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Proyecto de Orientacion Sexual - Proyecto de Grado Azucena Terminado - Carrera Pedagogia
Proyecto de Orientacion Sexual - Proyecto de Grado Azucena Terminado - Carrera Pedagogia
.“JOSÉ BALLIVIAN”
FACULTAD DE HUMANIDADES Y CIENCIAS DE LA
EDUCACIÓN
CARRERA PEDAGOGÍA RIBERALTA
TRIBUNAL CALIFICADOR
PRESIDENTE
SECRETARIO/A
1er. VOCAL
2do. VOCAL
3er. VOCAL
i
DEDICATORIA
- ii -
AGRADECIMIENTOS
vida.
social.
vida.
- iii -
RESUMEN
- iv -
ÍNDICE DE CONTENIDO
Pág.
-v-
7.3.2 Efectos Psicológicos ..................................................................................... 15
7.3.3 Efectos Emocionales .................................................................................... 15
7.3.4 Efectos Sociales ........................................................................................... 15
7.4 PREVENCIÓN DEL EMBARAZO PRECOZ ................................................. 15
7.4.1 Educación sexual en adolecentes ................................................................ 16
7.4.2 Diez consejos para prevenir el embarazo precoz ......................................... 17
7.5 INFORMACIÓN SOBRE LOS MÉTODOS ANTICONCEPTIVOS ................ 18
7.5.1 ¿Que son y para qué sirven los métodos anticonceptivos? .......................... 18
7.5.2 Tipos de métodos ......................................................................................... 19
7.5.2.1 Métodos Anticonceptivos.............................................................................. 19
7.6 PROYECTO DE VIDA PARA LOS ADOLECENTES .................................... 20
7.6.1 Logros que generan los proyectos de vida ................................................... 20
7.6.2 Dimensiones del proyecto de vida ................................................................ 21
7.6.3.1 ¿Quién soy? ................................................................................................. 21
7.7 BASE LEGAL SOBRE EL DERECHO Y DEBERES DE LOS NIÑAS, NIÑOS
...................................................................................................................... 24
7.7.1 Ley nº 548 Código niña, niño y adolescente de 17 de julio de 2014 ............. 24
7.8 LEY DE EDUCACIÓN Nº 070 AVELINO SIÑANI - ELIZARDO PÉREZ. ...... 26
- vi -
9.2.2. Plan Acción Especifico Nº 2.......................................................................... 46
9.2.3. Plan Acción Especifico Nº 3.......................................................................... 51
9.3 Equipo de Proyecto ...................................................................................... 56
9.3.1 Funciones Específicas .................................................................................. 57
9.4 Plan de Seguimiento. (Matriz del marco lógico). .......................................... 58
3.8. Presupuesto general del proyecto. ............................................................... 60
3.8.1. Resumen del Presupuesto del Proyecto....................................................... 62
BIBLIOGRAFÍA ......................................................................................................... 69
ANEXOS
- vii -
I. INTRODUCCIÓN Y ANTECEDENTES
-1-
psicológicos ocasionando problemas en el entorno social y educativo. Por esta razón
como estudiante de la Carrera de Pedagogía y formado en el área de educación,
pedagogía, psicología y sociocultural, es nuestra obligación aportar a disminuir el alto
porcentaje de esta problemática mencionada anteriormente, que se está dando a
nivel Mundial, Nacional, Departamental, local y en diferentes Unidades Educativas.
-2-
la fecha de aniversario quedando un 4 de Octubre de 1992 en homenaje y
conmemoración al santo Patrono de Riberalta.
NOMBRE DE LA DIRECTORA
1.2.1 Visión
1.2.2 Misión
-3-
II. JUSTIFICACIÓN DEL PROYECTO
Las razones y motivos para la realización del presente trabajo son las diversas
falencias y problemas existentes en el sistema educativo, en cuanto a la falta de
capacitaciones y la poca información brindada a todos los involucrados que
conforman las Unidad Educativas, sobre temáticas de suma importancia para la
formación integral de un proceso de enseñanza aprendizaje de los educandos.
-4-
III. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA.
IV. OBJETIVOS
-5-
5.1 Beneficiarios del Proyecto.
a) Directos
b) Indirectos
Las tareas y métodos empleados para la preparación del proyecto fueron las
siguientes:
-6-
Unidad Educativa San Francisco II, y la respectiva propuesta, a través de la revisión
y análisis de diferentes fuentes bibliográficas.
