejorar la asistencia e interés de los estudiantes y maestros por el
aprendizaje. Por esta misma razón, las inversiones en infraestructura escolar
tienen un papel fundamental para solucionar mejorar los problemas de su
rendimiento. 
  De esta manera surge la motivación por parte del equipó realizador, de
mejorar el problema que presenta el area de preescolar de la U.E.N “Luis
Loreto Peralta” para ello se llevara a cabo una serie de actividades que
permitirán crear un ambiente físico agradable para el desarrollo de las
actividades escolares y recreativas de los niños y niñas de la institucion.

Es allí donde surge la necesidad de implementar actividades de

recuperacion y embellecimiento para mejorar la presentación del area de
preescolar a través de la recuperacion de cauchos, que permitan el
embellecimiento del area de preescolar para la recreacion de los niños y
niñas de la U.E.N “Luis Loreto Peralta” creando un ambiente agradable para
la comunidad estudiantil, esta nueva iniciativa busca crear conciencia y de
una u otra manera lograr que las personas se involucren con los temas de
recuperacion y embellecimiento de las areas.

Por todo lo dicho anteriormente, el problema de estudio consiste en las

siguientes interrogantes:

¿Es factible la recuperacion y embellecimiento del area de preescolar

de la institución?
¿Es factible la fabricacion de materos y parque infantil con materiales
reciclables?
¿La instalación de materos y parque infantil en el area de preescolar
de la U.N.E” Luis Loreto Peralta” crearía conciencia en la comunidad
estudiantil?
¿Cuál es la situación actual la U.E.N “Luis Loreto Peralta” en cuanto
a las políticas de estudio de transformación e innovacion de juegos
para la recreacion de los niños y niñas del preescolar?
¿Es posible sistematizar los resultados obtenidos en la evaluación del
proceso a realizar, tomando en cuenta cada una de las etapas que se
desarrollaran en la investigación?
 OBJETIVOS DE LA INVESTIGACION

Objetivo General

Desarrollar actividades para recuperar y embellecer el area de preescolar

para la recreacion de los niños y niñas de la U.E.N “Luis Loreto Peralta”
proporcionando un ambiente agradable que beneficie el proceso de
enseñanza-aprendizaje. Población de Barrancas Municipio Cruz Paredes
Estado Barinas.

Objetivos Específicos

 Diagnosticar las condiciones actuales en el area de preescolar de la

U.E.N “Luis Loreto Peralta”
 Planificar las actividades para la recuperacion y embellecimiento del
 area de preescolar de la U.E.N “Luis Loreto Peralta”
 ejecutar las actividades planificadas para la recuperacion del araea de
preescolar de la U.E.N “Luis Loreto Peralta”.
 Evaluar los resultados obtenidos durante la recuperacion y
embellecimiento del area de preescolar de la U.E.N “Luis Loreto
Peralta”
 Sistematizar los resultados obtenidos durante la recuperacion y
embellecimiento del area de preescolar de la U.E.N “Luis Loreto
Peralta”
 JUSTIFICACIÓN

El espacio educativo constituye un eje fundamental para el desarrollo del

aprendizaje, en este efecto, un ambiente educativo que ofrece ricas y
variadas oportunidades para favorecer el juego, la curiosidad, explicación, la
imaginación y la interacción tiene una directa incidencia en la calidad de los
procesos educativos. Las instituciones educativas deben contar con un
espacio apropiado que brinde las condiciones confortables y seguras para el
proceso de enseñanza y aprendizaje que faciliten la tarea de aprender.

Es importante destacar que un espacio educativo diseñado para el

aprendizaje, contribuye enormemente en el proceso educativo, por tal razón
se busca proporcionar un ambiente agradable que beneficie a la comunidad
educativa en sus actividades escolares, logrando de esta manera que los
alumnos se sientan más interesados por asistir a clases.

La presente investigación es de suma importante debido a que conllevan a

buscarle una solución a la problemática existente en el area de prescolar de
la institución, así mismo, tiene como finalidad la recuperacion y
embellecimiento del area de preescolar de la U.E.N Luis Loreto Peralta, a
través de la incorporación de juegos recreativos, materos, pintura y dibujo
sobre el area de preescolar sirviendo como factores de motivaciones en el
proceso de enseñanza-aprendizaje, teniendo un ambiente físico agradable
para el desarrollo de las actividades curriculares, así mismo, los involucrados
se sientan satisfechos y tomando conciencia que se debe cuidar los
recursos materiales, tomando sentido de pertenencia hacia la institución.

