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Teoria de La Mente 12-Diferentes y Sentimientos Ante Una Misma Situacion
Teoria de La Mente 12-Diferentes y Sentimientos Ante Una Misma Situacion
Instrucciones:
A continuación se muestran diversas situaciones y los dibujos correspondientes para
trabajarlos con el alumnado.
En un primer momento seguiremos el diálogo propuesto en cada ejemplo y a medida que
el niño vaya conociendo la dinámica, le podemos dejar a él solo para que recree la situación y
exprese los puntos de vista y sentimientos de cada personaje.
El guión propuesto es un ejemplo, cada niño tiene su forma particular de expresarse y
tendremos que personalizarlo con aquellas expresiones o refuerzos que sepamos que le van a
motivar.
Utilizaremos además la hoja de apoyo para que el niño vaya representando en ella la
situación y los distintos puntos de vistas y sentimientos que expresan los personajes.
Autor pictogramas: Sergio Palao Procedencia: ARASAAC http://catedu.es/arasaac/
SITUACIÓN 1
1. Colocamos en la mesa delante del niño la primera tarjeta con el dibujo de lluvia.
-“(nombre del niño), ¿qué pasa aquí? (le señalamos la tarjeta) – Está lloviendo – Muy bien, está
lloviendo.
2. Colocamos la segunda tarjeta con el dibujo del niño y el arco iris, que será el primer
personaje, a un lado de la tarjeta anterior. Exponemos la primera perspectiva posible
- “(nombre del niño)”, ¿a quién ves aquí? – Veo un niño – Muy bien, aquí hay un niño.
- “(nombre del niño), ¿y qué está viendo el niño? (señalamos el arco iris) – El niño está viendo
un arco iris – Muy bien, el niño está viendo un arco iris.
- (nombre del niño), ¿cómo está el tiempo?, ¿qué tiempo hace? (señalamos la tarjeta de lluvia)
– Está lloviendo – Muy bien, está lloviendo.
- Este niño se llama David y le encantan los días de lluvia porque es cuando único puede ver un
arco iris.
3. Colocamos junto al niño las tarjetas de sentimientos (triste-feliz) y la hoja resumen en la
que pegaremos las caritas y dibujaremos el sentimiento de cada personaje
- (nombre del niño) Ahora vamos a elegir la carita con el sentimiento de David - ¿cuál
elegimos, feliz o triste? – Feliz – Eso es, David está feliz. Pegamos la carita de feliz en la hoja y
dibujamos la cara de David.
- ¿Y por qué está feliz David? – Porque ve un arco iris- Muy bien, ahora vamos a dibujarlo, al
lado de David. (Lo dibujamos en el recuadro de la hoja)
Como está lloviendo, David está feliz porque puede ver un arco iris. Ahora cuéntamelo tú -
¿Qué le pasa a David? el niño lo cuenta.
Autor pictogramas: Sergio Palao Procedencia: ARASAAC http://catedu.es/arasaac/
4. Colocamos la tercera tarjeta con el dibujo de la niña que no puede jugar al fútbol, al otro
lado de la tarjeta de lluvia. Presentamos la segunda perspectiva posible.
- “(nombre del niño)”, ¿a quién ves aquí? – Veo una niña – Muy bien, aquí hay una niña.
- “(nombre del niño), ¿y qué no puede hacer la niña? (señalamos la imagen de fútbol tachado)
– La niña no puede ir a jugar al fútbol – Muy bien, la niña no puede jugar al fútbol.
- (nombre del niño), ¿cómo está el tiempo?, ¿qué tiempo hace? (señalamos la primera tarjeta
de lluvia) – Está lloviendo – Muy bien, está lloviendo.
- Esta niña se llama Elena. Iba a jugar un partido de fútbol pero como está lloviendo no puede
jugar.
5. Colocamos junto al niño las tarjetas de sentimientos (triste-feliz):
- (nombre del niño) Ahora vamos a elegir la carita con el sentimiento de Elena - ¿cuál elegimos,
feliz o triste? – Triste – Eso es, Elena está triste. Pegamos la carita de triste en la hoja y
dibujamos la cara de Elena.
- ¿Y por qué está triste Elena? – Porque no puede ir a jugar al fútbol- Muy bien, ahora vamos a
dibujarlo, al lado de Elena. (Lo dibujamos en el recuadro de la hoja)
Como está lloviendo, Elena está triste porque no puede jugar al fútbol. Ahora cuéntamelo tú -
¿Qué le pasa a Elena? el niño lo cuenta.
6. Por último hacemos un resumen de la situación con las distintas perspectivas:
Cuando llueve, no todas las personas reaccionan igual. A muchas personas les gusta la lluvia y
se ponen contentas A otras personas no les gusta la lluvia y se ponen tristes. Las personas no
pensamos siempre igual.
A veces llueve y estamos muy contentos como David porque podemos ver un arco iris.
A veces llueve y estamos tristes como Elena que no puede jugar el partido de fútbol.
Autor pictogramas: Sergio Palao Procedencia: ARASAAC http://catedu.es/arasaac/
Recorta:
Autor pictogramas: Sergio Palao Procedencia: ARASAAC http://catedu.es/arasaac/
SITUACIÓN 2
Autora: Amaya Padilla Collado http://www.garachicoenclave.blogspot.com
1. Colocamos en la mesa delante del niño la primera tarjeta con el dibujo de comedor.
-“(nombre del niño), ¿qué pasa aquí? ¿Dónde estamos? (le señalamos la tarjeta) – En el
comedor – Muy bien, estamos en el comedor. - ¿Y qué hay para comer? – Pescado- Sí, hay
pescado para comer en el comedor.
2. Colocamos la segunda tarjeta con el dibujo del niño y el pescado tachado, que será el
primer personaje, a un lado de la tarjeta anterior. Exponemos la primera perspectiva
posible
- “(nombre del niño)”, ¿a quién ves aquí? – Veo un niño – Muy bien, aquí hay un niño.
- (nombre del niño), ¿qué hay para comer en el comedor? (señalamos la tarjeta de comedor) –
Pescado – Muy bien, hoy toca pescado en el comedor.
- “(nombre del niño)”, ¿al niño le gusta el pescado? (señalamos el símbolo de no gustar) – No-
Muy bien, al niño no le gusta el pescado.
- Este niño se llama Luis y le encanta comer en el comedor pero hoy han puesto pescado que
es lo único que no le gusta comer.
3. Colocamos junto al niño las tarjetas de sentimientos (triste-feliz) y la hoja resumen en la
que pegaremos las caritas y dibujaremos el sentimiento de cada personaje
- (nombre del niño) Ahora vamos a elegir la carita con el sentimiento de Luis - ¿cuál elegimos,
feliz o triste? – Triste – Eso es, Luis está triste.. Pegamos la carita de triste en la hoja y
dibujamos la cara de Luis.
- ¿Y por qué está triste Luis? – Porque no le gusta el pescado.- Muy bien, ahora vamos a
dibujarlo, al lado de Luis. (Lo dibujamos en el recuadro de la hoja)
Como hoy ha tocado pescado en el comedor, Luis está triste porque no le gusta nada. Ahora
cuéntamelo tú - ¿Qué le pasa a Luis? el niño lo cuenta.
Autor pictogramas: Sergio Palao Procedencia: ARASAAC http://catedu.es/arasaac/
4. Colocamos la tercera tarjeta con el dibujo de la niña que sí le gusta el pescado, al otro lado
de la tarjeta de comedor. Presentamos la segunda perspectiva posible.
- “(nombre del niño)”, ¿a quién ves aquí? – Veo una niña – Muy bien, aquí hay una niña.
- (nombre del niño), ¿qué hay para comer en el comedor? (señalamos la tarjeta de comedor) –
Pescado – Muy bien, hoy toca pescado en el comedor.
- “(nombre del niño)”, ¿a la niña le gusta el pescado? (señalamos el símbolo de gustar) – Sí-
Muy bien, a la niña le gusta el pescado.
- Esta niña se llama Silvia y le encanta comer en el comedor hoy han puesto pescado que es su
comida favorita.
5. Colocamos junto al niño las tarjetas de sentimientos (triste-feliz):
- (nombre del niño) Ahora vamos a elegir la carita con el sentimiento de Silvia - ¿cuál elegimos,
feliz o triste? – Feliz – Eso es, Silvia está feliz. Pegamos la carita de feliz en la hoja y dibujamos
la cara de Silvia.
- ¿Y por qué está feliz Silvia? – Porque le gusta el pescado- Muy bien, ahora vamos a dibujarlo,
al lado de Elena. (Lo dibujamos en el recuadro de la hoja)
Como hoy ha tocado pescado en el comedor, Silvia está feliz porque es su comida preferida.
Ahora cuéntamelo tú - ¿Qué le pasa a Silvia? el niño lo cuenta.
6. Por último hacemos un resumen de la situación con las distintas perspectivas:
Cuando comemos en el comedor no todas las personas reaccionan igual. A muchas personas
les gusta la comida y se ponen contentas A otras personas no les gusta la comida y se ponen
tristes. A las personas no nos gusta siempre la misma comida, a Luis no le gusta el pescado y a
Silvia le encanta.
Autor pictogramas: Sergio Palao Procedencia: ARASAAC http://catedu.es/arasaac/
Recorta:
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.catedu.es/arasaac/classes/i
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Autor pictogramas: Sergio Palao Procedencia: ARASAAC http://catedu.es/arasaac/
SITUACIÓN 3
1. Colocamos en la mesa delante del niño la primera tarjeta con el dibujo de ver la televisión.
-“(nombre del niño), ¿qué pasa aquí? ¿Qué está haciendo? (le señalamos la tarjeta) – Ver la
televisión – Muy bien, está viendo la televisión.
2. Colocamos la segunda tarjeta con el dibujo de la madre y el programa de cocina tachado,
que será el primer personaje, a un lado de la tarjeta anterior. Exponemos la primera
perspectiva posible
- “(nombre del niño)”, ¿a quién ves aquí? – Veo una mujer – Muy bien, aquí hay una mujer
- (nombre del niño), ¿qué es lo que no ve en la televisión la mujer? (señalamos en la tarjeta la
tele de encima) – cocina – Muy bien, la mujer no ve un programa de cocina.
- Esta mujer, se llama Luisa y le encanta ver el programa de cocina en la televisión. Hoy han
cambiado la programación y no han puesto en la tele su programa.
3. Colocamos junto al niño las tarjetas de sentimientos (enfadado-feliz) y la hoja resumen en
la que pegaremos las caritas y dibujaremos el sentimiento de cada personaje
- (nombre del niño) Ahora vamos a elegir la carita con el sentimiento de Luisa - ¿cuál elegimos,
feliz o enfadado? – Enfadado – Eso es, Luisa está enfadada.. Pegamos la carita de triste en la
hoja y dibujamos la cara de Luisa.
- ¿Y por qué está enfadada Luisa? – Porque no han puesto su programa de cocina en la
televisión.- Muy bien, ahora vamos a dibujarlo, al lado de Luisa. (Lo dibujamos en el recuadro
de la hoja)
Como hoy no han puesto en la tele el programa de cocina, Luisa está enfadada. Ahora
cuéntamelo tú - ¿Qué le pasa a Luisa? el niño lo cuenta.
Autor pictogramas: Sergio Palao Procedencia: ARASAAC http://catedu.es/arasaac/
4. Colocamos la tercera tarjeta con el dibujo del niño que sí ve los dibujos animados, al otro
Autora: Amaya Padilla Collado http://www.garachicoenclave.blogspot.com
Recorta:
Autor pictogramas: Sergio Palao Procedencia: ARASAAC http://catedu.es/arasaac/
Recorta:
Autor pictogramas: Sergio Palao Procedencia: ARASAAC http://catedu.es/arasaac/
SITUACIÓN 5
1. Colocamos en la mesa delante del niño la primera tarjeta con el dibujo de poner una
inyección.
-“(nombre del niño), ¿qué es? ¿qué están haciendo? (le señalamos la tarjeta) – Una inyección –
Muy bien, están poniendo una inyección.
2. Colocamos la segunda tarjeta con el dibujo del niño, que será el primer personaje, a un
lado de la tarjeta anterior. Exponemos la primera perspectiva posible
- “(nombre del niño)”, ¿a quién ves aquí? – Veo un niño – Muy bien, aquí hay un niño
- Este niño se llama Alejandro y está enfermo. Para que se cure, le van a poner una inyección
(señalamos la tarjeta) y tiene mucho miedo porque no sabe si le va a doler el pinchazo.
3. Colocamos junto al niño las tarjetas de sentimientos (asustado-feliz) y la hoja resumen en
la que pegaremos las caritas y dibujaremos el sentimiento de cada personaje
- (nombre del niño) Ahora vamos a elegir la carita con el sentimiento de Alejandro - ¿cuál
elegimos, feliz o asustado? – asustado – Eso es, Alejandro está asustado.. Pegamos la carita de
asustado en la hoja y dibujamos la cara de Alejandro.
- ¿Y por qué está asustado Alejandro? – Porque tiene miedo de la inyección.- Muy bien, ahora
vamos a dibujarlo, al lado de Alejandro. (Lo dibujamos en el recuadro de la hoja)
Alejandro está asustado porque se tiene que poner una inyección para curarse y le da miedo
porque no sabe si le va a doler.. Ahora cuéntamelo tú - ¿Qué le pasa a Alejandro? el niño lo
cuenta.
4. Colocamos la tercera tarjeta con el dibujo del niño al otro lado de la tarjeta de la inyección.
Presentamos la segunda perspectiva posible.
- “(nombre del niño)”, ¿a quién ves aquí? – Veo una mujer – Muy bien, aquí hay una mujer.
- Esta mujer es la madre de Alejandro y se llama Raquel. Está preocupada por su hijo y sabe
Autor pictogramas: Sergio Palao Procedencia: ARASAAC http://catedu.es/arasaac/
SITUACIÓN 6
El policía arresta al ladrón. El ladrón está sorprendido porque lo atraparon y el policía está feliz
de haberlo arrestado.
Recorta:
Autor pictogramas: Sergio Palao Procedencia: ARASAAC http://catedu.es/arasaac/
SITUACIÓN 7
Un niño se resbala y se cae. El niño que se ha caído siente vergüenza porque se cayó delante
de más personas, un compañero de clase se ríe y le parece muy divertido ver al niño en el
suelo y otra compañera se enfada porque no le parece nada bien que nadie se ría de otra
persona y menos cuando alguien se hace daño.
Recorta:
Recorta:
Autor pictogramas: Sergio Palao Procedencia: ARASAAC http://catedu.es/arasaac/
Recorta:
Autor pictogramas: Sergio Palao Procedencia: ARASAAC http://catedu.es/arasaac/
SITUACIÓN 10
El socorrista rescata al nadador que se está ahogando en la piscina. El socorrista está muy feliz
porque va a salvarlo y el nadador está asustado porque pensaba que se iba a ahogar.
Recorta:
Autor pictogramas: Sergio Palao Procedencia: ARASAAC http://catedu.es/arasaac/
SITUACIÓN 11
Un niño está triste porque ha perdido su pelota y una niña está feliz porque se la ha
encontrado y podrá jugar con sus amigos a la pelota.
Recorta:
Autor pictogramas: Sergio Palao Procedencia: ARASAAC http://catedu.es/arasaac/
SITUACIÓN 12
Un hombre está triste porque no ganó la lotería de Navidad y otro hombre está muy feliz
porque sí ganó la lotería.
Recorta:
Autor pictogramas: Sergio Palao Procedencia: ARASAAC http://catedu.es/arasaac/
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Autor pictogramas: Sergio Palao Procedencia: ARASAAC http://catedu.es/arasaac/
Recorta:
Autor pictogramas: Sergio Palao Procedencia: ARASAAC http://catedu.es/arasaac/