ESCUELA SECUNDARIA JUSTO A.

ZAMUDIO VARGAS
PLANEACION TERCER TRIMESTRE HISTORIA DEL MUNDO (PRIMER AÑO)
PERIODO DE APLICACIÓN DEL 01 DE ABRIL AL 28 DE JUNIO DEL 2019
Eje: cambios sociales e instituciones Tema : La Guerra Fría y el conflicto de Medio Oriente
contemporáneas
Aprendizaje Esperado:
• Reconoce la formación de grandes bloques hegemónicos en el mundo tras el fin de la
Segunda Guerra Mundial.
• Identifica el armamentismo como parte de la confrontación de los bloques y reflexiona sobre el peligro nuclear.
• Analiza el concepto de guerra fría y reconoce la presencia de conflictos regionales como parte de ella.
• Reflexiona sobre la construcción del Muro de Berlín.
• Identifica el origen del conflicto árabe-israelí y las tensiones en el Medio Oriente.

Conceptos principales
Hegemonía Guerra fría Capitalismo Armamentismo Arma nuclear

Organización del Tiempo Recursos Tipo de Adecuaciones o

Estrategias grupo Didácticos evaluación, modificaciones
Productos, Realizadas
Objetos y
Criterios de
evaluación
Inicio: El maestro 1 hora pintarrón Evaluación
Presentación con el grupo, guiara la clase cuaderno formativa
se iniciara analizando el participación de lápiz Registro de las
siguiente concepto: los alumnos y de ideas durante el
Hegemonía se refiere a la dirección forma individual tema visto en la
suprema, predominio de una cosa sobre registraran las clase.
otra. Más usualmente se emplea en un ideas en su Producto: lluvia
sentido político para designar la
cuaderno. de ideas
supremacía de un Estado sobre otro u
otros. El vocablo significa ‘dirección’,
‘jefatura’.
La superioridad que un país tiene sobre
los demás, convertirá a esta nación en
un Estado hegemónico.
La hegemonía implica una situación de
influencia que se registra a varios
niveles y ámbitos de la vida de las
naciones (política, económica, cultural o
militar) siendo que esta última se
manifiesta en el potencial bélico que
posee una nación en cuanto
armamento, contingente, municiones,
etc.
Desarrollo: El maestro 2 horas Pintarrón Evaluación
Se explicara en que consistió la guiara la clase Cuaderno formativa
guerra fría , países actividad y las Lápiz Registro de las
involucrados, ideas que explicaciones Libro ideas vista
defendía cada grupo y se posteriormente Mapa durante la clase
ubicara en un mapa los los alumnos colores debidamente
principales bloques y alianzas realizaran de escitas en el
forma individual cuaderno
el comparativo Producto: mapa

Después de explicar sobre la El docente

formación de los bloques guiara la
hegemónicos se enlistaran los actividad y los
acontecimientos principales alumnos de
surgidos en los años 40-50-60 y forma individual
los alumnos completaran la realizaran la
información de la tabla. actividad

Evaluación
Se analizaran algunas El docente 1 hora Pintarrón formativa
imágenes para posteriormente guiara la clase Cuaderno Registro de las
explicar en qué consistió el actividad y los Lápiz ideas
armamentismo, Naciones que alumnos de Libro Producto: tabla de
entraron en la carrera forma individual Tabla información
armamentista, el desarrollo realizaran la Regla
tecnológico, primero satélites y actividad en su
el hombre en la luna. cuaderno

Se explicaran cuales fueron El docente 1 hora Evaluación

algunos de los conflictos guiara la clase Pintarrón formativa
regionales surgidos después los actividad y los Cuaderno Registro de las
alumnos investigaran acerca: alumnos por Lápiz ideas
del rechazo del plan Marshall, la equipos Libro Producto:
guerra de Vietnam, la realizaran la Colores imágenes e ideas.
revolución cubana y los investigación y Imágenes
conflictos arabe-israeli y exposición. Pegamento
realizaran una exposición Tijeras
El docente Evaluación
Se repartirá una lectura a los guiara la 2 horas Pintarrón formativa
alumnos sobre el Muro de actividad y los clase Cuaderno Registro de las
Berlín y posteriormente alumnos por Lápiz ideas
completaran una ficha binas realizaran Libro Producto:
la actividad Colores investigación y
Imágenes exposición.
Pegamento
Tijeras
Cartulinas

