RUEDA DE CONVIVENCIA

TEMA: ACOSO ESCOLAR (BULLYING) Y CIBER ACOSO (CYBERBULLING)

Abordaremos en rueda de convivencia el tema del bullying a través de las redes sociales
partiendo de la pregunta ¿Que entendemos por Bullying?

FUNDAMENTACIÓN
Hoy en día nuestros alumnos viven sus vidas divididas en dos espacios, el real y el
virtual. La búsqueda de la popularidad, la necesidad de ser visto y gustar o llamar la atención
de sus pares, no pasa solo por hacerlo en el aula sino que se vuelve ubicua “gracias” al
acceso a las redes sociales. Esto los lleva a una sobreexposición de su vida pública y
privada. Por supuesto que estas nuevas maneras de vincularse conllevan riesgos y entre
ellos debemos tener en cuenta el maltrato.
Este maltrato que va dejando de ser el real, el “cara a cara”, para pasar a ser el virtual
donde las relaciones se enredan y se confunden dando lugar al ciberbullying con el
agravante que no solo participan los alumnos asistentes a nuestros establecimientos sino
que también deja abierta la oportunidad de ejercer maltrato a todos aquellos que tienen
acceso al ciberespacio a través de la viralización del mismo.
Este taller comienza con el planteo de una encuesta para recabar información sobre
como se sienten nuestros alumnos con respecto al bullying tanto real como virtual. A
continuación trabajaremos mediante disparadores audiovisuales las características de los
distintos tipos de bullying y del sentido que le dan nuestros adolescentes a la palabra
amistad. Hacerles entender que la amistad es más importante que el maltrato y cultivar
amigos reales es más importante que subir un video con imágenes que agreden a nuestros
2amigos virtuales”

Objetivo de esta clase:

 Que los alumnos identifiquen los tipos de violencia que existen.

 Crear conciencia de respeto.
 Cultivar buenos hábitos de conducta principios y valores.
 Lograr entender el daño que se produce.

El aprendizaje esperado es lograr un clima de convivencia en el aula y de entendimiento

con el otro y evitar situaciones de bullying ya sea real o virtual.

Actividad 1
Forma: individual
Objetivo: identificar si existe en el aula acoso escolar
Tiempo estimativo: 25 minutos
Material: "Encuesta"
Los alumnos responderán una encuesta en forma anónima. Posteriormente el docente
realizará un análisis de las respuestas obtenidas utilizando porcentajes de alumnos
afectados por bullying. En caso de detectar acoso se procederá a interactuar con el cuerpo
interdisciplinario si existiese y con los directivos del colegio a fin de arbitrar los medios
necesarios para evitar que continúe el acoso.

ENCUESTA SOBRE BULLYNG PARA ALUMNOS

1- ¿Qué es el acoso escolar?
………………………………………………………………………………………………………………………
 ………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………
2- ¿Te sentís solo en la escuela?
A- NO B- SI ¿qué tan seguido? POCAS VECES MUCHAS VECES SIEMPRE
3- ¿Tenés miedo a algún/os compañer/os en la escuela? A- NO B- SI
4- ¿Por qué?
a- Porque me amenazan d- Porque me molestan
b- Porque soy débil e- porque me “cargan” todo el tiempo
c- Porque son más grandes que yo f- Porque yo molesto y tengo miedo a las
represalias
5- ¿Con qué frecuencia te conectás a internet?
Todos los días Casi todos los días 2 o 3 veces por semana Casi nunca
6- Generalmente para qué te conectas a Internet
Buscar información para estudiar Leer noticias
Escuchar música Entrar a FACEBOOK
Ver videos Entrar al WHATSAPP
Descargar música o videos Jugar a juegos on line
7- ¿cuánto tiempo por día estás conectado?
8- Alguna vez recibiste bullying por Internet? SI NO
9- ¿De qué tipo de agresión a través de internet has sido víctima ? (Para esta pregunta puedes
marcar más de una opción)
A través de redes sociales (Facebook, twitter, instagram, etc.)
A través de E-mail
A través de llamadas telefónicas
Mensajes por Whatsapp
10- ¿Qué has hecho cuando te han hecho bullying a través del celular? (Para esta pregunta
puedes marcar más de una opción)

