Bibliotecología

Tecnicatura Superior en Bibliotecología
Plan de Estudio
Catamarca
Nivel: Superior
Carrera: Tecnicatura Superior en Bibliotecología.
Duración: 3 (tres) años
Modalidad: Presencial
Fundamentación:
Las transformaciones sociales y políticas que se han generado en los últimos años y
considerando la cuestión permanentemente del valor de la información, su organización y
accesibilidad influye sobre la concepción que hasta ahora se ha tenido de las Unidades y
servicios de Información y de los profesionales que allí trabajan, requiriendo de éstos,
nuevos conocimientos, habilidades, destrezas y capacidades.
El escenario que habitan hoy los profesionales de la bibliotecología se erige sobre pilares
de cambio y transformaciones constantes, producto de las nuevas demandas sociales y
educativas.
La información ha tomado en los últimos años una importancia sustancial en todos los
ámbitos de la sociedad, generando una creciente demanda de profesionales formados en
bibliotecología.
Esto se ha tenido en cuenta en el caso de la Provincia de Catamarca, que no ha tenido un

desarrollo y evolución bibliotecológicos acorde a estos tiempos.
Es así como se promueve una formación integral atendiendo a la dimensión social y

humana de la especialidad , generando una actitud investigativa y capacidad para
producir información y conocimiento a fin de aplicarlo en forma creativa, reflexiva y
crítica. Es así como se debe profundizar la vinculación del estudiante con el contexto
socio-histórico y con el futuro mundo laboral.
La carrera debe desarrollar procesos institucionales y pedagógicos que favorezcan la

gestión de la información, el conocimiento, los servicios, la promoción de la lectura y el
desarrollo de distintos tipos de bibliotecas y unidades de información.
Para la elaboración de este Diseño han sido consultados los planes de Universidades e
Institutos Terciarios de Argentina donde existe la oferta académica, habiéndose solicitado
el aporte de especialistas de la región, directivos y docentes.
Objetivos generales de la carrera:
 Dar respuesta a las necesidades de desarrollo bibliotecológico de la región

generando recursos humanos capaces de gestionar adecuadamente todo tipo de
Unidades de Información.
 Instalar en la sociedad la necesidad de sistematizar una práctica bibliotecológica
que sustente el desarrollo cultural.
 Formar profesionales de la información que se constituyan en agentes de
democratización del acceso a la información cultural y científica para toda la
ciudadanía y en promotores de cambio y desarrollo.
Perfil Profesional
El egresado debe ser un profesional capaz de intervenir en el proceso de transferencia de

información, desde su generación hasta su uso, como así también su trasmisión, con
vistas a mejorar la calidad de vida.
La postura de ese profesional debe ser orientada para el servicio, para la creatividad con
una actitud investigativa, mente abierta y espíritu innovador.
Asimismo, se espera que el bibliotecólogo conozca las teorías y los paradigmas de las
biblioteconomía y ciencias afines, con una sólida formación general y conocimientos
específicos de su área, interviniendo en diversos contextos con relación a los aspectos
sociales, políticos, económicos y culturales, respetando la ética profesional.
Se aspira a que el Técnico en Bibliotecología esté capacitado mediante una formación

contínua y así estar preparado para enfrentar los desafíos ligados a los cambios sociales,
educativos, culturales y tecnológicos que presenta el mundo contemporáneo.
Área ocupacional
El Técnico Superior en Bibliotecología estará en condiciones de diseñar, administrar y

evaluar los más diversos servicios de información.
La práctica profesional del egresado deberá responder a una conducta sustentada en

valores republicanos de igualdad en el acceso a la información en una sociedad
democrática.
Así, estará capacitado para actuar en diferentes UI ya sean escolares, universitarias,

especializadas y públicas siendo capaz de:
• Gestión de servicios de información
• Formación de usuarios
• Participación del programa educativo y cultural de la comunidad donde cumple

funciones.
• Aplicación de tecnologías de la información
• Desarrollo de bases de datos
• Administración e integración de redes y sistemas de información
• Gestión de procesos sociales, científicos y culturales
• Promoción de la lectura, del libro y las Unidades de Información
• Investigación y docencia
• Desarrollo, medición y evaluación de colecciones
• Análisis e interpretación de datos
• Diseño, gestión y operación de Unidades, Redes y Sistemas de información
• Selección, tratamiento, búsqueda y difusión de la información
Alcance del título:
El bibliotecario estará capacitado para desempeñarse en diferentes Unidades de