Además este proyecto nos sirve para conocer y fomentar el reciclaje ya

que se reduce la contaminación, y se recuperan materias primas, también
porque posibilita resolver algunos de los numerosos problemas ambientales
que tiene que enfrentar la sociedad actual, y con este proyecto
sensibilizaremos logrando un cambio de actitud hacia el ambiente, ya que es
la supervivencia humana la que está en peligro, de allí la necesidad de que el
ambiente se proteja y se recupere ejecutando medidas de recuperacion.

Finalmente pensamos que realización de este proyecto contribuirá de una

u otra manera a crear una conciencia ecológica y un hábito de cuido, que en
el futuro ayude considerablemente a la protección del planeta y sus recursos
naturales, que benefician y contribuyen a la preservación de la vida.
 CAPITULO II

MARCO TEORICO

ANTECEDENTES DE LA INVESTIGACION

Para la planificación y ejecución del presente trabajo investigativo, se

requierió contar o revisar estudios y trabajos previos, como proyectos de
grado, relacionados con el tema problema planteado aquí, es decir,
investigaciones previas, relacionadas con el problema objeto de estudio del
presente trabajo; con el objetivo de brindar apoyo y orientación al proceso a
llevar a cabo para la realización del mismo. Por tal motivo, para efectos de la
presente investigación, se baso en los siguientes antecedentes:

Proyecto sobre la dotación de áreas verdes a la escuela básica

nacional 12 de marzo, por la Lic. Yaneth Rivas de la Universidad Rafael
Urdaneta (2006), entre cuyos los objetivos se encontraba el identificar la
responsabilidad de los distintos integrantes de la comunidad educativa en el
deterioro ambiental, y especialmente de las zonas verdes de la institución;
así como adelantar jornadas de aseo, arborización y siembra aplicada en las
áreas verdes de la escuela básica nacional 12 de marzo; dado que la
dotación de áreas verdes en este espacio, le va a permitir a los integrantes
de dicha comunidad educativa, tener la oportunidad de establecer relaciones
cónsonas entre ellos y su entorno, así como aprovechar las áreas en
cuestión, para la práctica de actividades ambientales y recreativas; además
de generar una cultura de conservación, protección y aprovechamiento del
entorno,

Otro antecedente de gran relevancia, es Trabajo de Grado de Molina, César

Año 2011 – 2012 titulado: Recuperación Del Parque Infantil Para Favorecer
El Mejoramiento De La Motricidad Gruesa En Los Niños (as) Del "Centro
Preescolar Casanay", Municipio Andrés Eloy Blanco. Estado Sucre. el cual
nos permitio enforcarno en el area afectada, siendo este de gran ayuda para
la elaboracion de nuestro proyecto, permitiendonos tener una vision mas
clara del tema y buscar soluciones viables a la ejecucion de nuestro
proyecto.

MARCO TEORICO

Según Hernández (2003), sugiere que el marco teórico es “implicar,

analizar teorías, investigaciones y antecedentes que se consideran válidos
para el encuadre del estudio”, (p.64).

BASES TEÓRICAS

A continuación se describen las bases teóricas que sustentan el presente

trabajo de investigación. Con la finalidad de concretar conceptos que sirvan
de apoyo al desarrollo del proyecto.

Según Much. L. Y Ángeles E. (1999) las Bases teóricas ´´Es la exposición

y análisis de la teoría o grupo de teorías que sirven como fundamento para
explicar los antecedentes e interpretar los resultados de la investigación´´. Es
importante mencionar que las bases teóricas tiene el propósito de dar a la
investigación un sistema coordinado y coherente de conceptos y
proposiciones que permitan abordar el problema. Se trata de integrar al
problema dentro de un ámbito donde este cobre sentido, incorporando los
conocimientos previos relativos al mismo y ordenándolos de modo tal que
resulten útil a nuestra tarea.

El ambiente educativo constituye por sí mismo un mensaje curricular, un

modelo educativo, una forma de plantear el sentido de lo que pretendemos
conseguir. Diseñar espacios para que los niños, niñas y adolescentes
puedan experimentar, compartir, relacionarse, interactuar con los otros, sentir
nuevas sensaciones y evocar otras, va más allá de la elaboración de
programaciones o de la organización de actividades.

El Espacio Educativo

Se define, según Domenech y Viñas (2007), "como un lugar en el que la

comunidad educativa reflexiona, con el único objetivo de conseguir un
crecimiento intelectual, personal y humano del conjunto de alumnos y
alumnas y para saber cuáles son los conocimientos relevantes y
significativos que necesitan para conseguir su integración con éxito en la
sociedad actual" .