-7-
proyecto y las recomendaciones se convierten en posibles propuestas a solución
del problema del proyecto.
a) Observación
b) Entrevista
c) Encuesta
a) Análisis y Síntesis
-8-
b) Abstracción y Concreción
c) Modelación
d) Inducción
e) Deducción
-9-
VII. MARCO TEÓRICO Y CONCEPTUAL
7.1 PEDAGOGÍA
7.1.1 EL PEDAGOGO
- 10 -
Es por ello que decimos que la orientación educativa es aquella que está
enfocada en la preparación de estudiantes, como una guía para desenvolverse ante
la sociedad y la creación de sus propios conocimientos.
Hoy día los casos de embarazo en adolescentes han ido obteniendo un gran
auge debido a que la sociedad se ha ido despreocupando del tema. El embarazo
precoz es más frecuente que lo que la sociedad quisiera aceptar. Es un suceso difícil
que afecta la salud integral de los padres adolescentes, la de sus hijos, familiares y
de la comunidad en su conjunto.
- 11 -
crían a las adolescentes, también se provoca la actividad sexual temprana y el riesgo
de una gravidez consecuente.
- 12 -
7.2.4 Causas del embarazo precoz en adolescentes.
Se puede comprender los riesgos, aún más sociales ya que pueden ser
marginadas por gente que las rodea. Su evolución en tales campos se ha trastornado
y se requiere de una apropiada atención integral," .la idea establecida es correcta, las
jóvenes salen muy perjudicadas y ocasionan el decaimiento del autoestima al verse
discriminadas.
Anemia
Hipertensión-eclampsia
- 13 -
Mayor tasa de mortalidad
Niños Prematuros
Problemas socio-afectivos
Accidentes traumáticos
- 14 -
7.3.2 Efectos Psicológicos
A todo esto podemos agregarle que una madre joven, inexperta como es, podría
incluso sumirse en el sentimiento atentar contra su vida o la vida del nuevo ser que
viene en camino, incluso podría vivir frustrada durante los primeros años de la vida
del niño o incluso podría permanecer así durante el resto de su vida.
- 15 -
Las y los jóvenes necesitan y tienen derecho a
Educación sexual
Información sobre métodos anticonceptivos
Acceso a métodos anticonceptivos
Acceso a servicios de salud
Relaciones de equidad en género
Prevención en violencia sexual
Realizar su proyecto de vida
- 16 -
Educar en responsabilidad. Hay que aceptar que son ellos y ellas las que
van a decidir y, consecuentemente, desechar la idea de trasmitir normas o
límites.
Ofrecerle un entorno familiar en el que sea normal hablar y expresar nuestra
sexualidad, con sinceridad, en positivo, sin prejuicios, sin estereotipos, sin
mentiras.
Potenciar sus sentimientos de competencia, la percepción positiva que
tienen de sí mismos, de sus habilidades y posibilidades.
Ayudar a nuestros hijos e hijas en la identificación y expresión de sus
sentimientos. En esta etapa, caracterizada por cierta impulsividad, por la
gran influencia que el entorno social.
Estimular la responsabilidad hacia nuestra propia salud, como un hábito de
auto cuidado que debemos asumir.
a) Abstinencia
b) Comunicación
Los padres deben proporcionar la confianza y acercamiento con sus hijos para que
juntos busquen orientación e información sobre el tema.
c) Educación
d) Orientación
- 17 -
e) No a la influencias
No ceda ante la presión de los amigos, muchos jóvenes suelen caer en la tentación
por las presiones sociales.
f) Diga no
Aprenda a decir no esto significa decir no a cualquier cosa, con lo que no se sienta
cómoda.
g) Ayuda
h) Responsabilidad
i) Vicios
Evitar la influencia de las amistades que ofrezcan realizar un vicio malo para la salud
j) Valores
- 18 -
7.5.2 Tipos de métodos
Son métodos que evitan que la mujer salga embarazada, y son la ayuda para
una buena planificación familiar.
b) Método químico: dos tipos, los que forman una barrera contra el semen y
destruyen los espermatozoides y los que actúan impidiendo que el óvulo madure
y sea expulsado del ovario (ovulación) o impiden que estos se implanten en la
pared uterina. Son por ejemplo; cremas, píldoras anticonceptivas, gel
espermicidas e inyectables.
d) Métodos naturales: dos tipos, lo que se basan en cálculos del ciclo menstrual,
temperatura corporal basal, consistencia de la mucosidad y el método que se
basa en evitar la eyaculación.
