Procesos Cognitivos

Ciclo Propedéutico 1er cuatrimestre 2019.

Licenciatura en TICS.
Universidad CAECE
Alumna: Beatriz Mendez

Tema: DEBATES SOBRE EL CONSTRUCTO INTELIGENCIA STOBART

Edward Boring y su constructo sobre la inteligencia

Para responder a la consigna propuesta, luego de investigar sobre diverso

autores del siglo XX que publicaron sus primeros trabajos sobre la inteligencia decidí

profundizar sobre Edward Boring 1 , nació el 23 de octubre de 1886 y falleció el 1 de julio

de 1968, fue un psicólogo norteamericano y profesor en la Universidad de Harvard. Se

distinguió por ser uno de los primeros interesados en la historia de la Psicología. Edwin G.

Boring juntaba ambas en esta definición¨”La inteligencia es aquello que miden los tests de

inteligencia”. El CI se considera una medida adecuada de la inteligencia, y los instrumentos

a partir de los que se obtiene legítimos para tal finalidad.

Aunque sea sorprendente, en una biografía redactada sobre Boring, él fue

escolarizado recién a los 9 años porque su familia consideraba que era un niño impulsivo

que no controlaba su cuerpo ni energía. Debido a esto en todo lo que era de dominio

corporal, como los juegos con compañeros y deportes no le iba muy bien pero cuando

empezó a entrar en contacto con el contenido escolar, se dio cuenta que su aptitude estaba

en ese mundo. Luego de cambiar de Carrera, estudiaba Ingeniería, luego Física, y

finalmente Psicologia, participó en la Primer Guerra Mundial en el equipo de psicólogos que

que comenzaron un estudio sobre la capacidad mental de los soldados reclutados,

sorprendentemente se dieron cuenta que la mayoría de los estudiados tenían una edad

mental de 13 años. Fue así que empezó a interesarse en los test de inteligencia para

concluir en que la inteligencia es algo que solo miden los test (“Intelligence is what the tests

test”). Este texto en una de sus partes especifica que estos test van a medir la inteligencia

en un contexto donde van a correlacionar y medir las capacidades de la persona según

1
como se desempeñen en este test.Sin embargo de ese resultado obtenido un 60% es la

capacidad de la inteligencia y el otro 40% es una habilidad especial. La conclusión que

fundamenta esto según Boring es la siguiente:

“Thus we see that there is no such thing as a test for pure intelligence. Intelligence is not

demonstrable except in connection with some special ability. it would never have been

thought of as a separate entity had it not seemed that very different mental abilities had

something in common, a "common factor."

La traducción sería: Entonces vemos que no hay tal cosa como la pura inteligencia porque

no es demostrable excepto en correlación con alguna habilidad especial. Nunca se la habria

pensado como una entidad separada, teniendo en cuenta que las diferentes habilidades

mentales tenían algo en común, el factor común.

Teniendo en cuenta la postura de Stobar y el recorrido que hace en su libro de los

diferentes psicólogos o estudios dedicados a la inteligencia puedo deducir que Boring

siendo uno de los primeros en investigar sobre los test de inteligencia, además de Binet, fue

uno de los que también fue malinterpretado o reversionado por investigadores posteriores.

Se pueden diferenciar dos concepciones de inteligencia según el origen, es decir el país del

investigador. Aquellos que eran estadounidenses orientaban sus constructos de inteligencia

hacia concepciones clasistas, racistas o de determinismo biológico. En cambio Binet, en

Francia, estaba más preocupado por medir la inteligencia para ayudar a que los niños

pudieran acceder a una mejor educación.

Bibliografía consultada
● https://tischlerweb.files.wordpress.com/2016/05/boring-1923-intelligence-as-the-test-
tests-it.pdf
● https://brocku.ca/MeadProject/sup/Boring_1923.html