Pintarrón Evaluación
1 hora Cuaderno formativa
clase Lápiz Registro de las
Libro ideas
Fiha de Producto: ficha de
trabajo trabajo.
Lectura
Cierre El docente 1 hora Pintarrón Evaluación
Se retomará el tema sobre la explicara la Cuaderno sumativa
fundación de Israel (conflicto actividad y los Lápiz Producto:
árabe-israelí)y los alumnos alumnos de Hojas Tríptico
elaboraran un tríptico con los forma individual Información
principales subtemas: sionismo, realizara la Mapa
países productores de petróleo, actividad
OPEP, además de integrar un
mapa.
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PLANEACION TERCER TRIMESTRE HISTORIA DEL MUNDO (PRIMER AÑO)
PERIODO DE APLICACIÓN DEL 01 DE ABRIL AL 28 DE JUNIO DEL 2019
Eje: cambios sociales e instituciones contemporáneas Tema : El fin del sistema bipolar
Aprendizaje Esperado:
• Reconoce los principales procesos que marcaron el fin de la Guerra Fría.
• Identifica el proceso de reforma en la URSS conocido como la “perestroika”.
• Identifica la importancia de los movimientos democratizadores en los países del Este para la
disolución del bloque soviético.

Conceptos principales
Armamento nuclear Perestroika Glas

Organización del Tiempo Recursos Tipo de Adecuaciones o

Estrategias grupo Didácticos evaluación, modificaciones
Productos, Realizadas
Objetos y
Criterios de
evaluación
Inicio: El maestro 1 hora pintarrón Evaluación
Se iniciara retomando las guiara la clase cuaderno formativa
ideas y conceptos participación de lápiz Registro de las
principales sobre la guerra los alumnos y de ideas durante el
forma individual tema visto en la
fría mediante un esquema
registraran las clase.
ideas en su Producto:
cuaderno. esquema
Desarrollo: El maestro Evaluación
Se explicaran las causas guiara la 1 hora Pintarrón formativa
principales que dieron lugar al actividad y las clase Cuaderno Registro de las
fin de la guerra fría, así como explicaciones Lápiz ideas vista
también los lugares donde posteriormente Libro durante la clase
surgieron protestas. (San los alumnos Regla debidamente
fráncico, nueva york, realizaran de escitas en el
Washington, México, parís, forma individual cuaderno
Praga, Budapest, Berlín, un esquema Producto:
Varsovia) esquema
El docente
Se explicaran algunos de los guiara la 1 hora Pintarrón Evaluación
conceptos principales de la actividad y los clase Cuaderno formativa
reforma en la URSS alumnos de Lápiz Registro de las
forma individual Libro ideas
realizaran la Copia Producto: ficha de
actividad conceptos

Se analizaran los principales El docente 1 hora Pintarrón Evaluación

acontecimientos en los países guiara la clase Cuaderno formativa
del este y la disolución del actividad y los Lápiz Registro de las
bloque soviético alumnos la Libro ideas
realizaran de Regla Producto: tabla
forma individual
Cierre El docente 1 hora Pintarrón Evaluación
Se pedirá a los alumnos que explicara la Cuaderno sumativa
investiguen acerca la actividad y los Lápiz Producto:
permanencia del sistema alumnos por Hojas Exposición
socialista en China, Cuba, equipos marcador
Vietnam y Corea del Norte, realizaran la Cartulinas
¿Que ha sido de la población investigación investigación
de estos lugares en la para después
actualidad, al vivir bajo el exponer su
socialismo? información.
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PLANEACION TERCER TRIMESTRE HISTORIA DEL MUNDO (PRIMER AÑO)
PERIODO DE APLICACIÓN DEL 01 DE ABRIL AL 28 DE JUNIO DEL 2019
Eje: cambios sociales e instituciones Tema : La globalización
contemporáneas
Aprendizaje Esperado:
• Reconoce la importancia de los tratados económicos y las áreas de libre comercio en la
globalización.
• Valora la importancia de internet y los medios electrónicos en la integración mundial.
• Reconoce la coexistencia de diferencias nacionales y expresiones culturales diversas dentro del
orden global.
• Reflexiona sobre el destino del proceso de globalización.