Según su definición es todo aquello que nos rodea, es un término que

posee muchos significados y estos pueden ser aplicados a diferentes áreas,
tales como: arquitectura, artes, astronomía, biología, física, fisiología,
geografía, educación, en área de educación cuando hablamos de espacios
podemos referirnos a espacio educativo, el cual está compuesto por un
conjunto de elementos que determinan la distribución básica del centro, las
etapas educativas que imparten el medio en el que está inmerso. Los
espacios educativos son conjunto de aspectos que conforman el ambiente de
aprendizaje de los alumnos, es un habitad que ofrece oportunidades de
desarrollo que permite al estudiante explotar su creatividad.

Importancia Del Espacio Educativo

El espacio educativo constituye un eje fundamental para el desarrollo de

los aprendizajes. En este efecto, un espacio educativo que ofrece ricas y
variadas oportunidades para favorecer el juego, la aplicación, la curiosidad,
la imaginación y la interacción tiene una directa incidencia en la calidad de
los procesos educativos.
El Espacio Escolar

Es aquel que está compuesto por elementos de distribución, ubicación,

cantidad y calidad. Un espacio escolar debe de ser adaptable, flexible,
variados, polivalentes y comunicables. El espacio escolar es aquel en donde
la comunidad educativa reflexiona con el objetivo de conseguir un
crecimiento intelectual, personal y humano. Es donde se desarrollan las
actividades de aprendizaje del alumno, en donde se obtienen los
conocimientos relevantes que necesitan para integrarse con éxito a la
sociedad.
Importancia De Los Espacios Escolares En La Enseñanza-Aprendizaje

En Educación se suele olvidar, de forma consciente o subconsciente, la

importancia de los espacios dentro del área curricular. Dentro del ámbito
escolar, la mayoría de los docentes se centran en el aula como espacio
protagonista de los aprendizajes, sin darse cuenta de que cualquier espacio
del centro puede ser un magnífico recurso para el desarrollo y el aprendizaje
de los alumnos.

Cabe destacar que las instituciones educativas interesadas en

transformar los espacios se encuentran inmersas también en procesos de
renovación pedagógica y de integración de la tecnología, por lo tanto es
indispensable identificar las necesidades y objetivos que la entidad tiene para
que ocurra una compenetración perfecta entre los espacios y el aprendizaje
que va a tener lugar en ellos.

El Medio Ambiente

  Es todo aquello que nos rodea, por eso debemos cuidarlo para mantener
limpio y en buen estado nuestro entorno escolar. El clima escolar es el grupo
de características del Centro Educativo determinado por todos aquellos
factores estructurales, personales y funcionales del establecimiento escolar.
¿Qué es un Ambiente Educativo?

Es un espacio organizado y estructurado de tal manera que facilite el

acceso al conocimiento de actividades reales y con motivos de aprendizaje.
Permitiendo no solamente abordar la realidad del mundo material y
transformarlo sino intercambiar la información y comunicación con otros.

Por otra parte un ambiente educativo, no sólo comprende el espacio físico

de la sala de clases, sino que también considera las interacciones que se
producen a lo largo de todo el proceso de enseñanza y aprendizaje por tanto
la organización y disposición espacial, las relaciones que se dan entre los
miembros de esa comunidad y las pautas de comportamiento orientadas a
crear un espacio físico y humano en que se ofrezcan oportunidades de
aprendizaje para todos los alumnos de la U,E,N <Luis Loreto Peralta¨

Concepto de recuperación
 
Es la  acción y efecto de recuperar o recuperarse.
La Recuperacion De Espacios Educativo

Constituye una forma de recuperar el medio físico de un lugar específico,

donde cada individuo se constituye como un agente cultural y modificador de
su entorno, es usual evidenciar que el ser humano desee convivir en
espacios agradables que se identifiquen con sus estados de ánimo, que
influyan en la forma de ver, sentir, pensar y expresarse, es algo fundamental,
un espacio limpio y decente es garantía para que los procesos socio-
educativo encaminados al desarrollo biológico e intelectual se desarrollen en
óptimas condiciones,

Concepto De Embellecimiento:
  Es la acción que consiste en hacer que una persona o cosa sea más bella.
Un Centro Educativo bien mantenido provee un ambiente de aprendizaje
seguro y atractivo para los estudiantes.