- 19 -
7.6 PROYECTO DE VIDA PARA LOS ADOLECENTES
- 20 -
7.6.2 Dimensiones del proyecto de vida
Puedo construir mi plan de vida de acuerdo a tres grandes interrogantes: quién soy,
de dónde vengo y a dónde voy. Así también puedo formularme otras preguntas que
me permitirán visualizar con claridad cómo obtener mi proyecto y hacerlo realidad.
a) Rasgos de mi personalidad
Aspecto físico
Relaciones sociales
- 21 -
Vida espiritual
Vida emocional
Aspectos intelectuales
Aspectos vocacionales
c) ¿Quién soy?
- 22 -
¿Quiénes han sido las personas que han tenido mayor influencia en mi vida y
de qué manera?
¿Cuáles han sido los acontecimientos que han influido en forma decisiva en lo
que soy ahora?
e) ¿A dónde voy?
f) ¿Quién seré? Convertir los sueños en realidad
¿Cómo sé que logré realizar lo que quería? ¿Cuáles serán las soluciones?
g) Mi proyecto de vida
- 23 -
7.7 BASE LEGAL SOBRE EL DERECHO Y DEBERES DE LOS NIÑAS, NIÑOS
Y ADOLESCENTES SOBRE EL TEMA ABORDADO.
a) Artículo 1. (Objeto).
El presente Código tiene por objeto reconocer, desarrollar y regular el ejercicio de los
derechos de la niña, niño y adolescente, implementando un Sistema Plurinacional
Integral de la Niña, Niño y Adolescente, para la garantía de esos derechos mediante
la corresponsabilidad del Estado en todos sus niveles, la familia y la sociedad.
b) Artículo 2. (Finalidad).
Son sujetos de derechos del presente Código, los seres humanos hasta los dieciocho
(18) años cumplidos, de acuerdo a las siguientes etapas de desarrollo:
- 24 -
sexual y reproductiva, en forma prioritaria por su padre y por su madre, guardadora o
guardador y tutora o tutor, y dentro del sistema educativo.
II. El Ministerio de Salud fijará cada cinco (5) años, un índice de embarazo
adolescente aplicable a todo el territorio nacional, mismo que será monitoreado
anualmente.
Atención gratuita con calidad y buen trato a la madre, en las etapas prenatal,
parto y post-natal, con tratamiento médico especializado, dotación de
medicamentos, exámenes complementarios y en su caso, apoyo alimentario o
suplementario;
Las madres gestantes privadas de libertad o en otra situación;
En caso de la niña o adolescente embarazada se priorizará la prestación de
servicios de apoyo psicológico y social, durante el período de gestación, parto y
post-parto;
Las condiciones necesarias para una gestación, alimentación y lactancia
adecuada, así como las oportunidades necesarias para la continuidad de su
desarrollo personal en los niveles educativos y laborales, tanto públicos como
privados; y
- 25 -
La promoción, acceso gratuito y consejería de pruebas voluntarias y
confidenciales de VIH/SIDA a las mujeres embarazadas, con la información
necesaria, garantizando su realización sin costo alguno y post-consejería; así
como la atención integral multidisciplinaria, incluyendo consejería psicológica,
cesárea programada y tratamiento antirretroviral para mujeres embarazadas con
VIH/SIDA.
- 26 -
VIII. DIAGNOSTICO EN RELACIÓN CON LA TEMÁTICA PROPUESTA
- 27 -
8.1.2 Datos y cifras a nivel Nacional
- 28 -
La Unidad Educativa cuenta con la resolución administrativa 003/98 que le da
toda la formalidad de funcionamiento a la misma, dicha resolución fue entregada por
el director distrital de Riberalta, en consejo de profesores y estudiantes se estableció
la fecha de aniversario quedando un 4 de Octubre de 1992 en homenaje y
conmemoración al santo Patrono de Riberalta.
a) Visión
b) Misión
- 29 -
8.2.4 Servicios Básicos.
El depósito de agua.
