2 A2.SILABO 2019 Juan Miranda

UNIVERSIDAD TÉCNICA DE AMBATO
CENTRO DE IDIOMAS
ÁREA DE INGLES
PROGRAMA REGULAR Y ABIERTO
SÍLABO
ELEMENTAL A2
MARZO – AGOSTO 2019
COORDINADOR DE NIVEL
Mg. Karina Freire J.
DOCENTE
Lcdo. Juan Miranda Quintana M.Sc.
AMBATO - ECUADOR
2019
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de propiedad del Centro de Idiomas de la Universidad Técnica de Ambato, por lo que queda prohibido copiar, reproducir distribuir,
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los titulares correspondientes. 1
I. INFORMACIÓN GENERAL
Nombre de la asignatura
ELEMENTAL A2
Código: Prerrequisitos:
CI/I/PR-A/E PRINCIPIANTE A1
Asignatura Código
MODALIDAD CI/I/PR-A/P
1. PRINCIPIANTE A1
Presencial
Semipresencial 2.
3.
Unidad de Organización Curricular:
Correquisitos:
Créditos: NINGUNO
8
Asignatura Código
1.
Nivel: 2.
ELEMENTAL A2
3.
CARGA HORARIA
Componente de prácticas de
Componente de Componente de aplicación y experimentación de los
Docencia por semana Docencia por ciclo aprendizajes, y Componente de
(Horas de clase) académico: aprendizaje autónomo:
8 128 192
Horas de Tutorías
Horas de Tutoría Presenciales por ciclo Horas tutorías Virtuales por ciclo
Académica: académico. académico.
1 16 0
TOTAL DE HORAS DE APRENDIZAJE EN EL CICLO DE ESTUDIOS: 320

Número de horas del componente
de docencia semanal: 8
Número de horas del componente

de docencia semestral: 128
Número del componente de

prácticas de aplicación y
experimentación de los 192
aprendizajes y componente de
aprendizaje autónomo –semestral:
TOTAL DE HORAS AL
SEMESTRE 320
II. PERFIL DEL(LOS) PROFESOR(ES) QUE IMPARTEN
LA ASIGNATURA
Nombre del Profesor: Victor Daniel Aldas Cherrez
Título cuarto nivel: Magister en Lingüística y Didáctica de la Enseñanza de Idiomas
Extranjeros.
Área de conocimiento: Educación.
Título tercer nivel: Licenciatura en Ciencias de la Educación Mención inglés
Área de conocimiento: Humanidades y Artes.
Experiencia Profesional: Abogado en libre ejercicio.
Experiencia Docente: Escuela fiscal César Silva,
Instituto Manuel Lezaeta Acharan,
ESFORSE, UTA.
Área Académica dentro del centro: INGLÉS
Horario de aprendizaje asistido por el profesor y de prácticas de aplicación y
experimentación de los aprendizajes: De lunes a jueves 11H00-13H00; 13H00-15H00;
15H00-17H00; 19H00-21H00 (CAMPUS HUACHI)
Horario de aprendizaje asistido por el profesor (tutoría académica): Viernes 14H00-
16H00.
Teléfonos:
03-2755005 - 0995608683.
E-mail: aldasvictor@yahoo.com
Nombre del Profesor: Patricia Alexandra Constante Reyes

Título cuarto nivel:
Área de conocimiento:
Título tercer nivel: Licenciada en Ciencias Humanas y de la Educación mención Inglés
Área de conocimiento: Artes y Humanidades
Experiencia Profesional:
Experiencia Docente: Unidad Educativa González Suárez - UTA
Área Académica dentro del centro: Inglés
experimentación de los aprendizajes: Lunes a Jueves 07H30 a 09H30, 11H00 a 13:00, 15H00
a 17H00 y 17H00–19H00
Horario de aprendizaje asistido por el profesor (tutoría académica): Viernes 11H00 a
12H00 Nivel A1 y de 12H00-13H00 Nivel A2.
Teléfono: 0984717226
E-mail: pa.constante@uta.edu.ec
Nombre del Profesor: Ana Cristina Ortiz Tirado

Título cuarto nivel: Master in Science
Área de conocimiento: Curriculum and Instruction, English as a Second Language
Título tercer nivel: Licenciada en Lingüística Aplicada
Área de conocimiento: Enseñanza de Lenguas
Experiencia Docente:
CDI. Mi Pequeño Mundo
Cheam High School (United Kingdom)
PUCESA
Bergman Elementary School (USA)
Universidad Tecnica de Ambato
experimentación de los aprendizajes:
Horario de aprendizaje asistido por el profesor (tutoría académica): 11h00 – 12h00 /
13h00 – 14h00
Teléfonos: 3 700095/no mobile phone
E-mail: ac.ortiz@uta.edu.ec
Nombre del Profesor: Christian Luis Paredes Jimenes

Título cuarto nivel: Master en Lingüística y didáctica de la enseñanza de idiomas extranjeros
Área de conocimiento: 011 Educación
Título tercer nivel: Licenciado en Ciencias Humanas y de la Educación mención Inglés
Experiencia Docente: Lycée Lavoisier Mayenne –Francia. Escuela La Condamine Ambato-
Ecuador. Centro Educativo Bilingüe Internacional CEBI Ambato-Ecuador. Centro de Idiomas
de La Universidad Técnica de Ambato Ambato-Ecuador.
experimentación de los aprendizajes: De lunes a jueves de 11.00 a 13.00 y de 17:00 a 21:00
Horario de aprendizaje asistido por el profesor (tutoría académica): Viernes de 11:00 a
12:00
E-mail: cl.paredes@uta.edu.ec
Nombre del Profesor: Elisa Guadalupe Sánchez Hernández

Magíster en la Enseñanza del Idioma Inglés como Lengua Extranjera
Magister en Docencia y Currículo para la Educación Superior
Área de conocimiento: Educación
Título tercer nivel: Licenciada en Ciencias Humanas y de la Educación mención Inglès
Experiencia Docente: Universidad Técnica de Ambato
experimentación de los aprendizajes: Lunes a Jueves 08:00-10:00/11:00-17:00
Horario de aprendizaje asistido por el profesor (tutoría académica): Viernes 11:00–12:00
– 14:00–15:00
E-mail: elisagsanchezh@uta.edu.ec
Nombre del Profesor: Juan Gabriel Miranda Quintana

