Psicología de la

memoria, el recuerdo y
el olvido

Mª Ángeles Diez Sánchez

Psicología de la memoria,
el recuerdo y el olvido

Rincón de la Memoria de Margarita Garcés

Psicología de la memoria,
el recuerdo y el olvido

Cicerón (S. I, a. C),

Montaigne (siglo XVII),
Ebbinghaus (Siglo XIX)

almacenar,
codificar,
retener y
recuperar
Psicología de la memoria,
el recuerdo y el olvido

Había sido un día agotador. Martínez abrió la

puerta, entró en el salón, se sentó en un sillón y se
puso cómodo.

24 horas

Era un día agotador. Martínez llegó a su casa,

abrió la puerta, se sentó, se puso las zapatillas y
encendió el televisor

Ruiz Vargas (1995)

Psicología de la memoria,
el recuerdo y el olvido

almacenar,
codificar,
retener y
recuperar

cultura,
expectativas,
hábitos,
estereotipos,
prejuicios
Psicología de la memoria,
el recuerdo y el olvido

Escribir del pasado es siempre una aventura hacia el

porvenir, porque redescubres y proyectas y lo conviertes en
otra cosa. Escribir del pasado es una forma de autoanálisis
con la que vas destruyendo las propias mentiras que puedan
existir todavía

Jorge Semprún, escritor. Entrevista en “Diario Vasco” 2-2-2009

“La persistencia de la memoria” . Salvador Dalí, 1931

Museo de Arte Moderno. Nueva York (EEUU)
Psicología de la memoria,
el recuerdo y el olvido
Memoria en singular

proceso único

Varios
TIPOS DE MEMORIAS,
cada una con características,
funciones y procesos propios

(Baddeley, 1990; Ballesteros, 1994; Ruiz-Vargas, 1994;

Schacter, 1996; Tulving, 1983; Perani, 1993)
Psicología de la memoria,
el recuerdo y el olvido

limitaciones temporales

muy sensible a las

Inputs
interferencias
Almacén
a corto plazo muy difícil realizar más de
una tarea a la vez
Registros temporal
sensoriales
visual, auditivo Memoria de trabajo
Procesos de control
Repetición, etc

Miller (1956),
The magic number seven, plus
or minus two Ouput

Flujo de información a lo largo de los sistemas de memoria (Atkinson y Shiffrin, 1968;

modificado por Baddeley, 1995)
Psicología de la memoria,
el recuerdo y el olvido

Inputs
Almacén
a corto plazo
Almacén
Almacénaa
temporal largo
largoplazo
plazo
Registros
sensoriales
Memoria de trabajo permanente
permanente
Visual, auditivo
Procesos de control
Repetición, etc

Ouput

Flujo de información a lo largo de los sistemas de memoria (Atkinson y Shiffrin, 1968;

modificado por Baddeley, 1995)
Psicología de la memoria,
el recuerdo y el olvido ilimitada

su retención es permanente

Almacén
Almacénaa
largo
largoplazo
plazo

permanente
permanente
Psicología de la memoria,
el recuerdo y el olvido

recuerdos, se almacenan en forma de red asociada

Almacén
Almacénaa
experiencia completa largo
largoplazo
plazo
puede reconstruirse a
permanente
permanente
partir de un recuerdo
insignificante

Coon (2005)
Psicología de la memoria,
el recuerdo y el olvido
MEMORIA
MEMORIA
Memoria sensoriales
(MS)
Memoria a largo plazo Memoria a corto plazo
(MLP) (MCP)

Declarativa Procedimental
(explícita) (implícita)
“saber qué “saber cómo”
mo

Squire (1986, 1987)

Psicología de la memoria,
el recuerdo y el olvido
MEMORIA
David de Miguel Ángel Buonarroti (1501-1504 )
MEMORIA
Memoria sensoriales
(MS)
Memoria a largo plazo Memoria a corto plazo
(MLP) (MCP)

Declarativa Procedimental
(explícita) (implícita)
“saber qué” “saber cómo”
mo

Squire (1986, 1987)

