UNIDAD 1 TEMA 1

1) Para la Psicología Evolutiva, el hecho de que seamos animales tiene consecuencias

para entender la conducta humana, porque:

a) Actuamos sin parecernos a los animales ya que nada nos relaciona

b) La conducta humana está sometida a las leyes de la física
c) Somos una especie superior que no debemos dar explicaciones sobre nuestra
conducta
d) La conducta humana está sometida en sus aspectos generales a las mismas leyes
que la conducta animal

2. El cerebro humano se desarrolla

a) Desde los 18 días de fecundación – termina en la adolescencia
b) Desde los 18 días de fecundación – termina en la tercera edad
c) Desde el tercer mes de fecundación – termina en la adolescencia
d) Desde los 18 días de fecundación – termina en la adolescencia e incluso el inicio
de la adultez

3. En cuál de las “Descripciones de las cuatro etapas del desarrollo cognitivo de

acuerdo con la teoría de Piaget” señala que:
Pueden pensar más allá del aquí y ahora, pero son egocéntricos e incapaces de realizar
transformaciones mentales.
a) Sensoriomotora
b) Preoperacional
c) Operaciones concretas
d) Operaciones formales

4. ¿A QUÉ SE REFIERE LA TEORÍA DE LA MENTE?

a) Capacidad de razonar sobre lo que no conoce
b) Facultad de razonar
c) Capacidad de razonar sobre lo que los demás saben o creen
d) Facultad de descubrir
5 Que inseguridad presentan los infantes hacia los desconocidos durante los 8
meses de nacimiento
a) Ansiedad frente a los extraños y sustos repentinos con objetos que desconoce.
b) Actúa de una manera extrovertida y cariñosa.
c) Simple afecto a familiares no tan cercarnos.
d) Antipatía y llanto tras la separación de los brazos de su progenitora.
6. La ………………… es, ciertamente, una época de grandes cambios en el cuerpo,
el cerebro y las actividades sociales
 a) edad adulta
b) madurez
c) adolescencia
d) infancia
7. La sabiduría popular considera a la adolescencia
a) Periodo de transición entre la infancia- y edad adulta
b) Periodo de cambio entre la juventud- y edad adulta
a) c)Periodo de crecimiento entre la infancia- y edad adulta
c) Periodo de comparación entre juventud- y edad adulta
8. Cual son las transiciones vitales en la edad adulta.
a) Carrera profesional--Amor y compromiso--Paternidad y maternidad—Muerte.
b) Carrera profesional--Amor y compromiso--Paternidad y maternidad--
Transiciones en la edad adulta.
c) Carrera profesional—Envejecimiento --Paternidad y maternidad-- Transiciones
en la edad adulta.
d) Carrera profesional--Amor y compromiso--Paternidad y maternidad—Muerte.
9. ¿Con el análisis de que parámetros se evalúa el envejecimiento?
a) Edad Biológica, Edad Psicológica, Edad Funcional.
b) Edad Psicológica, Edad Física, Edad Cognitiva.
c) Edad Biológica, Edad Psicológica, Edad Cognitiva.
d) Edad social, Edad bilógica, Edad cognitiva.

10. Uno de los aspectos que el _________ tiende a desarrollar en él ___________ es

el deterioro __________, inclusive sentidos como el olfato, visión.
a) humano – envejecimiento - cognitivo
b) anciano – envejecimiento - auditivo
c) humano – envejecimiento - auditivo
d) adolescente – desarrollo – gradual
 UNIDAD 2 TEMA 1
1) ¿Cuál de estas características es común del trastorno de ansiedad?
a) Bajo afecto positivo.
b) Tensión muscular
c) Desesperanza.
d) Alto afecto negativo

2) ¿Cuáles son las características que surgen del trastorno de pánico?

a) Ataques de pánico repetidos-Inquietud de posibles futuros ataques- Cambio
de comportamiento
b) Ataques de pánico muy leves- Sentimientos continuos de preocupación-Miedo
intenso
c) Miedo intenso-Estado repetido y largo a obsesiones- Compulsiones
d) Estado de ánimo depresivo-Síntomas como pérdida de peso-Disminución del
interés

3) Cuando una persona tiende a recrear pensamientos angustiosos, a sentirse

irritables e irascibles, a tener problemas para dormir y a sentir una gran tensión
corporal, esta persona está sufriendo del trastorno:
a) De alimentación
b) Post-Traumático
c) Ansiedad Generalizada
d) De la Personalidad
4) Complete correctamente
Una fobia es un ………… intenso hacia un objeto o ……………………, totalmente
desproporcionado en relación a la ……………………. real que supone.
a) Miedo - situación - amenaza
b) Temor – persona – situación
c) Temor – situación - situación
d) Miedo - persona - amenaza

5) ¿La fobia social es?

a) Miedo intenso a las apariciones en público en que la humillación o
vergüenza parecen probables.
b) pánico escénico a diferentes escenas Cómo hablar en público cantar o realizar
alguna actividad.
c) dolor o incertidumbre a realizar actos sociales.
d) ninguna de las anteriores.
6) Cuando una persona experimenta o es testigo de un suceso traumático, es
posible que desarrolle
a) Trastorno obsesivo postraumático (TOP)
b) Fobia-Transtorno obsesivo
c) Trastorno obsesivo compulsivo (TOC)
d) Trastorno de estrés postraumático (TEPT).
7) Las personas con Toc pueden consumirles el :
a) Realizar ciertas tareas de un modo determinado
b) Estar sucia o la idea de matar
c) Acumular periódicos o libros
d) Comprobar varias veces la cerradura de la puerta
8) ¿En que están centradas las teorías sobre las explicaciones para los trastornos
de ansiedad?
a) En el entorno-influencias biológicas-pensamiento catastrófico
b) En el entorno-influencias biológicas-pensamiento paranoico
c) Influencias biológicas-pensamiento catastrófico-hábitos adquiridos
d) En el entorno-pensamiento catastrófico-hábitos adquiridos
9) Las personas son catastrofistas cuando prevén terribles acontecimientos como,
por ejemplo:
a) Que van a estar bien a pesar de tener una enfermedad grave.
b) Que van a estar preocuparse de su enfermedad dependiendo de su situación.
c) Que van a contraer una grave enfermedad a pesar de la probabilidad tan
baja de este contagio.
d) Que van a permanecer en estado neutro por su grave enfermedad.

10) ¿Qué determinan los genes?

a) Un mal funcionamiento del núcleo caudado
b) Herencia de niveles altos de neuroticismo
c) El estrés postraumático
d) Todas las anteriores
 UNIDAD 3 TEMA 1
1.-La psicología de la personalidad permite:

a) Pronosticar la tendencia habitual del comportamiento

b) Establecer predicciones del comportamiento
c) Anticipar situaciones futuras
d) Todas son correctas

2.- La personalidad de los gemelos idénticos criados por separado es __________ a

los gemelos idénticos criados juntos

a) Idéntica
b) Similar
c) Diferente
d) Desapercibida

3.- Los genes son los encargados de modificar

a) Conducta
b) Carácter
c) Proteínas
d) Cromosomas

4.- Según la teoría de Freud, cuáles son los componentes que forman la psique:

a) ID, ego, súperego

b) inteligencia, razón , percepción
c) lógica, ID, concepción
d) ego, inteligencia, razón

5.- Seleccione la respuesta correcta.