Título cuarto nivel: Magister en Lingüística y Didáctica de la Enseñanza de Idiomas
Extranjeros
Título tercer nivel: Licenciado en Ciencias de la Educación- Mención Inglés
Experiencia Docente: Unidades Educativas: Tirso de Molina, La Salle, Hispano América,
Pedro Frías Carrasco, Insutec, Universidad Técnica de Cotopaxi: Centro de Idiomas.
Universidad Técnica de Ambato: Centro de Idiomas.
experimentación de los aprendizajes: Lunes-Jueves 09:00-11:00/15:00-21:00
Horario de aprendizaje asistido por el profesor (tutoría académica): Viernes 12:00-
13:00/14:00-15:00
E-mail: jg.miranda@uta.edu.ec
Nombre del Profesor: Carlos Fernando Cerón Jordán

Título tercer nivel: Licenciatura en Ciencias de la Educación, Mención Inglés
Unidad Educativa INSUTEC
Instituto Superior Tecnológico Ramón Barba Naranjo
Unidad Educativa Santo Domingo de Guzmán
Instituto Tecnológico Superior Vicente León
Unidad Educativa Mariano Benítez
Programa Todos ABC – Fase III - Distrito 18D04
Universidad Técnica de Ambato – Centro de Idiomas – Nivel B1 Intensivo
experimentación de los aprendizajes: Domingo 08h00 - 17h00
Horario de aprendizaje asistido por el profesor (tutoría académica): Viernes 07h00-09h00
E-mail: cf.ceron@uta.edu.ec
Nombre del Profesor: Daniel Sebastian Romero Jaramillo

Título cuarto nivel: Master en Enseñanza y adquisición de inglés como lengua
extranjera/segunda lengua
Título tercer nivel: Licenciado en Ciencias de la Educación mención ingles
Área de conocimiento: Humanidades
Experiencia Profesional: Universidad Técnica de Ambato
Experiencia Docente: UK School, ABC English Kids
experimentación de los aprendizajes: 07:00-09:00 / 15:00-17:00
Horario de aprendizaje asistido por el profesor (tutoría académica): 9:00-16:00
E-mail: daniromero89@hotmail.com ds.romero@uta.edu.ec
Nombre del Profesor: Doris Moraima Zanipatín Rivera

Título cuarto nivel: Magister en Docencia Universitaria y Administración Educativa
Título tercer nivel: Licenciada en Ciencias Humanas y de la Educación mención Inglès
Experiencia Docente: Colegio Mayor Indoamérica
Unidad Educativa Hispano América
Universidad Técnica de Ambato
Área Académica dentro del centro:
experimentación de los aprendizajes: 19H00 – 21H00 Lunes - Jueves
Horario de aprendizaje asistido por el profesor (tutoría académica): 16H00- 17H00
Viernes
E-mail: doriza1107@hotmail.com
Nombre del Profesor: Ámbar Maribel Hidalgo Ganán

Experiencia Docente: Unidad Educativa San Pio X. Unidad educativa Santo Domingo de
Guzmán. Unidad Educativa Guayaquil. Universidad Técnica de Ambato.
Área Académica dentro del centro:
experimentación de los aprendizajes: De lunes a jueves de 09.00 a 11.00 y de 15:00 a 21:00
Horario de aprendizaje asistido por el profesor (tutoría académica): 10:00-12:00
E-mail: am.hidalgo@uta.edu.ec
Nombre del Profesor: Flor Karina Freire Jumbo

Área de conocimiento: Magister en Docencia Universitaria y Administración Educativa
Área de conocimiento: Artes y humanidades
Título tercer nivel: Licenciada en Ciencias de la Educación _ Mención Inglés
Área de conocimiento: Artes y humanidades
Experiencia Profesional: Universidad Técnica de Ambato, Colegio Experimental Ambato,
Comunidad Educativa Juan León Mera "La Salle"
experimentación de los aprendizajes: Lunes a Jueves de 7:00 a 17:00
Horario de aprendizaje asistido por el profesor (tutoría académica) 11:00 – 15:00
E-mail: fk.freire@uta.edu.ec
Nombre del Profesor: Mónica Raquel Naranjo Lozada
Título cuarto nivel: Magister en Docencia y Currículo para la Educación Superior
Título tercer nivel: Licenciada en Ciencias Humanas y de la educación mención Ingles.
Área de conocimiento: Ingles
Experiencia Docente: Unidad Educativa Guayaquil
Área Académica dentro del centro: Ingles
experimentación de los aprendizajes: De lunes a Jueves de 7:00pm a 9:00 pm y Sábados
de 8:00 a 5:00pm
Horario de aprendizaje asistido por el profesor (tutoría académica): Viernes de 4:00 a
5:00pm
E-mail: m.naranjo@uta.edu.ec
Nombre del Profesor: Alexandra del Rocío Saquinga Yanchapanta

Título cuarto nivel: Magister en la Enseñanza del Idioma Inglés como Lengua Extranjera
Escuela Eugenio Espejo
Colegio Ambato
experimentación de los aprendizajes: De lunes a jueves de 07h00 a 09h00, 09h00 a 11h00 y
de 13h00 a 15h00
Horario de aprendizaje asistido por el profesor (tutoría académica): Viernes de 11h00 a
12h00 y de 14h00 a 15h00
E-mail: adr.saquinga@uta.edu.ec
III. DESCRIPCIÓN Y OBJETIVOS DE LA ASIGNATURA
Propósito:
Utilizar el idioma Inglés a un nivel elemental, a través del desarrollo y potencialización de las
cuatro destrezas: expresión escrita y oral, comprensión lectora y auditiva en contextos académicos,
profesionales, sociales e interculturales; basados en los parámetros propuestos por el Marco
Común Europeo de Referencia en el aprendizaje de lenguas (Common European Framework of
Reference).
Descripción de la asignatura:
Los estudiantes desarrollarán sus destrezas a través de tópicos como:
- Saludos, países y nacionalidades
- Empleos
- Tecnología
- Alimentación
- Lugares en la Ciudad
- Familia
- Transporte
- Partes del Cuerpo
- Vestuario
- Numeración.
- Music.
- Geografía.
La metodología a ser aplicada será ecléctica, para lo cual se utilizará el método comunicativo,
aprendizaje colaborativo, aprendizaje basado en problemas, aprendizaje basado en proyectos y
método expositivo.
Los resultados de aprendizaje a alcanzarse durante el periodo académico serán:
1. El estudiante será capaz de: hablar sobre personas y sus nacionalidades, pedir y dar
información, completar un formulario, utilizando adjetivos posesivos y las formas
estructurales del presente simple.
2. El estudiante será capaz de: hablar sobre rutinas, tecnología, alimentos; realizar acuerdos,
ordenar alimentos en un restaurant, haciendo uso de estructuras gramaticales como adverbios
de frecuencia, sustantivos contables / no contables, y cuantificadores.
3. El estudiante será capaz de: hablar sobre la familia, describir habitaciones de una casa, pedir y
dar direcciones, narrar actividades y hobbies del pasado; empleando estructuras como: there is
/ there are, caso posesivo, el pasado del verbo “be”, y las formas estructurales del pasado
simple de otros verbos.
4. El estudiante será capaz de: describir viajes del pasado, expresar preferencias en transporte,
dar excusas, hablar sobre habilidades, deportes y salud, utilizando el pasado simple, “can/
could”/ have to /don’t have to.
5. El estudiante será capaz de: hablar sobre ir de compras, dinero, comparar precios, ropa; pedir
ayuda en una tienda y expresar una opinión, haciendo uso de estructuras gramaticales como el
presente continuo, formas comparativa y superlativa de adjetivos.
6. El estudiante será capaz de: preguntar y responder información sobre experiencias de
entretenimiento, música, expresar planes del futuro, dar concejos sobre viajes, mediante el uso
de estructuras gramaticales como el pasado simple, presente perfecto, futuro “going to”, should
/ shouldn’t.
Objetivo General de la asignatura:

Manejar el idioma inglés para comunicarse efectivamente en forma oral y escrita, así como
también comprender información de material de lectura y audio a un nivel Elemental en contextos
académicos, profesionales, sociales e interculturales.
Objetivos Específicos de la Asignatura:
1. Desarrollar destrezas comunicativas mediante actividades basadas en la taxonomía de Bloom

para: hablar sobre personas y sus nacionalidades, pedir y dar información, completar un
formulario, utilizando adjetivos posesivos y las formas estructurales del presente simple.

para: hablar sobre rutinas, tecnología, alimentos; realizar acuerdos, ordenar alimentos en un
restaurant, haciendo uso de estructuras gramaticales como adverbios de frecuencia, sustantivos
contables / no contables, y cuantificadores.

para: hablar sobre la familia, describir habitaciones de una casa, pedir y dar direcciones, narrar
actividades y hobbies del pasado; empleando estructuras como: there is / there are, caso
posesivo, el pasado del verbo “be”, y las formas estructurales del pasado simple de otros
verbos.

para: describir viajes del pasado, expresar preferencias en transporte, dar excusas, hablar sobre
habilidades, deportes y salud, utilizando el pasado simple, “can/ could”/ have to /don’t have
to.

para: hablar sobre ir de compras, dinero, comparar precios, ropa; pedir ayuda en una tienda y
expresar una opinión, haciendo uso de estructuras gramaticales como el presente continuo,
formas comparativa y superlativa de adjetivos.

para: preguntar y responder información sobre experiencias de entretenimiento, música,
expresar planes del futuro, dar concejos sobre viajes, empleando estructuras gramaticales
como el pasado simple, presente perfecto, futuro “going to”, should / shouldn’t.
IV. PROGRAMA DE ESTUDIOS DE LA ASIGNATURA
Unidades Curriculares
Desarrollar destrezas comunicativas mediante actividades basadas en la taxonomía de Bloom para: hablar sobre personas y sus nacionalidades,
U.1
pedir y dar información, completar un formulario, utilizando adjetivos posesivos y las formas estructurales del presente simple.
Componente de
Horas Clase /Componente Componente de
aprendizaje Autónomo
de Docencia Horas de prácticas de
incluidas las actividades Mecanismos e Instrumentos de Evaluación
Tutoría aplicación y
Unidades Temáticas de investigación y
Asistido por Aprendizaje Académica experimentación de
vinculación con la
el profesor. Colaborativo. los aprendizajes.-
sociedad
Prueba de diagnostico
1.A I’m from France TRABAJO COLABORATIVO 20/60%