Información: Bibliotecas universitarias, Bibliotecas escolares, Bibliotecas públicas y
populares, Bibliotecas especializadas, Bibliotecas infantiles, Bibliotecas privadas
/particulares, Centros de documentación, Centros de información empresarial,
Colecciones especiales, Instituciones culturales, Bases de datos siendo sus actividades
centrales:
 Desarrollo de estrategias, programas y proyectos de difusión para el

reconocimiento, apropiación y puesta en valor de las manifestaciones culturales
del contexto local y de la memoria documental, institucional y de la comunidad
definiendo y observando políticas y metodologías.
 Formar lectores y personal de la biblioteca. De asesorar y guiar investigaciones a
partir del servicio de consulta y referencia, de diagnosticar la eficiencia de
bibliotecas y otras unidades de información y de generar planes acordes, tanto a
su ámbito de trabajo como a la comunidad en la que está inserto.
 Promover e integrar redes cooperativas de distintos tipos de bibliotecas y demás
unidades de información, a fin de fomentar el trabajo cooperativo que satisfaga las
necesidades de información de la comunidad y proteja sus bienes culturales.
Estructura Curricular
Objetivo:
El objetivo general de la implementación del presente Diseño Curricular es formar un

profesional capacitado en las áreas técnico-científica, tecnológica, y socio-humanística
para:
• abordar los problemas derivados de la generación, organización y difusión de la

información
• interpretar y analizar el contexto social a fin de intervenir comprometidamente en

la sociedad local y regional desde una posición crítica y ética.
Mapa curricular
Definido como la representación del recorrido de formación que realizará el

alumno/a para el desarrollo de las competencias previstas.
En él se incluyen los siguientes campos:
• Formación general
• Formación de fundamento
• Formación específica
• Formación de la práctica profesionalizante
Campo de Formación general: destinado a abordar los saberes que posibiliten la

participación activa, reflexiva y crítica en los diversos ámbitos de la vida laboral y
sociocultural y el desarrollo de una actitud ética respecto del continuo cambio tecnológico
y social.
• HISTORIA DE LOS PROCESOS SOCIOCULTURALES I
• HISTORIA DE LOS PROCESOS SOCIOCULTURALES II
• LENGUA Y LITERATURA
• LITERATURA INFANTO JUVENIL
• INGLES I-II-III
• ESPACIO DE DEFINICIÓN INSTITUCIONAL
Campo de la Formación de fundamento: destinado a abordar los saberes científico-

tecnológicos y socioculturales que otorgan sostén a los conocimientos, habilidades,
destrezas, valores y actitudes propios del campo profesional en cuestión.
• INTRODUCCION A LA BIBLIOTECOLOGIA Y A LAS CIENCIAS DE LA

INFORMACION
• HISTORIA DE LAS BIBLIOTECAS Y OTROS SOPORTES DE INFORMACION
• METODOLOGIA DE LA INVESTIGACIÓN
• TECNOLOGIA DE LA INFORMACION
• AUTOMATIZACION DE UNIDADES DE INFORMACION
• ESPACIO DE DEFINICIÓN INSTITUCIONAL
Campo de formación específica: dedicado a abordar los saberes propios del

campo profesional, así como también la contextualización de los desarrollados en la
formación de fundamento.
 ADMINISTRACION DE UNIDADES DE INFORMACION