Me he puse a llorar Apagué el celular Lo ignoré

Le dije que pare por el mismo medio (llamada, SMS, etc.) Se lo he dije a mis amigos
Se lo dije a mis padres Se lo dije a mi tutor u otro profesor
Intenté hacerles lo que ellos a mí

11- ¿Cómo te sientes cuando otra persona te hace bullying a través de internet? (Para esta
pregunta puedes marcar más de una opción)
Me siento mal Me siento triste
Me siento indefenso, nadie puede ayudarme No me afecta, no siento nada
Me siento solo, aislado Me siento enfadado
Me preocupa lo que los demás puedan pensar o hablar sobre mí

12- ¿Cómo crees que se siente(n) la(s) persona(s) que son víctimas de bullying a través del
celular? (Para esta pregunta puedes marcar más de una opción).
Se siente mal Se siente triste Se siente indefenso
Se siete solo, aislado. Se siente enfadado No le afecta, no siente nada
Le preocupa lo que piensan los demás Otro (especifica)

13- ¿Pensás que prohibir los celulares en los colegios ayudaría a evitar que se produzcan estas
agresiones?
Sí No, utilizarían los celulares en secreto No, lo harían
después del colegio
 14- Sugiere algo para detener este tipo de bulliying

Actividad 2
Disparador de la clase ¿Que entendemos por Bullying?
Proyectamos un video que dura 2 minutos.
Material: Notebook, video de youtube y pizarrón
Objetivo: identificar el bullying
Luego de la proyección se abrirá el debate acerca de qué entendemos por Bullying.
Los alumnos participan brindando ideas, palabras que identifiquen con el bullying y el
docente las anotará en el pizarrón.
Tiempo estimado: entre 10 a 15 minutos.

Link del corto: http://www.youtube.com/watch?v=3241Mrlxf5o

Actividad 3
Luego de esta primera introducción, que actuará como “disparadora” de la actividad, se
procederá a ver el fragmento de la película Bullying que se encuentra disponible en este
mismo sitio pero editado especialmente para ser reproducido en la escuela.
Finalizado el fragmento, nos sentamos en forma de círculo y comenzamos con el análisis
de la película.
Material: Pizarrón, Notebook y fragmento del film “Bullyng”.
El objetivo: Lograr captar los distintos perfiles que intervienen en el acoso escolar
(acosado, acosador y entorno) como así también ver que no solo existe la violencia física,
la cual resulta siempre notoria, sino que existe otra clase de violencia que es la psicológica
y la verbal (se vincula con la actividad 1). Actitud de los demás compañeros y el silencio
que se manifiesta por el ocultamiento del hecho vivenciado en este caso por Jordi.
Los alumnos irán contestando una serie de preguntas que el docente escribirá en el
pizarrón.
Tiempo estimativo: 50 minutos
Las consignas son las siguientes:

En base al fragmento visto realice las siguientes consignas:

1) Identificación de los sujetos que intervienen en el film
2) Alguna característica que les haya llamado la atención
3) ¿Qué les parece la postura de Jordi? ¿y la de Nacho?
4) ¿Existió violencia ? ¿Qué tipo de violencia pudieron ver?
5) ¿Cómo actúan los demás compañeros?
7)¿Qué obliga Nacho a hacer a Jordi?
8) ¿Cómo reacciona cuando Jordi se niega?
9) Actitud de Jordi frente a su madre ¿por qué creen que actuó de esa manera?
10) ¿Qué harían ustedes en el lugar de Jordi?