Conceptos principales
Globalización Tratados de libre comercio Deuda
Organismos financieros internacionales Transnacional

Organización del Tiempo Recursos Tipo de Adecuaciones o

Estrategias grupo Didácticos evaluación, modificaciones
Productos, Realizadas
Objetos y
Criterios de
evaluación
Inicio: El maestro 1 hora pintarrón Evaluación
Se iniciara con algunas guiara la clase cuaderno formativa
preguntas generadoras participación de lápiz Registro de las
¿Qué cambió y que los alumnos y de ideas durante el
forma individual tema visto en la
permaneció al aumentar la
registraran las clase.
producción y comercio ideas en sus Producto: lluvia
mundial? cuadernos de ideas
¿Mejoraron las condiciones
de vida de las personas?
¿Cuáles son los beneficios
de la globalización?
¿Toda la población recibe
los beneficios de la
globalización?

Desarrollo: El maestro Evaluación

Se explicara el concepto de guiara la 1 hora Pintarrón formativa
globalización y transnacional actividad y las clase Cuaderno Registro de las
La globalización es un proceso explicaciones Lápiz ideas vista
económico, tecnológico, político, social, posteriormente Libro durante la clase
empresarial y cultural a escala mundial
que consiste en la creciente los alumnos Regla debidamente
comunicación e interdependencia entre realizaran un escitas en el
los distintos países. cuadro de doble cuaderno
Transnacional son compañías cuyas entrada Producto: cuadro
fábricas o locales se extienden por
varias naciones. Así como las ventajas de doble entrada
y desventajas y conceptos

Se mencionaran algunas de las El docente 1 hora Pintarrón Evaluación

organizaciones más guiara la clase Cuaderno formativa
importantes acerca de la actividad y los Lápiz Registro de las
globalización y comercio y los alumnos de Libro ideas
alumnos realizaran una tabla forma individual Regla Producto: tabla
para registrar las funciones de realizaran la
dichas organizaciones actividad
Se analizaran los principales El docente 1 hora Pintarrón valuación
productos de exportación de guiara la clase Cuaderno formativa
algunos países y los alumnos actividad y los Lápiz Registro de las
localizaran en un mapa los alumnos la Libro ideas
productos y se contrastara con realizaran de Mapa Producto:
el % de desnutrición en los forma individual conceptos y
países mapas

Cierre El docente 2 horas Pintarrón Evaluación

Se pedirá a los alumnos que explicara la Cuaderno sumativa
investiguen acerca de los actividad y los Lápiz Producto:
siguientes tema donde alumnos por Hojas Exposición
realizaran una exposición para equipos marcador
compartir la información realizaran la Cartulinas
recabada investigación investigación
Países ricos y pobres para después
(desigualdades y rezago en exponer su
África y Latinoamérica) información.
Internet y medios electrónicos
en la integración mundial
Expresiones culturales
nacionales en el orden global
(cambios que surgen en la
población)
Aspectos negativos de la
globalización (migraciones,
desplazados, refugiados,
narcotráficos, comercio de
armas, terrorismo,
calentamiento global)
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PLANEACION TERCER TRIMESTRE HISTORIA DEL MUNDO (PRIMER AÑO)
PERIODO DE APLICACIÓN DEL 01 DE ABRIL AL 28 DE JUNIO DEL 2019
Eje: CONSTRUCCION DEL Tema : ¿Cómo han cambiado
CONOCIMIENTO HISTORICO y qué sentido tienen hoy los conceptos de frontera y nación?
Aprendizaje Esperado:
• Reflexiona sobre la actualidad de los conceptos de frontera e identidad nacional.
• Reflexiona sobre el sentido y utilidad de las fronteras en un mundo global.
• Debate sobre el futuro de las fronteras y los procesos de integración regional.

Conceptos principales
Frontera Nación Identidad nacional integración regional

Organización del Tiempo Recursos Tipo de Adecuaciones o

Estrategias grupo Didácticos evaluación, modificaciones
Productos, Realizadas
Objetos y
Criterios de
evaluación
Inicio: El maestro 1 hora pintarrón Evaluación
Se iniciara con una lluvia de guiara la clase cuaderno formativa
ideas acerca del concepto de participación de lápiz Registro de las
frontera los alumnos y de ideas durante el
forma individual tema visto en la
¿Qué es una frontera?
las preguntas e clase.
¿Qué finalidad tiene el uso ideas en sus Producto: lluvia
de fronteras? cuadernos. de ideas
Desarrollo: El maestro 1 hora Pintarrón Evaluación
Se explicara el concepto de guiara la clase Cuaderno formativa
frontera, identidad nacional y actividad y las Lápiz Registro de las
los tipos que existen explicaciones Libro ideas vista
posteriormente los alumnos posteriormente Regla durante la clase
investigaran completaran una los alumnos debidamente
ficha con las ideas clave y con realizaran un escitas en el
ejemplos de fronteras cuadro de doble cuaderno
entrada Producto: cuadro
de doble entrada
y conceptos

