CURSO:

Criminología
Dra. Sandra Acán
Guerrero
El estudio del
hombre delincuente….
César Lombroso.
“Elcrimen apasiona a la sociedad y éste a la vez colabora
en el desarrollo de la misma”.
El crimen se ha tornado en todo una industria…..el cual
genera grandes cantidades millonarias en ganancias….Por
ello se llama la Industria del Crimen.
 • “El hombre es el peor enemigo del
hombre. Los hombres con el paso de su
existencia se han causado daño
mutuamente”
ÉPOCA DE LA VENGANZA PRIVADA

Excesos en la reparacion del

daño o perjuicio.
Víctima
Victimario
Hecho
Reparacion.
ÉPOCA DE LA VENGANZA DIVINA

EL DELI TO ES UNA OFENSA A LA

DIVINIDAD.
LA PENA ES UNA FORMA DE
APLACAR EL FUROR DE LA
DIVINIDAD.
ÉPOCA DE LA VENGANZA PUBLICA

CARACTERISTICAS:
1. La ley es impartida por el clero.
2. Los jueces son los lideres a cargo
de la iglesia.
3. Se carece de 3 poderes.
4. Las ciencias y el conocimiento se
centra en la religion

INFLUENCIA TEOLOGICA:

DELITO………………………PECADO
DELINCUENCIA O VICTIMARIO
………..PECADOR
SANCION PENAL
…………………………PENA
DOLOR………………………………………
………..EXPIAR LOS PECADOS, LAVAR
EL ALMA.
EPOCA DE LA VENGANZA
PUBLICA

La pena se impone en nombre de la

colectividad.
Ver: La forma Como se dictan la
sentencia hoy dia.
El Martillo de las brujas
Siglo XV al Siglo XVII

Santa Inquisición
El Malleus Maleficarum o martillo de
las brujas compilado y escrito por dos
monjes Heinrich Kramer y Jacob
Sprenger quienes aseguraban que les
habían sido otorgados poderes
especiales para procesar brujas en
Alemania por el Papa Inocencio VIII
por medio de un decreto papal del 5
de diciembre de 1484; pero este
decreto había sido emitido antes de
que el libro fuese escrito y antes de
que sus planeados métodos fueran
dados a conocer.

ES EL PRIMER MANUAL QUE

CRIMINALIZA A LAS MUJERES.
La famosa
quema de
las brujas.
Qué es la criminología?

Prof. Antonio García

Pablos de Molina
“La criminología es una
ciencia empírica e
interdisciplinaria que se
ocupa del estudio de:
 A. Crimen,
B. La persona del infractor
C. La víctima
D. El control social del
comportamiento delictivo.
Y trata de suministrar una información válida,
contrastada, sobre la génesis, dinámica y
variables principales del crimen, contemplando
éste como problema individual y como
problema social, así como los programas de
prevención.
Para que sirve la Criminología?
La criminología nace
de la antropología,
pero también nace
de la psicología, de la
biología y de la
sociología. A partir
de aquí se crea un
núcleo de términos
sólidos, será la
ciencia que
aglutinará el
conocimiento de
todas estas ciencias.
La palabra
Criminología deriva
del latín criminis y
del griego logos, que
significa el tratado o
estudio del crimen y
el delito-delincuente.
ETAPA PRE CIENTÍFICA DE LA CRIMINOLOGÍA

Se trata de examinar las tesis criminológicas mantenidas

en la etapa previa al positivismo, esto es, hasta la
consagración de la Criminología como disciplina científica,
hecho que se produce a finales del siglo XIX.

Los aportes, en esta etapa, provienen de dos fuentes:

1ª. Las de carácter filosófico, ideológico o político; y

2ª. Las de naturaleza empírica (perteneciente, relativo o

fundado en la experiencia) y el aporte desde otros
campos empíricos, como la fisonomía. Orientaciones
empíricas
1ª. Directrices de carácter filosófico, ideológico o
político

A.- Tomás Moro es el representante fundamental de

este pensamiento, desarrollando su labor a finales
del siglo XV y principios del siglo XVI.

