UNIDAD EDUCATIVA MIGUEL MERCHAN OCHOA AÑO LECTIVO

PLANIFICACIÓN DE UNIDAD DIDÁCTICA 2018-2019

1. DATOS INFORMATIVOS:
NOMBRE Lcda. Katy Barrera ÁREA / BIOLOGIA GRADO / Segundo de Bachillerato PARALE “A”, “B”
DEL Lcda. Lili Cordero ASIGNATUR CURSO: TECNICO Y CIENCIAS LO:
DOCENTE: Lcda. Esperanza Carrión Q. A: “C”, “D”

N° DE UNIDAD CINCO TÍTULO DE LA GENÉTICA N° DE 18 C SEMANA DE 15/04/201

DE PLANIFICACIÓN: PERÍODOS: 12 T INICIO:
PLANIFICACIÓ FIN 07/06/2019
N:
OBJETIVOS ESPECÍFICOS DE LA - Explicar las leyes y principios de Mendel establecer su importancia en la transmisión de la información genética.CN.B.5.1.14
UNIDAD: - Descubrir la teoría cromosómica de la herencia y su trascendencia en la transmisión de información genética.CN.B.5.1.16
- Seleccionar y analizar diferentes tipos de información para comprender el funcionamiento del cuerpo humano y la formación de
células cancerígenas, con el fin de aplicar medidas de protección y prevención que lleven al desarrollo de una salud
integral.CN.B.5.5.7
- Identificar las aplicaciones de la ingeniería genética en la producción de alimentos y Far-macos, sus aplicaciones en la vida actual,
y explicar el efecto de la terapia genética en el tratamiento de enfermedades humanas considerando los cuestionamientos éticos y
sociales. (CN.B.5.5.8)
- Conocer e interpretar los avances de la biotecnología aplicadas al mejoramiento de la salud nutricional del ser humano.CN.B.5.5.4

CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
CE.CN.B.5.4. Argumenta la importancia de la transmisión de la información genética en función de la comprensión de su desarrollo
histórico, el análisis de patrones de cruzamiento y los principios no mendelianos, la teoría cromosómica y las leyes de Mendel.
CE.CN.B.5.6. Argumenta desde la sustentación científica los tipos de organización y función de las estructuras de las células eucariotas
(animal y vegetal), los procesos de anabolismo y catabolismo desde el análisis de la fotosíntesis y respiración celular, los efectos que
produce la proliferación celular alterada y la influencia de la ingeniería genética en la alimentación y salud de los seres humanos
CE.CN.B.5.8. Promueve planes de salud integral e investigaciones de campo bajo la comprensión crítica y reflexiva de los efectos que
producen las enfermedades y desórdenes que alteran los sistemas nervioso y endocrino, como producto de inadecuadas prácticas de vida,
y reconoce la importancia de los programas de salud pública y el aporte de la Biotecnología al campo de la Medicina y la Agricultura.

EJE TRANSVERSAL Unidad 5. LA FORMACION DE UNA CIUDADANIA DEMOCRATICA

.Desarrollo de la identidad ecuatoriana y respeto a los símbolos patrios.

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1. PLANIFICACIÓN:
¿QUÉ VAN A APRENDER? ¿CÓMO VAN A APRENDER? EVALUACIÓN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE RECURSOS INDICADORES DE TÉCNICAS E
DESEMPEÑO LOGRO INSTRUMENTOS
- Construcción de un glosario de términos I.CN.B.5.4.2. Análisis de trabajos
CN.B.5.1.14. relacionados con la Genética como: genes, loci, Texto del Ministerio de Analiza patrones de aula/ cuaderno de
Describir las leyes de Mendel, diseñar alelo, variabilidad genética, genoma, cromosomas Educación y cuaderno de cruzamiento de clase y
patrones de cruzamiento y deducir autosómicos y homólogos, cariotipo, fenotipo, del estudiante. especies producciones orales
porcentajes genotípicos y fenotípicos en genotipo, alelo dominante y alelo recesivo; por selección
diferentes generaciones. utilizando cartulinas en forma de dípticos. Cartulinas, marcadores natural y artificial Sinopsis/Mapas
- Búsqueda de la información científica en el texto de estableciendo su conceptuales,
trabajo y explicación por parte del docente sobre Textos de Biología impacto organizadores
algunos términos de difícil comprensión. en la actualidad, y gráficos, esquemas,
- Lecciones orales con las tarjetas elaboradas. predice cuadros
- Cuadros comparativos de los diferentes tipos de Láminas educativas porcentajes comparativos y
Herencia. genotípicos y descriptivos.
- Elaboración de cuadros y gráficos explicativos sobre fenotípicos en
las tres Leyes de Mendel. diferentes
generaciones.
- Representación gráfica de cruzamientos para
Internet (J.3., I.2.)
determinar los caracteres dominantes y recesivos.