 GESTION DE UNIDADES DE INFORMACION
 FUENTES Y SERVICIOS DE INFORMACION
 DOCUMENTACION
 ANALISIS DOCUMENTAL
 DESCRIPCION DOCUMENTAL
 DESCRIPCION Y ANALISIS DOCUMENTAL I
 DESCRIPCION Y ANALISIS DOCUMENTAL II
 ESPACIO DE DEFINICIÓN INSTITUCIONAL
 AUTOMATIZACIÓN DE PROCESOS Y SERVICIOS
Campo de formación de la práctica profesionalizante: destinado a posibilitar la

integración y contrastación de los saberes construidos en la formación de los campos
descriptos, y garantizar la articulación teoría-práctica en los procesos formativos a través
del acercamiento de los estudiantes a situaciones reales de trabajo.
• OBSERVACIÓN Y PRÁCTICA
• PRACTICA I
• PRACTICA II
EXTRUCTURA CURRICULAR
PRIMER AÑO
N° Campo de Espacio curricular Horas Cátedras Sistema de

Formación
1° C 2° C Total Correlativas
Anual
01 F.G. Ingles I 4 64
02 F.G. Historia de los Procesos Socioculturales 4 64
03 F.E Gestión y Administración de Unidades de 2 2 64

Información
04 F.E. Taller de Descripción Documental I 3 3 96
05 F.E. Taller de Análisis Documental I 3 3 96
06 F.E. Fuentes y Servicios de Información I 2 2 64
07 F.G. Introducción a la Bibliotecología y la 2 2 64

Ciencias de la Información
08 F.F. Lengua y Literatura 2 2 64
09 F.G. Lectura y escritura académica 2 2 64
10 F.G. Tecnología de la Información y la 2 2 64

Comunicación
Total Horas Cátedras semanales 1° Cuatrimestre 22
Total Horas Cátedras semanales 2° cuatrimestre 22
TOTAL HORAS CATEDRAS 644
TOTAL HORAS RELOJ 429

SEGUNDO AÑO

Formación
Anual
11 F.G. Ingles II 2 2 64
12 F.G. Metodología de la Investigación 2 2 64
13 F.E. Taller de Descripción Documental 3 3 96
14 F.E. Gestión y Administración de Unidades de 2 2 64

Información II
15 F.E. Taller de Descripción y Análisis Documental 3 3 96

I
16 F.E. Fuentes y Servicios de Información II 2 2 64
17 F.F. Tecnología de la Información 3 3 96
18 F.P.P. Práctica Profesional I 4 4 128

TERCER AÑO

Formación
Anual
19 F.E. Formación de Usuarios 4 64
20 F.E. Descripción Documental III 2 2 64
21 F.E. Análisis Documental II 2 2 64
22 F.F. Tecnologías de la Información y de la 3 3 96

Comunicación II
23 F.G. Ética Profesional 4 64
24 F.P.P. Práctica Profesional II 4 4 128
TOTAL HORAS CATEDRAS DE LA CARRERA 1792
TOTAL HORAS RELOJ DE LA CARRERA 1195

PRIMER AÑO
Espacio de la formación general
INGLÉS I
Carga horaria: 64 hs
Expectativas de Logro:
 Dominio de los elementos básicos del idioma.

 Aplicación de estrategias de comprensión e interpretación de textos en lengua
inglesa.
 Valoración del conocimiento de la lengua inglesa como recurso profesional.
CONTENIDOS MÍNIMOS:
 Léxico general y de la especialidad.

 Gramática: artículos, adjetivos y sustantivos. Pronombres.
 Tiempos verbales simples, continuos y perfectos. Estructuras comparadas.
 Adverbios y gerundios.
 Metodología en la traducción de documentos.
PERFIL DOCENTE:
Profesor en Inglés
TECNOLOGÍA DE LA INFORMACIÓN
Carga horaria: 64 Horas
 Análisis de los avances tecnológicos en el área de la información y comunicación.-

 Dominio de herramientas de aplicaciones específicas.
 Utilización de las diferentes aplicaciones informáticas en la tarea documental.
 Valoración de la utilización de la tecnología en el campo de la información.
 Introducción a las Tecnologías de la Información.

