Cuestionario Neurología

Universidad Politécnica Salesiana
Nombres:
 Gabriela Cazar
 Erick Rivera
 Dennys Valencia
Fecha De Entrega: 17/05/2018
Catedra: Psicología
Materia: Neuropsicología Del Desarrollo
1. Las 3 instancias del aparato psíquico son:
a) el ello y yo
b) yo y súper yo
c) inconsciente, preconsciente
d) el ello, el yo y el súper yo
e) ninguna de las anteriores
2. Las tres instancias del aparato psíquico es conocida como:
a) primera tópica
b) segunda tópica
c) tercera tópica
d) todas las anteriores
3. El ello es:
a) modo directo a los instintos
b) el "ejecutor" de la personalidad
c) la internalización de un conjunto de valores morales que determina que
cierta conducta es buena o mala
4. Que autor trato de explicar cómo funciona nuestra mente por la energía
sexual y lo hizo a través de la teoría de ello, el yo y el súper yo
a) Freud
b) Pavlov
c) Watson
d) Erikson
e) Skinner
5. El yo es:
6. A la segunda tópica se lo conoce también como:
a) teoría estructural
b) teoría topográfica
c) teoría inconsciente
d) teoría psicoanalítica
7. Cuál de las 3 instancias del aparato psíquico corresponde al “principio del
placer”.
a) ello
b) yo
c) super yo
d) inconsciente
e) consciente
8. El súper yo es
9. De las 3 instancias cual conlleva el nivel moral:
a) ello
b) yo
c) súper yo
d) inconsciente
e) preconsciente
10. Cual instancia en el mundo exterior se encarga de percibir, memorizar,
adaptar flexiblemente y juzgar en base a su criterio
a) ello
b) yo
c) súper yo
d) inconsciente
e) preconsciente
11. Seleccione las características del Ello
a) Sistema originario de la personalidad
b) Estrecho contacto con los proceso biológicos
c) Tomar conocimiento del mundo mediante los receptores sensoriales
d) Operar como una conciencia moral
e) Opera bajo el principio del placer
12. El ello para logar reducción de tensión y obtencion de placer se dirige dos
procesos:
a) Proceso reflejo y acción primaria
b) Conciencia rectora
c) Acción refleja y proceso primario
d) Desconoce lógica y la moralidad
e) Sueños y lapsus
13. Cuál es la función principal del Ello
a) Almacenar los datos recibidos desde la percepción
b) Mediar entre instancias psíquicas y realidad
c) Conciencia moral
d) Búsqueda del placer y evitar la tensión
e) Ninguna de las anteriores
14. El “Yo” funciona sobre todo a nivel:
a) Inconsciente
b) Consciente
c) Pre consciente
d) Ninguna de las anteriores
e) Todas las anteriores
15. El “Yo” aparte de ser regido por el principio de realidad, trabaja con:
a) Principio de represion
b) Principio de placer
c) Principio de realidad
d) Principio de sublimación
16. A qué nivel se encuntra el “Yo”
a) Animal
b) Moral
c) Lógico y racional
d) Todas las anteriores
17. El Súper Yo está formado por dos subsistemas
a) El ideal de yo y la conciencia moral
b) Contacto con la realidad y ambiente externo
c) Chistes y asociacion libre
d) Instancias psiquicas y realidad
e) Sintetizar y organizar
18. El ideal del Yo es
a) Las relaciones morales
b) Conciencia moral
c) Autoimagen ideal
19. A qué nivel se encuentra el “Súper yo”
a) Animal
b) Moral
c) Lógico y racional
20. Seleccione las funciones del Súper yo
a) Inhibe las demandas del ello
b) Controla las demandas del ello
c) Presiona al Yo
d) Mediar
e) Busca la perfección
21. ¿Con cuáles de los componentes de la segunda tópica de Freud se nace?
a) Yo
b) Súper yo
c) Ello
d) Consciente
e) Inconsciente
22. Las interacciones de las 3 estancias permiten al ser humano ( 3 respuestas)
a) El sentir
b) Su conducta, pensamientos
c) Percepciones
e) Ninguna
23. ¿Cuál es el que no conoce ni el bien ni el mal?
a) Yo
b) Súper Yo
c) Ello
d) Ninguna
e) Consciente
24. Involucra pensamientos primitivos y e irracionales
a) Yo
b) Súper Yo
c) Ello
d) Ninguna
e) Consciente
25. Es la parte del ello que se ha modificado por la interacción del mundo social
a) Yo
b) Súper Yo
c) Ello
d) Ninguna
e) Consciente
26. Aplaza sus necesidades en función a las condiciones impuestas por el
mundo exterior.
a) Yo
b) Súper Yo
c) Ello
d) Ninguna
e) Consciente
27. Las relaciones con los demás fluyan de manera saludable
a) Yo
b) Súper Yo
c) Ello
d) Ninguna
e) Consciente
28. Convierte, desvía, transforma las poderosas fuerzas del “ello” en modos de
satisfacción más útiles y realistas.
a) Yo
b) Súper Yo
c) Ello
d) Ninguna
e) Consciente
29. Busca la integración del individuo en la sociedad
a) Yo
b) Súper Yo
c) Ello
d) Ninguna
e) Consciente
30. Se compone de dos sistemas: la conciencia y el yo idea
a) Yo
b) Súper Yo
c) Ello
d) Ninguna
e) Consciente
Cuestionario
Nombres: Christian Fernández, Alejandra Salvador
Grupo: 2
1. ¿En qué consiste la maduración cerebral?
Consiste en que el cerebro se aliste para asumir funciones cognitivas y de
aprendizaje.
2. ¿Desde cuándo ocurre el proceso de maduración cerebral?
Desde la semana 20 hasta los 25 a 30 años de edad.
3. ¿Qué factores se dan en los procesos de maduración cerebral?
Los factores son genético ambiental
4. Complete:
Al final de la etapa embrionaria se ha formado el sistema nervioso y la corteza
cerebral.
5. ¿Qué área de la corteza cerebral se desarrolla primero?
Los lóbulos frontales luego se forma los lóbulos parentales y luego los
lóbulos posterior e inferior los lóbulos occipitales y temporales.
6. ¿Cuantos días hace aparición de los primeros surcos de la corteza
cerebral?
A los 150 días. Los surcos secundarios y primarios mielinización aparece a
los 180 días
7. Enumere los mecanismos celulares de la maduración cerebral
La proliferación, migración, diferenciación y la muerte celular.
8. ¿Qué causa se relaciona si existe un mal proceso de migración neural en
el desarrollo?
Se relaciona con el trastorno del aprendizaje como la dislexia.
9. ¿Qué ocurre en el mecanismo celular de la diferenciación celular?
Los neuroblastos tienen potencial de transformar en dicentes tipos neuronas
(motoras, sensoriales, asociativas, etc.).
10. ¿Qué ocurre si no al no ubicarse los neuroblastos en el mecanismo de
migración?
Puede producir alteraciones en los surcos o en los giros, a génesis del cuerpo
calloso y heterotopias neuronales.
11. Indique la importancia de la muerte celular
La muerte celular es una fase crucial en el desarrollo del encéfalo,
especialmente en la etapa embrionaria y de hecho muchas partes del encéfalo y
la medula a espinal su mayoría muere en la etapa prenatal.
12. ¿Cuáles son los procesos de conectividad ínter neuronal?
El crecimiento axonal, crecimiento dendrítico, sinaptogénesis y
mielinización
13. En la formación de la sinaptogénesis desde cuando se desarrolla y cuando
se observa su crecimiento acelerado
Desde el 5to mes de gestación y a partir del 3 trimestre de vida hasta los 3
años de edad
14. ¿Qué función tiene la mielinización?
Es una capa de mielina que está hecha de proteína y líquidos que conducen
electricidad del axón que sea más rápida y que sea un menor consumo
energético.
15. ¿Cuándo se da el crecimiento dendrítico y qué ocurre?
se da a los 7 meses de gestación y tiene una velocidad menor a la observada en
el crecimiento axonal y generalmente inicia una vez cuando las células
nerviosas alcanzan su ubicación final.
Nombre: Alejandra Salvador
1.- Cuales son los momentos del desarrollo morfológico del Sistema Nervioso?
- Neurogenesis y la maduración cerebral.
- Neurogenesis y memoria retrograda
- Maduración cerebral y memoria retrograda
- Ninguna de las anteriores
2.- Hasta que mes de gestación se lleva a cabo la neurogenesis?
- 3ero
- 5to
- 4to
- 2do
3.- Cuales son las capas celulares de la gástrula?
- Placa neural, mesodermo, endodermo
- Placa neural, ectodermo, gástrula interna
- Endodermo, mesodermo, ectodermo.
- Placa neural, endodermo, gástrula
4.- A partir de que capa celular se forma la placa neural?
- Ectodermo
- Endodermo
- Mesodermo
- Telencefalo
5.- Que órganos derivan del mesodermo?

- Pulmones, hígado
- Tejido muscular y conjuntivo y sistema vascular
- Sistema nervioso y piel
- Corazón y piel
6.- Cuantas vesículas encefálicas se forman?
-2
-4
-3
-5
7.- Cuales son estas vesículas?
- cresta neural, pliegue neural
- vesicula del prosencefalo, vesicula del mesencéfalo, vesicula del rombencefalo.
- vesícula del rombencefalo, placa neural.
- Todas las anteriores
8.- Cuales son las partes adultas del sistema nervioso central?
- telencefalo, diencefalo, mesencéfalo
- metencefalo, mielencefalo, medula espinal
9.- Que estructura se deriva del diencefalo?
- Corteza cerebral
- Talamo e hipotálamo
- Medula espinal
10.- Que anormalidades se derivan de los trastornos de cierre del tubo neural?
- Mielomeningocele y anencefalia
- Anencefalia y encefalocele
11.- Que estructura fetal se forma a los 28 días de gestación?
- los hemisferios cerebrales
- prosencefalo, mesencéfalo, romboencefalo

- telencefalo
12.- Que estructura fetal se forma a los 45 días de gestación?
- telencefalo
- prosencefalo
- mesencéfalo
13.- Desde que edad hasta que edad se logra la maduración cerebral?
- de los 3 meses a los 19 años
- de los 18 días de gestación a los 18 años
- de la semana 20 de gestación hasta los 20 o 30 años
14.- Cuales son los mecanismos celulares de maduración cerebral?
- proliferación, migración, diferenciación, muerte celular
- poda neuronal
- neurogenesis, poda neuronal
15.- La migración se da en que etapa?
- de los 3 a 5 meses de gestación
- de los 3 a 5 meses de nacimiento
- de los 3 a los 9 meses de gestación
Nombres: Israel Batidas, Marjorie Bravo, María Augusta Torres, Diriam Velasquez.
Grupo: 2
Fecha: 17/05/2018
1.-Cual es la nacionalidad de Abraham Maslow?
A. Americana
B. Italiana
C. Alemana
D. Suiza
E. Todas las anteriores
F. Ninguna de las anteriores.
2.-Abraham Maslow nació?
A. 8 de abril 1909
B. 20 de enero 1900
C. 7 de Mayo 1908
D. 5 de diciembre 1908
F. Ninguna de las anteriores
3.-El principal representante de la perspectiva humanista es?
A. Erik Ericsson
B. Sigmund Freud
C. Pavlov
D. Abraham Maslow
4.-Que postula la psicología humanista?
A. Individualismo
B. Tendencia humana básica hacia la salud mental
C. Desarrollo de los humanos
D. Inteligencia humana y si desarrollo
5.- La teoría de Maslow entre que paradigmas se ubica?
A. Conductismo y Psicoanálisis
B. Cognitivo
C. Psicobiologico
D. Fenomenológico
6.-Maslow fue conocido como uno de los fundadores y principales exponentes de la:
A. Psicología Conductista
B. Psicología cognitiva
C. Psicología humanista
D. Psicología social
7.-El desarrollo teórico más conocido de Maslow fue :
A. El aprendizaje
B. La pirámide de las necesidades
C. El comportamiento
D. La conducta
8.-Abraham Maslow identifico :
A. Las necesidades básicas pueden buscar satisfacción

B. Una jerarquía de necesidades que motivan el comportamiento y desarrollo humano
C. Distinción entre habilidades interpsicologicas y habilidades intrapsicologicas
D. El proceso de transformación de los propios esquemas en función de los cambios del
medio
9.-Dentro de la necesidad de auto realización encontramos características como:
A. Moralidad, creatividad, espontaneidad.

B. Confianza, éxito, respeto.
C. Afectó, amor, pertenencia, amistad.
D. Seguridad, protección, moral.
E. Todas las anteriores.
10.-Las necesidades de déficit pueden ser:
A. Satisfechas o insatisfechas.
B. No importa si se satisfacen o no.
C. Básicas.
D. Aprendidas.
E. Todas las anteriores.
11.-Maslow se refiere a necesidad fisiológicas a :
A. Amor, amistad, afecto

B. Alimentación, respiración, descanso
C. Seguridad, protección
D. Confianza, éxito, respeto
12.- Cuales son las necesidades de seguridad?
A. Amor, confianza, éxito

B. Seguridad, protección, moral
C. Afecto, pertenencia
D. Creatividad, moralidad
13.-Los cuatro primeros niveles pueden ser agrupados cómo:
A. Necesidades superiores
B. Necesidades indispensables
C. Necesidades secundarias
D. Necesidades de déficit
14.-Maslow al nivel superior de la pirámide lo denominó:

A. Desarrollo humano
B. Autorrealización o necesidad de ser
C. Necesidades básicas
D. Jerarquía de necesidades
15.-Las necesidades básicas son:
A. Respirar
B. Alimentarse
C. Dormir
D. Eliminar los desechos corporales
16.- ¿Cuáles son los tipos de estima?
A. Estima positiva y negativa

B. Estima alta, media y baja
C. Estima alta y baja
D. Estima positiva y baja
17.- La estima alta es la necesidad del respeto a uno mismo, incluye sentimientos como:
A. Experiencias juicios de valor, innovación, independencia

B. Confianza, competencia, logros, independencia
C. Aprecio, reconocimiento, reputación, estatus, dignidad, fama, gloria
D. AyB
E. ByC
18.- La estima baja es:
A. Irrespeto hacia las demás personas

B. Respeto hacia las demás personas
C. Necesidad del respeto a uno mismo
D. Todas las anteriores
E. Ninguna de las anteriores
19.- La autorrealización es:
A. La necesidad psicofisiológica del ser humano indispensable para mantener la

homeostasis biológica
B. La necesidad psicológica más elevada del ser humano y se halla en la cima de la
jerarquía
C. La necesidad relacionada con nuestra naturaleza social
D. La necesidad del equilibrio en el ser humano
20.- Se llega al nivel de autorrealización cuando:
A. Se satisfacen las necesidades anteriores básicas, sociales y de estima

B. Ya se han alcanzado todos los niveles o al menos hasta cierto punto
C. Se presenta salud, seguridad, bienestar físico, placer en él ser humano
21.- La necesidad de estima relaciona con
A. Lograr el respeto
B. Ser competente
C. Obtener conocimiento
D. Todas la anteriores
22.- La necesidad de autoestima, es la necesidad del equilibrio en ser humano, dado que
constituye en el pilar fundamental para que el individuo se convierta
A. En un hombre de éxito
B. Un hombre de fracaso
C. En un individuo auto realizado
D. ayb
E. cyd
F. ningunas de las anteriores
23.- ¿Según Maslow que son las necesidades básicas?
A. Necesidades fisiológicas.
B. la autoestima.
C. El equilibrio en el ser humano para el éxito.
E. Ningunas de las anteriores
24.- ¿Crear descendencia es parte de las necesidades?
A. Necesidad de protección.
B. Necesidad de atención.
C. Necesidades fisiológicas.
25.- ¿La necesidad de seguridad y protección hace referencia?
A. La necesidad de satisfacción
B. A la estima alta
C. Sentirse seguro y protegido.
26.- Las necesidades de seguridad y protección hacen referencia a:
A. Aceptación social
B. El ser humano por naturaleza necesita relacionarse.
C. Seguridad física, seguridad de recursos.
27.- Están relacionadas con nuestra naturaleza social.
A. La seguridad física.
B. La presión social.
C. La función de relacionarse, participación grupal.
28.- Las actividades deportivas y recreativas y culturales sirven para necesidades:
A. Sirven para eliminar desechos.