Importancia de la Recuperacion y Embellecimiento Del area de

Preescolar De La Institución

La recuperacion del area de preescolar de la unidad educativa nacional”

Luis Loreto Peralta “es realizada generalmente por los estudiantes y la
misma radica en la importancia que tiene a través de diversos factores como:

 Cambiar la imagen física del area de preescolar de la institución.

 Permitir una mayor motivación por parte de los niños y niñas.
 Facilitar un entorno óptimo de enseñanza-aprendizaje.
 Estimular la participación activa de los los niños y niñas y personal
docentes de la institucion.
 conocer nuevos materiales de trabajo.
 Estimular la creatividad.
 Crear un ambiente agradable para desarrollar otras actividades aparte
de las cotidianas como por ejemplo recrecion, actividades grupales,
actividades extraescolares.
 Sensibilizar sobre la importancia de vivir en un ambiente agradable.

Concepto de Reciclaje

El reciclaje es un proceso fisicoquímico o mecánico que consiste en

someter a una materia o un producto ya utilizado a un ciclo de tratamiento
total o parcial para obtener una materia prima o un nuevo producto. También
se podría definir como la obtención de materias primas a partir de desechos,
introduciéndolos de nuevo en el ciclo de y se produce ante la perspectiva del
agotamiento de recursos naturales, macro económico y para eliminar de
forma eficaz los desechos.
Las ventajas Del Reciclaje:

Son varias y en diversos aspectos tanto ambientales como sociales y

económicos. Estas ventajas pueden darse tanto a nivel local como a nivel
global mundial. Según los diversos tipos de materiales y los países estas
ventajas difieren y deben estudiarse para cada caso. Sin embargo, pueden
señalarse los siguientes aspectos generales:

 Se reduce el volumen de los residuos sólidos a disponer. Se conserva

el ambiente y se reduce la contaminación.
 Se alarga la vida útil de los sistemas de relleno sanitario.
 Hay remuneración económica en la venta de reciclables y generación
de empleo.
 Se protegen los recursos naturales renovables y no renovables.
 Se ahorra materia prima en la manufactura de productos nuevos con
materiales reciclables. Para determinados materiales.
 Se ahorra energía si se compara el proceso de fabricación de
materiales en base a material virgen frente a material recuperado.

BASES LEGALES

Las bases legales que fundamentan este estudio son los siguientes:

Constitución de la República Bolivariana de Venezuela (1999)

La constitución de la república bolivariana de Venezuela 1999, en

capítulo VI, referente al derecho cultural y educativo establece que:

Artículo 102. La Educación es un derecho humano y un deber social

fundamental, es democrática y obligatoria. De máximo interés en todas sus
modalidades y como instrumento del conocimiento científico, humanístico y
tecnológico al servicio de la sociedad. La Educación es un servicio público y
está fundamentado en el respeto a todas las corrientes del pensamiento, con
la finalidad de desarrollar el potencial creativo de cada ser humano y el pleno
ejercicio de su personalidad en una sociedad democrática basada en la
valoración ética del trabajo y en la participación activa, consciente y solidaria
en los procesos de transformación social con sustanciados con los valores
de identidad nacional.

Artículo 103. Toda persona tiene derecho a una educación integral de

calidad, permanente, en igualdad de condiciones y oportunidades, sin más
limitaciones que las derivadas de sus aptitudes, vocación y aspiraciones. La
educación es obligatoria en todos sus niveles, desde el maternal hasta el
nivel medio diversificado. La impartida en las instituciones del Estado es
gratuita hasta el pregrado universitario. A tal fin, el Estado realizará una
inversión prioritaria, de conformidad con las recomendaciones de la
Organización de las Naciones Unidas. El Estado creará y sostendrá
instituciones y servicios suficientemente dotados para asegurar el acceso,
permanencia y culminación en el sistema educativo. La ley garantizará igual
atención a las personas con necesidades especiales o con discapacidad y a
quienes se encuentren privados o privadas de su libertad o carezcan de
condiciones básicas para su incorporación y permanencia en el sistema
educativo.
La investigación toma como referencia estos artículos de la ley motivado a
que por medio de la ejecución del proyectó los estudiantes realizadores del
mismo participan de forma activa, consciente y solidaría en el camino hacia a
la recuperación de la entrada principal de la unidad educativa” Luis Loreto
Peralta, como un aporte a la transformación individual y social.