(To talk about where you are from) Descripción en grupo. Presentar una descripción
1 1 2 4
Verb Be indicando: name, country and hometown usando
Countries and Nationalities verbo “be” correctamente. (Rubrica.)
TRABAJO AUTÓNOMO. 10 / 60%
Desarrollo ejercicios en Plataforma
TRABAJO COLABORATIVO 20/60%
1.B She’s a lovely person Dialogo con preguntas y respuestas averiguando
(To talk about people you know) personas que conozcan usando verbo be y
1 1 1 4
Verb be (questions and answers) adjetivos. (Rubrica)
Personality adjectives TRABAJO AUTÓNOMO. 10 / 60%
1.C Everyday English Dramatización usando expresiones para
(To ask for and give Information) 1 1 1 4 preguntar y dar información. (Rubrica)
Conversation expressions TRABAJO AUTÓNOMO. 10 / 60%
1.D Skills for writing. TRABAJO PRÁCTICO 20 / 60 %
1 1 1 1 3
(To write an online Profile)
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queda prohibido copiar, reproducir distribuir, recopilar, publicar a título personal o utilizar en modo alguno una parte o la totalidad de este módulo sin la autorización previa de los titulares correspondientes. 10
Punctuation Rules Escribir un perfil personal detallando: nombre,
nacionalidad, ciudad de origen, trabajo, gustos
(Rubrica)
TRABAJO PRÁCTICO 30/60%
1.E She doesn’t stop for hours
(to talk about jobs) Presentación oral sobre el trabajo de alguien que
1 1 2 4 se conozca utilizando presente simple. (Rubrica)
Present Simple. (positive and
negative) TRABAJO AUTÓNOMO. 10 / 60%
1.F Do you worry about exams?
Escribir preguntas sobre “Estudios” utilizando
(To talk about study habits)
1 1 1 4 el presente simple. (Rubrica)
Present Simple (Questions-short
answers)
1.G Everyday English Utilizar el mapa de dialogo para preguntar y
(To ask for things and reply) 1 1 1 4 responder por cosas. (Rubrica).
Reacting to news phrases. TRABAJO AUTÓNOMO. 10 / 60%
1.H Skills for writing
(To complete a form) 1 1 1 1 2 EVALUACIÓN TEORICA 10/40%
Spelling Rules Prueba formativa unidades 1-2
SUBTOTAL
8 horas 8 horas 2 10 29 Total 54
HORAS
Resultado de aprendizaje de la Unidad: Puede: hablar sobre personas y sus nacionalidades, pedir y dar información, completar un formulario, utilizando adjetivos posesivos
y las formas estructurales del presente simple.
Metodologías de Enseñanza Aprendizajes:
Aprendizaje colaborativo, ABP (Aprendizaje Basado en Problemas).
Estrategias Educativas:
Trabajos en parejas, grupales e individuales.
Recursos Didácticos:
Marcadores, Proyector, Internet, Hojas de trabajo, texto de estudio EMPOWER, Elemental A2 Libro del Estudiante, Presentation Plus DVD-ROM, Class DVD y Audio CDs.
Desarrollar destrezas comunicativas mediante actividades basadas en la taxonomía de Bloom para: hablar sobre rutinas, tecnología, alimentos;
U.2 realizar acuerdos, ordenar alimentos en un restaurant, haciendo uso de estructuras gramaticales como adverbios de frecuencia, sustantivos contables /
no contables, y cuantificadores.
Componente de
vinculación con la
sociedad
2.A The family never eats together Descripción oral sobre las cosas que usted
(To talk about routines) realiza con otras personas de manera diaria,
1 1 2 4
Time expressions. semanal o al año. (Rubrica).
Common verbs TRABAJO AUTÓNOMO. 10 / 60%
Desarrollo ejercicios en Plataforma.
2.B Imagine you haven’t got the TRABAJO COLABORATIVO 20/60%
internet. Conversación sobre lo que usted sabe de otros
estudiantes en relación con la tecnología que
(To talk about technology in your 1 1 1 4
ellos usan. (Rubrica).
life) TRABAJO AUTÓNOMO. 10 / 60%
Have Got. /Technology Desarrollo ejercicios en Plataforma.
2.C Everyday English Dramatización sobre un tema libre en la que se
(To make arrangements) 1 1 1 4 use frases “what you want to say”(Rubrica).
Main Stress TRABAJO AUTÓLNOMO. 10 / 60%
Redactar una invitación a un compañero sobre
2.D Skills for writing. un evento indicando el dónde, cuando, porque y
(To write an informal invitation) 1 1 1 1 3
Punctuation Rules quienes asistirán. (Rubrica)
2.E Try some interesting food. 1 1 2 4 TRABAJO COLABORATIVO 20/60%
(to talk about the food you want) Dramatización de una conversación sobre hacer
Countable and uncountable nouns; compras en una tienda utilizando some/any/a/an
a/an, some, any para referirse a los productos. (Rubrica)
Descripción escrita sobre el proceso de cocción
2.F How much chocolate? de alimentos / Lección oral en parejas sobre
(To talk about the food you eat cuán saludable se alimentan las personas y
1 1 1 4
everyday) usted. (Rubrica)
Quantifiers: much, many, a lot (of).
Dramatización de una situación en un
2.G Everyday English restaurant, y ordenar una comida del menú
(To arrive at and order a meal in a utilizando las frases apropiadas y cambiando lo
1 1 1 4
restaurant) que pide al momento de ordenar. (Rubrica)
Changing what you say.
2.H Skills for writing EVALUACIÓN TEORICA 10/40%
(To write a blog about something you Prueba formativa unidades 3-4
1 1 1 1 2
know how to do) TRABAJO AUTÓNOMO. 10 / 60%
SUBTOTAL
HORAS
Resultado de aprendizaje de la Unidad: Puede: hablar sobre rutinas, tecnología, alimentos; realizar acuerdos, ordenar alimentos en un restaurant, haciendo uso de estructuras
gramaticales como adverbios de frecuencia, sustantivos contables / no contables, y cuantificadores
Desarrollar destrezas comunicativas mediante actividades basadas en la taxonomía de Bloom para: hablar sobre la familia, describir habitaciones de
U.3 una casa, pedir y dar direcciones, narrar actividades y hobbies del pasado; empleando estructuras como: there is / there are, caso posesivo, el pasado
del verbo “be”, y las formas estructurales del pasado simple de otros verbos.
Componente de
vinculación con la
sociedad
3.A There are some nice
Presentación oral sobre tres lugares favoritos en
restaurant.
la ciudad. (usar fotos o diapositivas), usando
(To learn to talk about town) 1 1 2 4
there is/there are. (Rubrica)
There is / there are
Places in a city.
3.B whose wardrobe is that. TRABAJO PRÁCTICO 30/60%
(To describe rooms and furniture in Hoja de trabajo individual sobre uso de
your home) 1 1 1 4 pronombres posesivos y el caso posesivo ‘s.
Possessive pronouns and possessive’s
Furniture
Trabajo en pareja. Dar direcciones de un lugar
3.C Everyday English de la ciudad utilizando frases apropiadas.
(To ask for and give directions) 1 1 1 4
(Rubrica)
Conversation expressions
TRABAO PRÁCTICO 30/60%
3.D Skills for writing. Ensayo sobre descripción de su vecindario
(To write a description of your utilizando conectores como but, and, so.
1 1 1 1 3
neighborhood) (Rubrica)
Linking words. TRABAJO AUTÓNOMO. 10 / 60%
3.E They were married in 1962 1 1 2 4 TRABAJO PRÁCTICO 30/60%
(to talk about your family and family Descripción / Lección oral sobre su familia e
history) historia familiar, utilizando el verbo “be”, años
Past Simple: Be y fechas. (Rubrica)
Family, years and dates.
3.F I played anything and TRABAJO COLABORATIVO 20/60%
everything Conversación en parejas en base a preguntas y
(To talk about past activities and respuestas sobre actividades y hobbies
1 1 1 4
hobbies) realizados en el pasado (Rubrica)
Past Simple: Positive TRABAJO AUTÓNOMO. 10 / 60%
Past simple irregular verbs. Desarrollo ejercicios en Plataforma
Dramatización sobre una conversación en el
3.G Everyday English teléfono donde se deje un mensaje de voz o
(To leave a voicemail message) 1 1 1 4
preguntar por alguien. (Rubrica)
Sound and spelling. TRABAJO AUTÓNOMO. 10 / 60%
3.H Skills for writing. EVALUACIÓN TEORICA10/40%
(To write a life story) 1 1 1 1 2 Prueba formativa unidades 5-6
Spelling ideas in the past. EXAMEN PARCIAL TEORICO 20 /40%
SUBTOTAL
HORAS
Resultado de aprendizaje de la Unidad: Puede: hablar sobre la familia, describir habitaciones de una casa, pedir y dar direcciones, narrar actividades y hobbies del pasado;
empleando estructuras como: there is / there are, caso posesivo, el pasado del verbo “be”, y las formas estructurales del pasado simple de otros verbos.
Desarrollar destrezas comunicativas mediante actividades basadas en la taxonomía de Bloom para: describir viajes del pasado, expresar preferencias
U.4
en transporte, dar excusas, hablar sobre habilidades, deportes y salud, utilizando el pasado simple, “can/ could”/ have to /don’t have to.
Componente de
vinculación con la
sociedad
4.A We didn’t plan our trip. Presentación oral en parejas sobre un viaje
(To talk about past journeys) realizado en el pasado utilizando preguntas y
1 1 2 4
Past simple: negative and questions. formas negativas de otros verbos. (Rubrica)
Transport. TRABAJO AUTÓNOMO. 10 / 60%