B. Para satisfacer las necesidades sociales.
C. Para sentirse seguro y protegido.
29.- Mantener la homeostasis biológica es una necesidad
A. El ser humano por naturaleza necesita relacionarse.

B. Necesidades básicas.
C. Concierne al respeto con las demás personas.
30.- Los esquemas sociales están formados a partir de:
A. La amistad, el compañerismo, el afecto.

B. Asegurar la alimentación futura.
C. Surge cuando las necesidades fisiológicas están satisfechas.
DIMENSION NEUROPSICOLOGICA DE LA PERSONA:
VISION EVOLUTIVA
PRINCIPIOS, LEYES Y ETAPAS DEL DESARROLLO
-ANDRÉS FÉRNANDEZ
-KAROL SHUGULI
-KAREN CABRERA
PRINCIPIOS GENERALES DEL DESARROLLO

1. Es un proceso continuo de integración de partes y estructuras que da origen a
estados evolucionados, facilitando la adaptación.
a. El desarrollo tiene una dirección céfalo-caudal.
b. El desarrollo tiene una dirección próximo-distal.
c. El desarrollo es continuo y progresivo.
2. El principio de Integración Jerárquica afirma:

a. Que las habilidades simples se desarrollan de manera separada e
independiente.
b. Que los diferentes sistemas corporales se desarrollan en proporciones diversas.
c. Todas las anteriores.
3. Los efectos del aprendizaje varían según el grado de madurez de las funciones
consideradas:
a. De la motivación.
b. De la influencia del grado de madurez sobre el aprendizaje.
c. La actividad funcional va de lo global a lo parcial.
4. El principio de desarrollo tiene una dirección próximo-distal se desarrolla

desde:
a. El centro del cuerpo hacia el exterior (tronco-extremidades).
b. Sigue una dirección que comienza con la cabeza y las partes superiores y
continuas con el reto del cuerpo.
c. Ninguna de las anteriores.
5. Que establece el principio de la Independencia de los sistemas:

a. Que las habilidades simples se desarrollan de manera independiente.
b. Es un proceso continuo de integración de partes que da origen a estados más
evolucionados.
c. Que los diferentes sistemas corporales se desarrollan en proporciones diversas
6. En la percepción el niño capta primeramente el conjunto y después los

detalles de un estímulo complejo:
a. Influencia del grado de madurez sobre el aprendizaje
b. La actividad funcional va de lo global a lo parcial
c. De integración jerárquica
7. Que principio opera antes y después del nacimiento:

a. Principio céfalo-caudal
b. Principio próximo-distal
c. Ninguno de los anteriores
8. El desarrollo de la habilidad para usar varias partes del cuerpo se encuentra

en el principio:
a. Principio céfalo-caudal
b. Principio próximo-distal
c. Principio continuo y progresivo
9. Que dice el principio de la Motivación:

a. Que las habilidades simples se desarrollan de manera independiente.
b. Es un proceso continuo de integración de partes que da origen a estados más
evolucionados.
c. Que el individuo ha alcanzado determinado nivel de madurez adquiere
capacidad para actuar y una disposición anímica y física.
10. este principio significa que el crecimiento de un sistema no implica
necesariamente que los demás lo hagan:
a. Principio de la Independencia de los sistemas.
b. Principio de integración jerárquica.
c. Principio de la motivación.
LEYES AUXIOLOGICAS DEL DESAROLLO
11.- Mencione a que se refiere las leyes axiológicas del desarrollo

-se refiere a la auxología dinámica
-hace referencia al modo de crecimiento biológico del ser humano y su influencia sobre
el desarrollo
-ninguna de las anteriores
-todas las anteriores
12.-Cuales son las leyes básicas del desarrollo
-ley de desarrollo humano
-ley de viola, ley de paúl godin y -ley de Nicola pende
13.- Mencione a que se refiere la ley de viola
-se refiere a la relación de procesos de crecimiento modificación de forma y aumento
de masa.
- a la longitud de masa
-a la violencia
14.- Mencione que se señala la ley de Paul Godin
-indica el crecimiento del cuerpo
-indica el desarrollo humano
-indica el crecimiento se da en periodos de longitud y ancho
15. cuáles son los dos grupos hormonales referentes la ley de Nicola pende
-desarrollo de la masa total del cuerpo
- regula el desarrollo del sistema de la vida vegetativa
16. Cuando por efectos patológicos se da un exceso de aumento de masa se refiere a
-Ley axiológica
-Ley de paúl godin
-Ley de vilola
17.- Cuando los miembros inferiores se alargan el busto deja de crecer o viceversa se
refiere a
-Ley de paúl godin
-ley de crecimiento
-ninguna
18.-cual es la ley axiológica en la que existen dos grupos hormonales
-Ley hormonal
-Ley de Nicola pende
19.- la palabra auxos se define como
-madurez
-pensamiento
-crecimiento
-ninguna
20.- la palabra logos se define como
-tratado
-desarrollo
-evolución
ETAPAS DEL DESARROLLO
21.-Indique como se describe el Periodo Neonatal
a) Comienza entre la semana 36 a 40.

b) Se inicia desde los 15 primeros días después del nacimiento.
c) Primera infancia desde los 0 a los 3 años.
d) El riesgo de infecciones que pueden volverse más graves es más alto en los 10
primeros días.
e) Todas las anteriores.
22.- La infancia se divide en:
a) Tercera infancia, cuarta infancia, segunda infancia.

b) Infancia desde 5 a 10 años.
c) Primeros meses hasta el primer año.
d) Infancia, cuarta infancia, segunda infancia.
e) Primera infancia, Segunda infancia.
23.-Señale es concepto de Prenatal.

a) Después de la concepción.
b) 22 horas después del parto.
c) Desde la concepción hasta el parto.
d) Durante un periodo de 53 a 56 días.
e) Entre las 12 y 72 horas antes de la fecundación.
24.-Señale cuáles de las siguientes afirmaciones pertenece al Niñez o Tercera

infancia:
a) Puericia: de los 6 a los 10 años.
b) Pre adolescencia: desde 10 a los 12 años.
c) Adolescencia: desde los 15 años.
d) Pubertad: desde los 17 a los 25 años.
e) Vejes temprana: desde los 50 hasta 70 años.
25.-Indique desde que periodo se inicia la Puericia.
a) De los 3 a 5 años.
b) De los 10 a 15 años.
c) De los 17 a 20 años.
d) De los 5 a 10 años.
e) De los 6 a 10 años.
26.-¿Cómo se llaman las etapas de la Adultez?
a) Temprana-intermedia-tardía.
b) Media-temprana-pos tardía.
c) Pre adultez-intermedia-media.
d) Temprana-razonable-intermedia.
e) Tardía-pre adultez-media.
27.- Para que se considere adolescencia se divide en:
a) Pre adultez-intermedia-media.
b) Temprana-razonable-intermedia.
c) Pubertad-adolescencia media-adolescencia tardía.
d) Puericia-pre adolescencia-intermedia.
e) Temprana-intermedia-tardía.
28.-La adultez intermedia va de las edades:
a) 60 a 50 años.
b) 70 a 80 años.
c) 75 a 95 años.
d) 65 a 95 años.
e) 40 a 65 años
29.-La infancia se divide en:
a) Tres.
b) Cuatro.
c) Cinco.
d) Siete.
e) Dos.
30.- Las estepas del se desarrollan se dividen en:
a) seis
b) Nueve
c) Siete
d) Veinte
e) Dos
CATEDRA DE: DIMENSIÓN NEUROPSICOLÓGICA DE LA

PERSONA
TEMA: CUESTIONARIO DE LA UNIDAD 1

¨ TEORIA DEL APRENDISAJE BANDURA ¨
INTEGRANTES:
NICOLE ARBOLEDA
PAOLA ENIQUEZ
CAMILA IDROBO
FECHA: 16-05-2018
CUESTIONARIO
1. ¿Qué orientación teoría tiene Bandura?
a) Conductual-cognitiva.
b) Humanista
c) Psicoanalista
d) Dialectivo-genetica
f) Ninguna de las anteriores
2. ¿Cuáles son sus reconocimientos más importantes?
a) La teoría del aprendizaje social
b) Etapa psicosocial.
c) Etapas psicosexuales
3. ¿En que se basa la teoría del aprendizaje según Bandura?
a) los comportamientos sociales por observación e imitación de modelos.
b) El ambiente influye en el comportamiento.
c) Los comportamientos se encuentran en el inconsciente.
e) Ninguna de las anteriores.
4. ¿Cómo se forma la conducta?
a) La conducta se aprendería a través de la observación.
b) La observación no influye en la conducta.
c) La conducta se encuentra en el consiente desde que nacemos.
5. ¿Qué pasos pertenecen al aprendizaje social según Bandura?
a) El observador recuerda con éxito la conducta.
b) El observador no presta atención.
c) El observador reproduce la conducta con precisión.

6. ¿Dos aspectos en los que influye la identificación con los padres?
a) El enfrentamiento de la agresión.
b) El sentido moral
c) Las conductas de género.
7. ¿En qué fecha nació Albert Bandura?
a) El 4 de diciembre de 1925
b) El 14 de mayo de 1925
c) El 4 de noviembre de 1940
d) El 12 de enero de 1940
8. ¿Qué variantes se incluyen en el proceso de moldeado Mencione dos?
a) Atención.
b) Retención.
c) Reproducción
d) Motivación.
f) Ninguna de las anteriores.
9. ¿Para que sirve la ATENCION?
a) No podamos copiar una conducta.
b) Para que imitemos un comportamiento.
c) Tengamos mayor habilidad.
d) Todas las anteriores.
10. ¿En qué consiste la REPRODUCCIÓN?
a) Realizar una actividad cualquiera.
b) Realizar una meta.
c) Realizar la conducta que el modelo acaba de mostrar.
11. ¿Cuál fue el campo en el que contribuyo Bandura?
a) Teoría psicoanalítica
b) Teoría histórico social
c) Teoría conductista
d) Teoría psicogenética
e) Teoría social-cognitiva
12. ¿Bandura nos habla acerca de?
a) Castigo y refuerzo
b) Condicionamiento operante
c) La observación e imitación de modelos
d) Las necesidades
13. ¿Cuántos pasos sugiere Bandura se debe seguir para el aprendizaje social?
a) 10
b) 4
c) 6
d) 12
e) 1
14. ¿Cuál es la relación más influyente para que el niño aprenda?
a) Identificación niño – cuidador
b) Identificación niño –hermanos
c) Identificación niños – padres
15. ¿la teoría del aprendizaje cognitivo – social es útil para?
a) Explicar cómo las personas pueden aprender cosas nuevas y desarrollar
nuevas conductas mediante la observación
b) Explicar los procesos sociales y adaptativos
c) Explica la autorrealización de nosotros como individuos
d) Explica los procesos del inconsciente y el consciente
16. ¿En qué año se elabora la teoría del aprendizaje cognitivo – social por Bandura?
a) 1921
b) 1997
c) 1832
d) 1990
e) 1982
17. ¿Cuál es el modelo en el que se basa Bandura para su teoría?
a) Modelo cognitivo
b) Modelo del aprendizaje
c) Modelo de asimilación
d) Modelo de acomodación
18. ¿Cuáles son los elementos establecidos por el aprendizaje?
a) Factores personales
b) Ambiente
c) Conducta
d) Todos los anteriores
e) Ninguno de los anteriores
19. ¿En qué consiste la retención?
a) Prestar atención
b) Recordar la enseñanzas
c) Guardar y proyectar lo aprendido en algún momento
20. ¿Qué es el aprendizaje social?
a) Teoría en que las personas aprenden nuevas conductas a través del
refuerzo o castigo
b) Sucede atreves del esfuerzo
c) Procesos del aprendizaje social
21. ¿Que es la conducta del modelo?
a) Es una capacidad para aprender de otro repitiendo sus comportamientos.

b) Cuando una persona sigue a la otra.
c) El sujeto a través de sus movimientos refleja el nivel de atención.
22. ¿Cuando es imitada la conducta del modelo?
a) cuando es recomenzada.
b) cuando existe un estímulo
c) todas las anteriores.
d) Ninguna de las anteriores.
23. ¿El aprendizaje de Bandura no incluye?
a) observación.
b) ensayo-error.
c) Imitación
d) Todas la anteriores
24. ¿Bandura realizo un experimento utilizando?
a) experimentos con animales.

b) experimentos con niños.
c) experimentos con padres y niños.
25. ¿Qué quería demostrar Bandura con el experimento el muñeco bobo?
a) Identificar si el niño puede ser cariñoso con el mueco

b) Conocer el comportamiento del niño y saber el nivel de inteligencia que
posee.
c) Quería demostrar la violencia y la manera en la que los niños lo aprenden,
puesto que los patrones agresivos se producen desde la infancia.
26. ¿Cómo es llamado al individuo observado?
a) familiar.
b) cuidador.
c) modelo.
27. ¿Para Bandura que es imitar?
a) Hacer los mismos movimientos.

b) Reproducir o comportarse de forma semejante a otra persona.
c) Comportarse de manera distinta al observado.
28. ¿Cómo se llama el proceso de pensamiento, antes de la imitación?
a) mediación.
b) estimulo.
c) respuesta
d) interrogatorio
29. ¿Para Bandura que es la observación?
a) Identificar dicho conocimiento y reproducirlo de manera semejante.

b) Mirar las características de una persona con mucha atención y detenimiento
para adquirir un conocimiento sobre su comportamiento.
c) Conocer su forma de pensar y llevar acabo con su lenguaje.
30. ¿Cómo se llama la capacidad de realizar la conducta que el modelo acaba de
mostrar?
a) modificación.
b) imitación.
c) adaptación.
d) todas las anteriores.
CARRERA DE PSICOLOGÍA
MATERIA
DIMENSIÓN NEUROPSICOLÓGICA DE LA PERSONA:
VISIÓN EVOLUTIVA
LICENCIADA
PAOLA BETZABE ESCOBAR PAREDES
TEMA
CUESTIONARIO DE LA TEORIA PSICOSEXUAL DE
FREUD
INTEGRANTES
MELANY LEMA
STEVEN MERIZALDE
KONY PILCO
1. ¿Cuál es la propuesta que hace Freud?
a) Etapas de aprendizaje
b) Etapas o crisis
c) Etapas psicosexuales
2. ¿Cuáles son las estepas psicosexuales según Freud?
a) Oral,Anal,Latencia,Falica
b) Oral ,Anal, fálica ,Latencia y Genital
c) Infanti,anal,,Latencia, Oral
e) Ninguna
3. Los modos de reacción de una zona particular del cuerpo estaría encargado de:
a) Fuerza
b) Energía
c) Languidez
e) Ninguna
4. Si en la historia de la persona, en cada una de sus etapas, la satisfacción a los

impulsos fue excesiva o fue deficiente cabe la posibilidad de que se creen.
a) Punto de Fijación
b) Zona Erógena
c) Libido
e) Ninguna
5. A qué edad comienza la etapa oral
a) 18 meses a 3 años
b) 3 a 6 años
c) 0a 18 meses
e) Ninguna
6. Cuáles son las manifestaciones que presenta la esta oral
a) Succionar
b) Morder
c) Tragar
e) Ninguna
7. Cuáles son las fijaciones de la etapa oral
a) Fumar
b) Pasividad
c) Dependencia de los demás
e) Ninguna
8. Porque parte zona erógena obtiene el placer
a) Ano
b) Boca
c) Clítoris
e) Ninguna
9. El ser humano durante sus primeros años de vida , atraviesa una serie de etapas
en la que la energía sexual es conocida como
a) Libido
b) Erotismo
c) Sexo
e) Ninguna
10. El desarrollo de las etapas psicosexuales se definen con respecto a los:
a) Modos de reacción
b) Modos de elaboración
c) Modos de resistencia
e) Ninguna
11. La persona queda fijada a…

a) Determinada etapa y su zona erógena
b) Condiciones de realidad
c) Determinada etapa, y su zona erógena, a la cual regresara bajo ciertas de la
realidad
12. Freud propone 3 etapas psicosexuales.
a) Fálica, anal, latencia

b) Oral, anal, fálica, latencia, genital
c) Oral, anal, latencia, genital
13. ¿En las etapas psicosexuales de Freud, la latencia de qué edad a qué edad puede
aparecer?
a) 7 a 12 años
b) 7 a 11 años
c) 6 a 12 años
d) 6 a 11 años
e) Ninguna
14. ¿En la latencia según Freud la zona erógena de la latencia podemos ubicarle en?
a) Boca
b) Ano
c) Pene y clítoris
d) Cabeza
e) Ninguna
15. ¿Qué manifestaciones aparece en la latencia según Freud en las etapas

psicosexuales?
a) Juegos en los que participan personas de ambos sexos.