 Sistemas Operativos
 Redes internas y globales de comunicación.
 Procesador de textos. Planilla de cálculo.
 Programas de operación básica.
 Nociones básicas de Bases de Datos.
 Bases de Datos documentales.
 Seguridad informática: virus y antivirus.
PERFIL DOCENTE:
Profesor o Licenciado en Informática. Analista o Ingeniero en Sistemas.

ESPACIO DE LA FORMACIÓN ESPECÍFICA
HISTORIA DE LOS PROCESOS SOCIOCULTURALES
Carga Horaria: 64 Horas
 Caracterización del proceso histórico de la cultura occidental.

 Análisis de las grandes transformaciones culturales en el mundo.
 Evaluación de los cambios y conflictos del mundo y su impacto en la cultura.
 Identificación de los procesos socioeconómicos y políticos nacionales, regionales y
locales.
 Los procesos sociales y culturales desde la antigüedad hasta la actualidad.

 Hitos históricos y su influencia en la cultura.
 Desarrollo de las ideas científicas y filosóficas.
 Problemáticas de América Latina en el contexto mundial.
 Situación Argentina en el mundo.
PERFIL DOCENTE:
Profesor en Historia
GESTIÓN Y ADMINISTRACIÓN DE UNIDADES DE INFORMACIÓN I
 Caracterización de las Teorías de Administración.

 Análisis y aplicación de criterios de administración y gestión en Unidades y
servicios de Información.
 Planificación de Unidades de Información.
 Análisis de la cultura organizacional.
 Riego de unidades de información (problema edilicios, colecciones,etc)
 Teorías y corrientes de la administración y gestión.

 Tipos de organizaciones.
 Gerenciamiento de las organizaciones como sistemas.
 Procesos de los sistemas de gerenciamiento: integración y funciones.
 Tipología de Unidades de Información
 La gestión de los servicios en las Unidades de Información generales y especiales.
 Planeamiento situacional.
 Cultura organizacional.
PERFIL DOCENTE:
- Bibliotecólogo. Profesor o Licenciado en Bibliotecología, en Documentación.

DESCRIPCIÓN DOCUMENTAL I
 Dominio de los conceptos básicos de descripción documental.

 Utilización de Reglas Internacionales de Descripción Bibliográfica en
monografías.
 Reconocimiento de los distintos formatos bibliográficos.
 La catalogación en el proceso documental. Concepto y finalidad.

 La normalización aplicada a la catalogación: ISBD, Reglas de catalogación.
 Descripción bibliográfica de monografías. Áreas y elementos.
 Puntos de acceso. Normalización. Control de autoridades.
 Formatos bibliográficos.
 Encabezamientos. Títulos uniformes y referencias.
PERFIL DOCENTE:
Bibliotecólogo. Profesor o Licenciado en Bibliotecología, en Documentación.
ANALISIS DOCUMENTAL I
 Reconocimiento de las diferentes teorías de análisis documental.

 Caracterización del proceso de análisis de contenido.
 Dominio de los sistemas de clasificación sistemáticos.
 Traducción del contenido del documento a lenguaje documental.
 Análisis y comparación de tesauros con listas de encabezamientos de materia.
 Teorías de análisis documental.

 Lenguaje natural y Lenguaje controlado.
 Evolución de la Clasificación del conocimiento.
 Clasificación sistemática.
 Lenguaje controlado en la asignación de encabezamientos de materia.
 Listas de Encabezamientos de Materia.
 Introducción a los tesauros.
 Estrategias de búsqueda y recuperación de la información.
- PERFIL DOCENTE:
FUENTES Y SERVICIOS DE INFORMACIÓN I

 Reconocimiento de las fuentes documentales primarias y secundarias.

 Diferenciación de fuentes generales de información en soportes convencionales y
no convencionales.
 Análisis, evaluación y selección de las fuentes de información generales.
 Diseño y evaluación de Servicios de Información generales.
 El Servicio de Referencia. Objetivos y funciones. El referencista.

 Fuentes de información. Fuentes generales de referencia.
 Los Servicios de Información generales.
 Los materiales.
PERFIL DOCENTE:
INTRODUCCIÓN A LA BIBLIOTECOLOGÍA Y A LAS CIENCIAS DE LA

INFORMACIÓN
 Síntesis de la evolución histórica de las bibliotecas y los soportes de información.

 Reconocimiento del corpus teórico de la Bibliotecología y de las ciencias de la
información.
 Caracterización de los profesionales.
 Análisis de la legislación y políticas de información vigentes.
 Reconocimiento de los sistemas nacionales e internacionales de
información.
 Valoración del trabajo cooperativo.
 Evolución histórica de las bibliotecas y los soportes de información.

 Características de la Sociedad de la Información.
 Marco teórico de la Bibliotecología y las Ciencias de la Información. Su
evolución histórica.
 Los profesionales de la Bibliotecología y de las Ciencias de la Información.
 Competencias e incumbencias.
 Legislación y políticas de información. Organizaciones vinculadas.
 Panorama de los sistemas nacionales e internacionales de información.
 Cooperación interbibliotecaria.
PERFIL DOCENTE:
LENGUA Y LITERATURA
 Caracterización de los distintos movimientos literarios.

 Reconocimiento caracterización de las funciones del lenguaje y las tipologías
textuales.
 Análisis de géneros, estilos y recursos literarios predominantes de las obras más
significativas de la Literatura Universal.
 Revalorización de la literatura argentina dentro del contexto hispanoamericano y
universal.
 Abordaje temporal o temático de los movimientos propuestos.
 Reconocimiento y lectura crítica de exponentes de cada movimiento.
 Funciones del lenguaje y tipologías textuales

 Géneros literarios
 Factores contextuales en la interpretación del texto.
 Grandes movimientos pendulares.
 Antigüedad clásica.
 Edad media
 Renacimiento y Barroco.
 Romanticismo.
 Surgimiento de las escuelas y generaciones.
 Realismo. Naturalismo y Vanguardias.
PERFIL DOCENTE:
Profesor de Lengua y Literatura. Profesor en Letras. Profesor en Castellano, Literatura y

Latín.
LENGUA Y ESCRITURA ACADEMICA
 Lenguaje Tecnico Biblioteologico

 Indice alfabetico
 Lenguaje natural y contralado
 Tesauro: elaboración metodología y etapas
 Indización de documentos y diferentes soportes
 Citas y referencias bibliograficas

SEGUNDO AÑO
ESPACIO DE LA FORMACIÓN BÁSICA
INGLÉS II
 Dominio del vocabulario específico de las Ciencias de la Información.

 Reconocimiento de estrategias para la lectura y escritura en lengua inglesa.
 Aplicación de métodos en la traducción de textos en inglés.
 Interpretación de documentos.
 Léxico específico.
 Gramática: cláusulas: coordinadas sustantivas y subordinadas adverbiales,
sustantivas y adjetivas.
 Voz pasiva. Discurso indirecto. Expresiones idiomáticas.
 Análisis e interpretación de documentos.
 Análisis del lenguaje de informes y abstracts científicos en inglés.
 Traducción directa de abstracts y documentos de las ciencias documentales y de
otras ciencias.
PERFIL DOCENTE:
- Profesor de Inglés.
METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN
 Caracterización de distintos tipos de investigación.

 Análisis de investigaciones relacionadas con las Ciencias Sociales.
 Elaboración de un diseño de investigación.
 Recopilación, sistematización e interpretación de datos.
 Elaboración de informes técnicos y protocolos de investigación.
 Epistemología de la investigación científica.