El ………… utiliza mecanismos de …………., para rectificar la situación del mundo

real y la búsqueda de maneras de …………….. las demandas sociales.

a) Ego-defensa-resolver.
b) Autoestima-proteccion-solucionar.
c) Orgullo-proteccion- resolver.
d) Autoestima-defensa-solucionar.
6.- ¿Suele durar desde el nacimiento hasta los 12 o 18 meses y se centra en la boca?

a) Fase oral.
b) Fase anal.
c) Fase fálica.
d) Ninguna

7.- ¿La fase de latencia cuánto tiempo dura?

a) Desde los 4 a 10 años

b) Desde los 6 a 12 años
c) Desde los 4 a 8 años
d) Desde los 6 a 10 años

8.- Seleccione una de las principales características de las Teorías neofreudianas:

a) Influencias inconscientes sobre la conducta

b) La inexperiencia de la sexualidad
c) La personalidad y la sociedad
d) Las perspectivas de la personalidad y su entorno

9.- El discípulo de Freud que se alejo de su mentor fue:

a) Carl Freud
b) Carl Jung
c) Alfred Adler
d) Karen Horney

10. Karen Horney fue una _________________, su personalidad era___________, se

centró en los aspectos de ___________

a) psicóloga inglesa – feminista – la teoría de Carl Jung

b) medica inglesa – egocentrista – la teoría de Carl Jung
c) médica alemana - feminista - la teoría de Freud
d) psicóloga inglesa – feminista – la teoría de Freud
UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR
FACULTAD DE FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
PEDAGOGÍA DE LAS CIENCIAS EXPERIMENTALES MATEMÁTICA Y FÍSICA
PSICOLOGÍA DEL DESARROLLO

INTEGRANTES GRUPO 1: Albarrán Jessica, Bolaños Pablo, Burbano Daniel, Cárdenas

Josselyn, Guamani Roberth, Largo Nidio, Males Fabián, Pacheco Fabricio, Piedra
Alexander, Pozo Yajaira
INTEGRANTES GRUPO 2: Andrade Javier, Ayala Andres, Cabezas Victor, Gómez
Samadhi, Rivera Bryan, Cepeda Iván, Maria Yautibug, Alquinga Nathaly, Pucha
Edison, Proaño Anthony
CURSO: 5-A
BANCO DE PREGUNTAS SOBRE:
Teorías sobre la emoción ¿Cuál es la causa de los sentimientos?
1. Como puede definirse una emoción discreta como las _________ del ser humano
a) Características distintivas
b) Características iguales
c) Características nulas
d) Características especificas

2.- De acuerdo con la teoría de las emociones discretas

a. Teoría cultural que indica cómo y cuándo resulta adecuado expresar las
emociones.
b. Propone que determinados acontecimientos provocan simultáneamente
reacciones emocionales y corporales.
c. Teoría que propone que las emociones son producidas por un estado de activación
fisiológica indiferenciado junto con una atribución
d. Los seres humanos experimentamos un reducido número de emociones
distintas
3.- ¿Cuál fue uno de los primeros en apuntar que las expresiones emocionales de
los seres humanos y otros animales son a menudo, similares?
A. Charles Darwin
B. Jaak Panksepp
C. Issac Newton
D. Phillips
4.- Las emociones y la fisiología distingues las emociones de la siguiente manera:
a) Basándose en las expresiones faciales.
b) Basándose en las expresiones corporales.
c) Basándose en las expresiones neuronales.
5.- ¿Qué se de distinguir en las expresiones faciales, a partir de sus patrones
fisiológicos?
 a) Fisiología y Reacciones
b) Reacciones corporales y Emociones
c) Emociones y Fisiología
d) Expresiones y Emociones
6.- Una prueba contundente para la teoría de las emociones discretas proviene de
………………………… que muestran que los integrantes de distintas
………………reconocen generan las mismas expresiones emocionales (Izart 1971).
a) Investigaciones – comunidades
b) Pruebas – culturas
c) Investigaciones- culturas
d) Pruebas - comunidades
7.- ¿Qué es la Regla de exhibición?
a) Norma cultural que indica cómo y cuándo no resulta adecuado expresar
emociones
b) Norma cultural que indica cómo y cuándo resulta adecuado expresar las
emociones
c) Indicación de cómo expresar nuestros pensamientos de forma adecuada
d) Indicación de cómo no expresar nuestros pensamientos
8.- ¿Qué importancia tiene la autoestima en el desarrollo de la inteligencia
emocional?
a) Es fundamental para aprender a gestionar nuestras propias emociones
b) Presenta reacciones negativas frente a situaciones cruciales
c) No permite mejorar la percepción de la autoeficacia, esto tiene una relación
directa con nuestra autoestima
d) No aporta un mejor autoconocimiento que es el primer paso para la
autorregulación
9.- Los defensores de las teorías cognitivas mencionan que p, las emociones
son________________. Lo que sentimos en respuesta a una situación viene
determinado por cómo la ______________.
a) producto de la creatividad - observamos
b) producto del pensamiento - observamos
c) producto del pensamiento – interpretamos
d) producto de la creatividad – interpretamos
10.- Las emociones son el resultado de la interpretación que hacemos de nuestras
reacciones corporales ante determinados estímulos, esto pertenece a la teoría de:
a) James-Lange.
b) Cannon-Bard
c) Ortony & Turner
d) Scherer
1. Teoría que propone que determinados acontecimientos provocan simultáneamente
reacciones emocionales y corporales.
A) Teoría sobre la emoción de Cannon-Bard
B) Teoría de la Falsa creencia
C) Teoría de predicción afectiva
D) Teoría de sesgo de durabilidad

2. De acuerdo con su teoría bifactorial de las emociones (Schachter & Singer, 1962),
son necesarios dos acontecimientos psicológicos para producir una emoción:
A) Activación fisiológica y detección de circunstancias en la persona o en el
entorno.
B) Felicidad y Activación psicológica.
C) Activación psicológica y detección de circunstancias en la persona o en el
entorno.
D) Activación fisiológica y felicidad

3. ÍTEM DE COMPLETACIÓN
La ___________________ propone que las ______________ son producidas por un
estado de activación ________________ indiferenciado junto con una atribución o
explicación de esa activación.
A) Teoría de las emociones, emociones, psicológica.
B) Teoría bifactorial, emociones, fisiológica.
C) Teoría de las emociones, sensaciones, psicológica.
D) Teoría bifactorial, reacciones, fisiológica.

4. La hipótesis de la retroalimentación facial sostiene:

A) Las expresiones faciales de las personas al rededor del sujeto influyen en sus
emociones.
B) Las emociones que siente una persona influyen en sus expresiones faciales.
C) Es probable que una persona sienta emociones que corresponden a sus
expresiones faciales.
D) Ninguna de las anteriores
5. ¿Cuál es el nombre de la teoría que dice que nuestras reacciones emocionales son
resultado de la selección natural y cumplen funciones adaptativas importantes?
A) Teoría de las emociones discretas.
B) Teoría bifactorial de las emociones.
C) Teoría de las emociones de James-Lange
D) Teoría de las emociones de Cannon-Bard
6. ÍTEM DE IDENTIFICACIÓN.
Se dejan traslucir las emociones de manera inconsciente en comportamientos no
verbales, corresponde a:
A) Expresión emocional
B) Lenguaje corporal
 C) Expresión facial
D) Emoción automática
7. “La presentación repetida de un estímulo nos hace sentir emociones positivas hacia
el mismo”, es un enunciado que hace referencia a:
A) El efecto de la mera exposición
B) Retroalimentación facial
C) Mera costumbre
D) Expresión de emociones
8. Schachter y Singer mostraron que observar las emociones de los demás puede influir
en las propias, cuando se experimenta
A) Activación fisiológica
B) Expresión emocional
C) Expresión facial
D) Emoción automática
9. Los _________________ pueden influir sobre nuestras emociones, aunque no los
reconozcamos como responsables
A) Comportamientos
B) Estímulos
C) Participantes
D) Reflejos
10. Teoría que afirma que los vasos sanguíneos de la cara proporcionan información
sobre temperatura al cerebro, alterando así la experiencia emocional.
A) Hipótesis de la retroalimentación facial
B) Efecto de la mera exposición
C) Teoría bifactorial de las emociones.
D) Teoría de las emociones discreta
 UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR

FACULTAD DE FILOSOFÍA LETRAS Y CIENCIAS DE LA

EDUCACIÓN

CARRERA DE PEDAGODÍA DE LAS CIENCIAS

EXPERIMENTALES MATEMÁTICA Y FÍSICA

ESTUDIANTE:
Campaña Sagñay Jonathan Ricardo
Castro Arias Gladys Elizabeth
Cevallos Arias Elmer Fernando
Díaz Zhinín Erika Nathaly
Hernández Hernández Juan José
Laverde Sanchez Diego Patricio
Logacho Tipan Miguel Ángel
Macas Suárez Carlos Fernando
Montaluisa Chuquitarco Cristina Alexandra
Ponce Villarruel Ronny Estuardo

SEMESTRE:
5° "A"
ASIGNATURA:
Psicología del Desarrollo

DOCENTE:
MSc. Edwin Lozano

PERÍODO:
2020 - 2020

UCE - Promoviendo una cultura de conservación ambiental…

QUITO – ECUADOR
 BANCO DE PREGUNTAS GRUPO Nº3

MODELOS DE RASGOS DE PERSONALIDAD

Estabilidad en la Conducta

1. Es una disposición de comportamiento expresada en patrones consistentes de

funcionamiento en un rango amplio de situaciones. Constituye una dimensión o
continúo a lo largo del cual se colocan las personas.
a) Rasgo de personalidad
b) Conducta
c) Temperamento
d) Carácter

2. ¿Cuál es la técnica estadística que reduce la diversidad de rasgos de personalidad?

a) La impulsividad
b) Asunción de rasgos
c) Análisis factorial
d) Sociabilidad

3. Según Epstein evidencio que los que los rasgos de personalidad suelen ser:
a) Indicativos de conducta
b) Indicativos de personalidad
c) Indicativos de acciones personales
d) Indicativos puntuales

4. El modelo de los cinco grandes consiste en:

a) Cinco dimensiones que surgen reiteradamente en el análisis factorial de pruebas de
personalidad.
b) Cinco dimensiones absolutas que explican los rasgos de la estructura de la personalidad
factorial.
c) Cinco dimensiones que no surgen de análisis factoriales de diccionarios y trabajos
literarios de psicología.
d) Cinco dimensiones que buscan reiteradamente sanar las malas estructuras de
personalidad.