En plenaria se dialogara acerca El docente 1 hora Pintarrón Evaluación

de los pros y contras de las guiara la clase Cuaderno formativa
fronteras en el mundo actividad y los Lápiz Registro de las
globalizado y los alumnos alumnos de Libro ideas
organizaran las ideas en un forma individual Regla Producto: tabla
cuadro de doble entrada realizaran la
actividad
Cierre
Se pedirá analizar el flujo El docente 2 horas Pintarrón Evaluación
migratorio en el mundo y revisar explicara la Cuaderno sumativa
los pros y contras de las actividad y los Lápiz Producto:
fronteras para realizar un alumnos por Hojas Debate
equipos investigación
debate en torno a la
construcción del muro entre realizaran la
México y Estados unidos investigación
para después
exponer sus
puntos en el
debate
 ESCUELA SECUNDARIA JUSTO A. ZAMUDIO VARGAS
PLANEACION TERCER TRIMESTRE HISTORIA DEL MUNDO (PRIMER AÑO)
PERIODO DE APLICACIÓN DEL 01 DE ABRIL AL 28 DE JUNIO DEL 2019
Eje: CONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTO HISTORICO Tema : La unión Europea
Aprendizaje Esperado:
• Identifica los principales puntos del tratado de Maastricht.
• Analiza el proyecto de la Unión Europea como una forma de actuación política para proyectar una nueva sociedad
y dar un nuevo rumbo a la historia.

Conceptos principales
Libre comercio Brexit Euro Unión europea

Organización del Tiempo Recursos Tipo de Adecuaciones o

Estrategias grupo Didácticos evaluación, modificaciones
Productos, Realizadas
Objetos y
Criterios de
evaluación
Inicio: El maestro 1 hora pintarrón Evaluación
Se iniciara con preguntas guiara la clase cuaderno formativa
generadoras: participación de lápiz Registro de las
¿Causas de la división de los alumnos y de ideas durante el
forma individual tema visto en la
Europa en dos bloques?
las preguntas e clase.
¿Cuándo la división ideas en sus Producto:
desapareció que cuadernos. preguntas
repercusiones hubo? generadoras
¿En la actualidad los
tratados de libre comercio
benefician a todos los países
que los integran?
Desarrollo: El maestro Evaluación
Se explicara en qué consiste la guiara la 1 hora Pintarrón formativa
unión europea y las principales actividad y las clase Cuaderno Registro de las
finalidades por las cuales explicaciones Lápiz ideas vista
surgió, además de los posteriormente Libro durante la clase
beneficios que trae para los los alumnos Regla debidamente
habitantes de esa región, realizaran las Mapa escitas en el
posteriormente los alumnos anotaciones y cuaderno
ubicaran en un mapa los países mapa de forma Producto:
que la integran y cuales son individual anotaciones y
candidatos mapa
Se dialogara en plenaria en qué El docente
consiste el tratado de guiara la 1 hora Pintarrón Evaluación
Maastricht y que elementos se actividad y los clase Cuaderno formativa
definen en el , posteriormente alumnos de Lápiz Registro de las
se elaborará un esquema forma individual Libro ideas
realizaran la Producto:
investigación Esquema
Cierre El docente 2 horas Pintarrón Evaluación
Se pedirá a los alumnos que explicara la Cuaderno sumativa
investiguen que es el Brexit , y actividad y los Lápiz Producto:
las repercusiones en la unión alumnos por Hojas Investigación y
europea, así como también si equipos argumentación
es posible en otras regiones del realizaran la
mundo construir una comunidad investigación
de países que resuelvan sus
problemas y trabajen en
conjunto como la unión europea
ENTREGÓ PROFR ADRIAN GARCIA VILLANUEVA RECIBIO PROFR JOSE EDGAR LOREDO FLORES