4.B I love going on the metro. Exposición individual con fotografías sobre que
(To talk about what you like and le gusta y disgusta acerca del sistema de
dislike about transport) 1 1 1 4 transporte de su ciudad utilizando love,like,
Love/like/don’t mind/hate+ing don’t mind, hate+ing. (Rubrica)
Transport adjectives. TRABAJO AUTÓNOMO. 10 / 60%
Dramatización situación en cualquier contexto
4.C Everyday English donde se utilice las frases Ï’m sorry / Excuse
(To ay excuse me and sorry) 1 1 1 4
me” (Rubrica).
Emphasizing what we say. TRABAJO AUTÓNOMO. 10 / 60%
Redactar un email hablando sobre si mismo
4.D Skills for writing. dirigido a una familia huésped en un país
(To write an email about yourself) 1 1 1 1 3
extranjero usando frases conectoras como äfter,
Linking words. when, while” (Rubrica)
4.E They can do things most people TRABAJO COLABORATIVO 20/60%
can’t. Dialogo haciendo preguntas y respuestas sobre
(to talk about past and present habilidades del pasado y presente von “Can,
1 1 2 4
abilities) could” en formas positiva y negativa. (Rubrica)
Present can / can’t / couldn’t for TRABAJO AUTÓNOMO. 10 / 60%
ability. /Sport and exercise/ Desarrollo ejercicios en Plataforma
Redacción de actividades que usted tenga que
4.F How easy is it to get fit? hacer en su vida o que hacer antes de cierta
(To talk about the body / getting fit) actividad deportiva enfatizando “have to/ don’t
1 1 1 4
Have to/ don’t have to. have to”. (Rubrica)
Parts of the body; appearance TRABAJO AUTÓNOMO. 10 / 60%
4.G Everyday English Conversación exprersando como se siente
(To talk about health and how you 1 1 1 4 usando expresiones de simpatía. (Rubrica)
feel) Joining words. TRABAJO AUTÓNOMO. 10 / 60%
4.H Skills for writing EVALUACIÓN TEORICA 10/40%
(To write an article) 1 1 1 1 2 Prueba formativa unidades 7-8
Adverbs of manner.
SUBTOTAL
HORAS
Resultado de aprendizaje de la Unidad: Puede: describir viajes del pasado, expresar preferencias en transporte, dar excusas, hablar sobre habilidades, deportes y salud,
utilizando el pasado simple, “can/ could” / have to /don’t have to.
Desarrollar destrezas comunicativas mediante actividades basadas en la taxonomía de Bloom para: hablar sobre ir de compras, dinero, comparar
U.5 precios, ropa; pedir ayuda en una tienda y expresar una opinión, haciendo uso de estructuras gramaticales como el presente continuo, formas
comparativa y superlativa de adjetivos.
Componente de
vinculación con la
sociedad
5.A We aren’t buying anything. Descripción escrita de lo que esta sucediendo en
(To say where you are) este momento en la ciudad. Usar presente
1 1 2 4
Present Continuous progresivo (Rubrica)
Shopping: Money and prices. TRABAJO AUTÓNOMO. 10 / 60%
5.B Everyone’s dancing in the TRABAJO COLABORATIVO 20/60%
streets. Hoja de trabajo para distinguir el presente
(To talk about the clothe you wear) 1 1 1 4 simple del presente progresivo.
Present Simple / present continuous TRABAJO AUTÓNOMO. 10 / 60%
Clothes Desarrollo ejercicios en Plataforma
Conversación siguiendo el dialogue map en el
5.C Everyday English texto sobre una situación de compras de ropa.
(To shop for clothes) 1 1 1 4
Joining words. (Rubrica)
Trabajo escrito de un mail formal o informal
5.D Skills for writing. agradeciendo por una regalo. Usar expresiones
(To write a thank you email) 1 1 1 1 3
Formal and informal emails apropiadas para este caso(Rubrica)
5.E A smart phone is better than a TRABAJO PRÁCTICO 30/60%
table. Lección oral sobre comparación de objetos en lo
(to talk about things, you have) 1 1 2 4 similar y diferencia. (Rubrica)
Comparative adjectives TRABAJO AUTÓNOMO. 10 / 60%
IT collocations. Desarrollo ejercicios en Plataforma
5.F What’s the most beautiful Conversación sobre los idiomas del mundo
language in the world? usando formas superlativas de adjetivos.
(To talk about languages) 1 1 1 4
Superlative adjectives (Rubrica)
High numbers TRABAJO AUTÓNOMO. 10 / 60%
TRABAJO COLABORATIVO
Dramatización sobre una situación en la que
5.G Everyday English
usted necesite la ayuda de alguien para
(To ask for help) 1 1 1 4
Checking for instructions solucionar un problema. (Rubrica)
5.H Skills for writing
Redactar un post sobre algo que a usted le
(To write a post expressing an
1 1 1 1 2 moleste. (Rubrica)
opinion)
EVALUACIÓN TEORICA 10/40%
Linking words with also, too and well
Prueba formativa unidades 9-10
SUBTOTAL
HORAS
Resultado de aprendizaje de la Unidad: Puede: hablar sobre ir de compras, dinero, comparar precios, ropa; pedir ayuda en una tienda y expresar una opinión, haciendo uso de
estructuras gramaticales como el presente continuo, formas comparativa y superlativa de adjetivos.
Desarrollar destrezas comunicativas mediante actividades basadas en la taxonomía de Bloom para: preguntar y responder información sobre
U.6 experiencias de entretenimiento, música, expresar planes del futuro, dar concejos sobre viajes, empleando estructuras gramaticales como el pasado
simple, presente perfecto, futuro “going to”, should / shouldn’t.
Componente de
vinculación con la
sociedad
6.A I’ve heard she’s really funny Lección oral en parejas aleatoriamente con
(To ask and answer about preguntas y respuestas sobre experiencias en
entertainment experiences) 1 1 2 4 entretenimiento usando el presente perfecto
Present Perfect (Rubrica)
Irregular past participles TRABAJO AUTÓNOMO. 10 / 60%
6.B I bet you’ve never been to the TRABAJO PRÁCTICO 30/60%
opera. Presentación oral sobre cosas que haya visto o
(To talk about events you have been lugares que haya estado usando el presente
1 1 1 4 perfecto. (Rubrica)
to)
Present perfect or past simple.
Music
Conversación en pares con preguntas y
6.C Everyday English respuestas sobre películas, lugares personas etc,
(To ask for and express opinions
1 1 1 4 que hayan visto usando frases apropiadas.
about things)
Stress and tone. (Rubrica)
6.D Skills for writing. TRABAJO PRÁCTICO 30/60%
(To write a review) 1 1 1 1 3 Redacción de un film review utilizando la
Review structure estructura apropiada para este género. (Rubrica)
6.E What are you going to do? Redacción escrita sobre que le gustaría hacer en
(to talk about holiday plans) sus próximas vacaciones usando el futuro
1 1 2 4
“Going to” “Going To”. (Rubrica)
Geography. TRABAJO AUTÓNOMO. 10 / 60%
6.F You should live like the local TRABAJO COLABORATIVO 20/60%
people. Dialogo sobre cualquier situación en la que se
(To give advice for travelling) 1 1 1 4 pida y de concejo. Usando “Should” (Rubrica)
Should / shouldn’t TRABAJO AUTÓNOMO. 10 / 60%
Travel collocations Desarrollo ejercicios en Plataforma
6.G Everyday English Dramatización de una situación en una agencia
(To learn language for travel and de turismo en donde se solicite información
tourism) 1 1 1 4 acerca de lugares. Mostrar sorpresa durante
Showing surprise. conversación. (Rubrica)
Travel collocations TRABAJO AUTÓNOMO. 10 / 60%
6.H Skills for writing EVALUACIÓN TEÓRICA10/40%
(To write an email with travel advise) 1 1 1 1 2 Prueba formativa unidades 11-12
Paragraph writing EXAMEN FINAL TEÓRICO 20 /40%
SUBTOTAL
HORAS
Resultado de aprendizaje de la Unidad: Puede: preguntar y responder información sobre experiencias de entretenimiento, música, expresar planes del futuro, dar concejos
sobre viajes, mediante el uso de estructuras gramaticales como el pasado simple, presente perfecto, futuro “going to”, should / shouldn’t.
V. ESCENARIOS DE APRENDIZAJE (REAL, VIRTUAL,
ÁULICO)
Los estudiantes tendrán dos horas clases presenciales de lunes a jueves en donde desarrollarán
actividades comunicativas (diálogos, dramatizaciones, presentaciones o exposiciones) en parejas,
grupos e individuales mismas que fortalecerán el trabajo COLABORATIVO y participación
activa.
Además, deberán cumplir con horas de trabajo autónomo utilizando las plataformas de
EMPOWER del texto empleado en clase, así como también usarán la plataforma Moodle de la
Universidad Técnica de Ambato, donde desarrollarán actividades complementarias de práctica
con el fin de reforzar los conocimientos y destrezas adquiridas en el proceso de enseñanza-
aprendizaje mediante la interacción permanente con todos los miembros de la plataforma.
En un contexto real los estudiantes del Centro de Idiomas tendrán la oportunidad de aplicar sus
conocimientos de la lengua extranjera en la lectura y comprensión de textos científicos referentes
a sus carreras. Además, podrán comunicarse con nativo hablantes de manera básica y entender
información relacionada a temas cotidianos.
VI. CRITERIOS NORMATIVOS PARA LA EVALUACIÓN
Objetivos Específicos Evaluación Evaluación Evaluación