5. Una persona muy deprimida en mayor o menor medida puede manifestar poca
………………y mucho ………………….
a) Extraversión, nueroticismo
b) Introversión, carácter
c) Extraversión, amabilidad
d) Introversión, responsabilidad

6. Las personas suelen ser tensas y tener cambios de humor.

a) Neurotisismo
b) Extravension
c) Responsabilidad
d) Amabilidad
7. Según Auke Tellegen (1982) define que existen tres dimensiones que constituyen el
modelo más preciso de estructura de la personalidad, cuales son:
a) Respeto, responsabilidad, experiencia.
b) Amabilidad, responsabilidad, apertura a la experiencia.
c) Honestidad, amabilidad, cordialidad.
d) Sinceridad, respeto, experiencia.

8. ¿Dónde se encuentran los cinco grandes influyentes culturales en la personalidad?

a) Japón, Francia, Turquía, España, Italia.
b) China, Inglaterra, Hungría, España, Italia.
c) China, Japón, Italia, Hungría, Turquía.
d) Japón, Inglaterra, España, Turquía, Italia.

9. Los modelos de rasgos consisten principalmente en:

a) Diseñar la personalidad de forma individual
b) Específicamente evaluar la personalidad
c) Avalar el criterio de modo Crítico
d) Describir las diferencias individuales en la personalidad

10. Según el modelo de Eysenck acerca de la personalidad, los introvertidos suelen estar
sobreestimulados y por ello intentan...
a) Eliminar la estimulación.
b) Aumentar la estimulación.
c) Buscar la estimulación.
d) Generar estimulación
 UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR

FACULTAD DE FILOSOFÍA LETRAS Y CIENCIAS DE LA

EDUCACIÓN

CARRERA DE PEDAGODÍA DE LAS CIENCIAS EXPERIMENTALES

MATEMÁTICA Y FÍSICA

ESTUDIANTES:
Campaña Sagñay Jonathan Ricardo
Castro Arias Gladys Elizabeth
Cevallos Arias Elmer Fernando
Díaz Zhinín Erika Nathaly
Hernández Hernández Juan José
Laverde Sanchez Diego Patricio
Logacho Tipan Miguel Ángel
Macas Suárez Carlos Fernando
Montaluisa Chuquitarco Cristina Alexandra
Ponce Villarruel Ronny Estuardo

SEMESTRE:
5° "A"

ASIGNATURA:
Psicología del Desarrollo

DOCENTE:
MSc. Edwin Lozano

PERÍODO:
2020 - 2020

UCE - Promoviendo una cultura de conservación ambiental…

QUITO – ECUADOR
 BANCO DE PREGUNTAS
TRASTORNOS DISOCIATIVOS Y DE PERSONALIDAD
1. ¿Cuándo se diagnostica un trastorno de personalidad según el DSM-IV?
a) Cuando los síntomas presentes en los rasgos de personalidad no aparecen por primera
vez en la adolescencia, se manifiesten en situaciones poco diversas y no conduzcan al
sufrimiento o a la incapacidad.
b) Cuando los síntomas presentes en los rasgos de personalidad aparecen por primera vez
en la adolescencia, se manifiesten en una gran variedad de situaciones y conduzcan al
sufrimiento o a la incapacidad.
c) Depende de la conducta que manifieste, mientras este comportamiento no dependa del
contexto en el que se encuentre.

2. El trastorno límite de personalidad se caracteriza por la inestabilidad en:

a) Estado de ánimo, la identidad y control de los impulsos.
b) Reacciones e impulsos.
c) Emociones, reacciones y relaciones.

3. EL Trastorno antisocial de personalidad a que clasificación del DSM-IV pertenece

a) Grupo extraño o excéntrico.
b) Grupo dramático, emocional, errático.
c) Grupo ansioso, temeroso.

4. El Trastorno obsesivo-compulsivo a ¿Qué Clasificación del DSM-IV pertenece?

a) Grupo extraño o excéntrico.
b) Grupo dramático, emocional, errático.
c) Grupo ansioso, temeroso.

5. Las personas que poseen rasgos de algún trastorno psicológico con las siguientes
características: deshonestas, manipulativas, insensibles, egocéntricas y carecen de
sentimiento de culpa, se debe al trastorno psicológico:
a) Trastorno Psicópata.
b) Trastorno obsesivo-compulsivo.
c) Trastorno de límite de personalidad.

6. Son síntomas del trastorno distímico:

a) Sentimientos de euforia, mal humor o irritabilidad, distracción y locuacidad.
b) Sentimientos de incompetencia, tristeza, poca energía, poco apetito, reducción del
placer, disminución de la productividad y desesperanza.
c) Episodio de depresión mayor y un episodio hipomaníaco.

7. ¿Qué es la amnesia disociativa?

a) Incapacidad para recordar información personal importante.
b) Incapacidad para recordar información a largo plazo.
c) Incapacidad para recordar lugares y objetos
8. ¿Qué es la fuga disociativa?
a) Personas que regresan a lugares conocidos.
b) Personas que regresan hospitales.
c) Personas que huyen de las circunstancias estresantes.

9. De acuerdo con el modelo postraumático, el trastorno de identidad disociativo

surge de un historial de abusos graves que son:
a) físicos, sexuales o ambos.
b) físicos, psicológicos o ambos.
c) psicológicos, sexuales o ambos

10. Estado caracterizado por la presencia de dos o más identidades o estados de

personalidad distintos que controlan recurrentemente el comportamiento de la
persona:
a) Trastorno de bipolar.
b) Trastorno depresivo mayor.
c) Trastorno de identidad disociativo.
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FACULTAD DE FILOSOFÍA LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

CARRERA DE PEDAGODÍA DE LAS CIENCIAS EXPERIMENTALES MATEMÁTICA Y

FÍSICA

ESTUDIANTES:

Avellán Julia
Campaña Jonathan
Caranqui Jenny
Castro Gladys
Cevallos Fernando
Díaz Erika
Flores Soria Christian
Gualoto Sergio
Guaylla Freddy
Hernández Juan
Laverde Diego
Logacho Miguel
Macas Fernando
Mantilla Stalyn
Montaluisa Cristina
Ponce Ronny
Prado Estefanía
Toaquiza Fabian
Valdivieso Fernanda
Vallejo Jessica

SEMESTRE:

5° "A"

ASIGNATURA:

Psicología del Desarrollo

DOCENTE:

MSc. Edwin Lozano

PERÍODO:

2020 – 2020

UCE - Promoviendo una cultura de conservación ambiental…

QUITO – ECUADOR
 BANCO DE PREGUNTAS GRUPO 2

Motivación: nuestros deseos y necesidades

1. Es el impulso que mueve a la persona a realizar determinadas acciones y persistir en ellas

para su culminación.
a) Deseos
b) Metas
c) Motivación
d) Emociones

2. El mundo de la psicología popular se encuentra abarrotado de:

a) Entrenadores Motivacionales
b) Pensamientos Negativos
c) Necesidades
d) Deseos

3. ¿Un factor que afecta a la fuerza de los impulsos en la activación y estado de ánimo, es la
ley de?
a) Ley de Smile
b) Ley de Hillman
c) Ley de Yerkes- Dodson
d) Ley de Shinder- Spellman

4. ¿Qué nos manifiesta Yerkes-Dodson en su relación entre activación y el rendimiento?

a) Si se experimenta una motivación baja se obtienen buenos resultados en el rendimiento.
b) Si se experimenta una motivación muy alta nos sentiremos poco ansiosos o estimulados y
se obtendrán buenos resultados
c) Si estamos moderadamente activados hay el equilibrio perfecto entre motivación y control
para lograr nuestros objetivos.
d) Los niveles de activación óptimos son más altos para tareas complejas que para tareas más
simples

5. Los psicólogos han acabado por reconocer que las teorías de reducción del impulso y
motivación deben complementarse con teorías de incentivos, por lo cual muchas teorías
distinguen entre la _____________ y _____________, que surge de objetos externos.
a) Motivación intrínseca, Motivación extrínseca
b) Motivación personal, Motivación básica
c) Motivación laboral, Motivación positiva
d) Motivación negativa, Motivación cotidiana

6. Esta ley describe la relación en forma de U invertida que hay entre la activación, por un
lado, y el rendimiento, por el otro.
a) Ley de Yerkez
b) Ley de Donson
c) Ley de Yerkez-Donson
d) Ley de Donson-Yerkez
7. Según Maslow a que se refiere con la jerarquía de necesidades:
a) Para avanzar hacia las necesidades más complejas debemos partir de las necesidades
fisiológicas.
b) Para avanzar hacia las necesidades fisiológicas debemos partir de las necesidades
complejas.
c) Para avanzar hacia las necesidades más complejas debemos partir de las necesidades
básicas.
d) Para avanzar hacia las necesidades de protección debemos partir de las necesidades básicas.

