SESIÓN DE APRENDIZAJE

COLEGIO DORA MAYER

I. DATOS GENERALES:
1.1 TEMA: GOBIERNO DE VALENTIN PANIAGUA (2000-2001)
1.2. ÁREA CURRICULAR: Historia, Geografía y Economía
1.3. DURACIÓN: 30 min.
1.4. GRADO Y SECCIÓN: 5to “F”
1.5. PROFESORA: Tifany Briset Mallqui Salazar

II.- APRENDIZAJES ESPERADOS

COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADORES DESEMPEÑO

Construye Comprende el tiempo  Analiza como los cambios se producen a ritmos rápidos o lentos, y en
interpretaciones histórico y emplea diferentes momentos.
históricas categorías temporales.  Relaciona los hechos que giran en torno al gobierno de Valentín
Paniagua a través de una ficha practica

III. SECUENCIA DIDÁCTICA

MOMENTOS ACTIVIDADES Y ESTRATEGIAS T RECURSOS

INICIO Para comenzar, el docente recuerda cómo terminó el gobierno de  Plumones

Alberto Fujimori y pregunta: 5 min.  Pizarra
 Participación del
 ¿Qué significó para el Perú la caída del gobierno estudiante
fujimorista?
 ¿Qué personaje cumplirá el rol de presidente después de
Alberto Fujimori?

Luego de la lluvia de ideas de los estudiantes, el docente

consolida sus respuestas indicando que “el final del
gobierno fujimorista mostró una profunda crisis política y dejó
 como saldo la desconfianza de la población;
desconfianza que los futuros gobiernos democráticos deberían
recuperar de la población”

Conflicto cognitivo
¿En que consistió la Comisión de Vedad y Reconciliación?

DESARROLLO CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO:

PROCESOS La profesora escribe en la pizarra el título de la sesión que deben

COGNITIVOS tener en cuenta los estudiantes durante la clase. 50 min.  Imágenes
 Hoja de lectura

RECEPCIÓN DE LA Se da lectura al Gobierno de Valentín Paniagua (2000-2001) en  Limpiatipo

INFORMACIÓN voz alta con la participación de los estudiantes.  Pizarra, plumones,
resaltador, colores.

IDENTIFICACION Los estudiantes identifican en la lectura los principales

LAS acontecimientos que se desarrollaron en el gobierno de Paniagua
CARACTERISTICAS utilizando la técnica del subrayado.
INDIVIDUALES

CONTRASTACION En una ficha práctica brindada por la docente los estudiantes

DE tendrán que relacionar diversos conceptos con sus respectivos
CARACTERISTICAS significados.
DE DOS O MAS
OBJETOS DE Transferencia:
ESTUDIO El estudiante valorara la importancia que tiene la CVR como
memoria colectiva.
 CIERRE APLICACIÓN DE LO APRENDIDO:
metacognición
Evaluación METACOGNICION: 5 min. -Ficha practica
-Participación del
 ¿Qué te llamo más la atención de tema? ¿Por qué? estudiante
 ¿Qué actividades realizaste durante la clase?
 ¿Crees que aprendiste algo nuevo con este tema? ¿Cómo
qué?
 ¿De qué manera te puede servir en tu vida lo aprendido?
EVALUACION:

 Los estudiantes desarrollan su ficha práctica.

V. BIBLIOGRAFÍA:
• Texto escolar: 5to Historia, Geografía y Economía. Lima. Ed. Santillana
• Compendio Historia del Perú. Editorial Lumbreras.
• Historia del Perú. Trilce Quinto de secundaria.