INSTITUTO SUPERIOR DE FORMACIÓN DOCENTE

SALOME UREÑA

Didáctica Especial de la Lengua Española para el Segundo Ciclo del Nivel Primario II
Unidad I. El texto como unidad de comunicación

Actividad Práctica III

Seleccionar cuatro textos de los siguientes y responder el cuestionario: una carta, una anécdota,
una biografía, una receta, un artículo expositivo, un informe de experimento, un informe
de lectura, un comentario, un cuento, una historieta y un anuncio/clasificado.

1. ¿Qué tipo de variación de la lengua se emplea en el texto seleccionado?

2. ¿Cuál es la intención comunicativa?
3. ¿Cuáles son los posibles destinatarios?
4. ¿Quién podría ser el posible autor del texto?
5. ¿El tema está tratado de acuerdo al destinatario?
6. ¿Hay coherencia y cohesión en el discurso? ¿Cuáles pistas te permitieron
identificarlas?
7. Señala los marcadores discursivos empleados y realiza una tabla para
clasificarlos.
8. Analiza los mecanismos de cohesión textual presentes en los textos estudiados
y sintetízalos en una tabla con su respectivo ejemplo.

Mecanismo de cohesión textual:

Mecanismos Clase Descripción Ejemplo

Recurrencia Mera reiteración
léxica

Repetición léxica
sinonímica

Reiteración léxica
de lo designado

Repetición léxica
mediante
hiperónimos
 Sustitución Proformas léxicas

Pronombres

Proadverbios

Elipsis Elipsis nominal

Elipsis comparativa

Elipsis verbal

Fuente: Casado (1995)