8. ¿Qué necesidades básicas figuran como las más importantes?

a) Dormir, comer, convivir
b) Comer, beber, cobijarnos
c) Comer, estudiar, trabajar
d) Beber, trotar, trabajar

9. El área lateral del hipotálamo juega un papel importante en:

a) El inicio de la ingesta de alimentos
b) El centro de la saciedad
c) Restablecer el nivel apropiado de glucosa
d) La capacidad para “quemar” el exceso de calorías

10. Muchos textos de psicología subrayan que el área lateral del hipotálamo es el __________
y que el área ventromedial es el __________
a) Centro de la alimentación - centro de la saciedad
b) Centro de la saciedad - centro de la alimentación
c) Centro de la ingesta - centro de rechazo
d) Centro de la alimentación - centro de exceso

11. De los siguientes enunciados elija los dos que tienen relación con el punto fijo.
1. Los estudios de adopción respaldan el rol de los genes
2. Un valor que establece un rango de grasa corporal y masa muscular
3. Los genes no determinan completamente si una persona tendrá más bien forma de pera o de
palo
4. Cuando comemos una chocolatina es posible que parte de la glucosa se convierta en grasa
5. Las personas obesas tienen una predisposición biológica a tener un peso mayor que las
personas delgadas
a) 1,3
b) 1,4
c) 2,4
d) 2,5

12. ¿Cuál es el papel de los genes en la obesidad?

a) Correlación con la masa corporal de sus progenitores.
b) Correlación con la masa corporal padres y madres adoptivas.
c) No cumplen ningún papel en la obesidad.
d) Representa un 20% de la obesidad con la que cuenta.
13. La teoría interna-externa de Stanley Schachter sostiene que la motivación de las personas
obesas para comer proviene más de:
a) Señales internas, como la apariencia de los alimentos.
b) Señales externas como el vacío del estómago.
c) Señales internas como la sensación de saciedad.
d) Señales externas, como el sabor, el olor y la apariencia de los alimentos.

14. ¿Qué ámbito de la psicología se encarga de prevenir trastornos alimenticios tales como la
anorexia y bulimia?
a) Social
b) Escolar
c) Psicología
d) Sanitaria

15. Los investigadores han descubierto recientemente que las variaciones en un gen que
produce DRD4, una proteína relacionada con la transmisión de la dopamina, están
relacionadas con:
a) El deseo y la excitación sexual
b) Las fases del deseo y la resolución
c) Las hormonas y la orientación sexual
d) El orgasmo y los cambios fisiológicos

16. Según Masters y Johnson (1966) ¿Cuáles son las cuatro fases en el ciclo de la respuesta
sexual?
a) Deseo, Excitación, Orgasmo, Resolución
b) Interés, Deseo, Excitación, Orgasmo
c) Deseo, Clímax, Orgasmo, Resolución
d) Excitación, Deseo, Clímax, Orgasmo

17. Sexualidad y cultura es una de las expresiones del deseo sexual estas vienen determinadas
por dos convenciones muy importantes que son:
a) Patrimonial y Culturales.
b) Prematrimoniales y Culturales.
c) Sociales y Culturales.
d) Político, Social y Culturales.

18. ¿Cómo se puede determinar la sexualidad de una persona?

a) Hormonas sexuales (andrógenos)
b) Orientación sexual
c) Diferencias cerebrales
d) Componente genético

19. Elija las opciones que afirman la teoría que permite localizar las raíces bilógicas de la
homosexualidad cuándo el feto está en desarrollo dependiendo de la cantidad de
testosterona.
1. Las niñas expuestas a una cantidad excesiva desarrollan cerebros más masculinizado
2. Los niños expuestos a una cantidad muy reducida desarrollan cerebros feminizados
 3. Las hormonas afectan el temperamento y no sientan las bases de una orientación
homosexual.
4. Los niños expuestos a una cantidad excesiva desarrollan cerebros feminizados
5. Las hormonas afectan al temperamento y sientan las bases de una orientación homosexual.
a) 1,3,5
b) 1,3,4
c) 1,2,5
d) 2,4,5

20. Según la investigación de LeVay ¿qué sucedió con el cerebro de las mujeres no lesbianas
cuando olieron una sustancia derivada de la testosterona producida por el sudor de los
hombres?
a) Sus cerebelos se activo
b) Sus hipotálamos se activaron
c) Sus glándulas pineales se activaron
d) Sus medulas espinales se activaron
 UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR
FACULTAD DE FILOSOFÍA, LETRAS Y
CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
PEDAGOGÍA DE LAS CIENCIAS EXPERIMENTALES,
MATEMÁTICA FÍSICA

TRABAJO GRUPAL

ASIGNATURA: Psicología del Desarrollo

DOCENTE: MSc. Edwin Lozano

ALUMNOS:
Avellan Julia
Caranqui Jenny
Flores Soria Christian
Gualoto Sergio
Gualla Fredy
Mantilla Stalin
Prado Estefanía
Toaquiza Fabián
Valdivieso Fernanda
Vallejo Jessica

SEMESTRE: 5° “A”

FECHA: 2020/06/27

PERIODO: 2020 -2020

 CUESTIONARIO

1. ¿Cuál de las siguientes opciones NO corresponde a un enfoque de

estudio del estrés?
A. El estrés como estímulo.
B. El estrés como transacción.
C. El estrés como reajuste.
D. El estrés como respuesta.
E.
2. ¿Cuáles son las fases de respuesta del cuerpo cuando se encuentra
frente al estrés?
A. alma, resistencia y agotamiento.
B. resistencia y agotamiento
C. autónomo, brusco, y sensible
D. Alarma, resistencia y agotamiento.

3. ¿Dentro de las enfermedades relacionadas con el estrés: El modelo

biopsicosocial nos dice que las enfermedades físicas dependen de?
A. La interacción de genes, estilo de vida, inmunidad, apoyo social, factores
estresantes cotidianos y la percepción
B. Emociones y experiencias negativas y situaciones incomodas.
C. Rasgos de personalidad contribuyen al riesgo de padecer enfermedades
cardiovasculares
D. exigencias de una sociedad acelerada y competitiva.

4. Relaciona los tipos de control que se pueden utilizar en distintas

situaciones para contribuir a aminorar el estrés
A. Reestructurar cognitivamente o
1. (E) control de la conducta ver de un modo distinto las
2. (A) control cognitivo emociones negativas que
3. (B) control de la toma de surgen como respuesta a los
decisiones sucesos que provocan el estrés
4. (C) control informativo
 5. (D) control emocional B. Elegir entre líneas de actuación
alternativas
C. Adquirir información sobre un
suceso estresante
D. Suprimir y expresar
emociones.
E. Anticiparse y hacer algo para
reducir el impacto de una
situación estresante
5. Señale un argumento de correlación entre religiosidad y salud física
A. El compromiso religioso prohíben conductas de riesgo para la salud como,
por ejemplo, el alcohol, las drogas y las prácticas sexuales de riesgo.
B. El compromiso religioso evidenciado en la asistencia a los servicios suele
fomentar el apoyo individual.
C. La idea de sentido y finalidad, de control sobre la vida, las emociones
positivas y las valoraciones negativas de las situaciones estresantes
relacionadas con la plegaria y las actividades religiosas pueden mejorar
el afrontamiento de las situaciones críticas.
6. Completar con un V si es verdadero y con una F si es falso
A. Las medicinas energéticas se basan en la ideas de que los trastornos de
los campos de energía corporales no se pueden acotar y tratar
………..........………………………(F)
B. Los médicos irlandeses fueron los primeros en el desarrollo y la práctica
de la
acupuntura..................................................................................................
.................. (F)
La acupuntura ayuda a aliviar las náuseas posteriores a intervenciones
quirúrgicas y tratar enfermedades relacionadas con el
dolor……………………………………… (V)
C. La meditación es un tipo de medicina complementaria que tiene un papel
fundamental en el manejar del
estrés……………………………………………………………… …(V)
D. Los efectos de la acupuntura parecen deberse a la redistribución de la
energía en el
 cuerpo………………………………………………………………………( F)
7. Relacione los tipos de drogas con sus efectos físicos y psicológicos
de acuerdo a la interacción que genera con el cerebro y cuerpo:

1. Actúan como estimulante emocional y

fisiológico en dosis relativamente
A. DEPRESORAS pequeñas, porque deprime zonas del
cerebro que inhiben emociones y
conductas.