- 30 -
La forma de organización, de la Unidad Educativa “San Francisco II”, para el
desarrollo del Proceso Enseñanza Aprendizaje es diversa y se la realiza de acuerdo
al avance de los contenidos como ser: Taller, clase magistral, trabajo independiente,
lluvia de ideas e intercambio de información entre otros, etc.
Dentro del aula se los organiza por grupos de niveles dependiendo el ritmo de
aprendizaje de los estudiantes.
a) Maestros:
La mayoría de los maestro/as son normalistas y tiene más de cinco años de
servicio en la Unidad Educativa. Anexo. N° 6 Cuadro, Gráfico Nº1
La mayoría de los/as maestros no implementan como ejes articuladores o
transversales, contenidos de orientación sexual o prevención en su
planificación anual. Anexo. N°6 Cuadro, Gráfico Nº 4
La mayoría de los maestros/as creen que es necesario y fundamental
implementar estos contenidos como ejes articuladores de orientación sexual y
prevención sobre el embarazo precoz en su planificación de cada una de sus
asignaturas. Anexo. N°6 Cuadro, Gráfico Nº5
b) Alumnos:
En esta variable del diagnóstico, (Encuesta) los estudiantes de cuarto y quinto
de secundaria, tienen poco conocimientos sobre la función que cumple sus
órganos sexuales reproductivos, haciendo notar que en su mayoría carece de
información sobre la temática abordada. Ver Anexo. N° 7 Cuadro y Grafico
N°2.
En esta variable se constató que la mayoría de los estudiantes de cuarto y
quinto de secundaria comunitaria productiva, carecen de la información
correcta sobre que es sexo, manifestando en su mayoría que sexo significa
acto de relaciones sexuales generando un concepto erróneo en su Proceso de
Aprendizaje. Ver anexo. N°7 Cuadro y Grafico N°3
- 31 -
En esta variable, de la Encuesta se establece que el 70% de los estudiantes de
cuarto y quinto de secundaria comunitaria productiva, en su mayoría, tiene
poco conocimientos sobre el embarazo precoz, ocasionando incorrectas
acciones de los estudiantes en su proceso de aprendizaje estando propensos a
esta problemática actual. Ver anexo. N°7 Cuadro y Grafico N°7
En esta variable, de la encuesta, se realiza la constatación que los estudiantes
en su mayoría conoce casos de embarazo precoz en la Unidad Educativa San
Francisco II, y actualmente de una de sus compañeras de curso, se encuentra
en estado de gestación perjudicando su normal proceso de aprendizaje por sus
condiciones y limitaciones por estas razones se tiene la iniciativa de elaborar
una orientación educativa sobre esta temática de prevención con la finalidad de
orientarlos a los estudiantes sobre los riesgos y los efectos de un embarazo
precoz durante su formación escolar. Ver anexo. N° 7, Cuadro y Grafico N°8.
- 32 -
Unidad Educativa, que sea parte de su planificación de los profesores como
contenidos transversales o ejes articuladores.
- 33 -
Otra de las variable que se ha tomado en cuenta es la ocupación que tiene
los padres de familias por la dedicación a tiempo completo y el bajo ingreso de
su salarios, prevaleciendo la ocupación de albañil, generando un escaso
apoyo a sus hijos para la compra de su materiales escolares y su alimentación
provocando que sus hijos busque otra fuente de trabajo poniendo en riesgo su
integridad física y psicológica y estando propensos a cualquier intención de
violación sexual por sus empleadores. Ver anexo. N° 7, Grafico N° 2 y 3.
(Encuesta a padres de familias).
Otra de las variables que hay que hacer énfasis del presente trabajo es que
existe un números significativo de padres de familias que carece de
conocimientos sobre factores y estrategias de prevención sobre el embarazo
precoz, generando poca información para transmitir a sus hijos sobre este
tema que es muy importante en la actualidad por esta razón en su mayoría de
los padres creen que es importante que se realicen orientaciones de esta
problemática, para sus hijos y también para ellos mismos. Ver anexo. N° 7,
Grafico N°6 y 7. (Encuesta a padres de familias).
- 34 -
8.6 Análisis de la Matriz F.O.D.A (fortaleza, oportunidades, debilidades y
amenazas)
FORTALEZA DEBILIDADES
- 35 -
La matriz FODA, es un instrumento de análisis que permite establecer las
fortalezas y debilidades dentro del contexto interno y las oportunidades, amenazas
en el contexto externo, de la Unidad Educativa San Francisco II del Municipio de
Riberalta, con la finalidad de determinar la información necesaria para la elaboración
de la propuesta del proyecto educativo.