Diagnóstica Formativa Sumativa
(Conocimientos (Grado de logro de (valorar los objetivos
previos) destrezas) generales
alcanzados y el logro
de destrezas)
Objetivo
1. Desarrollar destrezas comunicativas mediante actividades basadas en la taxonomía de
Bloom para: hablar sobre personas y sus nacionalidades, pedir y dar información,
completar un formulario, utilizando adjetivos posesivos y las formas estructurales del
presente simple.
Técnicas e La actividad de Preguntas y Los contenidos de

instrumentos: diagnóstico se respuestas de estas unidades se
realizará durante los información incorporarán en la
dos primeros días de personal, trabajo, aplicación de un
inicio de clases a fin actividades, tiempo examen de medio
de determinar las (observación) nivel y final.
fortalezas y
debilidades con las Role plays
que cuentan los
estudiantes para Trabajo escrito –
iniciar este nivel. Se carta.
podrá utilizar las
siguientes Exposición de
actividades: rutina, diálogo
(observación)
Revisión de
conocimientos
previos mediante Evaluación de las
trabajos y unidades 1-2
discusiones grupales.
Demostración de
Se utilizará la producto acreditable.
observación directa
de desempeños como
técnica y/o la
aplicación de una
prueba de
diagnóstico u otro
instrumento
apropiado que
contenga los aspectos
más básicos
necesarios para este
nivel.
2. Desarrollar destrezas comunicativas mediante actividades basadas en la taxonomía
de Bloom para: hablar sobre rutinas, tecnología, alimentos; realizar acuerdos,
ordenar alimentos en un restaurant, haciendo uso de estructuras gramaticales como
adverbios de frecuencia, sustantivos contables / no contables, y cuantificadores
Técnicas e La actividad de Pruebas escritas. Los contenidos de

instrumentos: diagnóstico se (Rubrica /criterio de estas unidades se
realizará previo el evaluación) incorporarán en la
inicio de cada clase o aplicación de un
lección diaria a fin de Dramatización.
determinar (Rubrica /criterio de
conocimientos evaluación)
respecto de los
nuevos temas de Ejercicios de
estudio de esta examen de medio
audio. (comprensión
unidad. Se podrá nivel y final.
del contenido)
utilizar las siguientes
actividades:
Participación en
Revisión de grupos.
conocimientos
previos mediante Diario
trabajos y reflexivo. (Rubrica
discusiones grupales. /criterio de
evaluación)
Se utilizará la
observación directa Lectura.
de desempeños para (comprensión del
la revisión de contenido)
conocimientos
previos.
Evaluación de las
unidades 3-4.
Demostración de
producto acreditable.

