Documentos de Académico
Documentos de Profesional
Documentos de Cultura
Programación Anual, Unidad y Sesión 3º GRADO
Programación Anual, Unidad y Sesión 3º GRADO
El área de Arte y Cultura corresponde a un enfoque multicultural e interdisciplinario que reconoce las
características sociales y culturales de la producción artística. Reconoce que todas las personas tienen un
potencial creativo que deben desarrollar plenamente, y busca reafirmar el derecho de todo estudiante a
participar en la vida artística y cultural de su país, como herramienta de identidad personal y territorial.
(Unesco, 2006)
El área de Arte y cultura, se ocupa de promover y facilitar que los estudiantes desarrollen e interrelacionen las
siguientes competencias: “Aprecia de manera crítica manifestaciones artístico-culturales” y “Crea
proyectos desde los lenguajes artísticos”.
En la primera competencia se precisa la interacción entre el estudiante y las manifestaciones artístico-
culturales; para que puedan observarlas, investigarlas, comprenderlas y reflexionar sobre ellas. Implica, por
parte de los estudiantes, la combinación o integración de las siguientes capacidades: Percibe, contextualiza
manifestaciones artístico-culturales y reflexiona creativa y críticamente
En la segunda competencia, “crea proyectos desde los lenguajes artísticos, implica que el estudiante use
los diversos lenguajes artísticos (artes visuales, música, danza, teatro, artes audiovisuales) para expresar o
comunicar mensajes, ideas y sentimientos. Ello implica combinar e integrar las siguientes capacidades:
Explora y experimenta los lenguajes artísticos, aplica procesos creativos y evalúa y comunica sus
procesos y proyectos.
Por tanto; en la presente programación se trabajaran las dos competencias y sus capacidades
correspondientes contextualizando y considerando su medio cultural de la región, tanto en sus paisajes,
cuadros, colores, música y situaciones de su desarrollo personal y social.
III. Temporalización:
3.1. Año académico: 2019
3.2. Inicio: 11/03/2019
3.3. Término: 20/12/2019
3.4. Semanas: 38
3.5. Trimestres: 03
3.6. Horas semanales: 02
3.7. Total, de horas anuales: 76
Trimestre I II III
Duración Del 11/03/2019 al Del 10/06/2019 al Del 16/09/2019 al
07/06/2019 13/09/2019 20/12/2019
Semanas 13 semanas 12 semanas 13 semanas
Horas por trimestre 26 24 26
Horas extraprogramáticas 02 02 02
Horas efectivas trimestrales 24 22 24
Misión:”.
Visión: “”
INSTITUCIÓN EDUCATIVA PÚBLICA
“Rafael Loayza Guevara”
V. Organización de los propósitos de aprendizaje:
Organización y distribución
del tiempo
1er Trim 2do Trim 3er Trim
U1 U2 U3
cortos e identificamos
proporción del rostro
educación de calidad
Competencia y (posibles alcanzar, sin perder de vista el
“Representamos
vida saludable”
de las tics”
capacidades del área estándar referido para el ciclo)
Ciclo VII
Misión:”.
Visión: “”
INSTITUCIÓN EDUCATIVA PÚBLICA
“Rafael Loayza Guevara”
Gestiona su aprendizaje Gestiona su aprendizaje de manera autónoma
de manera autónoma al darse cuenta lo que debe aprender, al
Define metas de establecer prioridades en la realización de una
aprendizaje tarea tomando en cuenta su viabilidad, y por
Organiza acciones ende definir metas personales respaldándose
estratégicas para en sus potencialidades y oportunidades de
alcanzar sus metas. aprendizaje. Comprende que debe organizarse
Monitorea y ajusta su lo más realista y específico posible y que lo
desempeño durante el planteado sea alcanzable, medible y considere
proceso de aprendizaje las mejores estrategias, procedimientos,
X X X recursos, escenarios en base a sus
experiencias y previendo posibles cambios de
cursos de acción que le permitan alcanzar la
meta. Monitorea de manera permanente sus
avances respecto a las metas de aprendizaje
previamente establecidas al evaluar el nivel de
logro de sus resultados y la viabilidad de la
meta respecto de sus acciones, si lo cree
conveniente realiza ajustes a los planes en
base al análisis de sus avances y los aportes
de los grupos de trabajo y el suyo propio
mostrando disposición a los posibles cambios.