Psicología de la memoria,
el recuerdo y el olvido
MEMORIA
MEMORIA
Memoria sensoriales
(MS)
Memoria a largo plazo Memoria a corto plazo
(MLP) (MCP)

Declarativa Procedimental
(explícita) (implícita)
“saber qué” “saber cómo”
mo

Episódica Semántica

explícita implícita

Squire (1986, 1987)

Psicología de la memoria,
el recuerdo y el olvido
MEMORIA
MEMORIA
Memoria sensoriales
(MS)
Memoria a largo plazo Memoria a corto plazo
(MLP) (MCP)

Declarativa Procedimental
(explícita) (implícita)
“saber qué” “saber cómo”
mo

Episódica Semántica

explícita implícita

Squire (1986, 1987)

Psicología de la memoria,
el recuerdo y el olvido
MEMORIA
MEMORIA
Memoria sensoriales
(MS)
Memoria a largo plazo Memoria a corto plazo
(MLP) (MCP)

Declarativa Procedimental
(explícita) (implícita)
“saber qué” “saber cómo”
mo

Episódica Semántica

explícita implícita

Squire (1986, 1987)

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el recuerdo y el olvido

Brewer (1986): memoria de la

información relacionada con uno mismo

1.- El sentido de nuestro «yo»

- Singer y Salovey (1993):

en cada recuerdo
autobiográfico están los
elementos esenciales de
nuestra emoción y de nuestra
personalidad

revivir su pasado, interpretar

el presente y planificar su
futuro
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el recuerdo y el olvido

2.- Estructura narrativa

- Bruner y Feldman (1996):

discurso empleado influye en
lo que se evoca y cómo se
evoca

Katherine Nelson. (2004). Culture and language in the emergence

of autobiographical memory. Psychological Science, 15(9):573-7.
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el recuerdo y el olvido

3.- Imágenes visuales

- Tulving y Lepage (2000):

nos permite visitar
mentalmente y ver el pasado

- Más creíble

Memoria de Juan Genovés

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el recuerdo y el olvido

3.- Imágenes visuales:

- los recuerdos
Freud (1899), pasado
más frecuentes
personal:
- Participante
- las -experiencias
Observador recientes

- Hechos centrados en los

sentimientos vs. centrados en el
contexto físico

Nigro y Neisser (1983)

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el recuerdo y el olvido

3.- Imágenes visuales:

-Psicopatología: estrés
postraumático (hipermnesia)

- Recuerdos fotográficos
(flashbulb memories)
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el recuerdo y el olvido

4.- El componente emocional:

- Estudios: historias neutras

vs. impactantes

- Contenido emocional ejerce

un papel facilitador en los
procesos de memoria

(Frank y Tomaz, 2000) (Phelps, 2004) (McGaugh, 2004)

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el recuerdo y el olvido

4.- El componente emocional:

Larry Cahill (2006):

- sistemas endógenos de las hormonas del
estrés (especialmente, las catecolaminas)
y del complejo amigdalino (en particular,
la amígdala basolateral

- efectos potenciadores sobre la memoria

(e.g., la epinefrina) y otras con efectos
inhibidores (e.g., los opiáceos).
la fragilidad de la memoria
de Rosa Elvira Caamaño Fernández
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el recuerdo y el olvido

4.- El componente emocional:

- memoria de testigos presenciales

- recuerdos fotográficos

- experiencias traumáticas
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el recuerdo y el olvido

5.- Distribución temporal:

La disponibilidad del pasado personal no

presenta una distribución temporal
uniforme

35
30
25
20
15
10
5
0
3. 10. 20. 30. 40. 50. 60. 70.

(Rubin et al., 1986)

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el recuerdo y el olvido

6.- La estructura organizativa del

conocimiento autobiográfico:

Tres tipos de conocimiento organizados

jerárquicamente:

períodos de la vida,

acontecimientos generales y

conocimiento específico

Conway y Rubin, 1993;Conway y Pleydell-Pearce, 2000

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el recuerdo y el olvido

5.- La estructura organizativa del

conocimiento autobiográfico:

Cada uno de los tres tipos de

conocimiento autobiográfico cumple
una función determinada

los periodos de vida parecen ser los

puntos naturales para iniciar un
recuerdo autobiográfico,

Los acontecimientos generales

almacenados en los períodos de la vida
proporcionaría las claves para

recuperar el conocimiento
específico de episodios individuales
concretos
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el recuerdo y el olvido

¿por qué en una o dos semanas tras

superar un examen nos es difícil
recordar la información aprendida?.

aspectos más intrigantes de

la memoria

- sílabas para que no influyese el

aprendizaje previo
- sigue siendo válida hoy día,
- el olvido es muy rápido al principio,
para luego suavizarse;
- menos del 30% de los recordado
cuando han pasado apenas 2 días.