 La investigación: concepciones, tipos, métodos y técnicas.
 El proceso de investigación. Diseño de investigación. Proyectos de investigación.
 Protocolo de investigación aplicado a las Ciencias de la Información.
 La investigación en el campo específico y el rol del profesional en grupos de
investigación.
 Elementos básicos de Estadística.
PERFIL DOCENTE:
- Profesor o Licenciado en Sociólogía o Profesor en Ciencias de la Educación o
Profesor o Licenciado en Bibliotecología.
DESCRIPCIÓN DOCUMENTAL II
 Reconocimiento de publicaciones seriadas.

 Descripción analítica de publicaciones seriadas de obras monográficas.
 Identificación de obras emanadas por entidades corporativas.
 Aplicación de las normas de puntos de acceso.
 Valoración del control de autoridades.
 Publicaciones seriadas. Alcance. Fuentes de información.

 Descripción analítica. Concepto. Análisis. Aplicación en Publicaciones Seriadas de
obras monográficas.
 Entidades. Concepto. Identificación. Puntos de acceso. Normalización. Control de
autoridades.
PERFIL DOCENTE:
GESTIÓN Y ADMINISTRACIÓN DE UNIDADES DE INFORMACIÓN II
 Análisis e identificación de las unidades y servicios de información.

 Aplicación de elementos de la administración y gestión.
 Valorización del establecimiento de políticas de información.
 Evaluación de unidades y servicios de información.
 Aplicación de indicadores de calidad.
 La administración y gestión en unidades de información universitarias y

especializadas.
 Administración y gestión de recursos y procesos.
 Administración de servicios.
 Importancia del trabajo cooperativo en el planeamiento situacional.
 Políticas nacionales e internacionales de información. Los sistemas de información
en su contexto.
 La evaluación de unidades y servicios de información: variables e indicadores.
 Normalización.
PERFIL DOCENTE:
- Licenciado en Administración.
DESCRIPCIÓN Y ANÁLISIS DOCUMENTAL I
 Reconocimiento de los lenguajes documentales.

 Análisis y traducción del mensaje del documento a lenguajes controlados.
 Manejo del análisis documental para la recuperación de contenidos.
 Dominio de los tesauros.
 Análisis y aplicación de los resúmenes documentales.
 Los lenguajes documentales. Teoría de la indización.

 Estructura de los tesauros.
 El resumen documental: concepto y tipología.
 Estrategias de búsqueda y recuperación de la información.
PERFIL DOCENTE:
-Bibliotecólogo. Profesor o Licenciado en Bibliotecología, en Documentación.
FUENTES Y SERVICIOS DE INFORMACIÓN II
 Reconocimiento y evaluación de los recursos de información especializada de

búsqueda manual y automatizada.
 Diferenciación de las tipologías bibliográficas.
 Identificación de los recursos y circuitos de información especializada.
 Diseño y evaluación de servicios de información especializados.
 Búsqueda y recuperación de información en fuentes de información
especializadas.
 Las fuentes de información especializada en distintos soportes.

 La Bibliografía: concepto y evolución. El método bibliográfico. Normalización.
 Clasificación.
 Las bibliografías nacionales e internacionales.
 La bibliografía nacional argentina.
 La literatura gris: evolución, recuperación y evaluación.
 La importancia de la búsqueda y recuperación de fuentes de información
especializada.
 Los servicios de información especializados.
PERFIL DOCENTE:
TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN II
 Manejo de bases de datos documentales.

 Utilización de sistemas de información bibliotecaria.
 Reconocimiento de bibliotecas remotas.
 Aplicación y dominio de las telecomunicaciones aplicadas a la captura y
 recuperación de información
 Sistemas de gestión bibliotecaria.
 Gestión de bases de datos documentales. Importación y exportación de datos.
 Telecomunicaciones. Acceso en línea a bases de datos remotas.
 Biblioteca electrónica. Biblioteca virtual.
 Introducción a la Teoría general de Sistemas. Su incidencia en el diseño de
sistemas de información.
PERFIL DOCENTE:
- Profesor o Licenciado en Informática. Analista o Ingeniero en Sistemas.
PRÁCTICA PROFESIONAL I
 Expectativas de Logro:
 Integración de los conocimientos desarrollados en las asignaturas de 1er. Año en
el campo de la práctica profesional.
 Aplicación de criterios para la selección de técnicas, estrategias y recursos en la
gestión de bibliotecas públicas y especiales.
 Evaluación de servicios de bibliotecas públicas y especiales.
PERFIL DOCENTE:
TERCER AÑO
FORMACIÓN DE USUARIOS
 Caracterización de los distintos tipos de usuarios.

