Foro Semana 5

En la Semana 5 desarrollaremos temas basados en Problemas Estructurados de Simulación, para lo cual

inicialmente debemos responder las siguientes inquietudes:

Definir Conceptos:
· ¿Para qué sirven los Problemas Estructurados de Simulación?
Se utiliza en problemas que implican movimiento, es decir, cuyo enunciado trata una situación donde está
ocurriendo algo. La simulación ayuda a tener una mejor imagen de lo que se describe en el problema,
evitando con eso decisiones apresuradas y erradas en la respuesta. Se pueden utilizar dibujos o representar
acciones físicamente.
· ¿Cómo se usa en nuestra vida cotidiana los Problemas Estructurados de Simulación?
Se usan en el día a día solucionando problemas que suceden en las instalaciones o elaboraciones que
tenemos en el trabajo que ejercemos.
· ¿Por qué considera que sería útil aprender estos conceptos para su vida cotidiana profesional y
laboral?
Porque desarrollan y mejoran la utilización de la mente y el pensamiento
· Indicar Ventajas y desventajas de los Problemas Estructurados de Simulación
Ventajas: en general siguiendo una serie de pasos logicos se puede llegar a una solucion siempre y cuando
se tome la mejor representacion del caso, cada problema contiene informacion explicita e implicita y segun
la capacidad de analisis se puede extraer lo mas importante y asi llegar a la mejor solucion
Desventajas: despues del analisis de cada una de las representaciones evidencio que respecto al analisis
que se haga al problema depende de la eleccion de como solucionarlo ya que con cada metodo se puede
llegar a una solucion siguiendo los pasos correctos. La desventaja serie el elegir el metodo incorrecto para
la solución.

Taller Semana 5:
Adicionalmente, debe resolver el siguiente taller, recuerde que no solo debe entregar la respuesta si no
graficar o apoyarse con temas visuales como hemos visto a lo largo del módulo para llegar a la respuesta.

Problema 1:
Abel, Bernardo, Carlos y Daniel quieren cruzar un río. Tienen un único bote, que como
máximo puede llevar a dos personas a la vez. Las relaciones entre los cuatro no son buenas.

Abel y Bernardo se odian.

Bernardo y Carlos se odian.
Carlos y Daniel se odian.
Daniel y Abel se odian.

Sabemos que, si dos personas que se odian quedan solas, sea en una orilla, en la otra o
en el bote, ocasionarían un problema.

ABEL BERNARDO CARLOS DANIEL

VIAJE 1 X X
VIAJE 2 X X
¿Cómo pueden cruzar el río sin que se ocasionen problemas?

Problema 2:
Un hombre, cuenta la historia, debe cruzar un río con un zorro, una cabra y un repollo.
Para hacer la travesía solamente dispone de un pequeño bote, tan pequeño que apenas le permite llevar
una sola de las tres cosas por vez. El problema es que, si en cualquiera de las orillas deja a la cabra sola con
el repollo, la cabra se come el repollo; y si deja al zorro solo con la cabra, el zorro se come la cabra.

¿Cómo hace para cruzar el río?

Primero pasamos la cabra y nos devolvemos y pasamos el repollo y devolvemos con la cabra y pasamos
el zorro y dejamos la cabra de ultimo

Problema 3:
Hay tres sospechosos de robo detenidos en la estación: Arnulfo, Benancio y Clodomiro. En la estación de
policía se les aplica una prueba en el detector de mentiras. A continuación, podrá encontrar las
declaraciones de los tres sospechosos, por favor ayude a la policía a determinar quién es el ladrón.
Arnulfo: el ladrón es Benancio.
Benancio: lo que dice Arnulfo es verdad.
Clodomiro: yo no he robado nada.
Si usted tuviera la certeza de que todos los sospechosos están mintiendo, responda: ¿quién sería el
ladrón?
El culpable seria Clodomiro porque todos mienten en sus declaraciones

Problema 4:
Cuatro hermanos tienen $45.000. Si el segundo en nacer le da al mayor $2.000, el tercero duplica su dinero
y el menor gasta la mitad de lo que tiene, todos tendrían la misma cantidad. ¿Cuánto dinero tiene
originalmente el menor?
Problema 5:
Andrés, que es un niño inquieto, observa que cuando cumple 14 años, su padre cumple 41, es decir, el
número 14 con las cifras invertidas.
Si Andrés y su padre vivieran cien años, ¿podrías decir las veces que a lo largo de su vida volverá a ocurrir
este fenómeno?
03…….30
14…….41
25…….52
36…….63
47…….74
58…….85
69…….96

Este fenómeno se repetiría 7 veces este fenómeno

Problema 6:
Hay cinco cajas en un lugar, y tienen que llevarse a diferentes sitios como sigue: La primera a 10 metros de
distancia del origen, la segunda a 20 metros, la tercera a 30 metros y así sucesivamente hasta colocarlas
siempre a 10 metros de la anterior. En cada movimiento la persona sale del origen, lleva la caja al lugar que
le corresponde y regresa al punto de origen. Si solo se puede llevar una caja en cada intento, ¿cuántos
metros habrá recorrido la persona al finalizar la tarea?
20 mtrs 40 mtrs
0 0 0 0 0 Salida...………..0…………..0.............0………….0………….0
10 mtrs. 30 mtrs 50 mtrs
300 mtrs. Recorre la Persona