- 36 -
9.2 ÁRBOL DE OBJETIVO
- 37 -
IX. CUERPO CENTRAL DE LA PROPUESTA
Medios de
Nº Resumen de Objetivos. Indicadores
Verificación
- 38 -
4. Elaboración y aplicación de Guía de entrevista Sistematización de
los instrumentos de (profesores) la información
recogida de datos. Guía de encuesta recopilada
(estudiantes)
- 39 -
9.2 PLAN DE ACCIÓN GENERAL
Objetivo: Desarrollar macro actividades en la Unidad Educativa “San Francisco II”, para la elaboración del proyecto de Orientación
Educativa sobre prevención del Embarazo Precoz.
Nº PERIODO DE RECURSOS
OBJETIVOS ESTRATEGIAS LUGAR EVALUACIÓN
REALIZACIÓN HUMANOS MATERIALES
Coordinar sobre la Reunión de Una semana En Postulante de Hojas de papel Unidad Acta de aprobación.
1.
elaboración del proyecto Coordinación. la Dirección de Pedagogía. bond. Educativa
educativo en la Unidad la U.E. Director y plantel Bolígrafos.
Educativa “San Docente.
Francisco II” de la
Ciudad de Riberalta.
- 40 -
Elaborar y aplicar los Unidad
4. Diseñar las Un mes Postulante de Hojas de papel Valoración de la
instrumentos de Educativa
Pedagogía. bond. información
recopilación de guías de
Equipo del Bolígrafos. recopilada.
información.
entrevista y
(Realización del proyecto.
Diagnostico) encuesta.
Hojas de papel
Elaboración de la bond.
6. Organización de Tres meses Postulante de Carrera de Documento del
propuesta, de orientación Bolígrafos.
Pedagogía.
educativa sobre de los contenidos pedagogía. programa de
Equipo del Internet.
prevención del embarazo
de la temática orientación
precoz en adolescentes. proyecto. Libros y
del proyecto. educativa.
artículos
relacionados a
la temática.
Fuente: Elaboración propia en base necesidades del proyecto.
- 41 -
9.2.1. Plan Acción Especifico Nº 1
Forma : Taller Nº 1
Objetivo: Desarrollar taller educativo, para concientizar la responsabilidad de los estudiantes de cuarto y quinto de secundaria
comunitaria productiva, sobre la importancia de la Educación Sexual y Reproductiva en adolescentes.
- 42 -
Cambios portátil.
físicos y
psicológicos en
la
adolescencia.
¿Qué es y para
qué sirven los
métodos
anticonceptivos
?
Dominio Organizar a los Se organiza a los Explicativa y Lic. En Documento Formativa del
estudiantes en estudiantes en participativa pedagogía Marcador proceso del
grupos de grupo de seis acrílico contenido.
trabajo. participantes: Técnica: Estudiantes Cartulinas
Desarrollo de lluvias de Papel
lluvias de ideas. ideas. Lapiceros o
Los bolígrafos
participantes 20 minutos.
- 43 -
realizan
preguntas al
azar.
Los
participantes
dan sus puntos
de vista sobre
la temática
abordada.
Sistematización Trabajo por Cada grupo de Trabajo por Lic. En Documento Formativa del
grupos. trabajo; grupo. pedagogía Marcador proceso del
desarrollara en acrílico contenido.
diferentes Trabajo Estudiantes Cartulinas
papelógrafos la creativo. Papel Contenido del
importancia de la Lapiceros o papelografo.
educación sexual y 30 minutos bolígrafos
reproductiva y el Papelografos.
adecuado uso de
los anticonceptivos
como medio de
prevención.
- 44 -
Se desarrollara un Técnica: panel Papelografos.
panel de debate de debate,
por los grupos lluvias de
exponentes sobre ideas.
de la educación
sexual y 30 minutos
reproductiva y el
adecuado uso de
los anticonceptivos
como medio de
prevención.