Ley Orgánica de Educación

Artículo 6. Todos tienen derecho a recibir una educación conforme

con sus aptitudes y aspiraciones, adecuada a su vocación y dentro de las
exigencias del interés nacional o local, sin ningún tipo de discriminación por
razón de la raza, del sexo, del credo, la posición económica y social o de
cualquier otra naturaleza. El estado creará y sostendrá instituciones y
servicios suficientemente dotados para asegurar el cumplimiento de la
obligación que en tal sentido le corresponde, así como los servicios de
orientación, asistencia y protección integral al alumno, con el fin de garantizar
el máximo rendimiento social del sistema educativo y de proporcionar una
efectiva igualdad de oportunidades educacionales. 

Artículo 8. La educación que se imparta en los institutos oficiales será

gratuita en todos sus niveles y modalidades. La Ley de Educación Superior
en lo referente a este nivel de estudios y el Ejecutivo Nacional en la
modalidad de educación especial, establecerán obligaciones económicas
cuando se trate de personas provistas de medios de fortuna. 

Artículo 14. La educación es un derecho humano y un deber social

fundamental con un proceso de formación integral, gratuita, inclusiva y de
calidad permanente. Continua e interactiva. Promueve la construcción social
del trabajo y la integridad y permanencia de los derechos humanos. La
formación de nuevos republicanos y republicanas para la participación
activa, consiente y solidaria en los proceso de transformación individual y
social.

Artículo 59. El Estado contribuirá al sostenimiento de los planteles

privados inscritos en el Ministerio de Educación que ofrezcan y garanticen
educación de calidad, siempre que la impartan gratuitamente o comprueben
un déficit que les impida cubrir los gastos normales y necesarios para su
funcionamiento. Podrá, asimismo, otorgar subvenciones ocasionales
mediante acuerdos de asistencia técnica o  aportes en dinero, para contribuir
al mejoramiento de la calidad de la enseñanza o a la ejecución de programas
de investigación o extensión científica, tecnológica o cultural de interés para
el Estado. En este caso el Ministerio de Educación deberá celebrar
convenios escritos con los beneficiarios, en los cuales se fijarán sus
obligaciones.

Artículo 74. La comunidad educativa tendrá como finalidad colaborar

en el logro de los objetivos consagrados en la presente ley. Contribuir
materialmente, de acuerdo con sus posibilidades, a las programaciones y a
la conservación y mantenimiento del plantel. Su actuación ser democrática,
participativa e integradora del proceso educativo.

Artículo 112. Los planes de construcción, reconstrucción, remoción o

acondicionamiento de los locales destinados al funcionamiento de planteles
educativos deberán llenar las exigencias que establezca el Ministerio de
Educación.

LOPNNA

Artículo 15. Derecho a la vida Todos los niños, niñas y adolescentes

tienen derecho a la vida. El Estado debe garantizar este derecho mediante
políticas públicas dirigidas a asegurar la sobrevivencia y el desarrollo integral
de todos los niños, niñas y adolescentes.

Artículo 39. Derecho a la libertad de tránsito. Todos los niños, niñas y

adolescentes tienen derecho a la libertad de tránsito, sin más restricciones
que las establecidas en la ley y las derivadas de las facultades legales que
corresponden a su padre, madre, representantes o responsables. Este
derecho comprende la libertad de: a) Circular en el territorio nacional. b)
Permanecer, salir e ingresar al territorio nacional. c) Cambiar de domicilio o
residencia en el territorio nacional. d) Permanecer en los espacios públicos y
comunitarios.

DEFINICION DE TERMINOS BASICOS:

 Ambiente: Es todo aquello que nos rodea y que debemos cuidar para
mantener limpia nuestra ciudad, colegio, hogar, etc.
 Calidad: Conjunto de condiciones que contribuyen a hacer agradable.
 costos: Preció o gasto de la elaboración de un producto.
 Educación: Proceso por el cual se inculcan en la persona los
conocimientos y valores que le resultaran imprescindibles para su vida
social, por tratarse de normas y saberes que forman parte del bagaje
cultural del colectivo en que vive.
 Escuela: Constituye un valioso recurso educativo que puede ser
empleado en el desarrollo de los programas escolares, como vía para
fomentar en los estudiantes el cuidado y protección del entorno
comunitario, así como fortalecer sentimientos de pertenencia hacia el
lugar de origen.
 Estrategias: Es un conjunto de acciones que se lleva acabo para lograr
un determinado fin.
 Espacio: Es el Medio físico en el que se sitúan los cuerpos y los
movimientos, y que suele caracterizarse como homogéneo, continuo,
tridimensional e ilimitado.
 Embellecimiento: Es la acción que consiste en hacer que una persona o
cosa sea más bella.
 Estructura: Es la disposición y orden de las partes dentro de un todo.
También puede entenderse como un sistema de conceptos coherentes
enlazados, cuyo objetivo es precisar la esencia del objeto de estudio.
 Factibilidad: Está relacionado con la idea de posible, esto es con la
determinación de juzgar una futura acción como paz de realizarse.
 Fortalecer: Aumentar la fuerza o el vigor.
 Infraestructura: Conjunto de medios técnicos, servicios e instalaciones
necesarios para el desarrollo de una actividad o para que un lugar pueda
ser utilizado.
 Mantenimiento: Son todas las acciones que tienen como objetivo
mantener y restaurar un ambiente especifico.
 Modificar: Alterar una cosa sin transformar sus características.
 Planificación: Acción y efecto de planificar. Plan general, metódicamente
organizado y frecuentemente de gran amplitud, para obtener un objetivo
determinado, tal como el desarrollo armónico de una ciudad, el desarrollo
económico, la investigación científica, el funcionamiento de una industria.
 Plantas:  son los seres vivos miembros del reino vegetal,  Se trata de
organismos autótrofos, desprovistos de capacidad de movimientos y
compuestos principalmente de celulosa.
 Preescolar: Anterior a la escolarización en la enseñanza primaria.
 Presupuesto: Es la previsión de gastos e ingresos para un determinado
lapso, por lo general un año.
 Producto: Conjuntó de producto tangible o intangible.
 Problema: Es una operación mediante la cual se especifica claramente y
de un modo concreto sobre qué se va a realizar la investigación.
 Problemática: Conjunto de problemas pertenecientes a una ciencia o
actividad determinada.
 Reciclaje: es un proceso fisicoquímico o mecánico que consiste en
someter a una materia o un producto ya utilizado a un ciclo de tratamiento
total o parcial para obtener una materia prima o un nuevo producto.

 Recuperacion: Acción y efecto de recuperar o recuperarse.
 CAPITULO III

MARCO METODOLOGICO

A continuación se presenta la metodología tomada en cuenta para el

desarrollo del presente proyecto,

DISEÑO DE INVESTIGACIÓN.

Según Arias (1999), define “el diseño de la investigación como “la

estrategia que adopta el investigador para responder al problema planteado”.

Por otra parte cabe destacar que Según Trochim (2005), define el
diseño de la investigación “es el pegamento que mantiene el proyecto de
investigación cohesionado. Un diseño es utilizado para estructurar la
investigación, para mostrar cómo todas las partes principales del proyecto de
investigación funcionan en conjunto con el objetivo de responder a las
preguntas centrales de la investigación.

En consecuencia a lo planteado por los autores y a las características

especiales de este trabajo, los realizadores utilizan como diseño de la
investigación, la investigación acción participativa o ( IAP) el mismo se basa
en el cumplimiento de un plan de acción con el fin de cumplir paulatinamente
con los objetivos específicos para ello consumar el objetivo general.

TIPO DE INVESTIGACIÓN.

La presente investigación se llevó a cabo a través de la metodología de

Investigación Acción Participativa (IAP) ya que su fin primordial según T.
Alberich (2006) Es un método de estudio y acción de tipo cualitativo que
busca obtener resultados fiables y útiles para mejorar situaciones colectivas,
basando la investigación en la participación de los propios colectivos a
investigar. Así, se trata de que los grupos de población o colectivos a
investigar pasen de ser “objeto” de estudio a “sujeto” protagonista de la
investigación, controlando e interactuando a lo largo del proceso investigador
(diseño, fases, evolución, acciones, propuestas), y necesitando una
implicación y convivencia del personal técnico investigador en la comunidad
a estudiar,

En línea general y refiriéndonos a lo ante mencionado como es la

investigación acción participativa; Altuve (2008) expresa que “Puede ser
abordada de diversos modos debido a que no aparecen pasos a seguir, pues
se trata de un proceso dinámico y flexivo”; a su vez considera cinco pasos
importantes a seguir: Diagnosticar, planificar, ejecutar, evaluar y sistematizar.

Diagnosticar: esta fase permite el análisis y reflexión con sentido crítico y

autocrítico del problema de allí nace el impulso y el cambio necesario,
requiriendo una dosis de esfuerzo y sinceridad del investigador. Luego del
diagnóstico se realiza un análisis cualitativo que permite la obtención de
conclusiones que fundamenta la elaboración del plan acción.