Respondan las siguientes preguntas:

a. ¿Qué te pareció el fragmento que vimos?
b. ¿Crees que esto sólo ocurre en la película o también en la vida real?
c. Intenta definir el bullying.
d. Dé al menos un ejemplo de bullying.
e. ¿Crees que ocurre en tu escuela?
f. ¿Crees que ocurre en tu curso?
g. ¿ Sabes si le ocurre a algún amigo tuyo del curso? Si es así ¿sabes el motivo?
Actividad 4
Análisis de Fotografía
Forma: Individual
Material: Notebook, imagen.
Consigna: A partir de la imagen que se proyectará en forma continua (relacionada con
el cyberbulling) pediremos a los alumnos que procedan a realizar una narración, puede ser
historieta, cuento, canción, carta, cualquier formato. Deberán brindar una descripción
detallada de la persona que aparece en la fotografía, de la actitud que tiene, del escenario
donde se desarrolla, de la situación que la fotografía proyecta y de lo que genera.
Objetivo: que los alumnos detecten lo que genera el cyberbulling (ciberacoso) y la violencia
que puede provocar la mala utilización de las redes sociales y otros medios de
comunicación.
Tiempo estimativo: 30 minutos.
Consigna: a partir de la imagen proyectada realizar una narración que contenga la
descripción detallada de la persona que aparece en la fotografía, de la actitud que tiene,
del escenario donde se desarrolla, de la situación que la fotografía proyecta y de lo que
genera. La narración puede ser expresada en el formato que el alumno encuentre
adecuado, ya sea historieta, cuento, canción, carta, poesía, noticia, etc.

Actividad 5
Actividad Grupal para realizar en conjunto articulando con las materias “informática y taller
de plástica.”
Título: "CAMPAÑA GRÁFICA SOBRE BULLYING Y CYBERBULLYING”
Objetivo: PREVENCIÓN DEL BULLYING
Material: computadora, internet, afiches, cartulina, dibujos, fotos, imágenes y textos.
Bibliografía: enlaces que se brinda en este site (advertencia solo se puede utilizar el
material que el docente sube al site) videos, imágenes y recortes periodísticos.
Fecha de presentación: 15 días
Forma de entrega: En afiche y/o Cartulina.
También se deberá realizar una entrega en formato word, hoja oficio (se recomienda que
sea en forma apaisada).
Luego se realizará una puesta en común y cada grupo explicará el proceso de
investigación brindando una conclusión de dicho trabajo donde incluya análisis objetivo y
subjetivo al confeccionar el TP.
Con el consenso del equipo interdisciplinario y de los directivos del establecimiento se
procederá a colocar los carteles en el patio de la escuela y también dentro del aula.

Consigna: realizar un afiche o cartulina que informe y prevenga sobre situaciones

de bullying (acoso escolar) y/o cyberbullying (ciber acoso). Para la realización de dicha
actividad deberán organizarse en grupos de no mas de 5 personas y utilizando el material
gráfico, audiovisual y textual que el profesor pone a disposición, deberán armar el afiche o
cartulina para luego exponerlo en clase, explicando la realización del mismo y otorgando
una reflexión y conclusión sobre el tema tratado.

Enlaces para la realización del trabajo grupal. Se advierte que el contenido es apto para
niños de educación media
http://pabloyluciano.blogspot.com.ar/2009/10/fenomeno-bullying.html
http://www.psicopedagogia.com/sufre-bullying
http://www.lavoz.com.ar/suplementos/salud/preguntas-respuestas-sobre-bullying
http://www.acosoescolar.info/alumnos/index.htm
http://www.grupocidep.org/que_es_bullying.html
http://www.clarin.com/opinion/bullying-refugios-salvan-estigmatizacion_0_809919063.html
http://www.clarin.com/buena-vida/salud/ineco-bullying-chicos_0_751125098.html
http://www.eldiariodelarioja.com.ar/noticia.asp?id=103516
http://mediacionyviolencia.com.ar/bullying-diarios-muestran-la-realidad-del-acoso-escolar-
en-argentina/
http://www.lanacion.com.ar/1472448-bullying-la-ley-del-mas-fuerte

Material audiovisual:

http://www.youtube.com/watch?v=Z-q57gwGbVY
http://www.youtube.com/watch?v=SGG2tDg7GqE (video de CQC)
http://www.youtube.com/watch?v=zKoqHBYGKGE

Material gráfico: