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Instituto Superior de Formación Docente Salome Ureña.

8-4-2019 Inventario de
Funciones
Ejecutivas
Lourdes Henríquez

Neurociencia y aprendizaje.

Topacio Pérez 20173-0191


AULA A6
Contenido
Introducción ................................................................................................................... 1
Funciones ejecutivas ..................................................................................................... 1
¿Qué son las funciones ejecutivas? ........................................................................ 1
Memoria de trabajo: .............................................................................................. 2
Planificación: ........................................................................................................... 2
Razonamiento: ........................................................................................................ 2
Flexibilidad: .............................................................................................................. 2
Inhibición: ................................................................................................................. 2
Toma de decisiones: .............................................................................................. 2
Estimación temporal: ............................................................................................. 2
Ejecución dual: ....................................................................................................... 2
Branching (multitarea): .......................................................................................... 2
¿Para qué sirven las funciones ejecutivas? ............................................................ 3
Ejercicios para rehabilitar las funciones ejecutivas ............................................... 3
Señales de dificultades con las funciones ejecutivas ........................................... 3
Problemas de organización: ................................................................................. 3
Conclusión ...................................................................................................................... 4
Bibliografía ...................................................................................................................... 4
Anexos ............................................................................................................................. 4

Introducción
En este trabajo realizado hablaremos sobre lo que son las funciones ejecutivas
en la persona, luego discutiremos como afecta cada una y cómo podríamos
mejorar las que tenemos en deficiencias.

En algunas investigaciones realizadas se mostraron algunos resultados que los


discutiremos en este trabajo.

Funciones ejecutivas
¿Qué son las funciones ejecutivas?
Las funciones ejecutivas son actividades mentales complejas, necesarias para
planificar, organizar, guiar, revisar, regularizar y evaluar el comportamiento
necesario para adaptarse eficazmente al entorno y para alcanzar metas
(Bauermeister, 2008).

Las funciones ejecutivas son destrezas mentales que todos usamos a diario
para hacer cosas. Las usamos para establecer metas, planificar cómo vamos a
hacer algo, priorizar, recordar cosas, manejar nuestro tiempo y posesiones, y
terminar lo que comenzamos. Algunos niños tienen debilidades en las
funciones ejecutivas, y sin tener en cuenta lo brillantes que son, tienen
problemas para hacer la tarea escolar y como resultado, mantenerse al día.

Dentro de las funciones ejecutivas encontramos diferentes procesos


fundamentales para nuestro día a día:

Memoria de trabajo:
Capacidad de almacenamiento temporal de información y su procesamiento.
Se trata de un espacio en el que la información específica está disponible
para su manipulación y transformación durante un periodo particular de
tiempo.

Planificación:
Capacidad de generar objetivos, desarrollar planes de acción para
conseguirlos y elegir el más adecuado en base a la anticipación de
consecuencias. Es la habilidad de crear un mapa de ruta con el objetivo de
alcanzar una meta o completar una tarea.

Razonamiento:
Facultad que nos permite resolver problemas de diversa índole de manera
consciente estableciendo relaciones causales entre ellos.

Flexibilidad:
Habilidad que nos permite realizar cambios en algo que ya estaba
previamente planeado, adaptándonos así a las circunstancias de nuestro
entorno.

Inhibición:
Capacidad de ignorar los impulsos o la información irrelevante tanto interna
como externa cuando estamos realizando una tarea.

Toma de decisiones:
Proceso de realizar una elección entre varias alternativas en función de
nuestras necesidades, sopesando los resultados y las consecuencias de todas
las opciones.

Estimación temporal:
Capacidad de calcular de manera aproximada el paso del tiempo y la
duración de un suceso o actividad.

Ejecución dual:
Capacidad de realizar dos tareas al mismo tiempo (dichas tareas deben ser
de diferente tipo), prestando atención a ambas de manera constante.

