INSTITUCIÓN EDUCATIVA 7039

“MANUEL SCORZA TORRES”

UNIDAD DIDACTICA N° III – PRIMER AÑO 2019

I. DATOS GENERALES:

 AREA CURRICULAR : DESARROLLO PERSONAL, CIUDADANA Y CIVICA

 CICLO GRADO : VI – 1eo “A”, B”, “C”
 HORAS SEMANALES :3h
 DURACIÓN : 7 semanas (10 de junio al 26 de julio)
 PROFESOR : COLLAO PALACIOS FERNANDO TEOBALDO
OSORIO MARTHA

II. NOMBRE DE LA UNIDAD:

Fortalecemos nuestra identidad nacional valorando su diversidad

SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

La I.E. Nª 7039 ““MANUEL SCORZA TORRES” es el espacio público que compartimos con nuestros compañeros de clase y
maestros, donde cada uno tiene responsabilidades y donde nos regimos por normas acordadas mutuamente. Sin embargo, nos
falta de identidad debido al desconocimiento de la diversidad peruana y la historia pasada en la cual tenemos héroes, etapas que
sucedieron a lo largo de la historia, pero ello se logra desde la práctica misma, y, para eso, es importante que identifiquemos las
dificultades que tenemos para tomar conciencia que somos Peruanos herederos de una rica cultura ancestral . Ante esta
situación nos planteamos:
¿Cómo podemos expresar adecuadamente el patriotismo?: ¿qué normas son importantes en esta etapa escolar para poder
fortalecer nuestra identidad?, ¿cómo podríamos hacer para abordar los conflictos entre nosotros?.

III. APRENDIZAJES ESPERADOS

 ENFOQUE
COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS
TRANSVERSAL
 Valora sus características personales,
culturales, sociales, sus logros y sus
 Se valora a sí mismo. potencialidades, comprendiendo que cada
uno tiene un proceso propio de desarrollo.

CONSTRUYE SU  Expresa su decisión de ser una persona

ENFOQUE
IDENTIDAD INCLUSIVO O DE que no lastime a los otros, colabore con
 Reflexiona y argumenta el bien común y rija su vida con una
ATENCIÓN A LA
éticamente. perspectiva ética
DIVERSIDAD
 Vive su sexualidad de manera  Identifica conductas de autocuidado
plena y responsable frente a situaciones que vulneran sus
derechos y salud sexual y reproductiva.

 Interactúa con todas las personas  Establece relaciones basadas en el

respeto y el diálogo hacia sus
compañeros y cuestiona los prejuicios y
ENFOQUE DE estereotipos más comunes que se dan
IGUALDAD DE en su entorno
CONVIVE Y PARTICIPA GÉNERO
DEMOCRÁTICAMENTE  Participa en acciones que promueven
el bienestar común  Propone acciones colectivas en la
escuela en apoyo a grupos vulnerables
en situación de desventaja social y
económica, tomando como base los
derechos del Niño.

IV. PRODUCTO IMPORTANTE

Elaboración de un Collage sobre nuestras responsabilidades como ciudadanos y como seres sexuales y con equidad.

V. SECUENCIA DE SESIONES

SESIÓN N°1: ¿Qué entendemos por sexualidad? Dimensiones
DESEMPEÑOS:
 Valora sus características personales, culturales, sociales, sus
logros y sus potencialidades, comprendiendo que cada uno tiene
un proceso propio de desarrollo.
SESIÓN N° 2: Sexualidad y los medios de Comunicación. Genero
DESEMPEÑOS:
 Expresa su decisión de ser una persona que no lastime a los
otros, colabore con el bien común y rija su vida con una
perspectiva ética

SESIÓN N°3: Relaciones saludables. La Amistad SESIÓN N°4: Empatía y enamoramiento

DESEMPEÑOS: DESEMPEÑOS:
  Identifica conductas de autocuidado frente a situaciones que
vulneran sus derechos y salud sexual y reproductiva.
SESIÓN N°5 : Acoso sexual. Acoso sexual en los espacios
públicos
DESEMPEÑOS:
 Establece relaciones basadas en el respeto y el diálogo
hacia sus compañeros y cuestiona los prejuicios y
estereotipos más comunes que se dan en su entorno
 Establece relaciones basadas en el respeto y el diálogo
hacia sus compañeros y cuestiona los prejuicios y
estereotipos más comunes que se dan en su entorno
SESIÓN N° 6: ¿Cómo podemos enfrentar el coso sexual? Leyes e
instituciones que nos ayudan a enfrentar el acoso sexual
DESEMPEÑOS:
 Propone acciones colectivas en la escuela en apoyo a grupos
vulnerables en situación de desventaja social y económica,
tomando como base los derechos del Niño.

SESIÓN N°7: Leyes e instituciones que nos ayudan a enfrentar el acoso sexual
DESEMPEÑOS:
• Propone acciones colectivas en la escuela en apoyo a grupos vulnerables en situación de desventaja social y económica, tomando como
base los derechos del Niño.

VI. EVALUACIÓN

COMPETENCIA DESEMPEÑO EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE INSTRUMENTOS DE VALORACIÓN

Establece relaciones basadas
en el respeto y el diálogo hacia
Collage sobre nuestras
sus compañeros y cuestiona los
CONSTRUYE SU responsabilidades como
prejuicios y estereotipos más RÚBRICA PARA EVALUAR COLLAGE.
IDENTIDAD ciudadanos y como seres sexuales
comunes que se dan en su
y con equidad
entorno

VII. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

Rutas del aprendizaje ¿Qué y cómo aprenden nuestros estudiantes?. Área Curricular Persona, Familia y Relaciones Humanas

1.°, 2.°, 3.°, 4.° y 5.° grados de Educación Secundaria

Texto desarrollo personal ciudadanía y cívica 1° grado de Educación Secundaria MINEDU 2018

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Profesor de área
Mg. Teobaldo Fernando Collao Palacios