Planificar: se encuentra apoyada en el diagnóstico realizado, también en

la experiencia y formación del investigador; en este caso la
planificación consiste en la recuperacion y embellecimiento del area de
preescolar de la unidad educativa Nacional “Luis Loreto Peralta”,
proporcionado un ambiente agradable.

Ejecutar: es el momento en la investigación en la cual se procese al

desarrollo efectivo de la acciones de acuerdo al plan elaborado, tomando en
cuenta los recursos, apoyo y tiempo disponible para la recuperacion y
embellecimiento del area de preescolar de la institución.
 Evaluación: es el proceso de valoración de las actividades colectivas
implementadas con los estudiantes y los resultados obtenidos en cada una,
los mismos están sujetos a la restauración durante el proceso.

Sistematización: es el momento en que termina el proceso de

recuperación y embellecimiento del area de preescolar de la unidad
educativa “Luis Loreto Peralta “obteniendo como resultado la creación de un
ambiente agradable con el fin de que beneficie el proceso de enseñanza-
aprendizaje.

Apoyándose en lo expuesto, se puede decir que la finalidad primordial de

la investigación es brindar un ambiente agradable para el desarrollo del
proceso de enseñanza-aprendizaje.

Así mismo se puede destacar que este estudio se ubica (IAP) debido a
que tiene como propósito un cambio a la estética del area de preescolar de
la unidad educativa “Luis Loreto Peralta”, a través de la recuperacion y el
embellecimiento, colocación de materos, mural y revestimiento de madera
del area, todo esto basado en un plan de acción con la participación activa
de la comunidad educativa.

Población y Beneficiarios

Según Arias, Fidias G. (2000)” la población se refiere al conjunto para el

cual serán válidas las conclusiones que se obtengan a los elementos o
unidades (Personas, instituciones o cosas) involucradas en la investigación”.

Según los datos suministrados por la oficina de coordinación de la

institución actualmente tiene una población educativa de (1205 entre
personal docente, administrativos, obreros, Madres elaboradoras y
estudiantes) de los cuales se tomara un pequeño porcentaje de muestra.
 En este orden de idea Chávez (1981) plantea que “la muestra es una
porción representativa de la población, que permite generalizar sobre esta,
los resultantes de una investigación”. Es la conformación de unidades, dentro
de un sub-conjunto, que tiene por finalidad integrar las observaciones
(sujetos, objetos, situaciones u organizaciones o fenómenos), como partes
de una población. Su propósito básico es extraer información que resulta
imposible estudiar en la población, porque ésta incluye la totalidad.

La unidad educativa nacional Luis Loreto Peralta tiene una población:

 Estudiantes: Nivel inicial: V: 47 H: 39 T: 86

Nivel Primaria: V: 211 H: 243 T: 454
Media General: V: 252 H: 277 T: 529
Total General: 1069 estudiantes
 Docente: Nivel inicial: 12
Nivel Primaria: 44
Media General: 36
Total General: 92 docentes
 Obreros: 22
 Administrativos: 9
 Madre laboradora: 13

Plan acción.

Según Sabino (2011) un plan de acción “es una presentación resumida

de las tareas que deben realizarse por ciertas personas, en un plazo de
tiempo específico, utilizando recursos asignados con el fin de lograr un
objetivo dado.” Pág. 54
En la presente investigación se define al plan de acción como el
conjunto de orientaciones y herramientas prácticas que se siguieron para la
recuperación y embellecimiento del area de preescolar de la Unidad
Educativa Nacional Luis Loreto Peralta durante el año escolar 2021-2022,
 CAPITULO IV
PLAN ACCION
FECHA ACTIVIDAD LUGAR RECURSOS RESPONSABLES FINALIDAD PRESUPUESTO
Rastrillos,
Limpieza del area U.E.N “Luis Mantener el area
palas, palin y Autores 0,00
Semana del asignada lLoreto Peralta” limpia
bolsas.
31/01 al 04/0
Mantenimiento del Rastrillo,
U.E.N “Luis Mantener el area y
area asignada y riego manguera y Autores 0,00
Semana del lLoreto Peralta” que la grama retoñe.
de la grama carretilla
07/02 al 11/02
Recoleccion de toda la
U.E.N “Luis Reciclar los cauchos
cerca y cauchos en Palin, carretlla Autores 25 bs
Semana del lLoreto Peralta” y la madera.
malas condiciones
14/02 al 18/02
Gestion para un mural Embellecer el area
U.E.N “Luis Manguera y
y riego de la areas Autores con el mural y retoño 125bs
Semana del lLoreto Peralta” tobos
verdes de la grama
21/02 al 25/02
Recaudacion del
U.E.N “Luis
dinero para el mural y manguera Autores Retoño de la grama 0,00
Semana del lLoreto Peralta”
riegos del area
28/02 al 04/03