Tomás Moro, probablemente, fue el primero en

resaltar la conexión del crimen con los factores
socio económicos y con la estructura de la sociedad.

Para Moro, el crimen responde a una serie de

factores, tales como, déficit cultural y educativo,
guerras, el ambiente social o la ociosidad, etc., pero,
entre todos ellos, destacan los factores socio
económicos.
Moro sostenía que el Estado, al margen de la represión
penal, debía neutralizar las verdaderas causas del
crimen, como la miseria o la desigualdad.

Moro aportó a la Criminología la tesis de la conexión del

crimen con la estructura de la sociedad: el crimen
responde a una serie de factores y el factor que más
destaca es el económico, destacando la pobreza. Moro,
criticó abiertamente la dureza y la desproporción de
los castigos, abogando por una labor preventiva por
parte del Estado y pensaba que los poderes públicos
tenían que establecer los medios necesarios para que el
delincuente pudiese satisfacer, con su trabajo a la
víctima a título de compensación.
En segundo término, aparece la
filosofía política de la Ilustración,
analizando el problema criminal.

Las corrientes fundamentales de la

Ilustración reaccionaron en contra
de la sola idea de la prevención
general o intimidación, que tomaba
al delincuente como un ejemplo para
los demás.
En efecto, la Teoría de la Prevención General,
ve “el fin de la pena no en la retribución ni en
actuar sobre el autor, sino en la influencia
sobre la generalidad, a la cual se le debe
enseñar a través de las amenazas penales y
de la ejecución de las penas lo relativo a las
prohibiciones legales.”

Se la denomina Teoría de la Prevención

General porque no actúa en forma especial
sobre el condenado, sino, en general, es decir,
sobre la generalidad.
 La Ilustración:
En el siglo XVIII, previo a la Revolución francesa,
comienza a desarrollarse en el mundo europeo un
proceso que se dio a conocer con el nombre de
ilustración.

Este término fue creado por sus propios

escritores, convencidos de que emergían de siglos
de oscuridad e ignorancia a una nueva edad
iluminada por la razón, la ciencia y el respeto a la
humanidad
La época de la ilustración se caracterizó,
principalmente, por considerar el conocimiento como
producto de la razón humana y no tanto como
producto de la divinidad. La razón y su potencia eran
las fuentes productoras de la verdad.

El movimiento del iluminismo y su filosofía sirvió de

origen a la escuela clásica cuyo postulado
fundamental era que los derechos del hombre
tenían que ser protegidos contra la corrupción y
los excesos de las instituciones existentes.
César Beccaria. en 1764 escribió una obra con el
nombre de “De los delitos y de las penas”, esta obra
fue escrita tan solo cuando el constaba con 26 anos
de edad. El trataba de encontrar la igualdad de
todos los ciudadanos ante la ley, Escribir las leyes
para que pudiera ser comprendida por todos los
individuos y no solo por máximos juristas y sobre
todo que la interpretación de esta no se pudiera dar
de una forma desviada a la moral por los juristas o
jueces y por último el de limitar el ámbito de las
leyes penales al mínimo necesario para minimizar el
delito.
Criminología Clásica
Francisco Carrara.
Fundador de la Escuela Clásica
CREADOR DEL MANUEL DE
“DERECHO PENAL ITALIANO”.
ROMAGNOSI, con " GÉNESIS DEL
DIRITTO PENALE " en 1837.

PELLEGRINO ROSSI

GIOVANNI CARMIGNANI,

LUIGUI LUCHINI Y OTROS.

La escuela clásica, en
realidad, nunca existió
como tal. Su
denominación fue
impuesta por el
positivista Enrico Ferri,
llevando el concepto de
clásica una carga
despectiva porque su
significado tenía que
ver con algo pasado de
moda o superado que no
estaba a la altura de los
tiempos que corrían.
El principal interés de la escuela
clásica estuvo centrado en el estudio
del delito.
 POSTULADOS DE LA ESCUELA CLÁSICA
1º. Normalidad del delincuente: nada distingue al
hombre delincuente de aquel no delincuente, pues
todos los hombres son iguales.