 Diseño, organización y evaluación de programas de formación de usuarios.
 Diseño, organización y evaluación de programas de promoción de la lectura.
 Formación de usuarios. Conceptos y elementos. Necesidades y demandas.

 Estrategias y cursos de acción.
 Programas de formación de usuarios.
 Programas de promoción de la lectura.
PERFIL DOCENTE:
- Bibliotecólogo. Profesor o Licenciado en Bibliotecología y en Documentación.

DESCRIPCIÓN DOCUMENTAL III
 Aplicación de las normas internacionales para la descripción de materiales

especiales y electrónicos.
 Reconocimiento y utilización de los diferentes formatos.
 Análisis y evaluación de catálogos en línea.
 Valoración de la catalogación cooperativa.
 Materiales especiales. Concepto. Descripción documental.

 Materiales electrónicos y digitales.
 Formatos y software de gestión desde el enfoque de la descripción bibliográfica.
 Catálogos en línea. Criterios. Análisis. Evaluación. Ventajas y desventajas.
 Mantenimiento.
 Catalogación cooperativa. Bases de Datos de intercambio. Normalización y
pautas de ingreso y captura.
PERFIL DOCENTE:
ANÁLISIS DOCUMENTAL III
 Reconocimiento de sistemas de clasificación no decimales.

 Aplicación de metodologías en la construcción de tesauros.
 Aplicación de lenguajes de codificación.
 Análisis de las nuevas tendencias en el procesamiento y recuperación de
información.
 Sistemas de clasificación no decimales. Contenidos automatizados. Sistemas

expertos. Concepto, características y aplicaciones.
 Tesauros: construcción manual y automatizada.
 Lenguajes de codificación de información. La recuperación de información en
 Internet. Análisis y criterios de evaluación de búsquedas. Eficacia de la
recuperación, relevancia y utilidad, exhaustividad y precisión. Relación de estas
medidas con la indización. Lenguajes documentales controlados y su evolución.
 Nuevas tendencias en el procesamiento y la recuperación de la información.
PERFIL DOCENTE:
- Bibliotecólogo. Profesor o Licenciado en Bibliotecología, en
Documentación y en Ciencias de la
Información
TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y DE LA COMUNICACIÓN II
 Análisis y evaluación de software de gestión y/o recuperación de información.

 Valoración de la automatización de procesos y servicios.
 Aplicación de criterios de análisis de sistemas para la detección de áreas a
gestionar en forma automatizada.
 Diseño y planificación de sistemas de gestión automatizada.
 Análisis, evaluación y diseño de recursos y servicios en línea.
 Software de gestión bibliotecaria.

 Automatización de procesos y servicios. Etapas, criterios y características.
 Recursos y servicios en línea. Hipertextos.
PERFIL DOCENTE:
- Profesor o Licenciado en Informática. Analista o Ingeniero en Sistemas.
- Bibliotecólogo. Profesor o Licenciado en Bibliotecología, en Documentación y en

Ciencias de la
Información
PRÁCTICA PROFESIONAL II
 Integración y traspolación de los conocimientos teóricos al campo de la práctica

profesional.
 Aplicación de criterios para la selección de técnicas, estrategias y recursos para la
gestión de los procesos y servicios propios de las bibliotecas universitarias y
bibliotecas especializadas.
 Análisis y evaluación de servicios de las bibliotecas universitarias y bibliotecas
especializadas.
PERFIL DOCENTE:

Bibliotecología

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Tecnicatura Superior en Bibliotecología

Carrera: Tecnicatura Superior en Bibliotecología.