b) Celos a l pareja
c) Juegan con su propio excremento
d) Morder, tragar, morder y lamer.
e) Ninguna
16. ¿Qué tipos de fijaciones puede aparecer en la latencia?
a) Fumar en exceso
b) Tacañería
c) Complejo de Edipo
d) Complejo de Electra
e) Ninguna
17. En las etapas psicosexuales según Freud ¿Cuál es la que aparece a partir de los
12 años en adelante?
a) Anal
b) Genital
c) Oral
d) Fálica
e) Ninguna
18. ¿En la etapa genital según Freud la zona erógena de la latencia podemos ubicarle
en?
a) Boca
b) Ano
c) Manos
d) Pene y clítoris
e) Ninguna
19. ¿Qué tipo de manifestaciones aparece en la etapa genital según Freud?
a) Masturbación, atracción por el sexo opuesto exogámico. Etc.

b) Desarrollo del súper yo.
c) Experimentación de celos.
d) Jugar con su propio excremento.
e) Ninguna
20. ¿Qué tipos de fijaciones puede aparecer en la etapa genital?
a) Fumar en exceso
b) Tacañería
c) Complejo de Edipo
d) Complejo de Electra
e) Ninguna
21. Freud propone las 5 etapas psicosexuales. ¿Cuáles son las etapas que van desde
los 18 meses a los 3años?
a) latencia y fálica
b) anal y fálica
c) oral y anal
e) ninguna las anteriores
22. ¿La etapa anal en que rango de edad se encuentra?
a) 3 -6 años
b) 0- 18 meses
c) 18 meses – 3 años
23. ¿Cuál es la zona erógena de la etapa fálica?
a) Ano
b) pene y clítoris
c) boca
d) ninguna de las anteriores
e) todas las anteriores
24. De las siguientes afirmaciones, escoja la incorrecta
a) en la etapa anal obtiene placer a partir de la retención durante la defecación

b) algunas fijaciones en la etapa anal son complejo de Edipo o Electra,
complejo de culpa, obstinación.
c) la etapa fálica se encuentra en el rango de edad de 3-6 años.
25. ¿Cuáles son las fijaciones de la etapa anal?
a) excesivo desorden, obstinación

b) acumulación de cosas, meticulosidad
c) suciedad
26. ¿ escoja la zona erógena de la etapa anal
a) Niguna
b) Boca
c) pene y clitoris
27. escoja la afirmación correcta, la etapa fálica…
a) tiene como fijación un complejo de culpa, complejo de Edipo o Electra,

preferencia por una persona mayor, entre otros.
b) su zona erógena es el pene y el clítoris
c) se manifiesta con la experimentación de celos, interés sexual, masturbación,
entre otros.
d) todos las anteriores
28. ¿Cuáles son las manifestaciones de la etapa falica?
f) Suciedad
g) complejo de Edipo o Electra, preferencia por una persona mayor, complejo
de culpa.
h) Desordenado
i) todas las anteriores
j) ninguna de las anteriores
29. Escoja. ¿Cuál es el nombre de la etapa psicosexual es, que va desde los 3-6
años?
a) Latencia
b) Anal
c) Fálica
30. Escoja la incorrecta. ¿En qué rango de edad se encuentra la etapa oral y latencia?
a) 0-18 meses, 3-6 años

b) 18 meses a 3 años, 12 años en adelant6e
c) 0-18 meses, 7-12 años
CUESTIONARIO JEAN PIAGET
1. ¿Quién creó la teoría Psicogenética?
a. Sigmund Freud
b. Abraham Maslow
c. Jean Piaget
d. Todas las anteriores
e. Ninguna de las anteriores
2. ¿En qué país nació Jean Piaget?

a. Alemania
b. Suiza
c. Estados Unidos
3. Según Piaget, los principios de la lógica comienzan a desarrollarse:
a. Antes del lenguaje

b. Después del lenguaje
c. En la escuela
4. ¿En qué consiste la actividad de tipo lógico-matemático según Piaget?
a. Explorar los objetos

b. Dibujar
c. Seriar, relacionar, contar diferentes objetos
e. Ninguna delas anteriores
5. ¿En qué consiste la actividad de tipo físico según Piaget?
a. Correr
b. Brincar
c. Contar
6. ¿Cómo se constituye la inteligencia según Jean Piaget?
a. Como una forma de adaptación del organismo al ambiente

b. Interiorizando los instrumentos culturales
c. Patrones de estímulo y respuesta
7. ¿En qué edad se presenta el desarrollo sensorio-motor de reflejos simples?
a. 8 a 12 meses
b. 0 a 1 mes
c. 11 a 15 años
8. ¿En qué edad se presenta el desarrollo sensorio motor de inicio del pensamiento?
a. 1 año y medio a 2 años

b. 11 a 15 años
c. 1 a 4 meses
9. ¿En qué edad se desarrolla el estadio preoperacional?
a. 0 a 2 años
b. 0 a 1 mes
c. 1 a 4 meses
10. ¿Cómo se llama el proceso por el cual cada nuevo dato de la experiencia se
incorpora a “esquemas mentales” que ya existen en el niño?
a. Acomodación
b. Asimilación
c. Estadios
d. Todas de las anteriores
11. ¿Cómo se denomina a la teoría de Jean Piaget?

a. Teoría Psicosexual
b. Teoría Psicogenética
c. Teoría Psicosocial
d. Teoría Psicodialéctica
12.- ¿Qué nos permite descubrir la teoría de Jean Piaget?

a. El desarrollo psicosocial del niño
b. El desarrollo del conocimiento del niño
c. El desarrollo psicosexual del niño
d. El desarrollo de las necesidades de la persona
13.- ¿Cuál era el objetivo de las investigaciones de Jean Piaget?
a. Descubrir las leyes relacionadas al desarrollo del conocimiento del niño
b. Descubrir el origen de las fobias
c. Conocer el origen de la histeria
d. Curar fobias
14.- ¿En qué consiste la actividad lógico-matemático?

a. Reconocer las figuras geométricas
b. Realizar operciones matemáticas como sumar y restar
c. Seriar, relacionar y contar diferentes objetos
d. Hacer conjuntos categorizados
15.- ¿En qué consiste la actividad de tipo físico?

a. Explorar los objetos para obtener más información sobre ellos
b. Desarrollo de músculos y huesos
c. Mejoramiento de actividades físicas como correr o saltar
d. Coordinación de actividades con extremidades del cuerpo
16.- ¿Cómo se realiza el proceso de adaptación?

a. A través de la asimilación y acomodación
b. A través del apego materno
c. A través el apego paterno
d. A través de la necesidad de seguridad
17.- cómo se llama el proceso en el cual cada nuevo dato de la experiencia se

incorpora a esquemas mentales?
a. Adaptación
b. Asimilacion
c. Cognición
d. Acomodación
18.- De q se trata el proceso de acomodación?

a. Transformación de los propios esquemas en función de los cambios del
medio
b. Eliminación total de esquemas
c. Adaptación biológica al medio
d. Sensación de pertenencia en la sociedad
19.- Cómo describe Piaget el desarrollo cognitivo?

a. En términos de etapas sexuales
b. En términos de estadios evolutivos
c. El término de fases sociales
d. En términos de condicionamiento
20.- Cuáles son los períodos de los estadios?
a. Formación y consolidación
b. Origen y desaparición
c. Desarrollo y aceptación
d. Adaptación y repetición
21. ¿En qué enfoco sus investigaciones Jean Piaget?

a. ha descubrir las leyes subyacentes al desarrollo del conocimiento del niño
b. ha observar el contexto social en el que se produce el aprendizaje
c. Estudio del desarrollo de las conductas observables
d. ninguna de las anteriores
22. ¿Qué etapa del desarrollo Piaget considero como la más importante en el
desarrollo cognoscitivo del sujeto?
a. La infancia
b. La pubertad
c. Adultez media
d. Adultez temprana
23. ¿Qué tipo de actividades llevan al niño a generar conocimientos respecto al mundo
que lo rodea?
a. Actividades de tipo lógico-matemático
b. Actividades de tipo físico.
c. Actividades lúdicas
d. Ninguna de las anteriores
24. ¿Qué es la inteligencia para Piaget?

a. fenómeno adaptivo del organismo humano al medio que se manifiesta como
una sucesión de estructuras elevadas y flexibles de conocimiento.
b. Facultad de la mente que permite aprender, entender, razonar, tomar
decisiones y formarse una idea determinada de la realidad.
c. Todas las anteriores
25. ¿Cómo se realiza el proceso de adaptación según Piaget?

a. Mediante la acomodación y la asimilación
b. Mediante las funciones mentales superiores
c. Mediante las funciones mentales inferiores
26. Unir con líneas según corresponda
Acomodación Proceso por el cual el

sujeto incorpora cada nuevo dato de la experiencia a esquemas
mentales que ya posee el niño
Asimilación Proceso de transformación de los propios esquemas en función

de los cambios del medio.
27. ¿A qué hace referencia el estadio Sensorio-motor?

a. Comprensión del mundo a través del ensayo error, empleando sus sentidos
y acciones
b. Datos de la experiencia que se incorporan a esquemas mentales
c. todas las anteriores
28. ¿A qué hace referencia el estadio Pre operacional?

a. Se marca por la función simbólica, juego simbólico, la imitación y el lenguaje.
b. Uso de la conservación, la clasificación y la seriación
c. todas las anteriores
29. ¿A qué hace referencia el estadio de las operaciones concretas?
a. Uso de la conservación, la clasificación y la seriación
b. Se adquiere y se desarrolla a través de la interacción social
30. ¿A qué hace referencia el estadio de las operaciones formales?

a. Uso de la lógica deductiva, pensamiento operacional formal y pensamiento
abstracto
b. Función simbólica, juego simbólico, la imitación y el lenguaje
d.Ninguna de las anteriores
Universidad Politécnica Salesiana
Carrera de Psicología
Cuestionario para el Examen
Grupo # 2
Integrantes: -Andrés Del Pino, Melanye Ontaneda, Xavier Tufiño
IVAN PAVLOV
1. ¿Qué condicionamiento propuso Iván Pavlov?

a) Operante
b) Clásico
c) Desarrollo del aprendizaje
d) A y B
2. ¿Pavlov sobre que investigación ganó el Premio Nobel en 1904?}
a) Funcionamiento de las glándulas digestivas
b) Funcionamiento del corazón
c) Funcionamiento de las arterias
d) A y C
3. ¿Pavlov fue un fisiólogo?
a) Alemán
b) Francés
c) Ruso
d) A y B
4. ¿Quién propuso el condicionamiento Clásico?
a) Freud
b) Erik Ericsson
c) Jhonn Watson
d) Iván Pavlov
5. ¿Qué es el condicionamiento clásico?
a) Tipo de aprendizaje en que un animal o una persona aprende a responder a un
estímulo que en el principio no conocía
b) Después este estimulo se asocia de modo repetido con otro estimulo, mismo que
ahora origina la respuesta
c) Patrones estimulo-respuesta de la conducta condicionada
d) A y B
f) Ninguna de la anteriores
6. ¿Iván Pavlov discípulo de quien fue?

a) Jean Martin Charcot
b) Freud
c) Iván Sechenov
d) B y C
7. ¿Cuál fue el principal elemento para realizar el experimento de Pavlov?
a) Paloma
b) Ratón
c) Pequeño Albert
d) Perro
8. ¿A qué denominó Pavlov secreciones psíquicas?
a) Son glándulas salivales sin la estimulación directa del alimento en la boca
b) Algunos reflejos y reacciones emocionales
c) Refuerzo del ambiente
d) Discriminación de sonidos
9. ¿Qué fue lo que Pavlov noto al realizar el experimento?
a) Miedo en el perro
b) Que las personas son seres activos
c) Buscando adaptarse a su ambiente
d) Cuando un perro escuchaba las pisadas de la persona que habitualmente venía a
alimentarlo, salivaba antes
e) B y C
f) Todas las anteriores
g) Ninguna de las anteriores
10. ¿Qué sucedía con el perro si las pisadas eran de un desconocido?
a) No salivaba
b) Tenía miedo
c) Salivaba mas
11. ¿Cuál es el nombre del estudio de Pavlvo que fue la base del condicionamiento?
a) Muñeco bobo
b) Caja de Skinner
c) Las torres del Silencio
d) A y B
12. ¿Ivan Pavlov se consideró un?
a) Psicólogo
b) Fisiólogo
c) Terapeuta
13. ¿Por qué Pavlov rechazo toda explicación basada en una “conciencia” del perro?
a) Porque se apegó a las explicaciones psicológicas
b) Porque se apegó a las explicaciones fisiológicas
c) Porque se apegó a las explicaciones psicofisiológicas
14. ¿Quién fue el primero en efectuar investigaciones sistemáticas?
a) Skinner
b) Pavlov
c) Bandura
d) Erikson
15. ¿Cuáles son los fenómenos importantes del aprendizaje que estudio Ivan Pavlov?
a) Extinción, aprendizaje, realización
b) Condicionamiento, Extinción, Generalización del estimulo
c) Generalización del estímulo, reacción, condicionamiento
16. ¿Qué pasaba antes del condicionamiento del experimento de Ivan Pavlov?
a) La campana se hacía sonar minutos antes de poner alimento
b) Al colocar la comida el perro comenzaba a babear
c) Con solo escuchar el sonido de la campana el perro comenzaba a babear
17. ¿Qué pasaba durante el condicionamiento del experimento de Ivan Pavlov?
a) Con solo escuchar el sonido de la campana el perro comenzaba a babear
b) La campana se hacía sonar minutos antes de poner el alimento frente al perro
c) Colocando la comida este empezaba a babear
18. ¿Qué pasaba después del condicionamiento del experimento de Ivan Pavlov?
a) Con solo escuchar el sonido de la campana el perro comenzaba a salivar
b) El perro al sonar la campana comía
c) El perro al sonar la campana comenzaba a babear
19. ¿Cuál de estos ítems corresponde a Ivan Pavlov?
a) Condicionamiento operante: objeto distractor-respuesta
b) Condicionamiento clásico: estimulo- respuesta
c) Condicionamiento clásico: estimulo-objeto-respuesta
20. ¿Cuál es el estímulo no condicionado del experimento Iván Pavlov?}
a) Agua
b) Comida
c) Campana
d) A Y B
21. ¿Qué es la generalización de estimulos?