Foro Semana 6

En la Semana 6 desarrollaremos temas basados en Problemas Estructurados de Simulación con

Procedimientos Algebraicos, para lo cual inicialmente debemos responder las siguientes inquietudes:
Definir Conceptos:
 ¿Para qué sirven los Problemas Estructurados de Simulación con Procedimientos Algebraicos?
Es un método utilizado fundamentalmente en el área de las matemáticas, se resuelve ve por
medio de dibujos, graficas, tablas. Se realizan cálculos algebraicos con dos o más variables Se
obtienen respuestas con un alto porcentaje de confiabilidad.
Es utilizado para resolver problemas que contengan dos o másvariables, Puede encontrarse la
solución sin invertir una gran cantidad de tiempo.
 ¿Cómo se usa en nuestra vida cotidiana los Problemas Estructurados de Simulación con
Procedimientos Algebraicos?
 ¿Por qué considera que sería útil aprender estos conceptos para su vida cotidiana profesional y
laboral con Procedimientos Algebraicos?
Porque es simple y nos permite resolver problemas de manera práctica y sencilla, utilizando pasos
conocidos con antelación
 Indicar Ventajas y desventajas de los Problemas Estructurados de Simulación con Procedimientos
Algebraicos
Ventajas: Su correcta solución nos asegura una respuesta factible y sencilla de comprobar.
Se plantean algebraicamente y se solucionan de una manera aritmética.
La información suministrada es suficiente para plantar las situaciones.
Es más sencillo comprobar su resultado.
Están estrechamente relacionados con el día a día de una persona, lo que hace más sencilla su
comprensión.
Desventajas: Es necesario un conocimiento aritmético, matemático y lógico intermedio para plantear las
situaciones propuestas.
Se debe ser estrictamente preciso a la hora de plantear el problema o incógnita.
No basta con la información explicita para solucionarlos.
Por lo general el método para su soluciónson formulas o ecuaciones estrictamente
Taller Semana 6:
Adicionalmente, debe resolver el siguiente taller, recuerde que no solo debe entregar la respuesta si no
graficar o apoyarse con temas visuales como hemos visto a lo largo del módulo para llegar a la respuesta.

Problema 1:

Un agricultor lleva melones en el maletero de su coche. Encuentra a tres amigos y les da, al primero, la
mitad de los melones más dos; al segundo, la mitad de los que le quedan más dos y, al tercero, la mitad de
los sobrantes más dos. Aún sobra un melón.
El Agricultor llevaba 36 melones los cuales repartió así:
36===18 + 2
16====8 + 2
6=====3 + 2
1
Pregunta 1.1., ¿Cuántos melones le dio al tercer amigo?
a) 1
b) 3
c) 5
d) 6
Pregunta 1.2: ¿Cuántos melones tenía cuando se encontró con el segundo amigo?
a) 8
b) 16
c) 12
d) 30
Pregunta 1.3: ¿Cuántos melones le entregó al primer amigo?
a) 8
b) 16
c) 20
d) 18
Pregunta 1.4, ¿Cuántos melones llevaba el agricultor al principio?
a) 36
b) 24
c) 32
d) 16
Pregunta 1.5: ¿Cuántos melones regaló en total?

a) 20
b) 30
c) 35
d) 18
Problema 2:
Una reina cautiva, con su hijo y su hija, fueron encerrados en lo alto de una torre. En la parte exterior de la
ventana había una polea de la que pendía una soga con dos canastas atadas, una a cada extremo; ambas
canastas de igual peso. Los cautivos lograron escapar sanos y salvos usando una pesa que había en la
habitación. Habría sido peligroso para cualquiera de los tres descender pesando más de 15 kg que el
contenido de la canasta inferior, porque habría bajado demasiado rápido; y se las ingeniaron para no pesar
tampoco menos de esa diferencia de 15 kg. La canasta que bajaba hacía subir, naturalmente, a la otra.

La reina pesaba 75 kg, la hija 45, el hijo 30 y la pesa 15 kg

Pregunta 2.1, Responda falso o verdadero

El primer paso es que se suba a la canasta el hijo porque pesa menos.
Falso
Pregunta 2.2, Responda Falso o Verdadero
Para que la reina pueda bajar de la torre es suficiente con que previamente haya
bajado el hijo y la pesa.
Verdadero
Pregunta 2.3, Responda Falso o Verdadero
El último en bajar de la torre es el hijo.
Falso
Pregunta 2.4: El número mínimo de viajes (contando subida y bajada) está entre:
a) 8 y 12
b) 12 y 14
c) 14 y 16
d) 16 y 20
Pregunta 2.5, ¿Cuánto suman los primeros 100 dígitos que aparecen después de la
coma al hacer 1/13? (1 dividido entre 13)
a) 454
b) 432
c) 445
d) 456

Problema 3:
¿Cuál es el resultado de evaluar la siguiente expresión? (27 < 30) Y (30 < 45) Y (45 < 40)
Seleccione una:
a. Falso
b. Verdadero
c. 27
d. 30
e. 45
BIBLIOGRAFIA
https://prezi.com/3ncx2ruxxvpu/problemas-estructurados/
http://www.buenastareas.com/ensayos/Problemas-Estructurados/76282810.html
https://es.scribd.com/doc/313319240/Problemas-Estructurados-Foro-Semana-5-y-6-Pensamiento-
Algoritmico-Juan-Sebastian-Ibarra