2. Alteración de la percepción del estado de

ánimo y del pensamiento; producen
alucinaciones.

B. PSICODÉLICAS
3. Aumentan la frecuencia cardiaca, la
respiración y la tensión arterial, presenta
unos efectos fisiológicos y subjetivos
distintos.

C. ESTIMULANTES
4. Alteración del sistema del pensamiento y
ánimo, desencadena esquizofrenia.

5. Alivian el dolor e inducen el sueño,

D. OPIÁCEAS
característico el síndrome de abstinencia.

6. Interferencia con la acción de los

neurotransmisores de serotonina,
produce síndrome de alucinaciones.
Opciones de respuesta:
a. A4, B1, C6, D2
b. A1, B2, C3, D5
c. A1, B6, C4, D2
d. A6, B3, C4, D1
8. Sobre las fases del sueño se puede afirmar que:
A. Durante el sueño profundo las ondas cerebrales se aceleran
permitiéndonos estar totalmente descansados por la mañana.
B. Los sueños son producidos en la fase de sueños profundos.
C. Después de la fase del sueño ligero se pasa a la fase donde las ondas
cerebrales se ralentizan, para luego entrar en el sueño profundo y así
llegar la fase donde se producen los sueños.
D. Durante la etapa de sueño paradójico se regresa a la etapa del sueño
ligero antes de que el cerebro cambie y se acelere.
9. ¿En qué estructura del encéfalo se van a manifestar los sueños?
A. Bulbo raquídeo
B. Protuberancia
C. Diencéfalo
D. Mesencéfalo

10. Identificar las características y causas de los trastornos del sueño

A. Se sabe que la narcolepsia es un trastorno del sueño, ¿qué definición
sería la correcta?
B. Caminar mientras se duerme profundamente
C. Dificultad para dormirse o seguir dormido
D. Trastorno caracterizado por una somnolencia rápida
E. Trastorno provocado por la obstrucción de las vías respiratorias durante
el sueño derivada de la fatiga diurna
 UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR

FACULTAD DE FILOSOFÍA LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

CARRERA DE PEDAGOGÍA DE LAS CIENCIAS EXPERIMENTALES
MATEMÁTICA Y FÍSICA

PSICOLOGÍA DEL DESARROLLO

TEMA: CUESTIONARIO 02 (TRASTORNOS DE ANSIEDAD)

NOMBRES:
Avellán Julia
Caranqui Jenny
Flores Soria Christian
Gualoto Sergio
Guaylla Freddy
Mantilla Stalyn
Prado Estefanía
Toaquiza Fabian
Valdivieso Fernanda
Vallejo Jessica

CURSO:
5to “A”

DOCENTE:
MSc. Edwin Lozano

FECHA:
2020 – 07 – 25

Quinto Semestre
2020 -2020
1. ¿Cuál es la definición correcta para el trastorno de pánico?
A. Las personas tienden a recrear pensamientos angustiosos, la preocupación es un
modo de vida.
B. Suelen padecer obsesiones: ideas, pensamientos o impulsos persistentes que son
involuntarios e inoportunos.
C. Ocurre cuando un sentimiento de nerviosismo cobra impulso y va
intensificándose en ataques de miedo.
D. Cuando una persona experimenta o es testigo de un suceso traumático que
supone una amenaza para la vida.

2. Característica esencial del Trastorno de Ansiedad Generalizada (TAG):

A. Tienen ataques de pánico repetido e inesperado y cuando están permanentemente
preocupadas por el pánico o bien cambian su comportamiento a raíz de los
ataques.
B. Tienden a recrear pensamientos angustiosos, a sentirse irritables e irascibles, a
tener problemas para dormir, a sentir una gran tensión corporal y se preocupan
demasiado por acontecimientos cotidianos.
C. Bloqueo de sentimientos, tanto negativos como positivos, que tiene como
consecuencia un deterioro de las relaciones personales.
D. Experimentan síntomas relacionados con las compulsiones: conductas repetitivas
o actos mentales que inician para producir o prevenir la ansiedad.

3. Cuales considera como características de una fobia.

A. Miedo frecuente a situaciones y animales que se dan habitualmente en la niñez y
genera sensación de angustia
B. Miedo frecuente a los animales que se dan habitualmente en la adolescencia y
generan pánico.
C. Miedo común que se da en la adolescencia por varias situaciones de la vida y
generan terror.
D. Miedo intenso hacia un objeto o situaciones y animales que se da en el
transcurso de la vida y generan sensaciones de angustia.

4. Seleccione el concepto que hace referencia a Agorafobia

A. Es el miedo a las multitudes o lugares públicos.
B. Es el miedo a encontrarse en un lugar o situación que es difícil escapar.
C. Es el acto de escapar de forma violenta de un lugar sin presentar un ataque de
pánico.
D. Miedo que se presenta al atravesar los mercados libres de la ciudad.
E. Se origina en la infancia cuando las personas se vuelven sociales.
F. Surge en la adolescencia cuando las personas se vuelven aprensivas hacia
lugares comunes.

A. a, e
 B. b, f
C. c, d
D. a, d

5. La fobia social comprende:

A. Un miedo a las multitudes o a los lugares públicos.
B. Un miedo atroz a hablar, comer o actuar en público.
C. Un miedo a estar sucia o la idea de matar a otras personas.
D. Un miedo a volverse loco o a morir.

6. Para considerar un diagnóstico de TEPT (Trastorno de Estrés Postraumático) el

suceso tiene que ser:
A. Físicamente y psicológicamente peligroso, suponiendo una amenaza en la vida
diaria.
B. Leve y suponer que no es causa de amenaza o riesgo de vida.
C. Físicamente peligroso o suponer una amenaza para la vida, ya sea para uno mismo
o para otra persona.
D. Una batalla en primera línea de combate, en donde la vida de una persona se
encuentra en riesgo causando obsesiones o compulsiones.

7. El trastorno obsesivo compulsivo sus síntomas suelen ser mucho más severas de
manera que suelen ser obsesiones como:
A. La conducta repetitiva o acto mental realizado para reducir o prevenir la
ansiedad.
B. Miedo atroz a hablar, comer o actuar en público y están pendientes del mínimo
indicio de desaprobación por parte de los demás.
C. Ideas, pensamientos o impulsos persistentes, que son involuntarios e inoportunos
y generan un acusado estrés.
D. Ideas o pensamiento de una canción que no conseguía sacarse de la cabeza.

8. Los niveles de neuroticismo que son heredados gracias a los genes, se

manifiestan como tendencias a:
A. Ser muy nerviosos e irritables
B. No conciliar el sueño durante largos periodos de tiempo
C. Sufrir colapsos de sensibilidad
D. Manifestar trastornos de conducta

9. Cuáles son las características que presenta un individuo a situaciones ambiguas.

A. Bury ( enterrar)
B. Patience (paciencia)
C. Flew (volaba)
D. Soared (aumentado)
10. ¿Cuáles son las principales razones por las que una persona puede tener una
respuesta de ansiedad?
A. Ansiedad, rechazo, negatividad
B. Rechazo, fobia, evitación
C. Rechazo, evitación y ansiedad.
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FACULTAD DE FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN.
PEDAGOGÍA DE LAS CIENCIAS EXPERIMENTALES MATEMÁTICA Y FÍSICA
PSICOLOGÍA EDUCATIVA
BANCO DE PREGUNTAS: ESTRÉS, SALUD Y SUEÑO
INTEGRANTES: Andrade Javier, Ayala Johann, Proaño Anthony, Cepeda Iván,
Rivera Bryan, Yautibug María, Alquinga Nathaly, Pucha Edison, Víctor Cabezas,
Samadhi Gómez

1. Subraye dos factores de personalidad parental que fomentan un ambiente

positivo y de cuidado familiar.
a) Presencia de valores, límites claros y explícitos
b) Reconocimiento de logros, desarrollo de actividades enriquecedoras y
satisfactorias
c) La extraversión de los padres, la apertura.
d) Implicación en la familia, autoridad participativa
2. Subraye un factor que es un problema de los niños en la primera infancia
a) El estrés añadido a la relación con los padres.
b) La agresividad en la escuela
c) Los padres influyen en un estilo educativo
d) Bajos niveles de satisfacción parental
3. ¿Qué incitan en los padres los niños con problemas de conducta?

a) comportamientos autoritarios.

b) comportamientos permisivos

c) comportamientos diligentes

d) comportamientos exigentes

4. Los niveles en los cuales los padres construyen una estructura cognitiva
interna independiente de la experiencia del contexto y del comportamiento del
niño son:
a) Orientación egoísta, Orientación convencional, Subjetivo-individualista,
Analítico.
b) Orientación sexual, Orientación profesional, Cooperación, Diálogo.
 c) Orientación egoísta, Orientación convencional, Cooperación, Sujeto
analítico
d) Orientación sexual, Subjetivo-individualista, Diálogo Analítico.