a) Producción de estimulo incondicionado(salivación) con sonidos similares
b) Producción de estimulo incondicionado(salivación) con sonidos no similares
c) Todas las anteriores
22. ¿La extinción es cuando?
a) Se deja de sonar la campana se presenta la comida y desaparece la salivación
b) Se deja de sonar la campana no se presenta la comida y la salivación aun existe
c) Se deja de dar comida solo suena la campana y desaparece la salivación
23. ¿Qué es recuperación espontanea?
a) Son respuestas extinguidas y no se recuperan nunca
b) Son respuestas extinguidas y se recuperan despues de un periodo corto de
estimulación.
c) Ninguna de las ateriores
24. ¿Qué es la discriminación?
a) El perro no distingue entre sonidos similares para que se le presente la comida
b) El perro distingue que se le presentara la comida con un sonido ya discriminado
c) El perro distingue sonidos similares para saber que se le presentara la comida
d) BYC
25. ¿Condicionamiento de orden superior se refiere a?
a) Una vez que el condicionamiento por medio de la campana se aprendio el hecho de
que se prenda un foco esto tambien genera la respuesta incondicionada que es la
salivación
b) Una vez que el condicionamiento por medio de la campana se aprendio el hecho de
que se prenda un foco esto no genera la respuesta incondicionada que es la salivación
c) Ninguna de las anteriores
26. ¿Pavlov descubrio el condiconamiento con que instrumentos?
a) Comida y campana
b) Solo comida
c) Estimulos condicionados del ambiente
d) Estimulos condiconados del ambiente y comida
27. ¿La comida generá que en el perro?
a) Placer
b) Salivación
c) Hambre
28. ¿Cuándo se dejaba de hacer el experimento en un largo periodo de tiempo?
a) Se perdia la salivación
b) El reconocimiento del sonido
c) Aun se reconocia todo
d) A y B
29. ¿En la extincion que habla pavlov?

a) Solo se extingue la campana
b) Solo se extingue la comida
c) Se extingue la campana y comida
d) Se extingue la campana y la salivación
30. ¿La recuperción espontánea se recupera?
a) En un periodo largo de tiempo
b) En un periodo corto
c) No se recupera
Cuestionario de John Broadus Watson
PREGUNTAS HECHAS POR: Diana Borja, Alejandra Beltrán, Ricardo León
¿Por quién fue inaugurado el conductismo?
● Pavlov
● Ericsson
● Watson
¿Cuál es la perspectiva de Watson?
● Aprendizaje
● Cognitiva
● Dialéctico-genética
¿Qué procedimiento plantea Watson para estudiar la conducta?
● Experimental
● Observación natural
¿En qué teoría se basa Watson?
● Teoría psicoanalista
● Teoría darwiniana
¿Watson fue uno de los psicólogos más importantes en el siglo?
● XIX
● XX
● XVIII
¿Qué escuela fundó Watson?
● Psicológica conductista
● Psicológica experimental
¿En qué año Watson fundó la escuela?
● 1913
● 1960
● 1893
Watson plantea que el desarrollo es:
● Cuantitativo
● Continuó
● Todas las anteriores
● Ninguna de las anteriores
Watson nació en el año:
● 1878
● 1880
● 1896
Watson es un importante psicólogo
● Alemán
● Americano
¿Con que experimento se le conoce a Watson?
 Con el experimento del Perro

 Ninguna es correcta
 Con el experimento del pequeño Albert
¿Watson admite que el ambiente influye en el?
 Comportamiento
 Aprendizaje
 Memoria
 Ninguna de las anteriores
¿Cuáles son las reacciones emocionales que Watson pensaba que el ser humano ya nacía con
ellos?
 Amor y Furia
 Ira y rencor
¿Cómo se llamaba la colaboradora de Watson?
 Emilia
 Victoria
 Rayner
¿Watson fue el primero en usar las ideas de?
 Erick Ericsson
 Pavlov
 Skinner
 Bandura
¿Los primeros estudios de Watson fueron con?
 Personas
 Animales
 Objetos
¿Cuáles son las dos maneras del desarrollo del aprendizaje?
 Condicionamiento de orden superior

 Condicionamiento clásico y operante
¿Watson dice que los seres humanos aprenden acerca del mundo al igual que?
 Plantas
 Animales
¿Cómo se produce el desarrollo del aprendizaje o adquisición de comportamientos?
 Condicionamiento clásico
 Condicionamiento operante
 Todas las anteriores
¿Quién participo en el experimento de Watson?
 Perro
 Rata blanca
 Niño Albert
 B y C son correctas
¿Debido al condicionamiento que pasó?
 Albert tenía miedo de la rata

 Albert tenía miedo de la rata sin ruido
 El miedo de Albert se generalizo para otros animales pequeños
 b y c son correctas
¿Cómo fue el condicionamiento en el experimento de Watson?
 Se le puso la rata enfrente de Albert

 Se asoció un fuerte ruido cada vez que Albert tocaba la rata
¿Qué edad tenía el niño Albert en el experimento?
 1 año
 Meses de nacido
¿Cómo se generalizo el miedo?
 Cualquier animal
 Solamente animales pequeños
 Todas son correctas
¿Cómo logro extinguir Watson el miedo?
 Se presenta la con un ruido en repetidas ocasiones

 Se presenta otra animal en repetidas ocasiones
 Se presenta la rata sin ruido en repetidas ocasiones
¿Qué pasaba después del experimento con Albert respecto con la rata?
 Sentía furia
 Sentía amor
 Sentía miedo
 Todas son correctas
¿Antes del experimento como se mostraba Albert con la rata?
 Con temor
 Con dulzura
 Sin temor
¿Cómo fue el ruido en el experimento?
 Ruido suave
 Ruido medio
 Ruido fuerte
¿Cómo se llama el experimento de Watson?
 Perro y salivación
 Albert y la rata
DIMENSIÓN NEUROLÓGICA DE LA
PERSONA:
VISION EVOLUTIVA
CUESTIONARIO:
“NOCIONES GENERALES DEL PSICOANÁLISIS”
INTEGRANTES:
 Alvear Kamila
 Caiminagua Daniela
 Torres Joyce
 Vizueta Johanna
2018- 2018
Paola Escobar
1. ¿Cuál es la premisa fundamental del psicoanálisis?

a) El yo, el ello, el superyó
b) El Inconsciente
c) La diferenciación de lo psíquico en consciente e inconsciente.
2. ¿Qué permite la premisa fundamental del psicoanálisis?

a) Llegar a la inteligencia de los procesos patológicos de la vida anímica
b) La investigación científica
c) La esencia de lo psíquico
3. Qué ve el psicoanálisis en la conciencia

a) La concepción del aparato psíquico
b) Una cualidad de lo psíquico que puede sumarse a otras.
c) Una cualidad mayoritariamente inconsciente.
4. ¿Qué significa Icc?

a) Son los afectos, deseos, palabras que acceden a la conciencia con escaso
esfuerzo
b) Inconsciente
c) Contenidos desconocidos
5. ¿Qué contiene el inconsciente?

a) Palabras, deseos, que pasan con mucha dificultad al sistema inconsciente.
b) Afectos, deseos, palabras que acceden al Cc con poco esfuerzo por
encontrarse en el preconsciente y afectos, palabras, y efectos que acceden
con dificultad o nunca lo hacen al Cc.
c) Contenidos desconocidos, disfrazados o incompletos que aparecen en la
conciencia.
6. ¿Qué contiene el Preconsciente?

a) Un dispositivo de censura que rechaza las ideas y deseos inconscientes.
b) Procesos factibles de ser llevados a la consciencia.
c) Una región limítrofe con el inconsciente.
7. ¿En donde aparace el Pcs?

a) Entre lo conciente y lo inconciente
b) En el dominio del acceso a la motricidad voluntaria
c) En la energía móvil (contracatexia)
8. Cuál es la premisa fundamental del psicoanálisis

a) Yo, ello y super yo
b) Consciente e inconsciente
c) Inconsciente y preconsciente
9. El aparato psíquico es una:

a) Estructura organizada por el inconsciente
b) Estructura organizada por el consciente
c) Estructura organizada por el preconsciente
10. Por cuantos sistemas esta abarcado el sistema psíquico

a) 6
b) 4
c) 3
11. Cuáles son las clases de icc

a) Afectos, deseos, palabras que llegan al sistema Pcs
b) Afectos, deseos palabras que llegan con mucha dificultad al Cc
c) Afectos, deseos palabras que se quedan en icc
d) A y B
12. Es un sistema que percibe las cualidades de los contenidos psíquicos:

afectos, recuerdos, intenciones, etc.
a) Icc
b) Cc
c) Pcs
13. El preconsciente está gobernado por:

a) Cc
b) Cc y Icc
c) Icc
14. Cuál es el aparato psíquico que no podemos acceder con facilidad a la

parte más profunda de la mente
a) Cc
b) Pcs y Cc
c) Icc y Pcs
15. La diferenciación de lo psíquico en consciente e inconsciente es la

premisa fundamental del….
a) Humanismo
b) Cognitivismo
c) Psicoanálisis
16. ¿Cuáles son los tres sistemas integrados en el aparato psíquico?
a) Inconsciente, Preconsciente, Consciente
b) Consciente, Inconsciente
c) Ello, Yo, Superyó
17. Subraye la característica del Inconsciente

a) Contenidos desconocidos o aparecen de manera disfrazada en la
conciencia
b) Percibe cualidades de los contenidos psíquicos
c) Fuente pulsional
18. Subraye la característica del Consciente

a) Procesos factibles de ser llevados a la conciencia
b) Deseos conscientes
c) Percibe cualidades de los contenidos psíquicos
19. Subraye la característica del Preconsciente

a) Difícil de llegar a la conciencia
b) Sistema originario de la personalidad
c) Procesos factibles de ser llevados a la conciencia
20. ¿Cuál es el autor de los tres sistemas del aparato psíquico?

a) Abraham Maslow
b) Sigmund Freud
c) Jean Piaget
d) Lev Vygostsky
21. ¿Cuál es la concepción del aparato Psíquico según Freud?

a) Aparato formado por lo Consciente, Preconsciente e Inconsciente
b) Estructura organizada con una cualidad mayoritariamente inconsciente
c) Estructura formada por el Ello, Yo y Superyó
22. El Inconsciente, Preconsciente y Consciente pertenecen:

a) Teoría Estructural
b) Teoría Topográfica
c) Segunda Tópica
23. Cuáles son los tres sistemas del aparato psíquico?
a) Consciente
b) Preconsciente
c) Inconsciente
24. Cuales son las siglas por los que se conoce los sistemas del aparato
psíquico?
a) Icc, Pcs, Cc
b) Ello, yo, superyó
c) Ic, Pr, Cc
25. En que tópica se encuentra el aparato psíquico?

a. Primera tópica
b. Segunda tópica
c. Tercera tópica
26. El segundo inconsciente contiene…

a. Emociones, recuerdo, palabras que pasan con mucha dificultad al sistema
consciente
b. Recuerdos que pasan con mucha dificultad al sistema inconsciente
c. Afectos, palabras, deseos que pasan con mucha dificultad al sistema
consciente
27. Que es el inconsciente?

a) Contiene procesos factibles que puede ser llevados a la consciencia
b) Es aquel que tiene un dispositivo de censura y rechaza los deseos
inconscientes
c) Sus contenidos son desconocidos o aparecen de manera disfrazada en la
consciencia
28. Que dice Freud del aparato psíquicos ?

a) La califica como una estructura organizada con una cualidad
mayormente inconsciente
b) Que mayormente lo abarca el consciente
c) Que mayormente lo abarca el preconsciente
29. El inconsciente contiene al…

a) Yo
b) Ello
c) Superyó
30. ¿Qué percibe el Conciente?

a) Cualidades de los contenidos psíquicos: Afectos, recuerdos, intenciones.
b) Un sistema
c) Intenciones.
UNIVERSIDAD POLITÉCNICA SALESIANA

DIMENSIÓN NEUROPSICOLÓGICA DE LA PERSONA: VISIÓN EVOLUTIVA
PSICOLOGÍA
GRUPO 2
TERCER NIVEL
INTEGRANTES:
 Ricardo Cajas
 Felipe Morejón
 Ismael Redín
 Ximena Solórzano
1. Cuál es la definición de la psicología del desarrollo.

a. Estudia la raíz del comportamiento en el ser humano.
b. Estudia únicamente las raíces filogenéticas del ser humano.
c. Es una rama de la psicología que estudia los cambios biológicos, psicológicos y sociales
del ser humano a lo largo de vida.
d. Ninguna de las anteriores es correcta.
2. Defina qué tipo de cambios encontramos en la psicología del desarrollo.

a. Cualitativos.
b. Cuantitativos.
c. Constructuales.
d. A y B son correctos.
3. En cuanto a los cambios cuantitativos podemos asumir lo siguiente:
a. Hace referencia a cambios en cantidad: Peso, talla, masa, longitud.
b. Hace referencia a cambios biológicos.
c. Hace referencia a cambios psicológicos.
d. Hace referencia a las habilidades sociales adquiridas.
4. En cuanto a los cambios cualitativos podemos asumir lo siguiente:

a. Hace referencia a cambios físicos.
b. Hace referencia a cambios químicos en el organismo.
c. Son aquellos cambios que no pueden ser medidos mayormente conductuales como la
madurez, funciones psíquicas y sociales.
5. Cuál es el principal objeto de la psicología del desarrollo.

a. Estudiar el desarrollo biopsicosocial del ser humano a nivel ontogénico.
b. Determinar los cambios conductuales en las personas.
c. Determinar únicamente los cambios fisiológicos del ser humano en las diferentes etapas
de su vida.
6. Defina los aspectos que marcan en el desarrollo:

a. Estructurales, identificativos, explicativos.
b. Biológico, Psicológico-cognitivo, social.
c. Sensoriales, práticos, empíricos.
7. En que ramas de estudio puede ser dividida la psicología del desarrollo.

a. Infantil, escolar, del adolescente, de la primera juventud, del adulto, psicogerontología.
b. General, diferencial, animal, comparada, social.
c. Clínica, comercial, política, industrial, deportiva, jurídica.
8. La psicología del desarrollo la puede ser dividida en 4 etapas históricas que son:
a. Primeras observaciones, Surgimiento de la psicología como psicología independiente,
consolidación y desarrollo, crecimiento y expansión.
b. Observaciones generales, surgimiento de la psicología experimental, evolución de la
persona, creación de la psicología analítica.
c. Experimentación de la ciencia con bases psicológicas, creación de la psicología
conductual, experimentación con los sentidos, compresión del cerebro humano.
9. ¿Hasta qué siglo se desconocía el conepto de niñez?

a) XVVI
b) XVII
c) la anterior
10. ¿Cómo se pensaba en los siglos anteriores que eran los niños?
a) Que pasaban etapas para llegar a la adolescencia
b) Que eran la representación de los padres
d) Eran adultos en miniatura
11. ¿Se pensaba que tenían las mismas...

a) Emociones
b) Responsabilidades
c) Vicios y virtudes de los adultos
d) Maneras de pensar
12. ¿Debido al pensamiento de que los niños eran adultos en miniatura no existía
una…
a) Equidad entre adultos y niños
b) Diferencia de edad
d) Diferencia al día de hoy
13. ¿Cuáles eran los únicos cambios que se suponía que tenían las personas?
a) Psicológicos
b) Físicos
d) Sentimentales
14. ¿Cuantas etapas atravesó la psicología del desarrolló?

a) 2
b) 4
d) 6
15. Gracias a qué se cambió el pensamiento de que los niños son adultos
a) La aparición de conocimientos que se integraron a la Psicología del Desarrollo
b) A una guerra
c) Conferencias
16. En qué siglo se dieron las primeras observaciones en la psicología del desarrollo?
a) Siglo XXI
b) Siglo XXII
c) Siglo XIX
d) Siglo XVII y primera mitad del siglo XIX
17. ¿En qué siglo surge la psicología del desarrollo como disciplina independiente?
a) Siglo XX
b) Siglo XV
c) Siglo XVII
d) Segunda mitad del siglo XIX
18. ¿Con que otro nombre se la denomina a la 1ra etapa?