Bloom para: hablar sobre la familia, describir habitaciones de una casa, pedir y dar
direcciones, narrar actividades y hobbies del pasado; empleando estructuras como: there is
/ there are, caso posesivo, el pasado del verbo “be”, y las formas estructurales del pasado
simple de otros verbos.
Técnicas La actividad de Ejercicios de Los contenidos de

instrumentos: diagnóstico se audio (Preguntas y estas unidades se
realizará previo el respuestas) incorporarán en la
lección diaria a fin de examen de medio
Tareas de escritura
determinar nivel y final.
conocimientos (rubrica)
respecto de los
nuevos temas de
estudio de esta Debates en grupo
unidad. Se podrá (Observación)
actividades:
Presentaciones
Revisión de orales en parejas
conocimientos (Rubrica y criterio de
previos mediante evaluación)
trabajos y
discusiones grupales. Evaluación escrita u
nidades 5 y 6.
Se utilizará la
observación directa Demostración de
de desempeños para producto acreditable.
la revisión de
conocimientos
previos.
Portafolio -
Parámetros

Bloom para: describir viajes del pasado, expresar preferencias en transporte, dar excusas,
hablar sobre habilidades, deportes y salud, utilizando el pasado simple, “can/ could”/ have
to /don’t have to .
Técnicas e La actividad de Descripción oral de Los contenidos de

instrumentos: diagnóstico se fotografías. estas unidades se
realizará previo el Hojas de Trabajo incorporarán en la
lección diaria a fin de Actividades de examen de medio
determinar lectura nivel y final.
conocimientos
respecto de los Dramatización
nuevos temas de
estudio de esta Exposiciones orales
unidad. Se podrá
utilizar las siguientes Discusiones
actividades: Recomendación de
películas
Revisión de
conocimientos
previos mediante Evaluación de las
trabajos y unidades 7-8
Se utilizará la
de desempeños para
la revisión de
conocimientos
previos.

Bloom para: hablar sobre ir de compras, dinero, comparar precios, ropa; pedir ayuda en
una tienda y expresar una opinión, haciendo uso de estructuras gramaticales como el
presente continuo, formas comparativa y superlativa de adjetivos.
Técnicas e La actividad de Se realizarán Los contenidos de

instrumentos: diagnóstico se trabajos grupales, estas unidades se
realizará previo el Discusiones y incorporarán en la
inicio de cada clase o presentaciones aplicación de un
lección diaria a fin de personales examen de medio
determinar (instrumento, rubrica nivel y final.
conocimientos de desempeño).
respecto de los
nuevos temas de Trabajos escritos
estudio de esta (Técnica ensayo
unidad. Se podrá descriptivo).
actividades: Presentaciones
individuales,
Revisión de (rubrica de
conocimientos desempeño).
previos mediante
trabajos y Trabajos escritos,
discusiones grupales. (instrumento, rubrica
de desempeño).
Se utilizará la
observación directa Test de Unidad, (
de desempeños para Instrumento, examen
la revisión de escrito).
conocimientos
previos. Evaluación de las
unidades 9 -10

Bloom para: preguntar y responder información sobre experiencias de entretenimiento,
música, expresar planes del futuro, dar concejos sobre viajes, empleando estructuras
gramaticales como el pasado simple, presente perfecto, futuro “going to”, should /
shouldn’t.
Técnicas e La actividad de Discusión en parejas Los contenidos de

instrumentos: diagnóstico se y grupales estas unidades se
realizará previo el incorporarán en la
inicio de cada clase o Conversación, aplicación de un
lección diaria a fin de dramatización, examen de medio
determinar presentación oral nivel y final.
conocimientos
respecto de los Descripción escrita
nuevos temas de
estudio de esta Ejercicios de audio
unidad. Se podrá
utilizar las siguientes Demostración de
actividades: producto acreditable.
Revisión de
conocimientos Evaluación de las
previos mediante unidades 11-12
trabajos y
Se utilizará la
de desempeños para
la revisión de
conocimientos
previos.
Los Componentes de la Evaluación a ser considerados para el presente silabo Según el
REGLAMENTO DEL SISTEMA DE EVALUACIÓN ESTUDIANTIL DE LA UNIVERSIDAD
TÉCNICA DE AMBATO (aprobado con Resolución 1617-CU-P-2017 y modificado mediante
resolución: 2475-CU-P-2017) en su artículo 14, son:
COMPONENTES DE EVALUACIÓN
De acuerdo al Reglamento del Sistema de Evaluación, Acreditación y Calificación para
la promoción en ciclos semestrales de la Universidad Técnica de Ambato.
Art. 4.- Durante el semestre se consignarán dos calificaciones evaluativas de los
aprendizajes de los estudiantes; una se consignará a medio semestre y la otra al final.
Cada una de las calificaciones será el resultado de la suma de los siguientes componentes:
a. Un sesenta por ciento (60%) derivada del promedio de las diversas formas de
acreditación de las actividades académicas y de investigación realizadas a lo largo del
período correspondiente; y,
b. Un cuarenta por ciento (40%) del promedio de las pruebas receptadas en forma
sistemática por los señores docentes, en el período correspondiente.
PESO DE LAS
PORCENTAJE
ACTIVIDADES
COMPONENTE DE LA INSTRUMENTOS
DE
EVALUACIÓN
EVALUACIÓN
Evaluación rendida por el
20% estudiante al final de cada
parcial del ciclo académico
40% TEÓRICO Primera Evaluación de
10%
Unidades
Segunda Evaluación de
10%
Unidades
Evaluaciones escritas y
orales en actividades de
carácter práctico de las
destrezas receptivas y
productivas del Idioma
(Listening, Reading,
PRÁCTICO 30% Speaking, Writing)
Ensayos o redacciones
(Writings)
Actividades de carácter
práctico individual
(Worksheets, etc)
60% Exposiciones Individuales
Trabajos en pares o grupos
(en el aula):
Proyectos
COLABORATIVO 20% Dramatizaciones (Role
plays)
Presentaciones
Talleres
Ensayos
Hojas de trabajo de las
AUTÓNOMO 10% diferentes habilidades
Plataforma
Portafolio
VII. BIBLIOGRAFÍA
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA
No. No. de No. de

AUTOR/ES AÑO TÍTULO EDICIÓN EDITORIAL CIUDAD / PAÍS EJEMPLARES PÁGINAS
 Tim Foster 2015 EMPOWER ELEMENTARY TEACHER´S Primera CAMBRIDGE United Kingdom 29 288
 Ruth Gairns BOOK
 Stuart Redman
 Wayne Rimmer
 Lynda Edwards
 Julian Oakley
CÓDIGO/ UBICACIÓN BASE DATOS: - COMENTARIO:
FÍSICO: 29-14
DIGITAL: - Libro del profesor con guías de clase y respuestas de los ejercicios.
VIRTUAL:
URL:
No. No. de No. de

