CONCEPTO ARQUITECTÓNICO

Taller de Diseño Arquitectónico II

Docentes: Arq. Estefanía Coloma - Arq.Susana Vigil
Dudas Sobre la Clase Anterior

¿Qué recordamos de la
Clase
Anterior?
Recordando
Logro la sesión:
Al finalizar la sesión, el estudiante comprende los aspectos teóricos
del “Concepto Arquitectónico”, así como su aplicación e
importancia en proyectos arquitectónicos .Donde lo aprendido se
utilizara como uno de los elementos de diseño, en el desarrollo del
EF(Ejercicio Final) / ”Centro de Interpretación”.
Conocimientos Previos

Que se entiende por

Concepto
Arquitectónico?
Utilidad

La Casa de la Cascada (apuntes sobre arquitectura)

Enlace Web: https://www.youtube.com/watch?v=tY0bI00rtSo

Utilidad

¿Por qué es importante el uso del CONCEPTO en

nuestra labor como Arquitectos?
 IDEA RECTORA
 LA IDEA RECTORA CONCEPTUAL DE
ES LA FORMA
ABORDAR UN PROYECTO, EN DONDE EL CONCEPTO SERÍA LA
ESENCIA DEL DISEÑO ARQUITECTÓNICO.

 ENTONCES SE DEDUCE QUE, PARA GENERAR UNA IDEA RECTORA ES

NECESARIO HACERLO MEDIANTE UN CONCEPTO OBJETIVO.
ANALOGÍA

1. Relación de semejanza entre cosas distintas.

2. Razonamiento basado en la existencia de atributos
semejantes en seres o cosas diferentes.
 Desde siempre se ha tomado en cuenta el diseño con formas parecidas a
elementos que nos rodean. Esta similitud no surge porque sí, sino de un
concepto creado por el artista para hacer referencia a algo. Este
concepto es conocido como Analogía.
 La Ópera de Sídney (Australia), diseñada por el arquitecto Jorn
Utzon, representa a la analogía directa, ya que contiene
elementos existentes, inspirados en formas existentes. El objeto
arquitectónico consta de grandes abovedados que recuerdan
inequívocamente a las velas de los galeones y
constituyen símbolos muy adecuados teniendo en cuenta que el
edificio está situado junto al agua, en la entrada del puerto.
METÁFORA

1. Figura retórica de pensamiento por medio de la cual una

realidad o concepto se expresan por medio de una realidad o
concepto diferentes con los que lo representado guarda cierta
relación de semejanza.
 Sunwell muse, Tokio, Japón

La metáfora es una de las estrategias creativas que

rompe con lo establecido y va más allá de los aspectos
funcionales y racionales. Esencialmente a través de la metáfora
se plantean ideas y conceptos de manera diferente a lo habitual,
generando de esta manera la innovación.
Tic_faum2016
 Caso: Museo Judío de
Berlín (Libeskind).

Las formas sinuosas de

las líneas a manera de
cuchilla, representa el
sufrimiento vivido durante
el holocausto.

La metáfora es un instrumento creativo en donde el arquitecto añade

a la realidad su visión de la misma. Así mismo, la metáfora se funda en
la analogía, pero a diferencia de esta, se somete a la
investigación y la razón. La metáfora debe de tener un
sustento, un sentido, debe de tener una razón de ser, una explicación
del porque se ha proyectado de ese modo.
DIFERENCIA
La analogía observa la
relación que existe entre
dos objetos,
comparándolos entre
ellos.

las imágenes han sido tomadas de la web con fines académicos

La metáfora tiene un
sustento del porqué del
diseño.
 las imágenes han sido tomadas de la web con fines académicos

Una idea rectora responde a la pregunta, ¿De qué manera el

arquitecto abordará un proyecto?, o ¿Cuál será la toma de
partido para diseñar el proyecto?, o quizá ¿Cuál será la
estrategia que utilizaré para armar el proyecto?
 La idea rectora es la forma conceptual de abordar
un proyecto, en donde el concepto sería la esencia del
diseño arquitectónico. Entonces se deduce que, para generar una
idea rectora es necesario hacerlo mediante un concepto
objetivo.
 Entonces se podría mencionar que, el concepto es la
esencia del diseño arquitectónico. Se entiende
como la transición de una idea subjetiva o de acorde al
pensamiento del autor y materialización de la misma o bien, como
una metáfora proyectada en un espacio que da sentido al hacer
arquitectónico.
 La idea arquitectónica es formada por el resultado de
distintas interpretaciones del autor.
Interpretación del Interpretación del Interpretación de Interpretación de Interpretación
emplazamiento y destino o para que la historia del la técnica que se del significado
contexto inmediato. tipo de población lugar. utilizará en el del proyecto o
será. diseño que tipo de
(estructural, arquitectura
vernácula, etc.). será
(hospedaje,
colegio, etc.).

Después de analizar cada uno de los enunciados, se

genera el concepto a través de una metáfora.
Marina Waisman, historiadora y crítica Argentina esquematiza el
concepto de una idea rectora como se muestra en el diagrama.
 En el Museo Judío de Berlín, Daniel Libeskind,
concibe la idea rectora de la edificación interpretando el
sufrimiento de una población durante el holocausto. Con formas
rectas y distorsionadas, espacios tétricos, fríos y desolados,
busca identificar la desorientación y el castigo a través de
sensaciones basadas en un discurso de la destrucción del
alma. El concepto es claro, ya que elabora una idea rectora basada en
el criterio e investigación.
 las imágenes han sido tomadas de la web con fines académicos

Una idea rectora, produce diversas sensaciones en

el usuario. Centrémonos entonces, en las sensaciones que
un objeto arquitectónico podría lograr utilizando la luz
natural a su favor.
 REFERENTES
ARQUITECTONICOS
MUSEO INTERNACIONAL
DEL BARROCO
Toyo Ito
Toyo Ito contó que la imagen de una hierba que nace del agua fue su referencia al comenzar este proyecto, en el cual a través de la deformación

de una cuadrículaperfecta llegó al diseño final.(http://www.archdaily.pe)

“ Se tuvo la intención de romper y disolver el orden frío y rígido para lograr espacios fluidos,…..
Esperamos que cuando la gente se mueve de una cuarto a otro, se
experimente un espacio barroco.”
“ Se tuvo la intención de romper y disolver el orden frío y rígido para lograr espacios
fluidos,….. Esperamos que cuando la gente se mueve de una cuarto a otro, se
experimente un espacio barroco.”
“En el arte barroco, la luz simboliza la revelación de Dios que al mismo tiempo se
opone a la oscuridad de la ambivalencia,………. ‘En este proyecto, la luz
también adquiere un significado espacio.’ Cuando se ve desde arriba, se hace
evidente que la disposición laberíntica de los diferentes espacios está conectada
por una cúpula que ilumina y guía a los visitantes a través del museo”
“ Queremos crear una relación similar a la naturaleza con el museo. La idea de un museo
con pozos de luz y espacios fluidos que exhiben arte barroco, haciendo hincapié en el
diálogo entre la naturaleza y el hombre que se complementa con una propuesta
tecnológica.”
FUNDACIÓN LOUIS
VUITTON
Gehry Partners
Las velas le dan a la Fundación Louis Vuitton su transparencia y sensación de movimiento, permitiendo al mismo tiempo
que el edificio refleje las aguas, los bosques y los jardines y que cambie continuamente con la luz.
 “El diseño responde a la configuración del Jardin d'Aclimatación, evocando la tradición de edificios de
vidrio de los jardines del siglo 19”

Formas alabeadas y translúcidas emergen de un ‘jardín de agua’ que las refleja o las disuelve conforme
varían las condiciones atmosféricas.
 MUSEO DE SITIO EN
PARACAS
Jean Pierre Crousse & Sandra
Barclay, arquitectos
Sitio Arqueológico de Paracas, Ica - Perú. 2012
“ El nuevo museo crea la intimidad necesaria para poder habitarlo, y el resultado asume el reto de
integrarse a este paisaje tan fuerte y a la vez tan sensible a los objetos que alteran su orden
omnipresente a través de la abstracción, que ha sido una constante en la cultura Paracas.”
La abstracción absoluta del desierto y la fuerza de su paisaje pueden
ser fácilmente alteradas con elementos ajenos a él.
“La propuesta se inspira en los patrones geométricos de la cultura
Paracas y en la doble abstracción de los tejidos y del paisaje,
intentando “domesticarlo” sin traicionarlo o negarlo.”
MUSEO NACIONAL
DEL PERÚ
Alexia León Angell
“El edificio está concebido como un puente cultural que sostiene dos mundos: el mundo subterráneo del pasado conformado por las
colecciones arqueológicas; y el mundo terrenal de la vida pública contemporánea. La arquitectura pretende potenciar y demostrar físicamente
la coexistencia y equivalencia de estos dos mundos paralelos, mundos abiertos, complementarios y en proceso continuo de descubrimiento.”
“La modulación de la edificación, como las tramas modulares de las kanchas y llaqtas incas, se entiende
como una estructura capaz de tener distintas tipologías museográficas, así como de resolver adecuadamente la
funcionalidad programática, proporcionándole elasticidad suficiente para garantizar con sencillez adecuaciones
futuras.”
“Los espacios de recorrido exteriores se jerarquizan
en su necesidad de enmarcar los templos
prehispánicos. El edificio se adapta al territorio
direccionando la mirada, reforzando la relación
con las pre existencias.”

“Los volúmenes se pliegan en un gesto telúrico,

tensionados mediante los vacíos de sus recorridos
en rampa, asociados a las calles prehispánicas
por donde los peregrinos se aproximaban a sus
templos en espacios lineales que ordenaban el
rumbo de las multitudes entre sus muros de
gran escala.”
“Su masa expresada en los muros de concreto caravista de encofrado
en tablón rugoso lo asocian a los muros de tierra prehispánicos, en
un intento de construir la tipología de la sombra, el proyecto evita la
composición de vanos y perforaciones. El proyecto define su forma desde
el muro.”

“El edificio se coloca en una actitud débil ante su entorno, la escala se

manipula en complicidad con la topografía y los desniveles del
terreno para evitar irrumpir en el lugar. Es solo al bajar a la plaza de
encuentro en donde el edificio se devela en su escala total. ”
Desarrollo del Tema:
“SEAMOS ARQUITECTOS POR 1 MINUTO”
¿Qué aspectos negativos encontramos en el presente
trabajo?
 EF-EJERCICIO FINAL
“Centro de Interpretación”
T E M Á T I C A
El ejercicio final confronta una respuesta intuitiva e inmediata, exigida en los ejercicios realizados, frente a una intención
pausada que implica volver sobre lo realizado con la experiencia y la distancia necesaria para reafirmar lo aprendido.
El aporte y rigor puesto en esta síntesis del habitar colectivo, público y privado y su estrato suelo, cubierta y recinto da
por concluido el taller de diseño arquitectónico 2 y nos permite confirmar que alumnos poseen los conocimientos, las
habilidades y la madurez necesaria para continuar su aprendizaje en el taller de diseño arquitectónico 3.
LOMAS DE LACHAY
 UBICACIÓN
ZONA DE INTERVENCIÓN
 UBICACIÓN
• ÁREA DE TRABAJO: 30.0 M X 40.0 M APROX.
• UBICACIÓN DEL EDIFICIO: LIBRE DENTRO DE LA ZONA DE INTERVENCIÓN

NOTA: LA CÁTEDRA PROPORCIONARÁ LA TOPOGRAFÍA REFERENCIAL DE LA ZONA DE INTERVENCIÓN

ZONA DE INTERVENCIÓN
IMÁGENES DEL ÁREA DE INTERVENCIÓN
IMÁGENES DEL ÁREA DE INTERVENCIÓN
IMÁGENES DEL ÁREA DE INTERVENCIÓN
P R O G R A M A
En un espacio del inicio de circuitos de las LOMAS DE LACHAY (HUACHO) , con elementos pre-existentes, se pide
diseñar un Centro de interpretación ecológica de tres niveles, partiendo de una estructura de marcos paralelos de 6 o
mas lados que se apoye sobre un podio de 5 a más lados a modo de plataforma (taludes-escaleras-rampas) al nivel
+1.80.

+9.00m
Como recintos mínimos se pide: MUNDO
AÉREO
1. Sala expositiva del mundo origen en el semi-
sótano nivel -1.80. Recinto Publico o
Semipúblico.
+5.40m
2. Sala expositiva del mundo terrenal en el primer
MUNDO
piso nivel +1.80. Recinto Publico o Semipúblico. TERRENAL

3. Sala expositiva del mundo aéreo en el

segundo nivel +5.40 min. Carácter Privado.
+1.80m

0.00m

-1.80m

MUNDO ORIGEN
P R O G R A M A
.