2º. Irracionalidad del crimen: el crimen es un acto

irracional e incomprensible ya que el hombre con su
libertad y capacidad de decisión no ha sabido elegir
el camino que más le convenía.

3º. Establecen una prioridad del hecho sobre el

autor: el delincuente sólo aparecerá como el sujeto
activo del delito y no se le prestará mayor atención.
4º.Explicación situacional del hecho delictivo: no
existe una etiología del crimen, sino que, el crimen
es consecuencia de un mal uso de la libertad y
todos los ciudadanos son criminales en potencia
porque todos son libres. Son situaciones
específicas las que pueden explicar, caso a caso, la
opción del hombre a favor del crimen.

5º. La aportación penológica ha sido su mayor

éxito. Fundamentan la legitimación y delimitación
del castigo y sacan conclusiones sobre el cuando, el
cómo y el porqué se castigan los delitos. La
respuesta al comportamiento delictivo se efectúa
con una pena justa, proporcionada y útil.
6º. Aportación en el ámbito de la política
criminal, donde la escuela clásica sí legitima el
uso sistemático del castigo como instrumento
del control del crimen.
Gracias a la Escuela Clásica se dio la
terminación de la barbarie y la injusticia que
el DERECHO PENAL representaba, procuro
la humanizaron por medio del respeto a la
ley, del reconocimiento a las garantías
individuales y de la limitación al poder
absoluto del Estado.
 ESCUELA CARTOGRAFICA
Pese a que las aportaciones de Beccaria y Bentham sean consideradas
elementales en los principios de la Criminología, son los autores de la Escuela
Cartográfica, sesenta años más tarde, los primeros en estudiar la criminalidad
a partir del método científico.
Principales autores de dicha Escuela se encuentran Adolphe Quételet,
Alphonse de Candolle, André-Michel Guerry, y más tarde Gabriel Tarde.
Luego de la publicación, en 1828, de las primeras estadísticas de criminalidad
en Francia, dichos investigadores estudiaron los registros delincuenciales,
vinculándolos con datos sobre edad, sexo, clima y distribuciones censales, e
incluso con indicadores de pobreza y marginación .

Los autores de la Escuela Cartográfica fueron los primeros en detectar la mayor

propensión al delito entre varones jóvenes, la tendencia a los delitos violentos
en verano y a los delitos contra la propiedad en invierno, y las correlaciones
entre mayor heterogeneidad étnica y marginalidad y tasas delictivas superiores
.
Quételet , verificó una realidad hasta la fecha desconocida: las cifras
delincuenciales normalmente permanecían estables en el tiempo, mostrando
una regularidad que en aquel momento se calculaba como impensable.
En los años 1930 Quételet y Candolle , constataron
lo que posteriormente devendría uno de los
principales cuestionamientos para la Criminología:
las cifras oficiales de delincuencia no permiten
conocer el conjunto de las incidencias, teniendo
limitaciones para detectar el total de las infracciones,
y quedando lejos de reflejar lo que más tarde se
denominó la cifra negra de la delincuencia .
Las estadísticas oficiales de
criminalidad mostraban
problemas de validez,
derivados de su dificultad
para detectar los delitos de
autor desconocido, que no
han sido descubiertos por
las víctimas, las cuales
evitan denunciar, o que no
pueden ser probados ante
un juez. Del mismo modo, se
constató la dificultad de
realizar comparativas entre
cifras delincuenciales de
diferentes territorios y
momentos históricos.
POSITIVISMO CRIMINOLÓGICO
Los fundadores d la Escuela Cartográfica
podrían ser considerados padres de la ciencia
criminólogica, la mayor parte de la literatura
sobre el origen de la disciplina apunta como
hito fundacional a la obra L’uomo delinquente de
1876, por Cesare Lombroso