a) Terceras observaciones
b) Desarrollo epistemológico
c) Primeras observaciones
d) A y b
19. ¿Cómo se los denominaba a las personas de diferente forma de pensamiento en la

primera etapa de la psicología del desarrollo?
a) Libres de razón
b) Libres de epistemología
c) Libres de pecado
d) Libres de ataduras
20. ¿Qué fundamento es uno de los principales para el surgimiento de la psicología del
desarrollo?
a) La teoría creacionista
b) La teoría epistemológica
c) La teoría de la escuela de Frankfurt
d) La teoría de discriminación sensorial
e) La teoría del origen de las especies
21. ¿Cuáles son los objetivos de la psicología del desarrollo?

a) Descripción, análisis, explicación predicción y modificación
b) Descripción, fundamentación, explicación, predicción y modificación
c) Descripción, explicación, predicción y modificación
d) A y c son correctas
22. ¿Qué se creó en la tercera etapa de la psicología del desarrollo?

a) Centros de investigación sobre el desarrollo
b) La psicología insertada en la sociedad
c) Primer laboratorio de psicología experimental
23. ¿Qué hechos fundamentales ocurrieron para que la cuarta etapa sea denominada
de crecimiento y expansión?
a) Revisionismo y argumental sumo de las teorías existentes
b) Racionalismo y Fraccionalismo de las teorías existentes
c) Revisionismo y medicación de las teorías existentes
d) A y b son correctas
24. ¿Qué es crecimiento?

a) Observación de los comportamientos humanos
b) Aumento cuantitativo de las dimensiones del cuerpo
c) Cambios conductuales
25. El crecimiento es un proceso dinámico de…

a) Integración con el ambiente
b) Observación
c) Desarrollo de la relación
26. ¿Qué es madurez?

a) Cambios que se refieren a la forma en como la persona se relaciona con los demás
b) Aumento cuantitativo de la persona
c) Aumento cualitativo de la capacidad funcional de una persona
27. Madurez se refiere a…

a) Estado total de óptima disposición del individuo para realizar una determinada actividad
b) Proceso de observación de sujetos
c) Adaptación de la persona a diferentes condiciones
d) Proceso de desenvolvimiento con el entorno
28. ¿Qué es desarrollo?

a) Observación de comportamientos humanos
b) Capacidad para responder a un estímulo
c) Cambios biopsicosociales
29. ¿Cómo debe ser entendido el desarrollo?

a) Observación
b) Relación entre cónyuges
c) Proceso continuo, global, y dotado de una gran flexibilidad
d) Afectividad
30. ¿Cuáles son las raíces latinas de las que proviene la palabra Desarrollo?
a) De (fuera) arrollar (hacer rollos)
b) De (aumento) arrollar (afuera)
c) De (hacer rollos) arrollar (fuera)
CUESTIONARIO SOBRE ERIK ERICSSON
1. ¿Fecha y lugar de nacimiento de Erik Ericsson?

a) 12 mayo de 1994 en Harwich.
b) 15 de junio de 1903 en Fráncfort.
c) 02 de enero de 1900 en Chicago.
d) 15 de junio de 1902 en Fráncfort.
2. ¿Cuál es el origen de Ericsson?

a) Alemania.
b) Estados Unidos.
c) Ninguna de las anteriores.
3. ¿Fue discípulo de Sigmund Freud?

a) Sí.
b) No.
c) Ninguna de las anteriores.
4. ¿Discrepó o no con los postulados de Sigmund Freud?

a) No seguía a Freud
b) Siguió la línea psicosexual.
c) Por supuesto que discrepó
5. ¿Qué es lo que sostiene la teoría de Erik Ericsson?

a) Nosotros solo vemos una pequeña parte de la personalidad.
b) Situó entre el consciente y el preconsciente la censura, cuya función es la represión de
deseos o impulsos agresivos o sexuales.
c) La búsqueda de la identidad es el tema más importante a través de la vida.
6. ¿Cuáles son los aspectos básicos qué discrepó de la teoría Freudeana?

a) Las personas son seres activos buscando adaptarse a su ambiente, más pasivos esclavos de
impulsos.
b) En otorgar mayor importancia que Freud a las influencias culturales.
c) La opción a y b.
7. ¿Cuál era el fin de la sociedad, en la teoría del desarrollo psicosocial?
a) Influir de manera negativa al desarrollo.
b) Ayudar a moldear el desarrollo del ego.
c) Las dos anteriores.
8. Según la teoría del desarrollo, la…… es un momento crucial para avanzar en las etapas.
a) El fracaso.
b) El éxito.
c) La crisis.
9. ¿Cuál era la perspectiva que Ericsson tenía hacia la sociedad?

a) Como una gran fuerza.
b) Como una fuerza positiva.
c) Las dos anteriores.
10. ¿En cuántas etapas se dividen la teoría del desarrollo?

a) En 9 etapas.
b) En 8 etapas.
c) En 7 etapas.
11. La primera etapa o crisis de la teoría psicosocial de Ericsson comienza en:
a) confianza o desconfianza
b) autonomía vs vergüenza
c) En 7 etapas.
12. Edad en que se presenta la etapa o crisis Autonomía vs Vergüenza?
a) 12-18 meses a 3 años
b) Pubertad
c) Adultez
d) Nacimiento
13. Cuál es la 4 etapa o crisis que presenta Ericsson?
a) Intimidad o soledad
b) Identidad vs confusión de identidad
c) Laboriosidad vs inferioridad
14. En etapa de iniciativa vs culpabilidad el fracaso se produce cuando
a) Cuando el niño tiene sentido de culpa, celos
b) Cuando el niño tiene sentido de alegría
c) Cuando el niño tiene sentido de envidia
15. En etapa o crisis de iniciativa vs culpabilidad se da a la edad
a) 3 a 6 años
b) 7 a 8 años
c) 2 a 4 años
16. En etapa de autonomía vs vergüenza el éxito se produce cuando
a) El niño desarrolla vergüenza
b) El niño desarrolla equilibrio
c) El niño desarrolla duda
17. La crisis de confianza es
a) Vergüenza
b) Desconfianza
c) Autonomía
d) Creatividad
18. Edad en la que se desarrolla la crisis o etapa confianza vs desconfianza
a) Nacimiento a 18 meses
b) Pubertad
c) Adultez tardía
d) Vejes
19. En qué etapa o crisis se presenta el fracaso de ineficaz y pérdida de tiempo
a) Intimidad vs soledad
b) Integridad vs desesperación
c) Iniciativa vs culpabilidad
d) Laboriosidad vs inferioridad
20. Cuál es el éxito de la etapa o crisis de confianza vs desconfianza
a) Él bebe desarrolla vergüenza
b) Él bebe desarrolla culpa
c) Él bebe desarrolla confianza frente al mundo
21. La quinta etapa o crisis de la teoría psicosocial de Ericsson comienza en:

a) En el nacimiento.
b) En la pubertad.
c) A los 6 años.
d) En la adultez tardía.
22. Cuál es el nombre de la crisis de la quinta etapa de la teoría psicosocial Identidad vs:
a) Caos de identidad.
b) Confusión de identidad.
c) Desorden de identidad.
23. En la sexta etapa de la teoría psicosocial el éxito se genera cuando:

a) La persona busca comprometerse con el futuro.
b) La persona busca comprometerse con otros.
c) La persona busca comprometerse consigo mismo.
24. Cuál es el nombre de la sexta etapa de la teoría psicosocial:

a) Intimidad vs Desesperación.
b) Intimidad vs Soledad.
c) Intimidad vs Culpabilidad.
d) Intimidad vs Soledad.
25. En qué edad se da la séptima etapa de la teoría psicosocial:
a) Adultez.
b) Adultez media.
c) Adultez temprana.
d) Adultez tardía.
26. En etapa de creatividad vs ensimismamiento el fracaso se produce cuando:
a) La persona se siente realizada.
b) Se siente improductiva y empobrecida personalmente.
c) La persona se siente amargada, desesperada por la muerte.
27. En última etapa de la teoría psicosocial el éxito se da cuando.
a) Las personas mayores alcanzan el sentido de tolerancia.
b) Las personas mayores permiten la aceptación de la muerte.
c) Las personas mayores alcanzan el sentido de aceptación de su propia vida.
28. Cuál es el nombre de la crisis de la última etapa de la teoría psicosocial, Integridad vs:
a) Pesimismo.
b) Desolación.
c) Impotencia.
d) Desesperación.
29. Cuál es el nombre de la séptima etapa y crisis de la teoría psicosocial:
a) Confianza vs Desconfianza.
b) Autonomía vs Culpabilidad.
c) Creatividad vs Ensimismamiento.
d) Creatividad vs Inferioridad.
30. Cuál de estos enunciados es el incorrecto:
a) La sexta etapa se produce en la pubertad – adultez temprana.
b) La última etapa se produce en la vejez.
c) La etapa es intimidad y la crisis es desesperación.
d) La etapa es la intimidad y la crisis es soledad.
PREGUNTAS NEURO 2
Jimmy Barba, Samanta Aguilar, Jonny Montalván
ZONA DE DESARROLLO PROXIMO
1) LA ZONA DE DESARROLLO PROXIMO SE DEFINE COMO:
a) habilidad interpsicológica.
b) aquella que sirve para que el llanto tenga sentido y significado.
c) todas las anteriores
2) permite elaborar diferenciación entre el nivel real de estudios de Piaget y Vygotaky
a) ZDP
b) ZDR
3) posee una etapa de máxima potencialidad
a) ZDP
b) ZDR
4) define a la ZDP como funciones que aun no han madurado, pero que se hallan en el
proceso de maduración.
a) Piaget
b) Vygotsky
5) el nivel de desarrollo y aprendizaje que el individuo pueda alcanzar con la ayuda y guía
de...?
a) adultos o de sus comparemos
b) familia y amigos
6) quienes son los primeros en interactuar con el estudiante en primera instancia?

a) maestros
b) padres
c) compañeros
7) la zona de desarrollo próximo es?
a) capacidad de resolver un problema sin desarrollar el potencial determinado
b) capacidad de resolver independientemente un problema y el desarrollo potencial

determinado a través de la resolución de un problema bajo la ayuda de un adulto.
C) todas las anteriores
8) mientras mayor sea la interacción con los demás el aprendizaje se vuelve
a) Mas rico y amplio
b) Tenue y sobrevalorado
C) todas las anteriores
9) la Zona de desarrollo próximo se encuentra determinada
a) socialmente
b) económicamente
c) culturalmente
10) la zona de desarrollo que se enfoca en el aprendizaje por interacción social es
a) ZDP
b) ZDR
Herramientas psicológicas
En términos de vygotsy, las funciones mentales superiores se adquieren en la interacción

social en la:
A. ZDP
B. FMS
C. FMI
¿Qué es lo que hace que aprendamos, que construyamos el conocimiento?
A. Los diagramas
B. Los sistemas numéricos
C. La escritura
Los símbolos, la obra de arte, la escritura, los diagramas, los mapas, los dibujos entre otras
se les denomina:
A. Herramientas psicológicas
B. Herramientas sociales
C. Herramientas de aprendizaje
D. Ninguna de las anteriores
¿Cuál es la herramienta psicológica más importante como medio de comunicación entre los
individuos en las interacciones sociales?
A. Pensamiento
B. Sentimiento
C. Conducta
D. Lenguaje
¿El lenguaje es una habilidad ¿
A. Intrapsicológica
B. Interpsicológica
C. Medible
¿Cuál es la función del lenguaje como herramienta psicológica ¿
A. Sentimos y controlamos nuestro propio conocimiento

B. Pensamos y controlamos nuestro propio conocimiento
C. Observamos y controlamos nuestro propio conocimiento
¿Con que otro nombre se le conoce a las herramientas psicológicas
A. Herramientas de Medición
B. Herramienta social
C. Herramienta del lenguaje
¿Cuál es la forma primaria de interacción que tienen los adultos?
A. Pensamiento
B. Sentimiento
C. Lenguaje
¿De qué depende nuestra capacidad de pensar, sentir, actuar para desarrollar esas funciones
mentales superiores, ya sean interpsicológicas o intrapsicológicas?
A. Herramientas psicológicas
B. Herramientas mentales
C. Herramientas de aprendizaje
¿El individuo que logra a través del lenguaje?
A. hablamos, nos desarrollamos y creemos nuestra realidad

B. Conocemos, nos desarrollamos y creemos nuestra realidad
C. Interactuamos, nos desarrollamos y creemos nuestra realidad
Es la posibilidad de aprender con el apoyo de los demás, y es fundamental en los primeros

años de vida.
a) El Lenguaje
b) Funciones mentales superiores
c) Funciones mentales inferiores
d) ZDP
Para Vygotsky el conocimiento es construido a partir de;
a) El pensamiento
b) El mediador
c) La experiencia
d) La interiorización
En los procesos educativos para Vygotsky la construcción del aprendizaje esta basada
únicamente en; la explicación del pizarrón y acetato.
a) Verdadero
b) Falso
La enseñanza, y la interacción social son factores influyentes que construyen el conocimiento.
a) Verdadero
b) Falso
Desde la teoría de Vygotsky el aprendizaje es un proceso activo en el que se _____________,

se cometen errores, y se buscan _____________.
a) Observa; soluciones
b) Construye; soluciones
c) Experimenta; soluciones
Según Vygotsky incluir actividades de laboratorio, la experimentación, la práctica, la solución

de problemas, la explicación del pizarrón, y evitar únicamente la transmisión de información
generaran un grado de conocimiento relevante.
a) Verdadero
b) Falso
La ZDP permite a un individuo desarrollar su funciones cognitivas sin la necesidad de un

tercero.
a) Verdadero
b) Falso
La enseñanza, y la interacción social son factores muy importantes para la construcción de;
a) El aprendizaje
b) La memoria
c) La conducta
d) Emociones
Desde la teoría de Vygotsky el lenguaje forma;
a) El Conocimiento
b) Las emociones
c) La conducta
d) La madurez
Señale uno de los elementos teóricos de Vygotsky, los cuales son esenciales para la educación.
a) ZDP
b) El lenguaje
c) El aprendizaje

CARRERA DE PSICOLOGÍA
CUESTIONARIO DE PREGUNTAS PARA EL EXAMÉN
Integrantes:
 Cadena Andrea
 Cárdenas Daniela
 Granja Michelle
 Pinto Estefanía
Fecha: 16/05/2018
Tema: técnicas en Ps. del desarrollo y direcciones en la investigación en la psicología
del desarrollo:
Escoja la opción correcta del enunciado
1.- ¿Cuál es la técnica de observación?
a. Es un fenómeno visual que utiliza todos los sentidos

b. Es el desarrollo de un trabajo que se analiza con cuestionarios
c. Es la expectación organizada y sistemática enfocada en el contexto a las
manifestaciones de la vida psíquica y de los fenómenos el desarrollo.
2.- ¿En que se enfoca la técnica de observación?
a. En las manifestaciones de la vida psíquica y del desarrollo

b. En la técnica de observación total
c. En los trabajos de campo
3.- ¿Cuando son las observaciones totales?
a. cuanto se observa todo lo que existe en un trabajo escrito

b. cuando se registran todas las manifestaciones de la actividad psíquica en un
tiempo determinado.
c. cuando todos los sentidos están expuestos en una observación determinada
4. ¿Cuándo puede ser la observación parcial o selectiva?
a. a.- cuando solo se registran hechos que se refieren a un tema particular.
b. cuando se registran hechos de las técnicas de selección
c. cuando no hay registros de observación.
5. ¿Cuál es la desventaja de las técnicas de observación?
a. Analizar los números dados.
b. Comprobar la estadística del cuestionario.
c. No siempre permite distinguir los hechos esenciales de los accidentales o
casuales.
6. ¿Cuál es la técnica de cuestionarios?