+9.00m
MUNDO
Se plantearán un ingreso y espacio de recepción, AÉREO
además de dos baños simples(1 para varones y otro
para mujeres), en el nivel pertinente a la propuesta
del alumno.
+5.40m
 Altura mínima de piso a piso 3.60m.
 Circulaciones horizontales: Pasarelas, puentes de MUNDO
TERRENAL
ancho mínimo 1.20m.
 Circulaciones verticales: Rampa (1 a 10) entre el
nivel (±0.00) y semisótano (-1.80), Escalera-rampa
(.15/1.20) entre el nivel (±0.00) y primer piso, +1.80m
Escalera (.15/.30) entre semisótano, primer y
segundo piso (contínua ó discontínua). Surco(s) y 0.00m
espejo(s) de agua sólo entre el nivel (±0.00) y el (-
1.80). -1.80m
 Además se planteará el diseño del área exterior
al edificio con los temas trabajados en el taller.
MUNDO ORIGEN
C R O N O G R A M A
.
1° ETAPA (10%) ANÁLISIS DEL SITIO- EMPLAZAMIENTO
7/06 Crítica: Análisis del sitio y emplazamiento del lugar de trabajo(zonificación)
10/06 Entrega: Láminas del Análisis del sitio y Emplazamiento

2° ETAPA (20%) IDEA PROYECTUAL - CUALIDADES MATERIALES(MASA Y ESTRUCTURA)

14/06 Crítica: Maqueta Virtual y Panel Conceptual
17/06 Crítica: Maqueta Virtual y Panel Conceptual
21/06 Entrega: Maqueta Virtual y Panel Conceptual

3° ETAPA(20%) CUALIDADES INMATERIALES(LUZ Y SOMBRA)

24/06 Crítica: Maqueta , Plantas y (1)Corte 1/50
28/06 Crítica: Maqueta , Plantas y (1)Corte 1/50
01/07 Entrega: Maqueta + Plantas y (1) Corte 1/50

4° ETAPA (50%) PROPUESTA ARQUITECTÓNICA (ENTREGA Y SUSTENTACIÓN)

05/07 Crítica :Maqueta +Panel Conceptual+ Plantas + (2)Cortes +(2)Elevaciones 1/50
08/07 Crítica :Maqueta +Panel Conceptual+ Plantas + (2)Cortes +(2)Elevaciones 1/50
12/07 Crítica :Maqueta +Panel Conceptual+ Plantas + (2)Cortes +(2)Elevaciones 1/50
15/07 Entrega Final : Maqueta +Panel Conceptual+ Plantas + (2)Cortes +(2)Elevaciones 1/50

NOTA: El detalle de los entregables figuran en la pagina de “REQUISITOS”.

 R E Q U I S I T O S
1..-LAMINAS DEL ANÁLISIS DEL SITIO: Análisis del área de intervención .
• Zonificación de la zona de intervención
• Imágenes del lugar
• Análisis Topográfico :Planta y secciones del terreno
• Análisis Ambiental: flora y fauna
• Clima: asoleamiento, vientos y temperatura
• Accesos y flujos peatonales y vehiculares
2.-MAQUETA VIRTUAL DETALLADA(ENTORNO Y EDIFICACIÓN)
(12) VISTAS 3D como MÍNIMO: 4 Aéreas exteriores , 4 peatonales exteriores y 4 peatonales interiores.

3.- PANEL CONCEPTUAL: Se adjunta modelo de referencia.

• Sentido Vertical, Formato A-1 (59.4 Cm X 84.1 Cm):
• Fondo blanco y técnica libre.
• Se realizará un panel DESCRIPTIVO-CONCEPTUAL mostrando las IDEAS APLICADAS EN LA PROPUESTA DE DISEÑO y explicando con
gráficos y texto el proceso de transformación desde la idea o concepto hasta la volumetría .

4.-PLANIMETRIA:
PLANTAS DEL EDIFICIO (Escala 1/50):Donde se vean las curvas de nivel del Entorno.
• Planta del Semisótano (-1.80m)
• Planta del Primer Nivel (+1.80m)
• Planta del Segundo Nivel (+5.40m)
(2) CORTES(Escala 1/50): (1 )Corte Longitudinal +(1) Corte Transversal
(2) ELEVACIONES(Escala 1/50): (2 )Elevaciones de la Propuesta
Espacio Práctico Autónomo
EF( EJERCICIO FINAL) / “Centro de Interpretación”
 Deberán haber cargado previamente sus archivos en el CANVAS.
 Solo se revisarán los trabajos que estén cargados en la fecha y hora prevista.

Iniciemos
EL EJERCICIO
 Cierre

¿Cuales son las ideas principales

trabajadas durante la sesión?