CN.B.5.5.7. Análisis de
- Lectura y análisis sobre Ingeniería Genética y el I.CN.B.5.6.3.
Buscar, registrar y sistematizar Texto del Ministerio de lecturas/Baterías de
cáncer sugerido en el texto pag. 102. Cuestiona desde la
información de diversas fuentes sobre el Educación y cuaderno preguntas.
- Estudio de casos de personas que han padecido fundamentación
cáncer y relacionarlo con el proceso de del estudiante. Resolución de casos
diferentes tipos de cáncer por medio de exposiciones científica, social y
proliferación celular alterada y problemas/ Guía
orales, reflexiones y aplicaciones para la vida, ética los efectos
Fuentes bibliográficas y de discusión.
expuestas ante los compañeros del aula. del proceso de
digitales
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proliferación
celular alterada y
la influencia de la
ingeniería genética Prueba de
CN.B.5.5.4. - Representaciones con plastilina sobre Plastilina en el área de Ejecución/
Indagar sobre el desarrollo de la recombinaciones génicas en las que se basa la Cartulina alimentación y Guía de las
biotecnología en el campo de la medicina manipulación del ADN para comprender las Marcadores salud de los seres actividades por
y la agricultura e interpretar su aplicación finalidades muy diversas de la Ingeniería genética. humanos. (I.2., realizar.
en el mejoramiento de la alimentación y - Elaboración de un organizador grafico sobre S.3.)
la nutrición de las personas. organismos modificados genéticamente y las técnicas Sinopsis/
de su obtención para mejorar la producción agrícola organizadores
y ganadera. gráficos, esquemas.
- Interpretación del esquema presentado en la página Texto del Estudiante y
101 del texto sobre la Clonación de Dolly y reflexión cuaderno.
sobre este proyecto y otros realizados. Intercambios orales
- Observación de videos sobre: Clonación, Alimentos con los
transgénicos Sala de audiovisuales alumnos/guía de
https://www.youtube.com/watch?v=EqFKmY6Pfy0 TICS discusión
https://www.youtube.com/watch?v=UjkP12Za1vU
https://www.youtube.com/watch?v=idoI9Y96kOE
https://www.youtube.com/watch?v=3exFx_pEeFU Sinopsis/ Mapas
- Realización de un mapa conceptual sobre los riesgos conceptuales,
que puede conllevar la utilización de transgénicos e
incidencia en la nutrición del ser humano.
Prueba escrita/
- Aplicación de pruebas escritas de Fin de Bloque.
Cuestionario

ADAPTACIONES CURRICULARES
ADAPTACIÓN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA ESPECIFICACIÓN DE LA NECESIDAD A SER APLICADA
DIAC
NN1. Discapacidad: Trastorno bipolar (Emocional), Inclusión.
TUTORÍA INDIVIDUAL Y LECCIONES ORALES Y ESCRITAS.
EXPLICACIÓN ADICIONAL PARA LA REALIZACIÓN DE TRABAJOS.

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MAYOR PLAZO PARA EL CUMPLIMIENTO DE TAREAS.

EXIGENCIA MODERADA EN LA PRESENTACIÓN DE SUS TAREAS INDIVIDUALES.

TRATO AFECTIVO DE CALIDEZ.

Inclusión 10 estudiantes
Vulnerabilidad NN2
TUTORÍA INDIVIDUAL Y LECCIONES ORALES Y ESCRITAS.
Madre Adolecente MAYOR PLAZO PARA EL CUMPLIMIENTO DE TAREAS.
Embarazos EXIGENCIA MODERADA EN LA PRESENTACIÓN DE SUS TAREAS INDIVIDUALES.
Confidencial TRATO AFECTIVO DE CALIDEZ.
Asiste a terapias psicológicas EXPLICACIÓN ADICIONAL PARA LA REALIZACIÓN DE TRABAJOS.

ELABORADO REVISADO APROBADO

DOCENTES: LCDA, KATTY BARRERA DIRECTOR DE ÁREA: DRA. FATIMA ORELLANA DIRECTOR/SUBDIRECTOR/LÍDER:
MGS. MARIA
LCDA. LILI CORDERO FERNANDA CHUCHUCA.
LCDA. ESPERANZA CARRIÓN Q.
FIRMA: FIRMA: FIRMA:

FECHA:25/04/2019 FECHA: 25/04/2019 FECHA: 25/04/2019

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