Se desenvuelve en los Se desenvuelve en los entornos virtuales
entonos virtuales cuando representa, interactúa e influye en otros
generados por las TIC entornos virtuales personales de contextos
Personaliza entornos socio-culturales distintos de manera consciente
virtuales y sistemática, a partir de la integralidad de su
Gestiona información X X X identidad manifestada en su entorno virtual
del entorno virtual personal.
Interactúa en entornos
virtuales
Crea objetos virtuales
en diversos formatos.
ENFOQUES TRANSVERSALES
Enfoque de derechos X
Enfoque inclusivo o de
X
atención a la diversidad
Enfoque intercultural X
Enfoque de igualdad de
X
género
Enfoque ambiental X X
Enfoque orientación al
X X
bien común
Enfoque búsqueda de la
X X X
excelencia
Escribe diversos tipos de textos en
Resuelve problemas de forma,
movimiento y localización
movimiento y localización
habilidades sociomotrices
Interactúa a través de sus
Construye su identidad.
lengua materna.
históricas.
Misión:”.
Visión: “”
INSTITUCIÓN EDUCATIVA PÚBLICA
“Rafael Loayza Guevara”
VI. SECUENCIA DE UNIDADES DIDÁCTICAS (Organización de las unidades1)
Número y título de la unidad Duración en
2 sesiones3
Campos Temáticos4 Productos
(Situación significativa o problemática)
Unidad I: Dibujo artístico. Estudio Organizador visual
“REPRESENTAMOS COMPOSICIONES PLÁSTICAS Y LA de la proporción del Láminas de dibujo
PROPORCIÓN DEL ROSTRO HUMANO CON EL USO ADECUADO rostro humano. -Rostro
Elementos. Construcción -Paisaje
1 A nivel de trimestre, se deben considerar el desarrollo de todas las competencias del área.
2 Las situaciones significativas dan origen a las unidades didácticas, presentan la descripción del contexto y la actividad retadora o desafiante (preguntas o
tareas que se convierten en productos). La misma que permite desarrollar las competencias y capacidades seleccionadas, y también abordar los campos
temáticos seleccionados.
3 El número de sesiones permitirá desarrollar las actividades retadoras y desafiantes (teniendo en cuenta los productos)
4
Los campos temáticos están en función de la situación significativa.
Misión:”.
Visión: “”
INSTITUCIÓN EDUCATIVA PÚBLICA
“Rafael Loayza Guevara”
Unidad III: Figuras y notas musicales Organizador visual
“PROMOVEMOS EL EMPRENDIMIENTO PARA MEJORAR El pentagrama. Caligrafía
NUESTRA ECONOMÍA FAMILIAR” musical Láminas con notas
Nuestra región Cajamarca se encuentra en el segundo lugar de El sonido .Elementos y musicales
pobreza a nivel nacional, lo que genera desempleo, Cualidades del sonido.
delincuencia, pandillaje, deserción escolar, prostitución, Técnica vocal. Ejecución de temas
alcoholismo y drogadicción, siendo factores negativos para el Instrumentos musicales cortos con flauta.
aprendizaje escolar; por tanto, es de interés motivar a los pe-ruanos de origen
estudiantes a desarrollar actividades artísticas (visuales, prehispánicos. Canto de una canción
corporales y musicales ) , para internalizar el concepto de “vida Instrumentos autóctonos popular.
Misión:”.
Visión: “”
INSTITUCIÓN EDUCATIVA PÚBLICA
“Rafael Loayza Guevara”
VIII. EVALUACIÓN:
Es el proceso que nos permite recoger información, procesarla y comunicar los resultados, los mismos
que lograrán ser considerados para la programación atendiendo su flexibilidad.
Evaluación Orientaciones
Diagnóstica Se realizará la evaluación de entrada, en función de las competencias, capacidades e
indicadores que se desarrollarán a nivel del grado.
Formativa Se evaluará la práctica centrada en el aprendizaje del estudiante, para la retroalimentación
oportuna con respecto a sus progresos durante todo el proceso de enseñanza y aprendizaje;
teniendo en cuenta la valoración del desempeño del estudiante, la resolución de situaciones o
problemas y la integración de capacidades, creando oportunidades continuas, lo que permitirá
demostrar hasta dónde es capaz de usar sus capacidades.
Sumativa Se evidenciarán a través de los instrumentos de evaluación en función al logro de los
aprendizajes esperados y de los productos considerados en cada unidad.
IX. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS5
Materiales y recursos (libros, cuadernos de trabajo, materiales concretos, otros)
Para el docente:
- EDWARDS, Betty; Aprende a Dibujar, método garantizado. Madrid – España – 1988
- EDICIONES V@D S.A.C : Atlas Ilustrado para comprender el Arte
- EDITORIAL LIBROS S.A; Breve Historia del Arte.
- USMP-FONDO EDITORIAL; Perú 10000 años de historia
- http://www.laescuelavirtual.com ; Revista el espacio del arte
- REVISTAS DE ARTE DESENHO – Técnicas de dibujo y pintura
- PORTAL DE YOUTUBE VIDEOS; Técnicas de canto, danza y expresión Corporal.
- SEBA OZDOBA : LIBROS DE TEATRO PARA DESCARGAR
- EL BLOG DE EDUCACIÓN Y TIC: 10 clásicos adaptados: ¡disfruta de la literatura!
- BOAL, Augusto: Juegos para actores y no actores. Barcelona España – 2001.
- PEREYRA TERRONES ,Jorge ; Cuentos Pichos Capachos –UPAGU 2012
- PEREYRA TERRONES ,Jorge ; Leyendas ,Costumbres y Tradiciones Cajamarquinas –UPAGU 2012
- CARDANTONOPOLUS, Vanessa; Curso Completo de Teoría de la Música. 2002.
- EDITORIAL SAN MARCOS; Fiestas y Costumbres Peruanas.
- ASOCIACIÓN DE ARTE ACADÉMICO “ANGELES”; Tocando la Flauta
- SERRAT, Albert. PNL para profesores. Mejora tu conocimiento y tus relaciones. GRAO. Lima-Perú
2013.
- AUDIRAC, Carlos. Sistematización de la práctica docente. Editorial Trillas. México. 2013
Para el estudiante:
- EDICIONES V@D S.A.C : Atlas Ilustrado para comprender el Arte
- USMP-FONDO EDITORIAL; Colección del Arte peruano –Del cielo y la Terra.
- EDITORIAL LIBROS S.A; Breve Historia del Arte.
- USMP-FONDO EDITORIAL; Perú 10000 años de historia
- REVISTAS DE ARTE DESENHO – Técnicas de dibujo y pintura
- PORTAL DE YOUTUBE VIDEOS; Técnicas de canto, danza y expresión Corporal.
- EDITORIAL SAN MARCOS; Fiestas y Costumbres Peruanas.
- ASOCIACIÓN DE ARTE ACADÉMICO “ANGELES”; Tocando la Flauta
- PEREYRA TERRONES ,Jorge ; Cuentos Pichos Capachos –UPAGU 2012
- PEREYRA TERRONES ,Jorge ; Leyendas ,Costumbres y Tradiciones Cajamarquinas –UPAGU 2012
- EL BLOG DE EDUCACIÓN Y TIC: 10 clásicos adaptados: ¡disfruta de la literatura!…
Cajamarca, 09 de marzo del 2019
_____________________
Firma
5
Considerar el uso de los materiales educativos para estudiantes y docentes distribuidos por el MINEDU, módulo de biblioteca.
Misión:”.