Duración: 3 (tres) años

Esto se ha tenido en cuenta en el caso de la Provincia de Catamarca, que no ha tenido un

Es así como se promueve una formación integral atendiendo a la dimensión social y

La carrera debe desarrollar procesos institucionales y pedagógicos que favorezcan la

Objetivos generales de la carrera:

 Dar respuesta a las necesidades de desarrollo bibliotecológico de la región

El egresado debe ser un profesional capaz de intervenir en el proceso de transferencia de

Se aspira a que el Técnico en Bibliotecología esté capacitado mediante una formación

El Técnico Superior en Bibliotecología estará en condiciones de diseñar, administrar y

La práctica profesional del egresado deberá responder a una conducta sustentada en

Así, estará capacitado para actuar en diferentes UI ya sean escolares, universitarias,

• Gestión de servicios de información

• Participación del programa educativo y cultural de la comunidad donde cumple

• Aplicación de tecnologías de la información

• Desarrollo de bases de datos

• Administración e integración de redes y sistemas de información

• Gestión de procesos sociales, científicos y culturales

• Promoción de la lectura, del libro y las Unidades de Información

• Desarrollo, medición y evaluación de colecciones

• Análisis e interpretación de datos

• Diseño, gestión y operación de Unidades, Redes y Sistemas de información

• Selección, tratamiento, búsqueda y difusión de la información

Alcance del título:

El bibliotecario estará capacitado para desempeñarse en diferentes Unidades de

 Desarrollo de estrategias, programas y proyectos de difusión para el

El objetivo general de la implementación del presente Diseño Curricular es formar un

• abordar los problemas derivados de la generación, organización y difusión de la

• interpretar y analizar el contexto social a fin de intervenir comprometidamente en

Definido como la representación del recorrido de formación que realizará el

En él se incluyen los siguientes campos:

• Formación de la práctica profesionalizante

Campo de Formación general: destinado a abordar los saberes que posibiliten la

• HISTORIA DE LOS PROCESOS SOCIOCULTURALES I

• HISTORIA DE LOS PROCESOS SOCIOCULTURALES II

• LITERATURA INFANTO JUVENIL

Campo de la Formación de fundamento: destinado a abordar los saberes científico-

• INTRODUCCION A LA BIBLIOTECOLOGIA Y A LAS CIENCIAS DE LA

• HISTORIA DE LAS BIBLIOTECAS Y OTROS SOPORTES DE INFORMACION

• AUTOMATIZACION DE UNIDADES DE INFORMACION

• ESPACIO DE DEFINICIÓN INSTITUCIONAL

Campo de formación específica: dedicado a abordar los saberes propios del

 ADMINISTRACION DE UNIDADES DE INFORMACION

Campo de formación de la práctica profesionalizante: destinado a posibilitar la

N° Campo de Espacio curricular Horas Cátedras Sistema de

02 F.G. Historia de los Procesos Socioculturales 4 64

03 F.E Gestión y Administración de Unidades de 2 2 64

04 F.E. Taller de Descripción Documental I 3 3 96

05 F.E. Taller de Análisis Documental I 3 3 96

06 F.E. Fuentes y Servicios de Información I 2 2 64

07 F.G. Introducción a la Bibliotecología y la 2 2 64

08 F.F. Lengua y Literatura 2 2 64

09 F.G. Lectura y escritura académica 2 2 64

10 F.G. Tecnología de la Información y la 2 2 64

Total Horas Cátedras semanales 1° Cuatrimestre 22

Total Horas Cátedras semanales 2° cuatrimestre 22

TOTAL HORAS CATEDRAS 644

TOTAL HORAS RELOJ 429

N° Campo de Espacio curricular Horas Cátedras Sistema de

12 F.G. Metodología de la Investigación 2 2 64

13 F.E. Taller de Descripción Documental 3 3 96

14 F.E. Gestión y Administración de Unidades de 2 2 64