HABILIDADES PARA EL SIGLO XXI

E N E L C O N T E X T O D E L O S N U E V O S E S C E N A R I O S E D U C A T I V O S

Rogelio A. Pincheira Jiménez

Ingeniero en Gestión Industrial (UTFSM) - Magister en Informática Educativa y Gestión del Conocimiento (UCSC).
Diplomado en Gestión Estratégica para Instituciones de Educación (TEC de Monterrey), en Desarrollo de Competencias Docentes (TEC de Monterrey),
en Gestión de la Innovación (USS) y en Inclusión de Estudiantes en Situación de Discapacidad (UCSC).

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1980 2000

1990 2010

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 Dakar (Senegal, 2000)
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 Ley 20.529
Sistema Nacional de Aseguramiento de la Calidad de la
Educación

Decreto Exento N°73/2014

Estándares Indicativos de Desempeño de los Establecimientos
Educacionales y sus Sostenedores

Decreto N°83/2015
Aprueba Criterios y Orientaciones de Adecuación Curricular

Ley 21.040
Sistema de Educación Pública

Ley 21.109
Estatuto de Asistentes de la Educación

Acuerdo N° 017/2018 CNE

Decreto de Evaluación, Calificación y Promoción

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L O S A G E N T E S F O R M A T I V O S F R E N T E A L O S
N U E V O S E S C E N A R I O S E D U C A T I V O S

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 Incheon (República de Corea, 2015)
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 Richard P. Phelps

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 EDUCACIÓN
DE CALIDAD

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 OBSERVEMOS NUESTRAS PRÁCTICAS

PEDAGÓGICAS…

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 …QUÉ NOMBRE LE PONDRÍA
A ESTA HISTORIA?
(EN PAREJAS, TIENEN 1 MINUTO)

Creatividad infantil: La Flor

https://youtu.be/5FXww8K65g4
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PERO SEGUIMOS USANDO
ESTRATEGIAS TRADICIONALES
DE ENSEÑANZA
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OFRECEMOS EDUCACIÓN DE

CALIDAD

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EL MODELO PRUSIANO

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PERO SI EL MODELO HA FUNCIONADO POR SIGLOS…
¿POR QUÉ DEBEMOS CAMBIAR?
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 SOCIEDAD SOCIEDAD DE LA SOCIEDAD
SOCIEDAD AGRARIA
INDUSTRIAL INFORMACIÓN CONCEPTUAL

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PERO ADEMÁS EXISTE UNA RAZÓN
FUNDAMENTAL…

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EL DESAFÍO…

¿SOMOS CAPACES DE RECONOCER Y

ATENDER LA DIVERSIDAD EN
NUESTRAS COMUNIDADES
EDUCATIVAS?

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 LÓGICO ABSTRACTO

SECUENCIAL

EMOCIONAL

PENSAMIENTO
DIVERGENTE

PENSAMIENTO
CONVERGENTE

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¿QUÉ SUCEDE CON LOS ALUMNOS EN UNA CLASE TRADICIONAL?

TOURÓN (2014)
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 EL MODELO TRADICIONAL DE ENSEÑANZA,
DESATIENDE LA DIVERSIDAD DE ESTILOS DE APRENDIZAJE PRESENTES EN
EL AULA Y GENERA REZAGO EN LOS ALUMNOS.
CROZIER, W. RAY (2001)
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 HABILIDADES PARA EL
SIGLO XXI

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 HABILIDADES PARA EL
SIGLO XXI

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PARA LOGRAR DESARROLLAR
LAS HABILIDADES DEL S XXI
DEBEMOS INNOVAR EN
NUESTRAS PRÁCTICAS
PEDAGOGICAS

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…LO QUE LA GENTE PIENSA DE LAS

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Colegio Los Cóndores nuevo sistema de enseñanza para Kinder y
Primero Básico https://youtu.be/sq1Nt3ycEMw

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 ¿CONOCES ALGUNA PRÁCTICA
INNOVADORA?

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 ALGUNA OTRA…?

Profesor de historia enseña

con rap en Villarrica
https://youtu.be/HqVeyJex9hQ

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¿CÓMO ACTIVAR A LOS
ESTUDIANTES?

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LA SECUENCIA DIDÁCTICA DEBE ESTAR CENTRADA
EN LA ACTIVIDAD DEL ALUMNO

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 SUENA BIEN, PERO…

¿CÓMO SE HACE EN EL AULA?

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 ¡N O EXISTE UNA RECETA!

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 EDGARD DALE (1969)
EL CONO DE LA EXPERIENCIA

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 DAVID KOLB (1984)
EL CICLO DEL
APRENDIZAJE EXPERENCIAL

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 CODY BLAIR (2000)

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LA PARADOJA DEL
APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO

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1
ACTIVANDO A LOS ESTUDIANTES A TRAVÉS DEL
APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
2
3
4
5
6
7
8
9

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 DIDÁCTICA TRADICIONAL
V/
S
DIDÁCTICA INNOVADORA

La mente no es un vaso por llenar,

Sino una lámpara por encender
Plutarco

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Y LA RECETA…?

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•EL ESTUDIANTE SE INVOLUCRA CON EL DESEO DE APRENDER
•TIENE CURIOSIDAD DE LA CUAL SURGE UNA INTERROGANTE
•RECURRE A SUS APRENDIZAJES PREVIOS
•SURGE UN CONFLICTOS ENTRE SUS CONOCIMIENTOS PREVIOS Y NUEVOS
CONOCIMIENTOS
•CONSTRUYE CON OTROS Y ESTABLECEN RELACIONES
ENTRE SUS IDEAS Y LAS NUEVAS
•COMUNICA SUS HALLAZGOS

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APROPIACIÓN
CURRICULAR

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 ALINEAMIENTO CONSTRUCTIVO

EVALUACIÓN

ACTIVIDAD
DEL
ESTUDIANTE

INTENCIONES
PEDAGOGICAS

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 A MODO DE REFLEXÍÓN…

¿UNA NUEVA
P EDAGOGÍA?

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PHILLIPE PERRENOUD: NUEVAS COMPETENCIAS PARA ENSEÑAR

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HABILIDADES Y ACTITUDES DE ASISTENTES DE LA EDUCACIÓN:
SU IMPACTO FORMATIVO”

Manejo Manual de Carga - Decreto 63

Comunicación efectiva
Trabajo en Equipo
Hábitos de Vida Saludable
Alfabetización digital
Convivencia escolar y resolución de conflictos
Buen trato con alumnos con NEE
Neurociencia aplicada a los procesos educativos
Evaluación social de proyectos

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COMPARTO MI SELLO PERSONAL,
ALGO QUE NO APARECE EN MI CV

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REFERENCIAS:

AGENCIA DE LA CALIDAD DE LA EDUCACIÓN (2016) SE PUEDE, 10 EXPERIENCIAS DE INCLUSIÓN.

AGENCIAS DE EDUCACIÓN , OCTUBRE 2016.

AUSUBEL-NOVAK-HANESIAN (1983) PSICOLOGÍA EDUCATIVA: UN PUNTO DE VISTA COGNOSCITIVO .2°

ED.TRILLAS MÉXICO

CROZIER, W. (2001) DIFERENCIAS INDIVIDUALES EN EL APRENDIZAJE . PERSONALIDAD Y RENDIMIENTO

ESCOLAR. NARCEA EDICIONES

DALE, E.(1969) AUDIO-VISUAL METHODS IN TEACHING, 3RD ED., HOLT, RINEHART & WINSTON, NEW YORK,
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TOURÓN, J. (2014) ¿POR QUÉ INVERTIR LA CLASE Y CÓMO HACERLO?. RECUPERADO DE

HTTP://WWW.JAVIERTOURON.ES

UNESCO (2000) FORO MUNDIAL DE LA EDUCACIÓN, DACKAR, SENEGAL.

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 ¿QUÉ ME LLEVO
DE ESTA
EXPERIENCIA?

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 Rogelio A. Pincheira Jiménez

rogelio.pincheira@gmail.com
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