- 45 -
9.2.2. Plan Acción Especifico Nº 2
Forma : Taller Nº 2
Objetivo: Desarrollar taller educativo, para concientizar la responsabilidad de los estudiantes de cuarto y quinto de secundaria
comunitaria productiva, sobre la importancia de la Prevención del Embarazo Precoz en Adolecentes.
Información Presentación del Contenidos del Expositivo Lic. En La voz Formativa del
contenido. tema: factores de pedagogía Medios desarrollo del
prevención del 10 minutos multimedia: contenido.
embarazo precoz Data show
y sus efectos, en Computador
- 46 -
adolescentes. portátil.
Desglosado de la
siguiente manera:
¿Qué es la
adolescencia?
¿Qué es el
embarazo
precoz en
adolecentes?
Causas y
efectos del
embarazo
precoz
- 47 -
embarazo
precoz en
adolecentes?
Causas y
Efectos del
embarazo
precoz en
adolescentes.
Diez consejos
básicos para
la prevención
del embarazo
precoz en
adolescentes.
Dominio Organizar a los Se organiza a los Explicativa y Lic. En Documento Formativa del
estudiantes en estudiantes en participativa pedagogía Marcador proceso del
grupos de grupo de seis acrílico contenido.
trabajo. participantes: Técnica: Estudiantes Cartulinas
Desarrollo de lluvias de Papel
lluvias de ideas. ideas. Lapiceros o
Se hará bolígrafos
preguntas al 20 minutos.
azar a los
participantes
de cada grupo
de trabajo
sobre la
temática
- 48 -
abordada.
Los
participantes
dan sus
puntos de
vista sobre la
temática
abordada.
Sistematización Trabajo por Cada grupo de Trabajo por Lic. En Documento Formativa del
grupos. trabajo; grupo. pedagogía Marcador proceso del
desarrollara un Participativo acrílico contenido.
drama o Trabajo Estudiantes Cartulinas
actuación sobre creativo. Papel
las causas y Lapiceros o
consecuencias 30 minutos bolígrafos
del embarazo .
precoz,
demostrando los
Efectos: Físicos,
Psicológicos,
socio afectivos y
dará un mensaje
como prevención.
- 49 -
trabajo. material Trabajo Estudiantes Cartulinas
elaborado creativo, Papel
(papelografo, expositivo y Lapiceros o
drama o participativo. bolígrafos
actuación), sobre Papelografos.
las causas, Técnica:
efectos y paneles,
prevención del actuación o
embarazo precoz dramas
en adolescentes.
30 minutos
- 50 -
9.2.3. Plan Acción Especifico Nº 3
Forma : Taller Nº 3
Objetivo: Desarrollar taller educativo, para concientizar la responsabilidad de los estudiantes de cuarto y quinto de secundaria
comunitaria productiva, sobre la importancia de tener Proyectos de Vida como estrategia de prevención del embarazo precoz
en adolescentes.
Información Presentación del Contenidos del Expositivo Lic. En La voz Formativa del
contenido. tema: 15minutos pedagogía Medios desarrollo del
¿Qué es un multimedia: contenido.
proyecto de Data show
- 51 -
vida? Computador
¿Para qué portátil.
sirve un
proyecto de
vida?
¿Cuáles son
las
Dimensiones
del Proyecto
de Vida?
¿Cómo se
construye un
proyecto de
vida?
- 52 -
vida?
¿Para qué
sirve un
proyecto de
vida?
¿Cuáles son
las
Dimensiones
del Proyecto
de Vida?
¿Cómo se
construye un
proyecto de
vida?
Dominio Organizar a los Se organiza a los Explicativa y Lic. En Documento Formativa del
estudiantes estudiantes en participativa pedagogía Marcador proceso del
Didácticamente forma de semi acrílico contenido.
(componte luna. Técnica: Estudiantes Cartulinas
interno del PEA, Se Desarrollara la lluvias de Papel
forma). técnica de lluvias ideas. Lapiceros o
de ideas. 20minutos. bolígrafos
Se hará
preguntas al
azar a los
participantes
sobre la
importancia de
tener o
construir un
- 53 -
proyecto de
vida.
Los
participantes
dan sus
puntos de
vista sobre la
temática
abordada
como
estrategias de
prevención.