a. forma especial de observación colectiva.
b. forma especial de observación individual.
c. forma especial de observación de campo abierto.
7.- ¿Cuál es la ventaja de la técnica de cuestionarios?
a. proporcionan un gran número de datos en poco tiempo y elaborarse en forma
estadística.
b. proporcionan estadísticamente pequeños datos.
c. permiten la interpretación de datos de la observación.
8. ¿Cuál es la desventaja de la técnica de cuestionarios?
a. Imposibilidad de verificar la sinceridad u objetividad de las respuestas.
b. imposibilidad de ver los resultados.
c. crear datos estadísticos.
9.- ¿El test es una prueba que sirve para?
a) La observación de los comportamientos humanos y de todas sus reacciones
b) Determinar la presencia, efectividad y el grado de desarrollo de una aptitud
mental, física, etc.
10.- ¿Cuál es una ventaja del test?
a) Permiten clasificar a los sujetos con relación a la aptitud examinada y ordenarlos
en forma jerárquica, desde el más apto al menos apto.
b) Rápida y costosa
c) la información que brinda un test puede ocasionar serios daños a la persona testada
11.- ¿El test es una prueba?
a) Subjetiva
b) Objetiva
c) Intersubjetiva
12.- ¿Los test de calidad a menudo son?
a) Costosos
b) Económicos
13.- ¿El estudio de caso se basa en?
a) Entrevistas en relación con su historia, su pensamiento y conductas.
b) Cuestionarios
c) Test
14.- ¿Una desventaja del estudio de caso puede ser?
a. Conocer a profundidad al sujeto de estudio
b. Promover un punto de partida para otras investigaciones
c. Reflejar sesgos del investigador
15.- ¿En qué consiste el estudio de gemelos y mellizos?
a. El investigador provoca el curso de los fenómenos modificando condiciones que
actúan sobre el sujeto
b. Técnica intermedia entre la observación sistemática y la experimentación.
c. Observación del comportamiento humano desde su nacimiento valiéndose de
cámaras de observación
d. Comparar resultados obtenidos del estudio de gemelos monocigoticos y
dicigoticos.
16.-Los gemelos monocigoticos se caracterizan por:
a. Tener el mismo potencial hereditario
b. Tener las mismas similitudes hereditarias que los hermanos nacidos
separadamente
17.- ¿Cuáles son los gemelos dicigoticos?
a. Gemelos
b. Mellizos
18.-Los factores hereditarios son:
a. Citotipicos
b. Paratipicos
c. Genotípicos
d. Ninguna d las anteriores
19.- ¿En qué consiste la correlación del sistema nervioso central y el desarrollo de la
conducta?
a. Expectación organizada y sistemática a las manifestaciones de la vida psíquica
b. Serie de preguntas aplicadas directamente a los sujetos o a terceros
c. Estudiar el comportamiento humano no solo en relación a los estímulos
ambientales, sino con la fase de maduración del sistema nervioso central
20.- ¿Qué revela la técnica del juego?
a. Factores hereditarios
b. Factores alimenticios
c. Conflictos, temores y afectos
21.- ¿En qué consiste la técnica del juego?
a. Maduración del sistema nervioso central
b. Expectación organizada de los fenómenos del desarrollo
c. Intervención directa o indirecta del investigador el en juego ya sean individuales
o colectivos.
22.-La técnica del juego es más utilizada en:
a. Adultos
b. Exploración y diagnostico en niños
23.- ¿Cuál de estas opciones es una dirección en la investigación en la psicología del
desarrollo?
a. Herencia
b. Longitudinal
c. Ley de Paul Godin
d. Ley de viola
24.- Estudia el desarrollo tomando un mismo grupo de personas para someterlo a
pruebas y observaciones en un tiempo amplio:
a. Transversal
b. De integración jerárquica
c. Dirección longitudinal
d. Psicología del desarrollo
25.- Somete a observación y pruebas a niños desde que nacen hasta los 9 a 10 años.
a. Test
b. Observación
c. Dirección Longitudinal
d. Perspectiva del aprendizaje
26.- Es una dirección útil, pero presenta objeciones ya que es lento y costoso.
a. Cambios cuantitativos
b. Herencia recesiva
c. El juego
d. Dirección longitudinal
27.- Somete a pruebas a un grupo de niños de diversas edades, es más rápido y menos
costoso.
a. Transversal
b. Autogestión
c. Auxología
d. Cambios cualitativos
28.-Qué ventajas tiene la dirección transversal:
a. Es más rápida y de menos costo.
b. ES lento y costoso.
c. Es sistemática y controlada
d. Le permiten estudiar la formación del carácter.
29.- Que desventaja tiene la ley longitudinal:
a. No permite distinguir los hechos esenciales.
b. Dice que hay una relación íntima entre los 2 procesos de crecimiento.
c. Es lento y costoso
d. Actúa en la persona como una función conservadora de los caracteres
psicosomáticos.
30.- Es una dirección útil ya que permite la observación sistemática y controlada de
los sujetos.
a. Ambiente
b. Etapa
c. Longitudinal
d. Experimentación
INTEGRANTES:
 Albiño Katherine
 Vivero Melany
 Pérez Daniela
TEMA: Perspectiva Psicoanalítica
1.) ¿Fecha de nacimiento de Sigmund Freud?
a. 09/10/1878
b. 06/05/1856
c. 15/06/1902
2.) ¿Sigmund Freud fue?
a. Filósofo Social
b. Fisiólogo
c. Neurólogo Austriaco
3.) ¿Freud fue el padre del…?
a. Condicionamiento operante
b. Aprendizaje Cognitivo – Social
c. Psicoanálisis
4.) ¿Cuál fue la teoría de Freud?
a. Psicosexual
b. Histórico – Social
c. Psicogenética
5.) ¿Sigmund Freud como investigador se centró en la?
a. Ciencias Exactas
b. Neurología
c. Psicología Social
6.) ¿Freud se derivó más por sus investigaciones hacia?
a. Lo Psicosocial
b. La Pirámide de necesidades
c. La Psicología “Afecciones Mentales”
7.) ¿En Viena y en colaboración de Joseph Breuer que método desarrollo Freud?
a. Método Investigativo
b. Método Catártico
c. Método Explicativo
8.) ¿Qué postuló Sigmund Freud?
a. La Teoría Psicosocial
b. Experimento con el “pequeño Albert”
c. La existencia de una “sexualidad infantil”
9.) ¿Sigmund Freud fue Acusado por?
a. Estafador
b. Pansexualista
c. -Hombre de negocios
10.) ¿Freud descubrió…?
a. las conductas observables

b. Gran parte del funcionamiento “Psíquico Humano”
c. Las necesidades básicas
11.) ¿A qué perspectiva pertenece Freud?
a. Perspectiva Psicoanalítica
b. Perspectiva del Aprendizaje
c. Perspectiva Cognoscitiva
12.) ¿En qué fecha falleció Sigmund Freud?
a. 16/septiembre/1980
b. 11/junio/1934
c. 23/septiembre/1939
13.) Qué es el psicoanálisis
a. Teoría que trata de explicar solamente la dinámica del aparato psíquico

b. Base primordial del inconsciente
c. Teoría que trata de explicar solamente la dinámica, economía y topografía del aparato
psíquico
14.) Con que autor concuerda la teoría psicoanalítica
a. Pierre Scheider
b. John Watson
c. Albert Bandura
15.) En qué siglo surgió la teoría psicoanalítica
a. XIX
b. XX
c. XV
16.) Quien desarrolló la teoría psicoanalítica
a. Sigmund Freud
b. Pierre Scheider
c. John Watson
17.) La teoría psicoanalítica fue desarrollada para explicar
a. La pobreza
b. La organización de la líbido
c. El origen de las neurosis
18.) Señale la afirmación correcta según las connotaciones de la teoría psicoanalítica
a. Una metapsicología basada en una serie de posiciones filosóficas explicativas

b. Una metapsicología basada en una serie de posiciones filosóficas experimentales
c. Una metapsicología basada en una serie de análisis cuantitativos
19.) Según Ricardo Mandolini el psicoanálisis es:
a. Método empleado para investigar procesos anímicos muy accesibles.

b. Método especial empleado para investigar procesos anímicos poco o nada accesibles.
c. La teoría del hombre
20.) Seleccione la afirmación correcta
a. Existen fuerzas conscientes que motivan el comportamiento humano
b. Existen fuerzas o estímulos ambientales que motivan el comportamiento humano
c. Existen fuerzas inconscientes que motivan el comportamiento humano
21.) Señale la afirmación correcta : La teoría psicoanalítica por todas sus connotaciones y
contribuciones a las ciencias sociales y a la salud mental debe distinguirse como
Una metapsicología basada en una serie de posiciones filosóficas experimentales
Una antropología o una teoría del hombre
Una metapsicología basada en una serie de investigaciones actuales
22.) ¿De quien fue la idea de concebir al psiquismo como “aparato”?
a. Sigmund Freud
b. Erik Erickson
c. Carl Jung
23.) ¿Mediante que contexto se explica que se tuvo que concebir al psiquismo como un
“aparato”?
a. Contexto Fenomenológico
b. Contexto Racional histórico
c. Contexto Científico histórico
24.) ¿En qué siglo Freud introdujo el concepto de aparato psíquico?
a. XX
b. XXI
c. XIX
25.) ¿Cuál disciplina influyo en Freud para la concepción del psiquismo como “aparato”?
a. Medicina
b.Física
c. Matemática
26.) ¿Cuáles fueron los trabajos neurológicos que intereso mas a Freud?
a. Placebos y arco reflejo
b. Arco reflejo y sistema nervioso
c. Neuronas y placebos
27.) El aparato psíquico tiene…
a. Orden interno que se diferencia en sistemas o instancias
b. Orden interno con sentido anatómico de las locaciones cerebrales
c. Orden interno y externo que con el desarrollo se divide en 2 tópicas, las cuales están
constituidas por instancias
28.) ¿Cuál es el objetivo del aparato psíquico?
a. Dejar fluir a las energías psíquicas del cuerpo
b. Mantener a la energía interna de un cuerpo en el nivel más bajo
c. Construir nuestra personalidad
29.) ¿De qué se encarga el aparato psíquico?
a. Equilibrar nuestras emociones
b. Trabajar en la reorganización de los esquemas mentales
c.Transformar energía
30.) ¿Por qué Freud acuño el término de aparato psíquico?
a. Para ampliar más su teoría y que vaya acorde al contexto científico de la época de Freud
b. Por las etapas psicosexuales
c. Por la competencia de la época
1. ¿Cómo se llama la teoría que desarrolla Skinner?

a) Teoría del Condicionamiento Clásico
b) Teoría Psicogenética
c) Teoría de la Conducta
d) Teoría del Condicionamiento Operante
2. ¿Skinner defendió el conductismo que considera la conducta como una función?

a) Refuerzos del ambiente.
b) Refuerzos del condicionamiento
c) Refuerzos positivos o negativos
3. ¿Cuál fue el experimento que realizo Skinner?

a) El experimento del pequeño Albert
b) El experimento de las ratas
c) El experimento del muñeco bobo
d) El experimento de los perros
4. ¿La consecuencia derivada de un comportamiento que disminuye la posibilidad que dicho

comportamiento se repita se la denomina?
a) Castigo
b) Refuerzo
c) Estimulo
5. ¿Skinner es un teórico que basa en la corriente?

a) Psicoanalítica
b) Cognitiva
c) Conductual
d) Genética
6. ¿En que se basa el sistema de huso Skinner?
a) Estímulo y respuesta
b) Condicionamiento clásico
c) Condicionamiento operante
d) Refuerzo y castigo
7. ¿Cuáles son los procedimientos que estableció Skinner para conseguir el condicionamiento?
a) Estimulo
b) Castigo
c) Respuesta
d) Refuerzo
e) AyB
f) ByD
8. ¿La consecuencia derivada de un comportamiento y que incremente la posibilidad de repetirlo,

se la denomina?
a) Estimulo
b) Castigo
c) Refuerzo
d) Respuesta
9. ¿Por qué se le llamó a Skinner “conductista radical”?

Porque llevaba al extremo la creencia de que todo se aprendía mediante ensayo y error y
afirmaba que la conciencia y el libre albedrío eran ilusiones.
10.¿Qué críticas le hizo Skinner a Hull, sobre sus conceptos de pulsión y fuerza del hábito? Criticó debido
a que se referían a estados internos en lugar de ser estímulos y respuestas observables.
11.¿A qué le llama Skinner “operante libre” y “respuesta dominante”?

Operante libre- lo que permite al sujeto repetir libremente la conducta una y otra vez, de manera que es
posible estudiarla de una forma más continua.
Respuesta dominante- cuando los animales se colocaban en el laberinto.
12.¿Qué nombre le dio Skinner a los estímulos que determinaban cuales respuestas operantes ocurrían?
Condicionamiento operante, operantes libres.
13.¿Qué es un registro acumulativo de respuestas? (En la caja de skinner)

Produce un registro gráfico de respuestas en función del tiempo. Funciona con un rollo de papel que se
mueve a velocidad constante debajo de una pluma móvil.
14. ¿En las cajas de skinner qué ocurre con los organismos conforme se aproxima el momento para
otro reforzamiento, después de pasar cierto tiempo?
Se convertía en la conducta más probable en un futuro cuando las circunstancias eran similares.
15.¿Qué pasa cuando un organismo recibe el reforzamiento y cómo se le llama a esta función?
Refuerzo, Se denomina “refuerzo” porque aumenta la frecuencia de la conducta.
16.¿En qué estaba especialmente interesado skinner

a) En los comportamientos que seguían los organismos en varias situaciones de estímulo
b) En los mecanismos internos que mediaban el comportamiento
17.¿Cómo se llama la teoría que desarrolla Skinner?
a) Teoría del Condicionamiento Clásico

b) Teoría Psicogenética
c) Teoría de la Conducta
d) Teoría del Condicionamiento Operante
18.Skinner defendió el conductismo que considera la conducta como una función de los __________
(refuerzos) del ambiente.
19.¿Cuál fue el experimento que realizo Skinner?
a) El experimento del pequeño Albert

b) El experimento de las ratas
c) El experimento del muñeco bobo
d) El experimento de los perros
20.La consecuencia derivada de un comportamiento que disminuye la posibilidad que dicho

comportamiento se repita se la denomina________(Castigo)
21.¿Skinner es un teórico que basa en la corriente?
a) Psicoanalítica
b) Cognitiva
c) Conductual
d) Genética
22.¿En que se basa el sistema de huso Skinner?
a) Estímulo y respuesta
b) Condicionamiento clásico
c) Condicionamiento operante
d) Refuerzo y castigo
23.¿Cuáles son los procedimientos que estableció Skinner para conseguir el condicionamiento?
a) Estimulo
b) Castigo
c) Respuesta
d) Refuerzo
e) AyB
f) ByD
24.La consecuencia derivada de un comportamiento y que incremente la posibilidad de repetirlo, se

la denomina________(Refuerzo)
25.Skinner de que psicología fue pionero?
a) Experimental b) Psicoanalítica c) Humanista d) Todas e) Ninguna
26.Skinner a qué dedico sus trabajos?
a) Psicoanálisis b) Influencia social c) Psiquis d) Modificación de comportamientos

e) Ninguna
27.¿Cuál era el objetivo de Skinner para su investigación?
a) Mejorar la sociedad b) incrementar la felicidad c) ingeniería social d) todas e)

Ninguna
28.¿Cuál fue el experimento realizado por Skinner?
a) Muñeco Bobo b) El pequeño Alfred c) Perro y campana d) rata en una caja e) todas
29.¿Para Skinner qué es la extinción?
a) Pérdida de comportamiento b) estímulo reforzador c) Incremento de efecto d) Castigo tipo

II e) Todas
30.¿Cómo se estimula un aprendizaje?
a) Memoria b) aprendizaje social c) motivación d) Refuerzo positivo e) refuerzo negativo d) D y E

31.¿Qué disminuye el aprendizaje según Skinner?
a) Refuerzos negativos b) Castigo I y II c) Imitación d) todas e) ninguna

32.¿Cuáles son los pioneros del conductismo?
a) Skinner y James
b) Pavlov y Dewey
c) Watson y Skinner
1. ¿El Ser Humano determina el ambiente?
a) El ambiente determina la conducta, esto es que el ser humano está determinado por el ambiente
que lo rodea.
b) EL ambiente no determina la conducta es en gran parte un carácter genético y heredado
c) Las dos son correctas
2. ¿Cómo se define el aprendizaje desde las Teorías E-R?
a) El aprendizaje como programación del hombre.
b) La conducta intenta influir en el ambiente para obtener cambio
3. ¿El castigo es una buena opción a la hora de condicionar
a) Los comportamientos se refuerzan cuando se castigan
b) Los comportamientos se debilitan cuando se castigan
c) El castigo queda en segundo plano a la hora del condicionamiento
a. ¿Qué es el comportamiento para Skinner?
a) Puede ser entendido como un proceso de adaptación a experiencias agradables y desagradables,
útiles y no útiles.
b) Manera de comportarse una persona en una situación determinada o en general.
c) Manera de funcionar una cosa en una situación determinada
4. ¿Qué pasa cuando un organismo recibe el reforzamiento y cómo se le llama a esta función?
a) Refuerzo, Se denomina “refuerzo” porque aumenta la frecuencia de la conducta
b) Castigo, ya que se crea un malestar y se incrementa la conducta
5. ¿Por qué se le llamó a Skinner “conductista radical”?
a) Porque llevaba al extremo la creencia de que todo se aprendía mediante ensayo y error
b) Afirmaba que la conciencia y el libre albedrío eran ilusiones.
c) Se referían a estados internos en lugar de ser estímulos y respuestas observables.
1. ¿Cómo se llama la teoría que desarrolla Skinner?

e) Teoría del Condicionamiento Clásico
f) Teoría Psicogenética
g) Teoría de la Conducta
h) Teoría del Condicionamiento Operante
2. Skinner defendió el conductismo que considera la conducta como una función de los __________
(refuerzos) del ambiente.
3. ¿Cuál fue el experimento que realizo Skinner?

e) El experimento del pequeño Albert
f) El experimento de las ratas
g) El experimento del muñeco bobo
h) El experimento de los perros
4. La consecuencia derivada de un comportamiento que disminuye la posibilidad que dicho

comportamiento se repita se la denomina________(Castigo)
5. ¿Skinner es un teórico que basa en la corriente?

e) Psicoanalítica
f) Cognitiva
g) Conductual
h) Genética
6. ¿En que se basa el sistema de huso Skinner?