5. ¿A qué se refiere la frase, “las experiencias de los niños influyen en su

desarrollo, pero su desarrollo también influye sobre las experiencias que
viven”?
a) Influencias unidireccionales
b) Falacia Retrospectiva
c) Estilos Parentales
d) Influencias Bidireccionales

6. Que orientación se basa en que los padres entienden a sus hijos como
proyección de ellos mismos.
a) Orientación egoísta.
b) Orientación convencional
c) Subjetivo-individualista
d) Analítico.

7. La base de la actividad parental y para entender al niño se centra en la acción

del niño y la intención inferida de la que se derivarán expectativas

a) Orientación egoísta
b) Orientación convencional
c) Analítico
d) Subjetivo-individualista.

8. Los primeros meses de los niños los padres tienden a adoptar estilos más
restrictivos que en años posteriores para evitar que éstos tengan accidentes
domésticos debido a la:

a) Poca destreza motora

b) Negatividad parental y oposición
c) Igual modo la sensibilidad
d) Situaciones conflictivas
9. Los padres pueden ver la relación como un sistema mutuo y recíproco en el
que se trata de entender al niño como un sistema complejo y en continuo
cambio. Hace referencial Nivel?

a) Analítico
b) Subjetivo-Individualista
c) Orientación convencional
d) Orientación egoísta

10. Cada hijo se ve como un individuo único. Los padres tratan de entender el
punto de vista personal de cada hijo. Hace referencia al nivel?

a) Orientación convencional
b) Analítico
c) Orientación Egoísta
d) Subjetivo-Individualista
 UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR

FACULTAD DE FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

PEDAGOGÍA DE LAS CIENCIAS EXPERIMENTALES MATEMÀTICA Y FÍSICA

PSICOLOGÍA DEL DESARROLLO

NOMBRES: Rivera Bryan, Ayala Johann, Proaño Anthony, Javier Andrade, Cepeda
Iván, Yautibug María, Pucha Edison, Alquinga Nathaly, Cabezas Victor, Gómez Samadhi.

CURSO: 5-A

GRUPO: 2

BANCO DE PREGUNTAS SOBRE TRASTORNOS DE ESTADO DE ÁNIMO

1. ¿Cuáles son los síntomas del trastorno depresivo mayor?

A. Presencia de uno o más episodios maniáticos.
B. Los estados depresivos pueden iniciarse en cualquier edad, pero más probable que
ocurra a los 30 años.
C. Estado crónico caracterizado por un estado de ánimo depresivo prolongado o
falta de interés por las actividades placenteras, además de pérdida de peso y
dificultad para dormir.
D. Las mujeres tienen el doble de probabilidades de sufrir depresión que los hombres
por la disparidad entre ellos.
2. ¿Cuál es la diferencia entre trastorno bipolar y trastorno de depresión mayor?
A. Tiene la misma incidencia en hombres que en mujeres.
B. Las mujeres padecen más trastornos de bipolaridad.
C. Los hombres padecen más el trastorno bipolar.
D. Ninguna de las anteriores es correcta
3. Las características del trastorno distímico son:
A. Sentimientos de euforia, mal humor o irritabilidad, distracción y locuacidad.
B. Sentimientos de incompetencia, tristeza, poca energía, poco apetito, reducción del
placer, disminución de la productividad y desesperanza.
C. Necesidad de dormir, más ganas de hablar de lo habitual, pensamientos acelerados,
distracción, incremento del nivel de actividad o agitación
D. Estado de ánimo depresivo prolongado o una disminución del interés por actividades
placenteras, acompañado por otros síntomas como pérdida de peso o dificultades para
dormir.
4. ¿Qué acontecimientos están ligados a la depresión?

a) Acontecimientos que desatan ataques de pánico.

b) Acontecimientos que implican riesgos de muerte.
c) Acontecimientos estresantes que suponen una pérdida o una amenaza de
separación.
d) Ninguna de las anteriores.
5. Los trastornos del estado de ánimo son:
A. Trastorno depresivo mayor, Trastorno de ansiedad generalizada, Fobia,
B. Trastorno depresivo mayor, Trastorno bipolar, Depresión posparto.
C. Trastorno depresivo mayor, Fobia, Trastorno de Pánico, Trastorno bipolar,
D. Trastorno depresivo mayor, Trastorno bipolar, Fobia.
6. En el modelo cognitivo la depresión es un trastorno de pensamiento con tres
componentes que son :
A. La imagen negativa de uno mismo, de las propias experiencias y del propio
futuro.
B. La imagen positiva de uno mismo, de las propias creencias y del presente.
C. La imagen negativa de los demás, de las propias experiencias y del pasado.
D. La imagen negativa de los demás, de las propias experiencias y del propio
futuro.
7. En los trastornos psicológicos mencione el modelo que hace referencia a “la
depresión como trastorno social”.
A. Modelo Conductual
B. Modelo Cognitivo
C. Modelo Disociativo
D. Modelo Interpersonal

8. De acuerdo con el modelo interpersonal de la depresión de James Coyne, la

depresión puede desencadenar,
A. Sostiene que la depresión está causada por creencias y expectativas negativas.
B. Una disminución de la necesidad de dormir, una mayor energía, autoestima.
inflada, aumento de las ganas de hablar y comportamiento irresponsable.
C. Desencadenar el rechazo de los demás, y ello contribuye a aumentar la
depresión.
D. Ninguna de las anteriores.
9. Trastorno de ánimo que oscila entre síntomas hipomaniacos y depresivos con altas
y bajas de ánimo, nos referimos a:
A. Depresión posparto
B. Trastorno afectivo emocional
C. Ciclotimia.
D. Episodio maniaco
10. Los trastornos de pánico, fobias, estrés postraumático y obsesivo compulsivo ¿En
qué clasificación se encuentran?
A. Trastornos disociativos y de personalidad
B. Trastornos del estado de ánimo
C. Trastornos de ansiedad
D. Esquizofrenia
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FACULTAD DE FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN.
PEDAGOGÍA DE LAS CIENCIAS EXPERIMENTALES MATEMÁTICA Y FÍSICA

PSICOLOGÍA EDUCATIVA

BANCO DE PREGUNTAS: “Teorías conductista, de aprendizaje social y humanista

sobre la personalidad”
INTEGRANTES: ANDRADE JAVIER, AYALA JOHANN, ALQUINGA NATHALY, BRYAN
RIVERA, PROAÑO ANTHONY, PUCHA EDISON, CABEZAS VICTOR, CEPEDA IVÁN, GÓMEZ
SAMADHI, YAUTIBUG MARÍA.
1. Para los conductistas radicales, el libre albedrío es:
a) Ilusión
b) Meta
c) Objetivo
d) Realidad

2. ¿Para los conductistas radicales, la personalidad está repleta de hábitos

adquiridos mediante el condicionamiento?
a) Clásico y operante
b) Factores genéticos
c) Operante
d) Ninguna

3. Completar los espacios, según corresponda:

Para los _______________, la personalidad está repleta de________ adquiridos
mediante el condicionamiento _________________.
a) conductistas, conductas, clásico y eficaz.
b) conductistas humanistas, hábitos, clásico y operante.
c) conductistas radicales, hábitos, clásico y operante.
d) humanistas, conductas, clásico y efectivo.