Lombroso mencionado comúnmente como el

principal miembro de la Scuola Positiva, de la
que también formaron parte autores como
Ferri, Garofalo y Fioretti.
Lo novedoso del POSITIVISMO CRIMINOLOGICO, no
es tanto la aplicación del método científico al análisis
de la delincuencia, empleado previamente por los
autores de la Escuela Cartográfica, sino la defensa de
la idea de la determinación biológica del
delincuente.
El autor estudió la estructura anatómica y los
cráneos de muestras de delincuentes condenados,
extrayendo de ello una serie de especificidades
físicas que caracterizaban a los sujetos desviados:
frente baja y salida, pómulos supradesarrollados,
asimetrías y poca capacidad craneal, dimensión
anormal de las orejas, entre otros. Estas
observaciones, sin embargo, no encontraron apoyo
empírico en los estudios desarrollados por los
seguidores de Lombroso.
Nace en el siglo XIX. Su
creador fue Ezequiel
Cesare Lombroso como
una reacción contra la
Escuela Clásica
Fundadores y exponentes:

César Lombroso

Enrique Ferri

Rafael Garofallo
“El Positivismo criminológico, no consiste
únicamente, en el estudio antropológico del criminal,
pues constituye una renovación completa, un cambio
radical de método científico en el estudio de la
patología social criminal, y de los que hay de mas
eficaz entre los remedios sociales y jurídicos que nos
ofrece”.
Rafael Garofalo, defendió que el origen del
comportamiento antisocial se encontraba en las
deficiencias psíquicas y morales de carácter
hereditario, secundando la tradición lombrosiana
aunque partiendo de una visión más humanista y
preocupada por los derechos individuales.
Enrique Ferri, aceptó sin matices que la
criminalidad no podía ser estudiada a partir de
elementos biológicos, introduciendo factores
ambientales, sociales, económicos y políticos a
la etiología del delito; considerando que la
desviación debía ser estudiada tanto en su
dimensión individual como social. Ferri apuntó
que dicha determinación biológica propuesta por
Lombroso solamente tiene efecto cuando
confluye con otros elementos criminógenos de
carácter físico (temperatura, clima, hora) y social
(educación, familia, hábitos de consumo,
economía).
Qué es el
método
deductivo
experimental??
Método inductivo o experimental, se parte de la
observación de los datos particulares y de ellos se
remonta a una proposición general que comprende
los supuestos observados y todos los demás que
están en relación con aquellos.
LOMBROSO, Ezequiel
Cesare,
es el principal
expositor de la
Escuela Positiva
italiana.

Utiliza con el método

experimental
inductivo mediante la
observación.
Los delincuentes con delitos graves se asemejan.
Ya que tienen taras genéticas como
a. protuberancia en la frente
b. pómulos salientes
c. ojos achinados
d. protuberancias en el cráneo

El criminal nace con diferencias del sujeto

“normal” por causas genético hereditarias.

Rompimiento de los frenos inhibitorios. Los

individuos determinados para el delito
sobrepasan los frenos inhibitorios que tienen las
personas normales.
Establece una tipología–-no obstante que la Escuela Positiva no la
acepta tipologías—de delincuentes:

Atávico o nato. Persona que esta determinada a cometer delitos por

causas hereditarias. Es imputable.

Epiléptico Individuo que sufre de epilepsia y comete a causa de

esta enfermedad un delito. Es inimputable .

Habitual. Persona que observa un género de vida delictiva al

extremo de llegar a constituir un tipo permanente de
personalidad criminal

Loco. Aquel en que el delito es la manifestación o revelación de

una anomalía mental, de su individualidad psíquica anormal. Es
inimputable. .
Los postulados de esta Escuela son:

1º. Ius puniendi: el derecho a imponer sanciones

pertenece al Estado a titulo de defensa social.

2º. El método es inductivo – experimental: la escuela

Positiva se caracteriza por su método científico.

3º. El delito es un hecho de la naturaleza y debe

estudiarse como un ente real, actual y existente.

4º. El delincuente es aquella persona que comete

delitos por influencias del medio en que vive. La
Escuela busca la readaptación del delincuente y, para
estos, establece los sustitutivos penales.
5º. Determinismo. La voluntad del hombre no juega
ninguna papel en sus actos. El hombre no tiene libre
albedrío. El ser humano esta determinado a cometer
delitos.

