FICHA DE LECTURA N° 0

TEMA GENERADOR: Enfoque Socio-Crítico

REFERENTES TEÓRICO-PRÁTICOS:  Acción social transformadora.
 Interacción sujeto-sujeto y sujeto-objeto.
 Reconstrucción de nuevos significados.
DATOS DE LA FUENTE
TEXTO Pedagogía y Política de la Esperanza (2003)
PÁGINAS 63-86; 173-209 AUTOR(ES): Giroux Henry
EDITA Amorrortu Editores (Buenos Aires)

Sinopsis:

Lo interesante: Critica la educación tradicional y las teorías estructurales ya que han fracasado (donde todavía hay
docentes que no quieren salir de su zona de confort) y da paso a la postura crítica y emancipadora (nos invita a repensar y
transformar nuestra practica pedagógica)
Lo positivo: me identifico con esta teoría critica ya que puedo a través de pensar-critica-aprender y compartir la
experiencias
Lo discutible: cuestionar lo que se enseña y como organizar la escuela, establecer la importancia de los grupos oprimidos
encuentran una posibilidad transformadora

Síntesis crítica de la lectura teniendo en cuenta la práctica pedagógica de la gestión escolar: La pedagogía critica propone
una investigación analítica que mediante una participación decididamente activa implica la transformación de la práctica y
de los valores educativos y el cambio de la estructura escolar para ello el docente, directores deben renunciar de su papel
directivo y autoritario dentro del aula –escuela y convertirse en un animador cultural tener una relación estudiante –
docente-director e incorporarse a la investigación acción al proceso educativo

Otros textos que se articulan con la lectura: investigación –acción ,

,
 FICHA DE LECTURA N° 2

TEMA GENERADOR: Enfoque Socio-Crítico / Investigación Acción Participativa Transformadora

REFERENTES TEÓRICO-PRÁTICOS:  Fortalecimiento del pensamiento crítico en Venezuela desde el
reconocimiento
de los movimientos políticos, sociales, culturales.
 Educador-investigador-agitador.
 Transformar la práctica educativa.
DATOS DE LA FUENTE
TEXTO a).- El Educador Neocolonizado (2010)
b).- Hacia una pedagogía de la descolonización (2010)
PÁGINAS a).- 31-53 AUTOR(ES): Luis Antonio Bigott
b).- 59-69
EDITA Fondo Editorial Ipasme (Caracas)

Sinopsis:

Lo interesante: En mi época de docente me sentía presionada ya que cuando quería innovar se me cortaban las alas desde
una supervisión desde el director hasta el mismo supervisor hasta que un día comencé hacerlo
Lo positivo: Era un docente – investigador – agitador cabe destacar que un docente es investigador nato desde su aula ya
que debe construir una diagnosis para poder impartir sus clases

Lo discutible: El docente debe ser transformado pero desde la bases (Supervisor y Director)

Síntesis crítica de la lectura teniendo en cuenta la práctica pedagógica de la gestión escolar: El docente debe cambiar y para
ellos hay que comenzar a transformar desde las zonas educativas, los municipios, supervisores y personal directivo

Otros textos que se articulan con la lectura: Investigación –acción, investigación. Acción- trabajo
 FICHA DE LECTURA N° 3

TEMA GENERADOR: Investigación acción participativa y transformadora

REFERENTES TEÓRICO-PRÁTICOS:  Acción transformadora.
DATOS DE LA FUENTE
TEXTO Miedo y Osadía (2014)
PÁGINAS 35-120 AUTOR(ES): Paulo Freire e Ira Shor
EDITA Siglo XXI Editores (Buenos Aires)
Sinopsis:

Lo interesante: El docente se niega al cambio de currículo todavía en estos tiempo y en sus aulas hay poca motivación es
por ello que aún persiste estudiantes con conductas no adecuada o no querer entrar a clase
Lo positivo: Que el docente sea liberador o participe de su propio aprendizaje y de su entorno

Lo discutible: La escuela no es solo para distribuir conocimiento vas más allá

Síntesis crítica de la lectura teniendo en cuenta la práctica pedagógica de la gestión escolar: La práctica debe estar en
primer plano para darle paso a la teoría, ya que la practica el estudiante se atrapa su atención y obtiene un aprendizaje
significativo para la vida, el docente está haciendo una clase plana para dejar eso atrás debe ser crítico, creativo

Otros textos que se articulan con la lectura:

 FICHA DE LECTURA N° 4

TEMA GENERADOR: Enfoque Socio-Crítico

REFERENTES TEÓRICO-PRÁTICOS:  Fortalecimiento del pensamiento crítico en Venezuela desde el
reconocimiento de los movimientos políticos, sociales, culturales.
DATOS DE LA FUENTE
TEXTO Inventamos o Erramos (2004)
PÁGINAS 100-110 AUTOR(ES): Simón Rodríguez

Sinopsis:

Lo interesante: el aprendizaje no se consigue por afirmación o por que otro de lo diga sino por descubrimiento

Lo positivo: el aprendizaje es todo lo que nos rodea desde el ambiente, la actitud, emociones etc

Lo discutible: el de querer decirle la cosa al niño de como la va hacer y del que el MPPE no vea la realidad de cada contexto

Síntesis crítica de la lectura teniendo en cuenta la práctica pedagógica de la gestión escolar: Este enfoque pretende modificar
las estructuras sociales de la educación, al crear individuos críticos, capaces de pensar y analizar la información de manera
objetiva. En este modelo los alumnos desarrollan su personalidad y sus capacidades cognitivas en torno a las necesidades
sociales para una colectividad en consideración del hacer científico.

Otros textos que se articulan con la lectura: Pedagogía y la política de la esperanza

 FICHA DE LECTURA N° 5

TEMA GENERADOR: Calidad Educativa

REFERENTES TEÓRICO-PRÁTICOS:  Generalidades acerca de la Calidad Educativa. Definiciones, enfoques y
paradigmas.
 Indicadores de calidad educativa.
 Consulta Nacional por la Calidad Educativa 2014. Metodologías, resultados e
impacto en la educación básica venezolana.
 La Calidad Educativa indicadores desde la Gestión de la Dirección Educativa.
DATOS DE LA FUENTE
TEXTO Informe Integrado de la Consulta Nacional por la Calidad Educativa (2014)
PÁGINAS 15-63 AUTOR(ES): Equipo Nacional de la Consulta
EDITA Ministerio del Poder Popular para la Educación (Caracas)
Sinopsis:
Lo interesante: Que el MPPE utilizo una consulta nacional a todo los integrantes del proceso educativo

Lo positivo: Las 10 banderas para una educación de calidad

Lo discutible: La calidad educativa debe empezar desde los circuitos escolares con una integración unificada, una
repolitización a nivel institucional y circuital, disminuir la cantidad de estudiantes por aula, dotar de equipos tecnológicos
y una formación permanente.
Síntesis crítica de la lectura teniendo en cuenta la práctica pedagógica de la gestión escolar: La consulta está dirigida a la más amplia
discusión acerca de la educación que queremos y a la búsqueda de elementos comunes que nos permitan avanzar hacia una educación de
mayor calidad en el marco de la construcción de una sociedad igualitaria, libre, plural, solidaria, participativa y profundamente
democrática. De esta forma, la consulta arrojo las 10 banderas una lucha por la calidad educativa

Otros textos que se articulan con la lectura: Calidad educativa

 FICHA DE LECTURA N° 6

TEMA GENERADOR: Circuito Educativo

REFERENTES TEÓRICO-PRÁTICOS:  Concepciones, principios, fundamentos y organización del Circuito Educativo.
 La geo historia desde la perspectiva territorial. Histórico-cultural.
DATOS DE LA FUENTE
TEXTO a) Golpe de Timón (2012)
b).- Circular 003013
c).- ¿Cómo entender el territorio? (2012)
PÁGINAS a) 9-35 AUTOR(ES): a)Hugo Chávez Frías
b).- Lectura completa
c).- 7-33 c)Mario Sosa Velásquez
EDITA a).- Correo del Orinoco (Caracas)
b).- Ministerio del Poder Popular para la Educación (Caracas)
c).- Cara Parens (Ciudad de Guatemala)
Sinopsis:

Lo interesante: La administración de nuestro propio territorio a través de los circuitos

Lo positivo: La creación de los circuitos educativos

Lo discutible: que el supervisor y la misma zonas educativas y MPPE no se plantean las actividades como circuito educativo
tomando en cuenta su territorio
Síntesis crítica de la lectura teniendo en cuenta la práctica pedagógica de la gestión escolar: los Circuitos Educativos .
calidad, repolitización y reinstitucionalización; las cuales direccionan la gestión escolar hacia la elevación de la calidad
educativa con inclusión, elevando la eficiencia, eficacia y efectividad que garantice calidad de sus procesos, la
credibilidad del ministerio y sus instituciones educativas que constituyan una base pedagógica-social, donde la acción
se sitúa en cada espacio comunitario, potenciándose así diferentes acciones para el aprendizaje en relación con el ámbito
político, cultural y económico territorial en que la escuela se sitúa.

Otros textos que se articulan con la lectura:

PEDAGOGÍA DEL AMOR, DEL EJEMPLO Y LA CURIOSIDAD
 FICHA DE LECTURA N° 1

TEMA GENERADOR: Relación escuela-familia-comunidad, corresponsabilidad en la educación

REFERENTES TEÓRICO-PRÁTICOS:  Educación bancaria, educación emancipadora, educación bolivariana.
 Pedagogía crítica y pedagogía de la decolonización..
DATOS DE LA FUENTE
TEXTO Pedagogía del oprimido (1975)
PÁGINAS 75-101 AUTOR(ES): Paulo Freire
EDITA Editorial siglo XXI (Buenos Aires)

Sinopsis:

Lo interesante: El enseñar no es simplemente transmitir conocimiento en torno a un contenido va más allá

Lo positivo: La educación debe ser dinámica no mecánica o sea bidireccional,

Lo discutible: Conduce al educando solo a memorizar, ya que creen que el educando es una vasija que se llena de información,
entre más llena este soy mejor docente.

Síntesis crítica de la lectura teniendo en cuenta la práctica pedagógica de la gestión escolar: Hoy por hoy nadie educa a nadie, se
demuestra que la práctica bancaria el educador no lidera al educando, no permite que el otro pueda florecer y así aprender de la cultura
del estudiante, esta educación bancaria es problemática ya que antepone la exigencia de esta misma, pues no es posible el dialogo que
una base para que aprendizaje sea exitoso y con una concepción comunicativa de este modo el educador no es el que educa, es también
educado así ambos se vuelven trasformadores críticos en el proceso

Otros textos que se articulan con la lectura: el educador neoconolizado, hacia una pedagogía descolonizadora
 FICHA DE LECTURA N° 2

TEMA GENERADOR: Pedagogía del amor/las relaciones laborales e interpersonales en el contexto

educativo.
REFERENTES TEÓRICO-  Aprender desde la ternura, el ejemplo, la curiosidad, el amor, los
PRÁTICOS: valores, el trabajo y el amor a la patria

DATOS DE LA FUENTE
TEXTO Cartas a quien pretende enseñar (2010)
PÁGINAS 75-85 AUTOR(ES): Paulo Freire
EDITA Siglo Veintiuno Editores (Buenos Aires)
Sinopsis:

Lo interesante: Las descripción que le da al educador.

Lo positivo: Nos da a conocer los errores que han cometido en la educación

Lo discutible: La arrogancia, autoritarismo, lo intolerable, huir de su responsabilidad, de no tomar decisiones de algunos
docentes, directivos y supervisores.

Síntesis crítica de la lectura teniendo en cuenta la práctica pedagógica de la gestión escolar: Describe las cualidades que son necesaria
para la práctica de un docente constructivista, es importante ya que se puede formar el perfil de un educador de las cuales un estudiante
puede aprovecharla para tener un desempeño personal y profesional como lo es la humildad. Amorosidad, valentía, tolerancia, alegría de
vivir y la parsimonia verbal

Otros textos que se articulan con la lectura: educar es enseñar amar

 FICHA DE LECTURA N° 3

TEMA GENERADOR: Pedagogía del amor/las relaciones laborales e interpersonales en el contexto

educativo.
REFERENTES TEÓRICO-  Aprender desde la ternura, el ejemplo, la curiosidad, el amor, los
PRÁTICOS: valores, el trabajo y el amor a la patria.
 Componentes que caracterizan la pedagogía del amor.

DATOS DE LA FUENTE
TEXTO Pedagogía de la ternura(2002)
PÁGINAS Libro completo AUTOR(ES): Turner, Lidia y Pita, Balbina (2002).
EDITA Editorial Pueblo y Educación, Cuba.
Sinopsis:

Lo interesante: Educar para la vida

Lo positivo: el papel del amor en la educación como lo dijo Martí la enseñanza quien no la sabe es una obra de infinito amor

Lo discutible: que hoy en día el docente enseña a gritos, cree tener la verdad absoluta como también hay directores,
supervisores, obreros y administrativo

Síntesis crítica de la lectura teniendo en cuenta la práctica pedagógica de la gestión escolar: Cuando damos ternura estamos enseñando a
elaborar ternura que vamos a recibir después, esta pedagogía desarrolla el camino de la personalidad y la búsqueda de valores humanos esto
surge del principio del ideal martiano educar para la vida, conocer la ternura como parte de la cotidianidad, basada en el amor y la fraternidad
permitiendo a ser humano consolidar su desarrollo socioemocional para enfrentar las diversas situaciones y dificultades que se presentan en su
vida diaria

Otros textos que se articulan con la lectura: Carta a quien pretende enseñar
 FICHA DE LECTURA N° 4

TEMA GENERADOR: Dimensión socio-afectiva de la escuela.

La escuela un espacio para el cuido. / Pedagogía de la curiosidad
REFERENTES TEÓRICO-  Una Escuela hospitalaria, integradora e inclusiva.
PRÁTICOS:  La formación integral en la escuela.
 Los grupos de creación, recreación y producción.
 Actividades de integración en la escuela.
 Orientación y convivencia
DATOS DE LA FUENTE
TEXTO El sentido de lo humano
PÁGINAS 35,36-44-53 AUTOR(ES): Humberto Maturana (1996).
EDITA Chile Dolmen.

Sinopsis:

Lo interesante: para conocer hay que vivir (Relación hombre naturaleza)

Lo positivo: el desarrollo de la fuerza productiva

Lo discutible: Los grupos de creación, recreación y producción no están dando resultado debido a la situación que vive el país,

Síntesis crítica de la lectura teniendo en cuenta la práctica pedagógica de la gestión escolar: En el proceso de aprendizaje individual y autónomo
también está presente la dimensión social. Todo esto exige que se le preste una atención especial por las múltiples influencias que ejerce en el
aprendizaje de los alumnos

Otros textos que se articulan con la lectura

 FICHA DE LECTURA N°5

TEMA GENERADOR: Pedagogía de la Curiosidad/Dimensión socio-afectiva de la escuela. La escuela un espacio para

la Convivencia.
REFERENTES TEÓRICO-PRÁCTICOS: El trabajo y la producción para la emancipación.
DATOS DE LA FUENTE
TEXTO Patas arriba. La escuela del mundo al revés (2005)
PÁGINAS 182-185 AUTOR(ES): Eduardo Galeano
EDITA Siglo Veintiuno
Sinopsis:

Lo interesante: Esta lectura hace mucha referencia a lo que hoy en día vivimos

Lo positivo: Como el autor ve al mundo

Lo discutible: Hay que crear conciencia y cambiar el estilo de vida a ver si así cambia nuestro país y la educación

Síntesis crítica de la lectura teniendo en cuenta la práctica pedagógica de la gestión escolar hoy en día se vive en la escuela un mundo al revés ya
que se premia al amiguito, se le da permiso al que no cumple

Otros textos que se articulan con la lectura:

REPENSAR LA DIRECCIÓN Y

SUPERVISIÓN EDUCATIVA
 FICHA DE LECTURA N° 1

TEMA GENERADOR: Sistema de trabajo en la Gestión de la Dirección Educativa

REFERENTES TEÓRICO-PRÁTICOS:
 Generalidades acerca de los sistemas de trabajo.
 Enfoques Teóricos de la Dirección Educativa.
 Sistemas de Dirección.
 Planificación estratégica: P.E.I.C.- P.A.
 Gestión de los proyectos y programas educativos desde la dirección escolar
(P.A.E., P.T.M.S., Colección Bicentenario, Canaima Educativo, M.M.S.R.,
C.E.B.I.T., C.R.A.).

DATOS DE LA FUENTE
TEXTO Golpe de Timón (2012)
PÁGINAS 35-36 AUTOR(ES): Hugo Chávez
EDITA Imprenta Nacional (Caracas)
Sinopsis:

Lo interesante: Que el director debe conocer su organización para poder realizar las planificaciones estratégicas

Lo positivo: Se debe buscar la integración de todo el personal para ayudar a la transformación

Lo discutible: no hay un clima escolar adecuado y una integración de la triada, no se cumple con los programas y proyectos
educativos
Síntesis crítica de la lectura teniendo en cuenta la práctica pedagógica de la gestión escolar: Este proceso esta orientado hacia el logro de metas,
para llevar a cabo tareas en un entorno organizacional educativo y así que debemos darle vuelta al timón para buscar la escuela que queremos

Otros textos que se articulan con la lectura: dirección estratégica, sistema de dirección, desarrollo organizativo, la organización escolar
 FICHA DE LECTURA N° 2

TEMA GENERADOR: Seguridad escolar

REFERENTES TEÓRICO-PRÁTICOS:  Servicios estudiantiles como política pública
DATOS DE LA FUENTE
TEXTO Servicios Estudiantiles para una Educación de Calidad
PÁGINAS 21-31; 33-41 AUTOR(ES): MPPE (2014)
EDITA Ministerio del Poder Popular para la Educación