Branching (multitarea):
Capacidad de organizar y realizar tareas óptimamente de manera simultánea,
intercalándolas y sabiendo en qué punto están cada una en cada momento.
¿Para qué sirven las funciones ejecutivas?
En nuestra vida diaria necesitamos las funciones ejecutivas para
desenvolvernos en nuestro entorno y conseguir nuestros objetivos. Son
fundamentales por ejemplo cuando planificamos el día al levantarnos por la
mañana, pensando qué tenemos que hacer, en qué orden, cuánto tiempo
nos costará hacer cada una de las cosas e ir de un sitio a otro, e incluso si
tenemos que modificar el plan sobre la marcha en caso de que haya algún
imprevisto o necesitemos realizar alguna nueva tarea con la que no
contábamos.

Ejercicios para rehabilitar las funciones ejecutivas


Para trabajar la memoria de trabajo, uno de los ejercicios con los que
podríamos contar consiste en ordenar una secuencia de números en
movimiento, lo que será mucho más difícil cuantos más números aparezcan.

Una tarea muy útil para trabajar el razonamiento es ésta que consiste en
emparejar conceptos de la vida cotidiana en base a la categoría a la que
pertenecen.

Para rehabilitar la planificación, una de las actividades más usadas por las
personas es sin duda “Ordenar pasos de actividades”, que cuenta tanto con
una versión con imágenes como con otra con sólo texto.

Los problemas de las funciones ejecutivas a menudo van de la mano con el


trastorno de déficit de atención e hiperactividad (ADHD, por sus siglas en
inglés), pero es posible que los niños que no sufren este desorden también
luchen con ellos.

Señales de dificultades con las funciones ejecutivas


Problemas de organización:
Perder u olvidar artículos importantes de forma habitual

Imposibilidad de mantener una sala, escritorio o armario limpio

Problemas con el manejo del tiempo

Tener problemas para estar a tiempo debido a desorganización o


planificación insatisfactorias

Dificultad para pasar de una tarea a la otra de una manera oportuna

Tener problemas para desempeñarse en la escuela:

Dificultad para memorizar datos, asimilar información importante, organizar


pensamientos por escrito, resolver problema de múltiples pasos y completar y
entregar tareas para el hogar.

Cómo ayudar
En caso de que algunos de los estudiantes, hijos, etc. tenga debilidades en las
funciones ejecutivas:
Hable con la maestra de su hijo y pídale que le haga un resumen de las cosas
con las que su hijo tiene problemas.

Pregunte si la psicóloga escolar puede observar a su hijo en el aula. Esto


puede aclarar las cosas con las que él parece estar teniendo problemas, lo
que le ayudará a decidir si el examen es apropiado.

Hágalo examinar. La manera más completa de evaluar los problemas en las


funciones ejecutivas de un niño es una evaluación neuropsicológica hecha
por un profesional. A los niños también se los puede examinar usando
cuestionarios, como el inventario de evaluación de conductas de las funciones
ejecutivas (BRIEF, por sus siglas en inglés), o una observación y evaluación
como el Sistema de Evaluación Cognitiva (CAS, por sus siglas en inglés) hecha
por un psicólogo.

Después de identificar los problemas específicos de su hija, su maestra y


psicólogo escolar pueden trabajar en conjunto para encontrar maneras de
apoyarla en el aula, concentrándose en las fortalezas y proporcionando
ayuda donde sea necesaria. Un especialista en aprendizaje puede enseñar a
su hija a desarrollar herramientas y sistemas para apoyar y fortalecer las áreas
más débiles. Por ejemplo listas de verificación, agendas y otras herramientas
de manejo de organización y tiempo pueden ayudar a los niños a mantenerse
organizados en el hogar y en la escuela.

Conclusión

Este trabajo especificó cuáles son nuestras funciones ejecutivas y revelando


cuales son estas nos muestra cómo podríamos mejorarlas tantos los niños
como los adultos, en nuestro caso como utilizar estrategias para desarrollarlas
en nuestros estudiantes.

Para los padres y maestros es sumamente necesario conocer esto para poder
mejorar el funcionamiento de nuestras funciones, las funciones educativas son
bastante importantes por estas son las que se relacionan con la atención que
el individuo presta a las cosas, y cómo reacciona frente a las situaciones de su
día a día.

Bibliografía
https://childmind.org/article/informacion-basica-sobre-las-funciones-
ejecutivas/

https://www.neuronup.com/es/areas/functions/executive

Artículo: Memoria y Funciones ejecutivas J. Tirapu-Ustárroz y J.M. Muñoz


Céspedes.

Anexos