32 Estímulo y respuesta
33 Condicionamiento clásico
34 Condicionamiento operante
35 Refuerzo y castigo
7. ¿Cuáles son los procedimientos que estableció Skinner para conseguir el condicionamiento?
g) Estimulo
h) Castigo
i) Respuesta
j) Refuerzo
k) A y B
l) ByD
8. La consecuencia derivada de un comportamiento y que incremente la posibilidad de repetirlo, se la

denomina________(Refuerzo)
9. Skinner de que psicología fue pionero?

b) Experimental b) Psicoanalítica c) Humanista d) Todas e) Ninguna
10. Skinner a qué dedico sus trabajos?
b) Psicoanálisis b) Influencia social c) Psiquis d) Modificación de comportamientos
e) Ninguna
11. ¿Cuál era el objetivo de Skinner para su investigación?
b) Mejorar la sociedad b) incrementar la felicidad c) ingeniería social d) todas e)
Ninguna
12. ¿Cuál fue el experimento realizado por Skinner?
b) Muñeco Bobo b) El pequeño Alfred c) Perro y campana d) rata en una caja e) todas
13. ¿Para Skinner qué es la extinción?
b) Pérdida de comportamiento b) estímulo reforzador c) Incremento de efecto d) Castigo tipo
II e) Todas
14. ¿Cómo se estimula un aprendizaje?
b) Memoria b) aprendizaje social c) motivación d) Refuerzo positivo e) refuerzo negativo d) D y
E
15. ¿Qué disminuye el aprendizaje según Skinner?
b) Refuerzos negativos b) Castigo I y II c) Imitación d) todas e) ninguna

CUESTIONARIO 1
INTEGRANTES: Paola Coque, Ariel Garrido y Camila Muzo
1. ¿De qué otra forma se puede dominar a la psicología del desarrollo?

a. Humanista
b. Evolutivo
c. Aprendizaje
d. Proceso
COMPLETE
2. La psicología del desarrollo es una rama de la psicología que propone el estudio

científico de los cambios…. Biológicos, psicológicos y sociales de los seres
humanos.
3. La psicología del desarrollo estudia los cambios del ser humano ¿desde qué
momento de su vida?
a. Su niñez
b. El nacimiento
c. La vejez
d. La concepción
4. Los cambios pueden producirse tanto

a. Cantidad
b. Calidad
5. Los cambios cualitativos se refiere a
a. Cambios en cantidad de algo.
b. Cambios anatomo – fisiológicos.
c. Hay un cambio en calidad de las funciones.
d. Se refiere a la forma en como la persona se relaciona.
6. Los cambios cualitativos

a. Cambios en cantidad de algo
b. Cambios anatomo – fisiológicos.
c. Hay un cambio en calidad de las funciones.
d. Se refiere a la forma en como la persona se relaciona.
7. Los cambios en cantidad son en:

a. Masa
b. Peso
c. Pensamientos
d. Biológicos
8. ¿Los cambios en calidad podrían ser?

a. Masa
b. Peso
c. Sociales
d. Biológicos
9. Los cambios del balbuceo hacia la palabra, ¿A cuál de las siguientes opciones
pertenece?
a. Calidad
b. Cantidad
10. Una diferencia entre los cambio de cantidad y calidad es que la primera puede
apreciar nuevas formas de conducta y mejoras en su capacidades y aptitudes
mientras que la segunda es el cambio de peso y altura de una persona.
a. Verdadero
b. Falso
11. Que estudia la psicología social

a) Ser humano
b) Animales
c) El ambiente
12. Cuál es el objeto de estudio de la psicología social

a) Desarrollo ambiental
b) Desarrollo experimental
c) Introspección
d) Desarrollo biopsicosocial
13. Cuantos aspectos a estudiar tiene la psicología del desarrollo

a) Cuatro
b) Tres
c) Cinco
14. Cual es uno de los aspectos a estudiar de la psicología social

a) Materialista
b) Biológico
c) Humanista
15. Son los cambios anatomo -fisiológicos

a) Biológico
b) Social
c) Psicológico
d) Cognitivo
16. Cambios que se refieren a la forma en como la persona se relaciona con los
demás
a) Psicológicos
b) Cognitivo
c) Social
17. Cambios en las facultades mentales

a) Biológico
b) Social
c) Cognitivo
d) Psicológico
18. Crecimiento de las diversas estructuras orgánicas

a) Social
b) Biológico
c) Cognitivo
19. El aprendizaje, la memoria, el razonamiento, el pensamiento y lenguaje

pertenecen a:
a) Desarrollo social
b) Desarrollo psicológico
c) Desarrollo cognitivo
20. Se expresan las emociones y se indica la conducta racional

a) Biológico
b) Físico
c) Social
d) Ninguno de las anteriores
21. ¿Cuántos objetivos tiene la psicología del desarrollo humano?

a. 2
b. 6
c. 4
22. Uno de los objetivos de la psicología del desarrollo humano es explicar los
cambios….
a. Conductuales y biológicos
b. Psicológicos y sociales
23. Uno de los objetivos de la psicología del desarrollo humano es identificar los
factores que…
a. Modifican, determinan y regulan el desarrollo
b. Mantienen, modifican y promueven el desarrollo
24. Uno de los objetivos del desarrollo humano es…

a. Explicar cómo estos factores se relacionan entre sí para influir en el desarrollo
b. Explicar cómo el ambiente regula el crecimiento
25. Otro de los objetivos del desarrollo humano es descubrir datos que permiten
establecer tendencias en el comportamiento del ser humano en relación a su
a. Escolaridad
b. Edad
c. Familia
d. Amigos
26. Uno de los aspectos que pueden usarse para apreciar la condición del desarrollo
humano de cada persona es.
a. Estatura
b. Escolaridad
27. Otro de los aspectos que pueden usarse para apreciar la condición del desarrollo
humano de cada persona es.
a. Integrantes de la familia
b. Vocabulario
28. ¿Cuál de los siguientes no es un objetivo de la psicología del desarrollo humano?

a. Explicar solo las relaciones familiares
b. Identificar las diferentes patologías
29. Los objetivos de la psicología del desarrollo humano también toma en cuenta el
desarrollo de
a. Animales
b. Plantas
30. Se podría decir en una síntesis muy simple que los objetivos buscan
a. Explicar, identificar y describir
b. Buscar, plantear e intervenir
Cuestionario de preguntas para el examen
Integrantes : Díaz Poleth, Zapata Carolina
1. Para Vygotsky cuáles son los dos momentos más importantes para las habilidades
psicológicas .
a) La vida y la muerte
b) Habilidades psicológicas y el ámbito individual
c) Superioridad e Inferioridad
e) Ninguna
2. En las habilidades psicológicas que ámbito se manifiesta .
a) Social
b) Individual
c) Ambiental
e) Ninguna
3. Que se manifiesta en el ámbito individual .
a) Habilidades e interacción
b) Atención,memoria,formulación de conceptos
c) Interacción y análisis
e) Ninguna
4. Que otro nombre se le conoce a la función mental superior
a) Introspección
b) Desarrollo
c) Interpsicologica
e) Ninguna
5. Con que otro nombre se le conoce al ámbito individual.
a) Realización
b) Autoestima
c) Interpsicologica
e) Ninguna
6. Cuando un niño llora es porque algo le duele, a qué función mental hace referencia
a) Función mental superior
b) Función mental inferior
c) Intraspiquica
e) Ninguna
7. El llanto es una forma de.
a) Dormir
b) Comer
c) Comunicarse
8. El comunicarse es una habilidad.

a) Intrapsicologica
b) Interpsicologica
c) Función mental inferior
e) Ninguna
9. Cuál es el paso que se da entre las dos habilidades .
a) Exteriorización
b) Interiorización
c) Desarrollo
e) Ninguna
10. En el primer momento de las habilidades el niño depende de .
a) Sí mismo
b) Padres
c) Otros
e) Ninguna
11. A través de la interiorización el individuo adquiere la posibilidad de .
a) Asumir responsabilidades y actuar por si mismo
b) Relacionarse con otros
c) Amarse a sí mismo
e) Ninguna
12. El conocimiento pasa de un plano social a uno.
a) Grupal
b) Individual
c) Ambiental
e) Ninguna
13. Los procesos exteriores a que plano pasan.
a) Plano interior
b) Plano exterior
c) Plano grupal
e) Ninguna
14. Lo que ocurre fuera del individuo a que plano pasa.
a) Intrapsicologica
b) Extra psíquico
c) Plano de su mente
e) Ninguna
15. Según Vygotsky a que llama internalización
a) Reconstrucción interna de una operación externa
b) Ámbito psíquico
c) Fracaso interno
e) Ninguna
16. Que representa inicialmente una operación

a) Dominio
b) Actividad externa
c) Defensa
e) Ninguna
17. Cuando el niño realiza una operación que reconstrucción interna utiliza
a) Llorar
b) Gesto de agarrar
c) Sonreír
e) Ninguna
18. Cuántos conceptos importantes hay en el acto de internalización
a) Tres
b) Uno
c) Seis
e) Ninguna
19. Un proceso interpersonal a que se transforma
a) En otro Intraspiquica
b) Interpersonal
c) Sucesos de la vida
e) Ninguna
20. La transformación de un proceso interpersonal en un proceso intrapersonal es un
resultado de .
a) Series
b) Actos
c) Sucesos evolutivos
e) Ninguna
21. En el desarrollo cultural del niño cuántas veces aparece cada función.
a) Cinco veces
b) Dos veces
c) Diez veces
e) Ninguna
22. El desarrollo del niño primero aparece en .
a) Nivel social
b) Nivel cultural
c) Nivel económico
e) Ninguna
23. En el desarrollo cultural del niño en una segunda etapa que se encuentra .
a) Nivel individual
b) Nivel grupal
c) Nivel ambiental
e) Ninguna
24. El desarrollo del niño puede aplicarse en distintas áreas como .
a) Atención voluntaria, memoria lógica y formación de conceptos
b) Cooperación individual
c) Egoísmo
e) Ninguna
25. Las funciones superiores de llegan a originar gracias a las relaciones entre.
a) Animales
b) Medio ambiente
c) Seres humanos
e) Ninguna
26. Todas las funciones superiores se originan gracias al sentido lógico de tratamiento al.
a) Aprendizaje y desarrollo
b) Conocimiento
c) Extroversión
e) Ninguna
27. Cuando se va una operación externa
a) El niño intenta coger un objeto
b) El niño duerme
c) El niño nace
e) Ninguna
28. Cuantas clases de movimientos existe para el niño.
a) Dos
b) Tres
c) Veinte
e) Ninguna
29. El movimiento de asir para el niño se transforma en
a) Comunicación verbal
b) Acto de señalar
c) Comunicación gestual
e) Ninguna
30. Un movimiento dirigido hacia un cierto objeto que designa
a) Una actividad futura
b)
c) Actividad planeada
d) Actividad deseada
f) Ninguna

CARRERA: PSICOLOGÍA
ASIGNATURA: DIMENSION NEUROPSICOLOGICA DE LA PERSONA VISION

EVOLUTIVA
GRUPO: 7
NOMBRE: DIANA CALVOPIÑA

EMILY LLUMIQUINGA
FECHA: 15/05/2018
Tema: Cuestionarios de la paginas 29-30
1) ¿Qué necesidades nacen con la persona?

Las necesidades fisiológicas.
2) ¿Qué necesidades aparecen gradualmente cuando la persona logra controlar
sus necesidades básicas?
Las necesidades de orden superior.
3) ¿Qué ciclo se requiere en las necesidades básicas y superiores?
Básicas: relativamente ciclo corto
Superiores: ciclo más largo
4) ¿Los primeros trabajos de Henri Wallon se orientan?
Hacia la psicopatología para centrarse posteriormente en la psicología infantil y
la orientación.
5) ¿Qué defiende Wallon frente a la perspectiva dialecto genético?
Wallon defiende la importancia de la fundamentación biológica pero sin caer en
el mecanismo organicista.
6) ¿Qué factor o medio es más determinante para el niño?
El medio social.
7) ¿Porque se establece una simbiosis afectiva y por quién?
Se establece por el motivo que se posibilita el desarrollo del niño y se da por los
cuidadores.
8) ¿Qué es el psiquismo según Wallon?
El psiquismo es la forma más elaborada de desarrollo de la materia.
9) ¿Cuáles son los tres factores por los cuales se encuentra determinada la
conducta?
Fisiológicos, psicológicos y sociales. Sin embargo, el medio social, más que el
físico, será más determinante para el niño, pues fuera del medio social es
imposible un desarrollo normal.
10) ¿En qué consiste el concepto unitario del individuo de Wallon?
En que el desarrollo humano se produce una transición desde lo biológico o
natural, a lo social o cultural.
11) Para Wallon y Vygotsky cuál es la clave del desarrollo infantil?
Coinciden que el niño es un ser social desde que nace y que su interacción social
va a residir en este desarrollo.
12) ¿En qué consiste la individuación de Wallon?
Esta se produce gracias al papel que desempeña la emoción en el niño. El bebé
establece una simbiosis afectiva con sus cuidadores, lo que posibilita el desarrollo.
13) ¿Cómo define un estadio Wallon?
Como un conjunto de características específicas que se establecen a partir de las
relaciones que el sujeto mantiene con el medio.
14) ¿Para la definición de cada estadio que habría que tener en cuenta?
Tanto la función dominante que está presente en el mismo (actividad dominante),
como la orientación de la actividad que desarrolla el sujeto (hacia sí mismo o hacia
fuera). De este modo, la transición de un estadio a otro se produce por el camino
de función dominante.
15) ¿Qué produce en la transición del estadio?
Cambio de función dominante
16) ¿La organización de los estadios se regula por leyes; cuales son estas leyes?
Ley de alternancia
Ley preponderante e integración funcional
17) ¿Que regula la ley de alternancia?