Preparar la madera U.E.N “Luis Madera, lija,

Autores Cercar el area 145bs
Semana del para la cerca lLoreto Peralta” clavos
07/03 al 11/03
Semana del Sistema de riego con U.E.N “Luis Cisterna y
Autores Mantener la grama 5
14/03 al 18/03 la citerna, lLoreto Peralta” manguera
FUENTE: LOS AUTORES (2021-2022)
 CAPITULO V

CONCLUSIONES

En la actualidad se busca implementar una nueva política en el ámbito educativo

y en todos los niveles, donde se involucren los estudiantes para la realización de
actividades que contribuyan a la resolución de problemas que afectan el proceso
de enseñanza y aprendizaje. La elaboración de proyectos de recuperacion y
embellecimiento va a permitir el aporte necesario para el surgimiento de un nuevo
país, con unas características de colaboración basadas en la solidaridad, la
honestidad y la transferencia de conocimiento hacia la comunidad educativa y su
entorno.

Por lo tanto la ejecución de las actividades del plan de acción de recuperacion

y embellecimiento del area de preescolar para la recreacion de los niños y niñas
de la U.E.N “LUIS LORETO PERALTA”, ubicada en el municipio cruz paredes del
estado barinas, se llegó a las siguientes conclusiones:

 Se logró darle un realce estético y llamativo al area de preescoalr, como

una forma de identificación de la misma.

 Es de vital importancia fomentar hábitos de conciencias en cuanto a tener

un ambiente educativo agradable, en cada uno de los estudiantes y todo el
personal que allí laboran, esto permitirá que asuman el verdadero papel de
preservadores de la recuperacion y embellecimiento de la institución.

 Se logró sensibilizar a la comunidad educativa, respecto a la influencia que

tiene un ambienté escolar en pro de una buena y mejor calidad de vida,
promoviendo la conservación, protección y arreglo de las areas de la U.E.N.
por otro lado se buscó incentivar a los niños y niñas, docentes y personal
 que alli labora para que sean miembros activos en el mantenimiento de las
areas de la institucion y las ventajas que esto proporciona a corto, mediano
y largo plazo.

 Se desarrolló el trabajo en equipo y de forma creativa, finalmente se

lograron los objetivos trazados como lo fue la recuperacion y
embellecimiento del area de preescolar proporcionando una ambiente
agradable que beneficie el proceso de enseñanza y aprendizaje.

Por las razones mencionadas el proyecto tiene como propósito proporcionar

un ambiente agradable para beneficio de la comunidad educativa.
 RECOMENDACIONES

Luego de haber finalizado el proyecto de investigación, se señalan las siguientes

recomendaciones:

 Se recomienda hacer seguimiento al proyecto a fin de que las grama

alcances su proporcion, esto se debe lograr a través del riego continuo.

 Se debe hacer uso adecuado de los materos y el parque a fin de que no se

deterioren.

 Se debe mantener limpia el área donde se ejecutó el trabajo, con la

finalidad de que mantengan su estética y ayude a la identificación de la
institución.

 Involucrar a la comunidad educativa en este tipo de trabajos, ya que son los

garantes de que la U.E.N”LUIS LORETO PERALTA”, se mantenga en
buenas condiciones para el desarrollo de las actividades académicas.
 REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS

Arias (1995). Técnicas de Investigación Social. Caracas: Guidance

Finol. T y Nava,H (1999) Metodología de la investigación. México, noeriego.

Estructura para la elaboración y presentación de un proyecto de 5to año. Año

2016.

Constitución de la República Bolivariana de Venezuela, (1999). Gaceta Oficial

de la República de Venezuela N° 36.860. Extraordinaria, Diciembre de 1999.

Ley Orgánica de Educación. (2009). Gaceta Oficial de la Republica Bolivariana de

Venezuela. 5929 (extraordinario) Agosto 2009.

Valdivieso G. Ochoa V. (2003) “La política Educativa en Venezuela” Disponible

en www.monografias,com

www.monografias,com VENEZUELA. UN NUEVO PROYECTO EDUCATIVO.

Liscano ULA.(2005)
 ANEXOS
(EJECUCION DEL PROYECTO ANTES, DURANTE, DESPUES)
REGISTRO FOTOGRAFICO

ANTES

DURANTE
DESPUES