6º. La responsabilidad penal. Sustituye la

responsabilidad moral por la responsabilidad social, puesto
que el hombre vive en sociedad y será responsablemente
social mientras viva en sociedad.

7º. El concepto de Pena se sustituye por el de sanción: la

sanción va de acuerdo a la peligrosidad del criminal. Las
sanciones deben durar mientras dure la peligrosidad del
delincuente y por eso son de duración indeterminada.
8º. Proporcionalidad de la pena. Busca la
proporcionalidad de la pena, no se debe castigar
conforme a lo que dicen los Códigos, sino que tiene
que haber sustitutivos penales.

Por ejemplo, un menor que comete asesinato no se

lo puede sancionar con 30 años de reclusión, sino
que, antes se debe estudiar sus antecedentes, las
causas por las que cometió tal acto, las atenuantes,
etc. y se debe buscar su readaptación.
Substitutivos penales. Mas importante que las penas son
los sustitutivos penales.

9º. Tipos de delincuentes. Acepta "tipos" criminales.

10º. Legislación penal. La legislación penal debe estar

basada en los estudios antropológicos y sociológicos.

11º. La ley penal. La ley penal no restablece el orden

jurídico, sino que tiene por misión la de combatir la
criminalidad considerada como fenómeno social.
ESCUELAS INTERMEDIAS Y TEORÍAS
AMBIENTALES
Escuelas Intermedias y teorías ambientalistas

Los estadísticos morales y el pensamiento

de Ferri y su nueva concepción
criminológica, que encontraron
acercamiento a la moderna sociología
criminal después de numerosas vicisitudes.
Nace la Escuela de Lyon, la cual se opone a
las tesis lombrosianas y crítica del
positivismo, luego los planteamientos
eclécticos de la Terza Scola Italiana de la
Joven Escuela Alemana Sociológica o de
Política Criminal y la denominada defensa
social.
La Escuela de Lyon y las teorias ambientales:

Denominada también como Escuela

ANTROPOSOCIAL o CRIMINAL-
SOCIOLOGICA, integrada por médicos.

Incide de modo decisivo en la misma escuela del

Químico Pasteur, sus representantes
LACASSAGNE, AUBRY, acuden con frecuencia al
símil del microbio, para explicar la transcendental
importancia del medio social o entorno en la
génesis de la delincuencia.
El microbio es el criminal, un ser que permanece
sin importancia hasta el día que encuentra el
caldo de cultivo que le permite brotar.

“Las sociedades tienen

LACASSAGNE (1849-1924)

los criminales que se merecen” Ello para

resaltar la importancia del medio social.
Distingue dos clases de factores criminógenos:

a. Los predisponentes …De carácter somáticos

(La herencia).

a. Los determinantes……Los sociales y decisivos

(Factores transmisores del castigo como la
educación, la familia etc.
Escuela eclécticas: Terza Scuola.
Escuela Alemana Sociologica y
Escuela de la Defensa Social

Estas escuelas pretenden armonizar los postulados del

positivismo con los dogmas clásicos, tanto en el plano
metodológico como en el ideológico. Acuden a la
socorrida fórmula de combinar la predisposición
individual y el medio ambiente, interesan pues abordan
problemas esenciales para la reflexión criminológica o
conexos. Por ejemplo el libre albedrio, finalidad el
castigo y de la administración penal, relación entre
disciplinas empíricas y disciplinas normativas, conflicto
entre las exigencias formales y garantías del individuo
y la defensa del orden social.
 La Terza Scuola

Exponentes:
Alimena, Carnevale e implallomeni.
El delito como producto de una
pluralidad de factores, endógenos y
exógenos. Sustitución de la tipología
positivista por otra mas siempre
entre delincuentes ocasiones,
habituales anormales, uso de las
penas y medidas la responsabilidad
moral como fundamento de la pena y
de la temebilidad de la medida, fines
de la pena atribucioncitas .
Próxima Clase…El positivismo
criminológico

BUEN FIN DE SEMANA