Esta ley regula el desarrollo psicológico del niño
18) ¿Qué plantea las actividades del niño?
Rigen a la construcción de su individualidad y otros al establecimiento de
relaciones con los otros?
19) ¿En qué consiste la ley de preponderancia?
Consiste en que no existe ni ruptura ci continuidad funcional en la transición de
un estadio a otro
20) ¿Wallon desarrollo estadios del psiquismo infantil cuales son estos estadios?
Estadio: impulsivo puro, emocional, sensitivo motor, proyectivo, del
personalismo, pensamiento categorial, de pubertad y adolescencia.
21) ¿A qué edad se desarrolla el estadio impulsivo puro?
Esta edad se da de 0-6 meses
22) ¿Describir que es el estadio impulsivo puro?
Se caracteriza porque en el niño se producen únicamente respuestas motoras del
carácter reflejo.
23) ¿Cuáles son las respuestas motoras de carácter reflejo?
Las respuestas motoras frente al reflejo son los espasmos, crispaciones, gritos, etc.
24) ¿A qué edad se desarrolla el estadio emocional?
Esta edad se da de 6-12 meses
25) ¿Describir la característica importante del estadio emocional?
La relación con el mundo exterior es predomínate, comienzo de las
sistematización de ejercicios censorio-motores.
26) ¿Qué mímica aparece en el estadio emocional?
La mímica en la cual aparece es la sonrisa del niño.
27) ¿A qué edad aparece el estadio sensitivo motor?
Este aparece en la edad de 1-2 años
28) ¿Describir el estadio sensitivo motor?
Este estadio se da por la exploración del espacio circulante, investigación e
inteligencia de las situaciones
29) ¿A qué edad aparece el estadio proyectivo y qué características tiene?
Se da a la edad de 2-3 años en las cuales su característica es la imitación y la
actividad simbólica
30) ¿A qué edad aparece este estadio Del personalismo y que características
contiene?
Este se da a la edad de 3-5 años conciencia del yo. Crisis de oposición. Edad del
narcisismo e imitación de personajes
31) ¿A qué edad aparece este estadio pensamiento categorial y que
características contiene?
5-12 años Su característica más importante es el poder de autodisciplina mental
(atención), conocimiento operativo racial, función categorial
UNIVERSIDAD POLITÉCNICA SALESINA
INTEGRANTES: Solange Guerra, Kelly Nieto
Tema: Lev Vygotsky
1.Vygotsky nació
a) en Orsha, Rusia, 5 de noviembre de 1896.

b) Rusia,14 de septiembre de 1896.
c) en Orsha, Rusia, 6 de noviembre de 1896.
2. Vygotsky falleció en
a) Rusia, 11 de junio de 1934.

b) Moscú, 11 de junio de 1934.
c) Riazán , 12 de julio de 1934.
3.Vygotsky fue un :
a) psicólogo ruso de origen judío.

b) Un fisiólogo ruso
c) Fue un psicólogo, filosofo social.
4.Vygostsky fue fundador de la psicología:
a) Psicosexual
b) Conductista
c) Historio cultural.
5.Vygotsky precursor de la:
a) Neuropsicología soviética
b) Socio-cognitivismo
c) Constructivismo.
6. La teoría de Vygotsky a que hace hincapié principalmente
a) Socio-cultural de cada individuo

b) Aprendizaje cognitivo-social
c) Condicionamiento clásico
7.La obra de Vygotsky en que época fue descubierta y divulgada
a) Por los medios académicos del mundo occidental en la década 1960.

b) Jamás fue divulgada.
c) Se negó en explicar su obra.
8.El carácter de prolífico de Vygotsky de su obra y su temprano fallecimiento debido a la:
a) Cáncer al paladar
b) Tuberculosis
c) Diabetes
9.Vygotsky debido a su temprano fallecimiento hicieron que se lo conozca como :
a) “padre del conductismo”

b) “el Mozart de la psicología”
c) “padre del psicoanálisis”
10.La idea fundamental de Vygotsky de su obra es:
a) La de desarrollo de los humanos únicamente puede explicarse en términos interacción

social.
b) La de desarrollo de los humanos únicamente puede explicarse en términos en
perspectiva Humanista.
c) La de desarrollo de los humanos únicamente puede explicarse en términos de
aprendizaje.
11. En que consiste el desarrollo de Vygotsky
a) En la interiorización de instrumentos culturales (como el lenguaje).

b) En la interiorización de instrumentos personales
12.Quien tiene un papel preponderante en la teoría de Vygotsky
a) El “Otro”
b) El “Yo”
c) Ayb
13.Vygotsy la principal influencia que le da unidad a su obra son :
a) Los escritos del materialismo dialectico e histórico de Marx y Engels.

b) La teoría de Abraham Maslow
c) La teoría de Henri Wallon
14. Como se reconoce la teoría de Vygotsky
a) La teoría histórico-social de Lev Vygotsky

b) La teoría histórico-cultural.
c) La teoría Psicogenética.
15.La teoría de Vygotsky tiene perspectiva
a) Humanista
b) Cognitiva
c) Psicoanalítica
16. Las ideas centrales de Vygotsky acerca del aprendizaje podrían sintetizarse en:
a) El aprendizaje es uno de los mecanismos fundamentales del desarrollo
b) El contexto social en el que se produce un aprendizaje, ocupa un lugar central.
c) El aprendizaje escolar ha de ser congruente con el nivel de desarrollo del niño.
17. Vygotsky como considera al ser humano
a) como un ente no activo
b) como un ente positivo
c) como un ente activo
d) como un ente negativo
18. Según Vygotsky el ser humano construye su propio aprendizaje a partir del:
a) estimulo del medio social
b) estimulo del medio ambiente

19. El aprendizaje es mediatizado por……………….. y vehiculizado por ………………… .
a) el lenguaje, un agente
b) medio, la sociedad
c) un agente, el lenguaje
20. Que no puede entenderse como independiente del medio social
a) El desarrollo intelectual del individuo
b) El desarrollo social
21. El desarrollo de las funciones psicológicas superiores se da primero en el …………… y

después en el …………… .
a) estimulo – respuesta
b) plano social – nivel individual
c) conciencia – lenguaje
22. Que idea expresó Vygotsky
a) comprender las relaciones sociales en que ese individuo se desenvuelve
b) comprender las relaciones ambientales en que ese individuo se desenvuelve
c) comprender a la sociedad en que ese individuo se desenvuelve
23. Que son las Funciones Mentales Inferiores (FMI)
a) funciones naturales y que están determinadas por experiencias.
b) funciones naturales y que están determinadas genéticamente.
24. El comportamiento derivado de las funciones mentales inferiores es:
a) ilimitado
b) infinito
c) limitado
25. Las funciones mentales inferiores limitan nuestro comportamiento a una
a) reacción o respuesta al ambiente
b) a una reacción
c) respuesta impulsiva
26. Las Funciones Mentales Superiores (FMS) como se adquieren y se desarrollan a través de la
a) interacción social
b) medio social
27. Puesto que el individuo se encuentra en una sociedad especifica con una cultura concreta
las FMS están determinadas por
a) la forma de ser de esa sociedad
b) las costumbres
c) el comportamiento
d) el aprendizaje
28. El resultado de la interacción social es
a) el aprendizaje
b) El comportamiento
c) La conducta
d) El desarrollo social
29. Mediante la interacción con los demás aprendemos el uso de
a) símbolos
b) lenguas
c) conocimientos
30. Para Vygotsky, a mayor interacción social
a) mayor conocimiento
b) más posibilidades de actuar

c) más robustas funciones mentales
CUESTIONARIO PRE EXAMEN

María Fernanda Mora
Mateo Naranjo
Martin Villagómez
Grupo 2
1) ¿Cuántas categorías de desarrollo hay?
A) 4
B) 3
C) 2
D) 7
2) ¿Qué actúa como función conservadora de los caracteres psicosomáticos de la y la

especie?
A) herencia
B) herencia dominante
C) individuo homocigoto
D) progenitor
A) E) persona homocigota
3) ¿Qué se presenta solo cuando una persona homocigota ha recibido el mismo gen
recesivo?
B) progenitor
C) individuo homocigoto
D) herencia
E) herencia dominante
F) persona homocigota
4) ¿Qué se presenta solo cuando una persona homocigota ha recibido el mismo gen
recesivo?
A) progenitor
B) gen recesivo
C) herencia
D) herencia dominante
E) persona homocigota
5) ¿Cuándo mantenemos en las características de nuestros progenitores?

A) gen recesivo
B) alelos con misma información
C) herencia
E) persona homocigota
6) Cuando es heterocigota una persona?

A) herencia
B) cuando tiene diferente información
C) herencia dominante
D) persona homocigota
E) progenitor
7) ¿Cuándo una persona es homocigota?

A) persona homocigota
B) progenitor
C) cuando posee diferente información
E) cuando recibe el mismo gen
8) ¿una persona hereda el gen de su padre para?

A) ser persona homocigota
B) tener capacidad de doblar la lengua y herencia de su madre
C) tener herencia dominante
D) poseer diferente información
E) recibir el mismo gen
9) ¿Qué gen transmite la madre?

A) recibir el mismo gen
B) poseer diferente información
C) tener herencia dominante
D) gen para doblar el lenguaje
10) ¿porque las características se transmiten de diferente manera?

a) por un mecanismo biológico de ADN
b) poseer diferente información
c) tener herencia dominante
d) gen para doblar el lenguaje
e) ser persona homocigota
11) Capacidad de afrontar la adversidad saliendo fortaleciendo y alcanzando un estado

de excelencia personal
a) Determinismo
b) Automotivación
c) Autogestión
12) Proposición general que comprueba una relación obligatoria entre determinadas
clases de hechos o variables
a) Ley
b) Etapa
c) Principio
13 Ciencia o te teoría del crecimiento

a) Ontología
b) Auxología
c) Semiología
14 El desarrollo y crecimiento siguen una dirección que comienza con la cabeza y las
partes superiores y luego continúa hacia el resto del cuerpo, se denomina…
a) Céfalo-Caudal
b) Próximo-Distal
c) Centrípeta
15 Cuando el individuo ha alcanzado determinado nivel de madurez, adquiere capacidad

para actuar. Se refiere al principio de….
a) Influencia del grado de madurez sobre el aprendizaje
b) Continuo
c) La automotivación.
16 Las primeras reacciones de los niños son movimientos globales difusos e

indiferenciados, ya que la actividad funcional va de lo …..
a) Externo a interno
b) Global a lo parcial
c) Principal a lo secundario
17 Proceso dinámico, constructivo de origen sociocultural que conduce a la

optimización de los recursos humanos y permite sobreponerse a situaciones adversas
a) Resiliencia
b) Emprendimiento
c) Mediación.
18 Fase del Desarrollo, periodo de tiempo de una acción u obra

a) Lapsus
b) Ley
c) Etapa
19 El principio……… propone que habilidades simples se integran en otras más

complejas.
a) Automotivación
b) De la integración jerárquica
c) General
20 Sistemas corporales se desarrollan en proporciones diversas establece el principio

de………
a) Desarrollo dirección cefalo caudal
b) La independencia de sistemas
c) De integración Jerárquica
21 Las leyes que hablan sobre el modo de crecimiento biológico del ser humano y su
influencia sobre el desarrollo son las leyes….
a) Auxologicas del desarrollo
b) Ambientales
c) Evolutivas.
22 Existe una relación inversamente proporcional a las dos formas de crecimiento,

asegura la ley de…
a) Isaac Newton
b) Murphy
c) Viola
23 En la ley de Nicola Prende habla de .. Grupos hormonales

a) Cuatro
b) Dos
c) Cinco
24 La ley de Paul Godin asegura que el crecimiento se da en periodos alternados de…..

a) Longitud y ancho
b) Fuerza y resistencia
c) Tiempo y espacio.
25 La etapa del desarrollo que va desde la concepción hasta el parto se la denomina

a) Gestacion
b) Prenatal
c) Anidamiento
26 De qué edad a qué edad conlleva la etapa Neonatal del desarrollo

a) 0-15días
b) 15-6meses
c) 6 meses-3años
27 La infancia en el desarrollo que va desde los tres a los cinco años de edad es la
………
a) Primera Infancia
b) Segunda infancia
c) Tercera infancia.
28 La pre adolescencia que va de los diez a los doce años en que periodo del desarrollo
se encuentra
a) Pre adolescencia
b) Pubertad
c) Tercera Infancia.
29 En qué Edad acaba la Adultez intermedia según las etapas del desarrollo
A) 45años
B) 65 años
C) 20 años
30 En qué edad comienza la pubertad para mujeres y para hombres?

A) Mujeres 12 años Hombres 14 años
B) Mujeres 14 años Hombres 12 años
C) Mujeres 10 años Hombres 14 años

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Universidad Politécnica Salesiana

Nombre: Alejandra Salvador

- Neurogenesis y la maduración cerebral.

- Neurogenesis y memoria retrograda

- Maduración cerebral y memoria retrograda

- Ninguna de las anteriores

2.- Hasta que mes de gestación se lleva a cabo la neurogenesis?

3.- Cuales son las capas celulares de la gástrula?

- Placa neural, mesodermo, endodermo

- Placa neural, ectodermo, gástrula interna

- Endodermo, mesodermo, ectodermo.

- Placa neural, endodermo, gástrula

4.- A partir de que capa celular se forma la placa neural?

5.- Que órganos derivan del mesodermo?

- Tejido muscular y conjuntivo y sistema vascular

- Sistema nervioso y piel

6.- Cuantas vesículas encefálicas se forman?

7.- Cuales son estas vesículas?

- cresta neural, pliegue neural

- vesicula del prosencefalo, vesicula del mesencéfalo, vesicula del rombencefalo.

- vesícula del rombencefalo, placa neural.

- Todas las anteriores

- telencefalo, diencefalo, mesencéfalo

- metencefalo, mielencefalo, medula espinal

- Ninguna de las anteriores

- Todas las anteriores

9.- Que estructura se deriva del diencefalo?

- Ninguna de las anteriores

- Todas las anteriores

11.- Que estructura fetal se forma a los 28 días de gestación?

- los hemisferios cerebrales

- prosencefalo, mesencéfalo, romboencefalo

12.- Que estructura fetal se forma a los 45 días de gestación?

- de los 3 meses a los 19 años

- de los 18 días de gestación a los 18 años

- de la semana 20 de gestación hasta los 20 o 30 años

14.- Cuales son los mecanismos celulares de maduración cerebral?

- proliferación, migración, diferenciación, muerte celular

- neurogenesis, poda neuronal

15.- La migración se da en que etapa?

- de los 3 a 5 meses de gestación

- de los 3 a 5 meses de nacimiento

- de los 3 a los 9 meses de gestación

1.-Cual es la nacionalidad de Abraham Maslow?

2.-Abraham Maslow nació?

3.-El principal representante de la perspectiva humanista es?

4.-Que postula la psicología humanista?

5.- La teoría de Maslow entre que paradigmas se ubica?

7.-El desarrollo teórico más conocido de Maslow fue :

8.-Abraham Maslow identifico :

A. Las necesidades básicas pueden buscar satisfacción

9.-Dentro de la necesidad de auto realización encontramos características como:

A. Moralidad, creatividad, espontaneidad.

10.-Las necesidades de déficit pueden ser:

11.-Maslow se refiere a necesidad fisiológicas a :

A. Amor, amistad, afecto

12.- Cuales son las necesidades de seguridad?

A. Amor, confianza, éxito

13.-Los cuatro primeros niveles pueden ser agrupados cómo:

14.-Maslow al nivel superior de la pirámide lo denominó:

15.-Las necesidades básicas son:

16.- ¿Cuáles son los tipos de estima?

A. Estima positiva y negativa