 Adian Doff 2015 EMPOWER ELEMENTARY STUDENT´S Primera CAMBRIDGE United Kingdom 29 176
 Craig Thaine BOOK
 Herber Puchta
 Jeff Stranks
 Peter Lewis-Jones
FÍSICO: 29-15 Libro de trabajo del estudiante donde se realizan ejercicios de refuerzo
DIGITAL: -
VIRTUAL:
URL:
El presente documento (incluyendo, texto, logotipos y contenido) ha sido elaborado de manera colectiva y está sujeto a derechos de propiedad del Centro de Idiomas de la
Universidad Técnica de Ambato, por lo que queda prohibido copiar, reproducir distribuir, recopilar, publicar a título personal o utilizar en modo alguno una parte o la
totalidad de este módulo sin la autorización previa de los titulares correspondientes. 29
BIBLIOGRAFÍA VIRTUAL
No. No. de No. de
 Adian Doff 2015 EMPOWER ELEMENTARY STUDENT´S Primera CAMBRIDGE United Kingdom 29 176
 Craig Thaine BOOK
 Herber Puchta
 Jeff Stranks
 Peter Lewis-Jones
FÍSICO: 29-15 Plataforma virtual de trabajo del estudiante donde se realizan ejercicios de refuerzo
DIGITAL: -
VIRTUAL:
URL: https://www.cambridgelms.org
No. No. de No. de

AUTOR/ES AÑO TÍTULO EDICIÓ EDITORIAL CIUDAD / EJEMPLAR PÁGIN
N PAÍS ES AS
2016 Basic Reading Comprehension Primera CAMBRIDGE UNITED 314

excercises KINGDOM
CÓDIGO/ UBICACIÓN BASE COMENTARIO:
DATOS:
FÍSICO: Sitio web donde los estudiantes pueden realizar ejercicios de lectura de manera gratuita
DIGITAL:
VIRTUAL:
URL: https://agendaweb.org/reading/easy-reading.html
No. No. de No. de
AUTOR/ES AÑO TÍTULO EDICIÓ EDITORIAL CIUDAD / EJEMPLAR PÁGIN
N PAÍS ES AS
2018 Listening Primera British Council UNITED

KINGDOM
CÓDIGO/ UBICACIÓN BASE COMENTARIO:
DATOS:
FÍSICO: Sitio web donde los estudiantes pueden practicar sus destrezas de listening para sus estudios académicos y
DIGITAL: exámenes de Ingles de manera gratuita
VIRTUAL:
URL: https://learnenglishteens.britishcouncil.org/skills/listening
BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA
AUTOR/ES No. No. de No. de

AÑO TÍTULO EDICIÓ EDITORIAL CIUDAD / EJEMPLAR PÁGIN
N PAÍS ES AS
Raymond Murphy 2007 Essential Grammar in Use Tercera Cambridge New York 2 319
CÓDIGO/ UBICACIÓN BASE 4629 COMENTARIO:

DATOS:
FÍSICO: Texto con ejercicios prácticos de gramática básica para los niveles A1 y A2
DIGITAL:
VIRTUAL:
URL:
Firma y Sello de Bliblioteca:
VIII. VALIDACIÓN DEL SÍLABO
Fecha de actualización: Marzo, 2019
Fecha de actualización: Marzo 2018

2 A2.SILABO 2019 Juan Miranda

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2 A2.SILABO 2019 Juan Miranda

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UNIVERSIDAD TÉCNICA DE AMBATO

PROGRAMA REGULAR Y ABIERTO

MARZO – AGOSTO 2019

Mg. Karina Freire J.

TOTAL DE HORAS DE APRENDIZAJE EN EL CICLO DE ESTUDIOS: 320

Número de horas del componente

Número del componente de

Nombre del Profesor: Patricia Alexandra Constante Reyes

Nombre del Profesor: Ana Cristina Ortiz Tirado

Nombre del Profesor: Christian Luis Paredes Jimenes

Nombre del Profesor: Elisa Guadalupe Sánchez Hernández

Nombre del Profesor: Juan Gabriel Miranda Quintana

Nombre del Profesor: Carlos Fernando Cerón Jordán

Nombre del Profesor: Daniel Sebastian Romero Jaramillo

Nombre del Profesor: Doris Moraima Zanipatín Rivera

Nombre del Profesor: Ámbar Maribel Hidalgo Ganán

Nombre del Profesor: Flor Karina Freire Jumbo

Nombre del Profesor: Alexandra del Rocío Saquinga Yanchapanta

Objetivo General de la asignatura:

Objetivos Específicos de la Asignatura:

1. Desarrollar destrezas comunicativas mediante actividades basadas en la taxonomía de Bloom

2. Desarrollar destrezas comunicativas mediante actividades basadas en la taxonomía de Bloom

3. Desarrollar destrezas comunicativas mediante actividades basadas en la taxonomía de Bloom

4. Desarrollar destrezas comunicativas mediante actividades basadas en la taxonomía de Bloom

5. Desarrollar destrezas comunicativas mediante actividades basadas en la taxonomía de Bloom

6. Desarrollar destrezas comunicativas mediante actividades basadas en la taxonomía de Bloom

1.A I’m from France TRABAJO COLABORATIVO 20/60%

Objetivos Específicos Evaluación Evaluación Evaluación

Técnicas e La actividad de Preguntas y Los contenidos de

Técnicas e La actividad de Pruebas escritas. Los contenidos de

3. Desarrollar destrezas comunicativas mediante actividades basadas en la taxonomía de

Técnicas La actividad de Ejercicios de Los contenidos de

4. Desarrollar destrezas comunicativas mediante actividades basadas en la taxonomía de

Técnicas e La actividad de Descripción oral de Los contenidos de

5. Desarrollar destrezas comunicativas mediante actividades basadas en la taxonomía de

Técnicas e La actividad de Se realizarán Los contenidos de

6. Desarrollar destrezas comunicativas mediante actividades basadas en la taxonomía de

Técnicas e La actividad de Discusión en parejas Los contenidos de

No. No. de No. de

No. No. de No. de

No. No. de No. de

2016 Basic Reading Comprehension Primera CAMBRIDGE UNITED 314

2018 Listening Primera British Council UNITED

AUTOR/ES No. No. de No. de

CÓDIGO/ UBICACIÓN BASE 4629 COMENTARIO:

Fecha de actualización: Marzo 2018

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