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conceptual.
Conductismo: Psicoanálisis:
El aprendizaje se da mediante la
asociación de dos estímulos Sugiere que para aprender se
Por ejemplo: debe desear algo, advertir algo,
que provocan un mismo
resultado. hacer algo y obtener algo.
Se basa en reflejos
biológicos. Un profesor alienta a sus Impulso es lo que una
alumnos mediante premios, persona desea, lo cual
es decir, él les dice que los motiva el aprendizaje
Estimulo.
alumnos que saque un estimulo fuerte que lleva
promedio en su materia de a la acción.
Respuesta.
10 de calificación podrán ir a
la excursión que se llevara a
cabo en el bio parque México
Cuando un profesor
detecta que un alumno es
retraído, ausente, asocial,
El aprendizaje se el
conforma a partir de la Humanismo-existencialismo: profesor
forma particular de ser automáticamente hace un
estudiante, Por ejemplo: psicoanálisis del alumno
sus ya que su comportamiento
potencialidades, estilo, es diferente.
gustos y si orientación
y sus instintos
biológicos. El profesor,
juega un papel un rol El profesor dejo a los alumnos realizar una maqueta de los
importante, ya que debe planetas individual, los alumnos preguntaron de que
orientar al alumno a ser material y de que tamaño la querían, el profesor contesto de
autor y creador en su cada maqueta quiero ustedes desarrollen su creatividad,
propia vida. potencial, su entusiasmo, eso es lo que se va a calificar.
Gestalt:
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Forma, aspecto, configuración es una Educativo: pensamiento productivo. Es
corriente la el que produce una organización.
de interpretación del Perspicacia. Percepción significativa de
aprendizaje mecánica
orientación que se opone a
del conductismo. relaciones. Comprensión estructural.
la
Proximidad.
Su contribución con relación al
aprendizaje es el traslado de las leyes de Figura-fondo.
organización, propias en el campo de la
Pregnancia.
percepción, al aprendizaje.
Semejanza o igualdad.
Actitudes. Lingüístico.
Intrapersonal e interper.
Constructivismo.
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El sujeto construye el conocimiento de El nuevo conocimiento adquiere significado
manera activa, interactuando con el objeto de cuando se relaciona con el conocimiento
estudio. previo.
Por ejemplo:
El maestro dejo a sus alumnos aprender las tablas de 1 al 5, dándole 2 días para que las
memorizadas, a la serle una evaluación de lo que habían aprendido el noto que paco no
memorizo más que la table de 1 y la, el maestro le pregunto cómo las había estudiado y el alumno
contesto que intento memorizar primero de 3 y luego la 4 y la 5, el maestro le explico que por eso
había un proceso para memorizar las tablas de multiplicar que consiste el memorizar de la más
fácil hasta la más difícil, como él no lo hizo así por eso no pudo memorizar las 5 que el profesor
que habían pedido.
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Las teorías del aprendizaje transitan desde que el aprendizaje es un proceso
individual conductismo, hasta que es un aprendizaje colaborativo sociocultural.
Con esa amplitud de posibilidades hoy en día se puede constatar que el aprendizaje
no sólo es un procesos con elementos físicos y fisiológicos, si no eminentemente
un proceso mental con los procesos cognitivos, pero no sólo es un proceso
individual sino también social y colaborativo, ya que el aprendizaje se desarrolla
dentro de un entorno que lo hace social por la interacción con otros y por que se
aprenden saberes culturales que se transmiten de generación en generación por lo
que se concluye que el aprendizaje considera tanto la dimensión personal como la
grupal.
Es decir, las teorías cognitivas nos hablan de la mente del niño y del adulto, de las
etapas de desarrollo por las que este pasa y de la importancia del contexto
educativo para el aprendizaje, etc.
En estas teorías conductistas y cognitivas, el docente es el centro del aprendizaje
ya que es el quien realiza todo el trabajo de instrucción y transmisión de
conocimiento.
Finalmente, la psicología educativa se aboca a estudiar los factores que intervienen
en el proceso enseñanza- aprendizaje, para lo cual realiza estudios y así encontrar o
determinar los elementos esenciales para que éste sea conducido adecuadamente.
Referencias:
ApuntesPDF/Unidad1.Corientescontemporáneasdelapsicologíaeducativa.Piaget,Vygotsky,
AusubelyBruner.(2020).EdoMéxico.IEU.Puebla.
htps:/lic.ieu.edu.mx/pluginfile.php/194029/mod_resource/content/1/Apuntes%20S1.pdf
Solano,J.(202).Educaciónyaprendizaje.1raedición.Obando.Carago,Costarica.
file:///C:/Users/ferch/Downloads/Complementaria%20S1-2.pdf
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