Visión: “”
INSTITUCIÓN EDUCATIVA PÚBLICA
“Rafael Loayza Guevara”
Unidad didáctica N° 01
“REPRESENTAMOS COMPOSICIONES PLÁSTICAS Y LA PROPORCIÓN DEL
ROSTRO HUMANO CON EL USO ADECUADO DE LAS TICS”
I. Datos Informativos
1. Institución Educativa : Rafael Loayza Guevara
2. Área curricular : Arte y Cultura
3. Grado/Sección(es) : 4º A,B,C,D,E,F:
4. Duración : 13 semanas
- Fecha de inicio : 11/03/2019
- Fecha de término : 07/06/2019
5. Docente responsable : Freddy Ricardo Postigo Infante
CREA PROYECTOS
DESDE LOS Utiliza y combina de diferentes maneras elementos, Representa las proporciones del rostro
LENGUAJES medios, herramientas y técnicas convencionales y humano de frente y de perfil.
ARTÍSTICOS no convencionales para potenciar sus intenciones
Explora y comunicativas o expresivas y para enriquecer sus Representa composiciones plásticas
experimenta los formas de representación. Diseñando las aplicando el encaje y pintura.
lenguajes artísticos. proporciones del rostro humano y
Aplica procesos composiciones plásticas Diseña un tríptico con información e
creativos. Mantiene un registro visual o escrito de los procesos imágenes de composiciones plásticas
Evalúa y comunica usados para crear sus proyectos a lo largo del año.
sus procesos y Asume diferentes roles en la organización y la Ficha de observación
proyectos. presentación de su proyectos tomando en cuenta Rúbrica
sus propósitos, el público al que se dirige y el
contexto, para potenciar el efecto que espera
generar. Evalúa el impacto de sus proyectos en él
mismo y en los demás. Organizando una
exposición con trípticos.
GESTIONA SU Determina metas de aprendizaje viables sobre la Elabora un cuadro en el que organiza el
APRENDIZAJE DE base de sus experiencias asociadas, necesidades, tiempo y los materiales para el
MANERA prioridades de aprendizaje, habilidades y actitudes cumplimiento de sus trabajos y su
AUTÓNOMA para el logro de la tarea simple o compleja, participación en el desarrollo de las
Misión:”.
Visión: “”
INSTITUCIÓN EDUCATIVA PÚBLICA
“Rafael Loayza Guevara”
Define metas de formulándose preguntas de manera reflexiva y de sesiones de aprendizaje
aprendizaje forma constante.
Ficha de observación
Organiza acciones
estratégicas para Organiza un conjunto de acciones en función del
alcanzar sus metas. tiempo y de los recursos de que dispone, para lo cual
establece un orden y una prioridad que le permitan
alcanzar la meta en el tiempo determinado con un
considerable grado de calidad en las acciones de
manera secuenciada y articulada.
SE DESENVUELVE Accede a plataformas virtuales para desarrollar Crea mapas un mapa mental y/o
EN LOS ENTONOS aprendizajes de diversas áreas curriculares conceptual sobre las artes visuales
VIRTUALES seleccionando opciones, herramientas y aplicaciones, utilizando las plataformas virtuales y las
GENERADOS POR y realizando configuraciones de manera autónoma y herramientas digitales.
LAS TIC responsable.
Personaliza entornos Emplea diversas fuentes con criterios de credibilidad, Rúbrica
virtuales pertinencia y eficacia utilizando herramientas digitales
Gestiona de autor cuando realiza investigación sobre un tema
información del específico.
entorno virtual
Interactúa en
entornos virtuales
Crea objetos
virtuales en diversos
formatos.
ENFOQUES
ACTITUDES OBSERVABLES
TRANSVERSALES
ENFOQUE DE Conciencia de derechos
DERECHOS Disposición a conocer, reconocer y valorar los derechos individuales y colectivos que tenemos las
personas en el ámbito público y privado.
Libertad y responsabilidad
Disposición a elegir de manera voluntaria y responsable la propia forma de actuar dentro de una
sociedad.
ENFOQUE Justicia
INTERCULTURAL Disposición a actuar de manera justa, respetando el derecho de todos, exigiendo sus propios
derechos y reconociendo derechos a quienes les corresponde.
Respeto a toda forma de vida
ENFOQUE
AMBIENTAL Aprecio, valoración y disposición para el cuidado a toda forma de vida sobre la tierra desde
una mirada sistémica y global, revalorando los saberes ancestrales.
Misión:”.
Visión: “”
INSTITUCIÓN EDUCATIVA PÚBLICA
“Rafael Loayza Guevara”
III. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:
La mayoría de los estudiantes del 4º grado “A”,”B”,”C”,”D”,”E”,F” de la I.E.T. “Rafael Loayza Guevara”, tienen bajo
rendimiento escolar porque presenta malos hábitos alimenticios, poco interés por aprender, uso inadecuado de las
TIC (internet, celular, etc.), desconocen algunas técnicas de estudio y provienen de hogares disfuncionales con
presencia de violencia familiar , por tanto ; desarrollaremos trabajos prácticos en las sesiones de clase que impliquen
el uso de las páginas web , block y herramientas multimedia como Word , power point y otros para obtener
información sobre las “artes visuales” ; empleamos organizadores visuales como técnicas de estudio para realizar
resúmenes ; “representamos composiciones plásticas y la proporción del rostro humano con el uso
adecuado de las tics”, con paisajes y bodegones de motivo regional”.
A trazar………………………………..
Sesión N° 03 (02 horas) Sesión N° 04 (02 horas)
“Dibujamos un rostro de frente y perfil estableciendo medidas y Dibujamos un rostro de frente y perfil estableciendo medidas y
proporciones de un hombre adulto“ proporciones de una mujer adulta“
Principales experiencias de aprendizaje: Principales experiencias de aprendizaje:
Traza medidas y proporciones para establecer los elementos Traza medidas y proporciones para establecer los elementos
principales de la cara. principales de la cara.
Desarrolla su percepción visual y comprende que aprender a Desarrolla su percepción visual y comprende que aprender a
observar es aprender a dibujar. Toma en cuenta también observar es aprender a dibujar. Toma en cuenta también
que las proporciones y mediciones se modifican según el sexo que las proporciones y mediciones se modifican según el sexo
de la persona. Y según su edad. Explica que en el caso del de la persona. Y según su edad. Detalla que en el caso de la
hombre adulto, las facciones son más toscas y marcadas, la mujer adulta, las facciones son estilizadas, la nariz es más
mandíbula es más pronunciada y cuadrada, las cejas más pequeña y delgada y el tabique es regularmente recto.
abundantes y los ojos menos estilizados. Los ojos son más almendrados y la mandíbula es más fina.
A dibujar……………………………… A dibujar………………………….
Misión:”.
Visión: “”
INSTITUCIÓN EDUCATIVA PÚBLICA
“Rafael Loayza Guevara”
Otras observaciones:
_____________________
Firma
Misión:”.
Visión: “”
INSTITUCIÓN EDUCATIVA PÚBLICA
“Rafael Loayza Guevara”
Las sesiones de aprendizaje las estoy perfilando
SESIÓN DE APRENDIZAJE
I. DATOS INFORMATIVOS
a. Grado y sección :
b. Nombre y número de la unidad
c. Número de la sesión : …………/…………….
d. Fecha
e. Duración en horas :
e. Docente :
6
El tiempo para la secuencia didáctica permitirá alcanzar los aprendizajes esperados.
Misión:”.
Visión: “”
INSTITUCIÓN EDUCATIVA PÚBLICA
“Rafael Loayza Guevara”
¿Qué aprendí hoy…?, ¿Qué hicimos para …?, ¿Por qué es importante…?, ¿Para qué se deben…?
VIII. Anexos
(Considerar fichas de trabajo, instrumento de evaluación, hojas informativas)
_______________________
Firma
Misión:”.
Visión: “”