Sinopsis:

Lo interesante: crear dentro de este servicio la salud escolar, prevención, atención para la protección y el desarrollo
estudiantil

Lo positivo: la repotenciación de los servicios de orientación

Lo discutible: hay instituciones donde el docente no tiene el perfil de orientador

Síntesis crítica de la lectura teniendo en cuenta la práctica pedagógica de la gestión escolar: La reformulación de los objetivos y metas que
llevaron a crear los Centros Comunitarios de Protección y Desarrollo Estudiantil, revisando aspectos como: concepción, objetivos, gestión,
metodología y experiencias significativas, con miras a profundizar la protección y el desarrollo estudiantil, así como la participación protagónica
de la comunidad, y reconociendo las debilidades vinculadas con la dinámica del Ministerio del Poder Popular para la Educación y su falta de
acompañamiento técnico-político-administrativo.

Otros textos que se articulan con la lectura: informe integrado de la consulta nacional por la calidad educativa
 FICHA DE LECTURA N° 3

TEMA GENERADOR: Seguridad Escolar

REFERENTES TEÓRICO-PRÁTICOS: Mantenimiento Preventivo de las Instituciones Educativas.
DATOS DE LA FUENTE
TEXTO El Mantenimiento, Cuido y Estética de Nuestras Escuelas: Una Prioridad para la
Educación de Calidad
PÁGINAS 25-45 AUTOR(ES): MPPE (2014)

EDITA Ministerio del Poder Popular para la Educación

Sinopsis:

Lo interesante: crear en la consulta nacional los procesos de transformación institucional

Lo positivo: crear la jornadas de mantenimiento hacienda alianza con la triada

Lo discutible: Que en algunas instituciones no hay concientización y sentido de pertenencia, que estas jornadas se realicen
entre semana ya que se viola un derecho de ley donde todo trabajador debe tener dos días libres.
Síntesis crítica de la lectura teniendo en cuenta la práctica pedagógica de la gestión escolar: se debe garantizar edificaciones educativas sencillas,
amigables, seguras pero de la mano de las fuerzas vivas de cada comunidad

Otros textos que se articulan con la lectura: informe integrado de la consulta nacional por la calidad educativa
 FICHA DE LECTURA N° 4

TEMA GENERADOR: Pedagogía Productiva

REFERENTES TEÓRICO-PRÁTICOS:  Explotación del trabajo y división social del trabajo.
DATOS DE LA FUENTE
TEXTO a)Fuerzas Productivas y Relaciones de Producción
b) División del trabajo y organización social: una perspectiva sociológica
PÁGINAS a)19-25 ; 42-49 AUTOR(ES): a)Do Santo Thethonio (1986)
b) Cap. III 121-154 b)Fernando Uricoechea (2002)
EDITA a) Vozes
b) Universidad Nacional de Colombia
Sinopsis:

Lo interesante: Sustituir la cultura rentista por una cultura de la productividad

Lo positivo: querer un cambio en la educación

Lo discutible: Ni es suficiente poner unos talleres o conucos escolares y pensar que con eso está resuelto el problema ya que
cada institución tiene una realidad

Síntesis crítica de la lectura teniendo en cuenta la práctica pedagógica de la gestión escolar: De ahí que el énfasis tiene que ser no sólo educar
para el trabajo, sino educar en y para el trabajo, en y para la productividad, en y para el emprendimiento de cada estudiante

Otros textos que se articulan con la lectura:

 FICHA DE LECTURA N°5

TEMA GENERADOR: Procesos Administrativos de la Gestión de Dirección Educativa

REFERENTES TEÓRICO-PRÁTICOS: Análisis crítico de los procesos administrativos y organizativos de la Gestión Escolar
DATOS DE LA FUENTE
TEXTO Estadios De Desarrollo Organizativo
de la organización como estructura a la organización que aprende.
PÁGINAS 3-8; 39-41 AUTOR(ES): Gairín Sallán Joaquín
EDITA Grupo Editorial Universitario

Sinopsis:

Lo interesante: tener claro el desarrollo organizativo que lleva

Lo positivo: seguir los pasos sin obviar ningún paso

Lo discutible: las normas se debe construir con equipos de trabajo utilizando la triada,

Síntesis crítica de la lectura teniendo en cuenta la práctica pedagógica de la gestión escolar: para tener una buen desarrollo organizativo y unos
procesos administrativos debo seguir los parámetros y apoyarme en las leyes para ser aplicados

Otros textos que se articulan con l