EBBINGHAUS, H. (1913). Memory. A contribution to

experimental psychology. Nueva York: Columbia University.
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el recuerdo y el olvido

CLAVES

«Principio de codificación específica»:

el modo específico como codificamos un suceso determinará las
claves de recuperación que nos ayudarán posteriormente a
recordarlo.

esas claves, al ser parte del episodio

que se desea recordar, son el único
camino eficaz para restaurar o
reactivar ese episodio
Psicología de la memoria,
el recuerdo y el olvido

CLAVES

«¿Se acuerda Vd. de la cartilla?»,

«¿Se acuerda Vd. de la

cartilla de racionamiento?
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el recuerdo y el olvido

CLAVES
FALTA DE CODIFICACIÓN

Estudio. se pide a un grupo de

estudiantes que dibujaran una moneda o
si podían reconocer una moneda real de
una falsificación
(Nickerson y Adams, 1979)

- olvidamos porque no ha habido codificación,

- en realidad, nunca se formó el recuerdo inicial,
- olvidos recientes: preguntarnos si hemos
almacenado esta información
(Schachter, 1999)
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el recuerdo y el olvido

CLAVES
FALTA DE CODIFICACIÓN
DETERIORO

- Las huellas de la memoria, se

desvanecen, se debilitan o se
deterioran con el tiempo
-Falta de uso: los recuerdos de la
MLP si no son recuperados, ni
usados, se debilitan con el tiempo,
pero esta variable
** no explica el olvido por si sola, ni
la capacidad para recordar hechos o
aprendizajes aparentemente olvidados
o aquellos que persisten toda la vida.
Schachter (1999)
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el recuerdo y el olvido

CLAVES
FALTA DE CODIFICACIÓN
DETERIORO
INTERFERENCIA

Daño causado a la huella de

memoria por otras huellas,
dependiendo del grado de
similitud entre las dos huellas que
se interfieren
Dos tipos de interferencia:
- Interferencia proactiva (viejos
aprendizajes)
-Interferencia retroactiva (nuevo
aprendizaje)
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el recuerdo y el olvido

CLAVES
FALTA DE CODIFICACIÓN
DETERIORO
INTERFERENCIA
REPRESIÓN

Se recuerdan los momentos

felices mejor que las
decepciones
(Linton, 1979)

represión, u olvido motivado:

“recuerdos que mantenemos
fuera de la conciencia porque REPRESIÓN Y SUPRESIÓN
son extremadamente
dolorosos”
(Karon y Widener, 1998)

Memoria” de Rena Magritte

Psicología de la memoria,
« […]En el mismo instante en que ese sorbo de té mezclado con
el recuerdo y el olvido

sabor a pastel tocó mi paladar... el recuerdo se hizo presente...

Era el mismo sabor de aquella magdalena que mi tía me daba
los sábados por la mañana. Tan pronto como reconocí los
sabores de aquella magdalena... apareció, la vieja casa gris con
fachada a la calle, donde estaba su cuarto, vino como una
decoración de teatro a ajustarse al pabelloncito del jardín que
detrás de la fábrica principal se había construido para mis
padres; y con la casa vino el pueblo, desde la hora matinal hasta
la vespertina y en todo tiempo, la plaza, adonde me mandaban
antes de almorzar, y las calles por donde iba a hacer recados, y
los caminos que seguíamos cuando hacía buen tiempo, […].,
todo eso, pueblo y jardines, que van tomando forma y
consistencia y que salen de mi taza de té […]»

Marcel Proust, En busca del tiempo perdido: Por el camino de Swann (1913)