4. Complete la siguiente frase según corresponda:

El aprendizaje por_______________ amplía en gran medida la gama de
_______________ de los que podemos_______________.
a) Visualización, incitaciones, favorecernos.
b) Observación, estímulos, beneficiarnos.
c) Personalidad, apremios, auxiliarnos.
d) Reflexión, nociones, valernos.
5. Según el Modelo de la personalidad de Rogers, ¿Cuáles son los principales
componentes?
a) Conductas adecuadas e inadecuadas
b) Libre albedrío, tendencia inherente, autorrealización.
c) Organismo, yo, condiciones de valía.
d) Creativos, espontáneos y se aceptan a sí mismos

6. La selección natural nos ha dotado de una corteza cerebral enorme,

especializada en la resolución de problemas, ________________ y otros
procesos cognitivos de gran nivel.
a) planificación, razonamiento
b) Planeación, pensamiento lógico
c) Presentación, razonamiento
d) Planificación, pensamiento

7. De acuerdo con Rogers, cuando nos referimos a expectativas que nos

planteamos a nosotros mismos sobre conductas adecuadas e inadecuadas es:
a) Auto-realización.
b) Condiciones de Valía.
c) Planeación.
d) Circunstancias.

8. Los conductistas radicales, como B.F. Skinner creen que La personalidad está
bajo el control de dos influencias principales:
a) Factores conductuales, Contingencias
b) Factores sociales, Contingencias sociales
c) Factores genéticos, Contingencias del entorno.
d) Factores aislados, Contingencias sociales

9. Según los métodos genéticos conductistas utilizados por los psicólogos ¿Cuáles
son las tres influencias principales en el comportamiento?
a) Factores físicos, factores ambientales y factores familiares
b) Factores personales, factores ambientales y factores familiares
c) Factores genéticos, factores ambientales compartidos, factores ambientales no
compartidos.
d) Factores ambientales compartidos, factores ambientales no compartidos,
factores familiares.

10. Según los conductistas radicales se cree que las acciones son producto de
a) influencias causales preexistentes.
b) influencias causales existentes.
c) influencias causales rigurosas.
d) influencias causales deterministas.
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FACULTAD DE FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
PEDAGOGÍA DE LAS CIENCIAS EXPERIMENTALES MATEMÁTICA Y FÍSICA
PSICOLOGÍA DEL DESARROLLO
INTEGRANTES GRUPO 1: Albarrán Jessica, Bolaños Pablo, Burbano Daniel, Cárdenas
Josselyn, Guamani Roberth, Largo Nidio, Males Fabián, Pacheco Fabricio, Piedra
Alexander, Pozo Yajaira.
INTEGRANTES GRUPO 2: Andrade Javier, Ayala Andres, Cabezas Victor, Gómez Samadhi,
Rivera Bryan, Cepeda Iván, Maria Yautibug, Alquinga Nathaly, Pucha Edison, Proaño
Anthony.
CURSO: 5-A
BANCO DE PREGUNTAS SOBRE:
Teorías sobre la emoción ¿Cuál es la causa de los sentimientos?
1. Como puede definirse una emoción discreta como las _________ del ser humano
a) Características distintivas
b) Características iguales
c) Características nulas
d) Características especificas

2.- De acuerdo con la teoría de las emociones discretas

a. Teoría cultural que indica cómo y cuándo resulta adecuado expresar las
emociones.
b. Propone que determinados acontecimientos provocan simultáneamente
reacciones emocionales y corporales.
c. Teoría que propone que las emociones son producidas por un estado de activación
fisiológica indiferenciado junto con una atribución
d. Los seres humanos experimentamos un reducido número de emociones
distintas
3.- ¿Cuál fue uno de los primeros en apuntar que las expresiones emocionales de
los seres humanos y otros animales son a menudo, similares?
A. Charles Darwin
B. Jaak Panksepp
C. Issac Newton
D. Phillips
4.- Las emociones y la fisiología distingues las emociones de la siguiente manera:
a) Basándose en las expresiones faciales.
b) Basándose en las expresiones corporales.
c) Basándose en las expresiones neuronales.
5.- ¿Qué se de distinguir en las expresiones faciales, a partir de sus patrones
fisiológicos?
a) Fisiología y Reacciones
b) Reacciones corporales y Emociones
c) Emociones y Fisiología
d) Expresiones y Emociones
6.- Una prueba contundente para la teoría de las emociones discretas proviene de
………………………… que muestran que los integrantes de distintas
………………reconocen generan las mismas expresiones emocionales (Izart 1971).
a) Investigaciones – comunidades
b) Pruebas – culturas
c) Investigaciones- culturas
d) Pruebas - comunidades
7.- ¿Qué es la Regla de exhibición?
a) Norma cultural que indica cómo y cuándo no resulta adecuado expresar
emociones
b) Norma cultural que indica cómo y cuándo resulta adecuado expresar las
emociones
c) Indicación de cómo expresar nuestros pensamientos de forma adecuada
d) Indicación de cómo no expresar nuestros pensamientos
8.- ¿Qué importancia tiene la autoestima en el desarrollo de la inteligencia
emocional?
a) Es fundamental para aprender a gestionar nuestras propias emociones
b) Presenta reacciones negativas frente a situaciones cruciales
c) No permite mejorar la percepción de la autoeficacia, esto tiene una relación
directa con nuestra autoestima
d) No aporta un mejor autoconocimiento que es el primer paso para la
autorregulación
9.- Los defensores de las teorías cognitivas mencionan que p, las emociones
son________________. Lo que sentimos en respuesta a una situación viene
determinado por cómo la ______________.
a) producto de la creatividad - observamos
b) producto del pensamiento - observamos
c) producto del pensamiento – interpretamos
d) producto de la creatividad – interpretamos
10.- Las emociones son el resultado de la interpretación que hacemos de nuestras
reacciones corporales ante determinados estímulos, esto pertenece a la teoría de:
a) James-Lange.
b) Cannon-Bard
c) Ortony & Turner
d) Scherer
1. Teoría que propone que determinados acontecimientos provocan simultáneamente
reacciones emocionales y corporales.
A) Teoría sobre la emoción de Cannon-Bard
B) Teoría de la Falsa creencia
C) Teoría de predicción afectiva
D) Teoría de sesgo de durabilidad
2. De acuerdo con su teoría bifactorial de las emociones (Schachter & Singer, 1962),
son necesarios dos acontecimientos psicológicos para producir una emoción:
A) Activación fisiológica y detección de circunstancias en la persona o en el
entorno.
B) Felicidad y Activación psicológica.
C) Activación psicológica y detección de circunstancias en la persona o en el
entorno.
D) Activación fisiológica y felicidad
3. ÍTEM DE COMPLETACIÓN
La ___________________ propone que las ______________ son producidas por un
estado de activación ________________ indiferenciado junto con una atribución o
explicación de esa activación.
A) Teoría de las emociones, emociones, psicológica.
B) Teoría bifactorial, emociones, fisiológica.
C) Teoría de las emociones, sensaciones, psicológica.
D) Teoría bifactorial, reacciones, fisiológica.

4. La hipótesis de la retroalimentación facial sostiene:

A) Las expresiones faciales de las personas al rededor del sujeto influyen en sus
emociones.
B) Las emociones que siente una persona influyen en sus expresiones faciales.
C) Es probable que una persona sienta emociones que corresponden a sus
expresiones faciales.
D) Ninguna de las anteriores
5. ¿Cuál es el nombre de la teoría que dice que nuestras reacciones emocionales son
resultado de la selección natural y cumplen funciones adaptativas importantes?
A) Teoría de las emociones discretas.
B) Teoría bifactorial de las emociones.
C) Teoría de las emociones de James-Lange
D) Teoría de las emociones de Cannon-Bard
6. ÍTEM DE IDENTIFICACIÓN.
Se dejan traslucir las emociones de manera inconsciente en comportamientos no
verbales, corresponde a:
A) Expresión emocional
B) Lenguaje corporal
C) Expresión facial
D) Emoción automática
7. “La presentación repetida de un estímulo nos hace sentir emociones positivas hacia
el mismo”, es un enunciado que hace referencia a:
A) El efecto de la mera exposición
B) Retroalimentación facial
C) Mera costumbre
D) Expresión de emociones
8. Schachter y Singer mostraron que observar las emociones de los demás puede influir
en las propias, cuando se experimenta
A) Activación fisiológica
B) Expresión emocional
C) Expresión facial
D) Emoción automática
9. Los _________________ pueden influir sobre nuestras emociones, aunque no los
reconozcamos como responsables
A) Comportamientos
B) Estímulos
C) Participantes
D) Reflejos
10. Teoría que afirma que los vasos sanguíneos de la cara proporcionan información
sobre temperatura al cerebro, alterando así la experiencia emocional.
A) Hipótesis de la retroalimentación facial
B) Efecto de la mera exposición
C) Teoría bifactorial de las emociones.
D) Teoría de las emociones discreta
 1

UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR

FACULTAD DE FILOSOFÍA LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

CARRERA DE PEDAGODÍA DE LAS CIENCIAS EXPERIMENTALES

MATEMÁTICA Y FÍSICA

ESTUDIANTES:

Campaña Sagñay Jonathan Ricardo

Castro Arias Gladys Elizabeth
Cevallos Arias Elmer Fernando
Díaz Chinan Erika Nathaly
Hernández Hernández Juan José
Laverde Sánchez Diego Patricio
Logacho Tipán Miguel Ángel
Macas Suárez Carlos Fernando
Montaluisa Chuquitarco Cristina Alexandra
Ponce Villarruel Ronny Estuardo

SEMESTRE:

5° "A"

ASIGNATURA:
Psicología del Desarrollo

DOCENTE:

MSc. Edwin Lozano

PERÍODO:

2020 - 2020

UCE - Promoviendo una cultura de conservación ambiental…

QUITO – ECUADOR
 2

Tema 3: “La Controversia entre Herencia y Ambiente

Banco de Preguntas

1. ¿Qué ciencia se ha ocupado tradicionalmente del estudio de la influencia genética?

a) Ciencias psicológicas y conductuales.
b) Genética de la conducta.
c) Ciencias comportamentales del ser humano.
d) La comparación entre gemelos.
2. ¿Qué se considera como una amenaza para el desarrollo de la psicología científica?
a) Los modelos mecanicistas en la psicología anglosajona.
b) La genética de la conducta en evolución.
c) Supresión de las medidas educativas y sociales.
d) La herencia y entorno en ambientes de trasfondo político.
3. ¿Qué genera la heredabilidad aplicada en una población en un momento
determinado?
a) Que sea constante de un grupo a otro.
b) Que sea inmutable a lo largo del tiempo.
c) Que se irá cambiando en medida que lo hagan las varianzas genéticas y ambientales.
d) Que sea rigidez o inmodificabilidad de rasgo.
4. ¿Cuál es la interpretación errónea más frecuente del concepto de heredabilidad?
a) Es un estadístico poblacional, ligado a condiciones ambientales concretas y un momento
determinado.
b) La inteligencia es fija, está genéticamente determinada y no es modificable.
c) Si la heredabilidad es alta, la inteligencia puede ser influida por el ambiente circundante.
d) El contexto de desarrollo del individuo modifica las características genéticas así sean
estas altas o bajas.
5. La interacción entre genotipo y ambiente viene dada por conductas maternas muy
estimulantes favorecen la exploración de niños que son un poco activos mientras
que la inhiben en los niños muy activos, este ejemplo claro de interacción es
proporcionado por quién:
a) Wachs y Gruen 1982
b) Rutter 1983
c) Gandour (1989)
d) Wahlsten (1990)
 3

6. ¿Cuál es el principal objetivo de los estudios realizados en el ámbito de la genética

de la conducta?
a) El cálculo de las influencias genéticas sobre determinadas características o
conductuales.
b) Determinar el papel de la genética como patrón absoluto de la conducta humana.
c) Conocer la influencia de los aspectos psicológicos sobre la conducta.
d) Establecer la relación de determinadas características de los sujetos como factores
adquiridos por la sociedad.
7. ¿Con que tiene que ver las aportaciones más interesantes de la genética de la
conducta?
a) Estudio de la genética.
b) Estudio de influencias genéticas.
c) Estudio del ambiente.
d) Estudio de comportamiento psicológico.
8. ¿Qué se entiende a correlación activa?
a) Elección o construcción de nichos.
b) Verificación o construcción de nichos.
c) Elección o destrucción de nichos.
d) Verificación o destrucción de nichos.
9. Es una disciplina científica que se encarga de estudiar la influencia de la
composición genética en el comportamiento y la interacción entre la herencia y el
medio ambiente en la medida en que afectan a la conducta.
a) La genética conductual.
b) Heredabilidad.
c) La conducta.
d) Herencia y ambiente.
10. Las influencias genéticas sobre la evaluación del contexto se las agruparon como:
a) Evaluaciones subjetivas y objetivas.
b) Genética subjetiva y objetiva.
c) Influencia subjetiva y objetiva.
d) Herencia y medio ambiente.
 UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR

FACULTAD DE FILOSOFÍA LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

CARRERA DE PEDAGOGÍA DE LAS CIENCIAS EXPERIMENTALES
MATEMÁTICA Y FÍSICA

PSICOLOGÍA DEL DESARROLLO

TEMA:
Evaluación de la personalidad: evaluación adecuada e inadecuada de la psique

NOMBRES:
Avellán Julia
Caranqui Jenny
Flores Soria Christian
Gualoto Sergio
Guaylla Freddy
Mantilla Stalyn
Prado Estefanía
Toaquiza Fabian
Valdivieso Fernanda
Vallejo Jessica

GRUPO: 04

CURSO:
5to “A”

DOCENTE:
MSc. Edwin Lozano

FECHA:
2020 – 08 – 29

Quinto Semestre
2020 -2020
 CUESTIONARIO N°. 03

1. ¿Cómo se puede distinguir entre métodos de evaluación de personalidad

adecuados e inadecuados?

A) Mediante los criterios de medición y validez

B) Mediante los criterios de estabilidad y validez
C) Mediante los criterios de fiabilidad y validez
D) Mediante los criterios de disponibilidad y validez

2. ¿Qué es el Inventario Multifásico de Personalidad?

A) Es una prueba estructura, diseñada para evaluar los síntomas de los trastornos de
personalidad.
B) Es una prueba informal, diseñada para detectar los trastornos de personalidad.
C) Es una prueba formal, poco diseñada para evaluar los síntomas de los trastornos
psicológicos.
D) Es una prueba, diseñada para evaluar la personalidad de un individuo.

3. ¿Qué rasgos evalúa el Cuestionario Multidimensional de Personalidad mediante

auto informes?

A) Emociones positivas, Emociones negativas, Estrés

B) Emociones negativas, Miedo, Felicidad
C) Emociones positivas, Emociones negativas, Control de impulsos
D) Control de impulsos, Ansiedad, Ira

4. Consiste en estímulos ambiguos, como manchas de tinta, dibujos de situaciones

sociales o frases incompletas, que los examinados deben interpretar o a las que
deben dar sentido.

A) Pruebas de tinta
B) Pruebas Proyectivas
C) Pruebas de personalidad
D) Pruebas estructuradas de personalidad

5. ¿En qué consiste Prueba de manchas de tinta de Rorschach?

A) Consiste en una prueba proyectiva consistente en cinco manchas de tinta
simétricas.
B) Consiste en diez manchas de tinta simétricas, cinco en blanco y negro y cinco en
color.
C) Consiste en una prueba proyectiva consistente en diez manchas de tinta simétricas.
D) Consiste en diez manchas de tinta simétricas, cinco en blanco y negro y cinco en
rojo.
6. Elija el par de palabras que completa la siguiente frase.

El TAT consiste en 31……………. que representan situaciones………….la mayoría

de las cuales son de naturaleza interpersonal.

A) cartas-iguales
B) fichas-inciertas
C) postales-semejantes
D) tarjetas-ambiguas

7. ¿El test de los dibujos humanos que miden?

A) Rasgos de personalidad
B) Funciones cognitivas e intelectuales
C) Historias elaboradas
D) Depresión

8. Si usted se realiza una prueba estructurada de personalidad MMPI-2 en una página

web y le arroja una descripción que no se basa en absoluto en los resultados de su
prueba, sino que es idéntica a la que recibieron otros 100 participantes, se le conoce
como:
A) Errores habituales en la evaluación de la personalidad
B) Pruebas proyectivas
C) Pruebas elaboradas teórica y racionalmente
D) Inventario Multifásico de Personalidad de Minnesota
9. Un ejemplo del efecto P.T. Barnum es ayudar a explicar:

A) El trastorno obsesivo compulsivo.

B) La interrelación entre distintas jerarquías.
C) La popularidad de los horóscopos
D) La discriminación entre personas con trastornos clínicos

10. Escoja el literal correcto que complete el siguiente enunciado.

Solamente los…………………..que son protecciones básicas ante los

errores………… permiten determinar si se puede confiar en la experiencia personal o
si hay que ignorarla como resultado de una evidencia de lo contrario.

A) Métodos correlaciónales - experimentales

B) Métodos científicos – humanos
C) Estudios con gemelos – humanos
D) Métodos experimentales - experimentales