Sistematización Trabajo por Cada participante Trabajo Lic. En Documento Formativa del
participante de de forma individual pedagogía Marcador proceso del
forma individual. individual Participativo acrílico contenido.
elaborara o Elaboración Estudiantes Cartulinas
construirá su conjunta. Papel
proyecto de vida Trabajo Lapiceros o
en hojas de papel creativo. bolígrafos
bond. Con todas 30minutos .
las características
del mismo.
- 54 -
elaborado (en creativo, Papel concientizar la
hojas de papel expositivo y Lapiceros o responsabilidad
bond), sobre su participativo. bolígrafos de prevención
propio proyecto Papelografos. del embarazo
de vida. precoz en
adolescentes.
Plan de acción especifico Elaborado por el Proyectista.
- 55 -
9.3 Equipo de Proyecto
Dirección de la Unidad
Educativa
Secretaria de la
Unidad Educativa
Lic. Pedagogía
- 56 -
9.3.1 Funciones Específicas
b) Secretaria
- 57 -
9.4 Plan de Seguimiento. (Matriz del marco lógico).
Indicadores de Medios de
Objetivos Supuestos
Evaluación verificación
- 58 -
Objetivo Específico: Realización de Planificación Existe una
los talleres a
los de los expectativa
En tres meses los estudiantes de talleres para llevar a
estudiantes de cuarto y cuarto de elaborados. cabo la
de quinto de secundaria Lista de realización de
secundaria comunitario comunitario asistencia los talleres en
productiva de la productivo. de los los estudiantes.
Unidad Educativa San participantes
Francisco II, contaran El 70% de los . Fuentes de
con una Orientación estudiantes de Materiales financiamiento
Educativa sobre el cuarto y quinto didácticos s externos para
Embarazo Precoz en de secundaria para la la
adolescentes. contara con una realización implementación
orientación. de los de la propuesta
talleres. del proyecto.
Apoyo
profesional por
la carrera de
Pedagogía.
Elaborado por el Proyectista.
- 59 -
3.8. Presupuesto general del proyecto.
- 60 -
Resma Tamaño oficio Paquete 10 50 500 69,93
Marcadores Docena 3 40 120 16,78
Cinta Masquín Docena 2 24 48 6,71
Papel Sabana Pieza 50 2 100 14
Total precios 3.333 466,15
Total General .098 2.553,24
- 61 -
3.8.1. Resumen del Presupuesto del Proyecto.
- 62 -
X. EVALUACIÓN DEL PROYECTO
- 63 -
10.2. Principales logros esperado por cada beneficiario.
a) Beneficio Directo:
Promoción del trabajo en equipo con todos los involucrados del proceso de
formación de la Unidad Educativa para enfrentar las diversas problemáticas
existentes.
Estudiantes de cuarto y quinto de secundaria contaran con una Orientación
educativa sobre prevención del embarazo precoz en adolescentes.
Estudiantes de cuarto y quinto de secundaria comunitaria productiva, con
conocimientos sobre cómo prevenir el embarazo precoz en adolescentes.
Estudiantes adolecentes más conscientes y responsables con sus actuar en
la escuela, entorno familiar y la sociedad mediante la construcción de sus
proyectos de vida.
b) Beneficio Indirecto:
Plantel de profesores actualizados con esta información sobre el embarazo
precoz en adolescente, para que incorporen en sus planificaciones de sus
asignaturas de su Proceso de Enseñanza Aprendizaje.
Padres de Familias con la predisposición de involucrase más en la
formación de sus hijos/hijas mediantes conversaciones y diálogos positivos
sobre estos cambios físicos y psicológicos en esta etapa de la
adolescencia.
- 64 -
de la adolescencia, con la finalidad de que nuestros estudiantes adolescentes
estén informados abiertamente y promuevan una conciencia de
responsabilidad y prevención en sus proyectos de vida.
- 65 -
XI. CRONOGRAMA PROPUESTO DE EJECUCIÓN DEL PROYECTO
- 66 -
XII. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES
12.1 Conclusiones
- 67 -
económica de su implementación es viable, ya existen diferentes
instituciones financiadores en áreas de salud y educación, dirigidos a la
prevención. Sin olvidar que desde la perspectiva social esta permite la
construcción y desarrollo de una sociedad integral y productiva en sus
entornos sociales y dentro de la ciudad de Riberalta.
12.2 Recomendaciones
Los alcances del presente proyecto nos permitieron describir las siguientes
recomendaciones:
- 68 -
BIBLIOGRAFÍA
- 69 -