CURSO: DESARROLLO PERSONAL – III CICLO

Lic. Evelyn M. Zurita Chumacero

VALORES
“Lo que hace personas a las personas, son sus valores’’ Max Scheller

Principios éticos

Los valores éticos son virtudes que debemos practicar en nuestra vida cotidiana, pues se
refieren a las buenas costumbres, así como a nuestras obligaciones y deberes frente a los
demás y ante nosotros mismos. Sin ellos, nos volveremos individuos perjudiciales y
desagradables y, por ende, seremos elementos incapaces de vivir en forma armoniosa dentro
de la comunidad., asi lo refiere OMAR GIRALDO GIRALDO en su libro PRINCIPIOS ÉTICOS
PARA ADOLESCENTES.

Entre los valores, llamados también cualidades morales, se encuentran los siguientes:
Honestidad, responsabilidad, prudencia, justicia, respeto, solidaridad, bondad, fraternidad,
pudor y gratitud. También podemos mencionar la cortesía, la disciplina personal, la humildad,
la perseverancia, la paciencia, la fortaleza de ánimo, el espíritu de trabajo, la lealtad, la
tolerancia y el patriotismo.

Diferencia entre valores y principios

Los principios son las leyes naturales que son externas a nosotros y que en última instancia
controlan las consecuencias de nuestros actos. Los valores son internos y subjetivos, y
representan aquello que sentimos con más fuerza y que orienta nuestra conducta.

Valores morales

Se entiende por valor moral todo aquello que lleve al hombre a defender y crecer en su
dignidad de persona. El valor moral conduce al bien moral.

El valor moral perfecciona al hombre en cuanto a ser hombre, en su voluntad, en su libertad,

en su razón. Se puede tener buena o mala salud, más o menos cultura, por ejemplo, pero esto
no afecta directamente al ser hombre. Sin embargo vivir en la mentira, el hacer uso de la
violencia o el cometer un fraude, degradan a la persona, empeoran al ser humano, lo
deshumanizan. Por el contrario las acciones buenas, vivir la verdad, actuar con honestidad, el
buscar la justicia, le perfeccionan.

Depende exclusivamente de la elección libre, el sujeto decide alcanzar dichos valores y esto
sólo será posible a base de esfuerzo y perseverancia. El hombre actúa como sujeto activo y no
pasivo ante los valores morales, ya que se obtienen a base de mérito.

El valor moral lleva a construirse como hombre, a hacerse más humano. Estos valores
perfeccionan al hombre de tal manera que lo hacen más humano, por ejemplo, la justicia hace
al hombre más noble, de mayor calidad como persona.

Los valores morales surgen primordialmente en el individuo por influjo y en el seno de la

familia, y son valores como el respeto, la tolerancia, la honestidad, la lealtad, el trabajo, la
responsabilidad, etc. Para que se dé esta transmisión de valores son de vital importancia la
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calidad de las relaciones con las personas significativas en su vida, sus padres, hermanos,
parientes y posteriormente amigos y maestros. Posteriormente estos valores morales
adquiridos en el seno de la familia ayudarán a insertarnos eficaz y fecundamente en la vida
social. De este modo la familia contribuye a lanzar personas valiosas para el bien de la
sociedad.

Los valores morales son guías de la conducta humana, y suelen traducirse en normas que
regulan su comportamiento de manera habitual, dándole así un carácter moral
determinado, es decir, una costumbre.

CLASES DE VALORES MORALES

Los Valores Morales son todas las cosas que proveen a las personas a defender y crecer en su
dignidad. Son desarrollados y perfeccionados por cada persona a través de su experiencia.

1. El Respeto: Respeto significa mostrar respeto y el aprecio por el valor de alguien o de

algo, incluyendo el honor y la estima. Esto incluye el respeto por uno mismo, respeto
por los derechos y la dignidad de todas las personas y el respeto por el medio
ambiente que sustenta la vida. El respeto nos impide lastimar a lo que debemos
valorar.
2. La Amistad: La amistad es una relación entre dos personas que tienen afecto mutuo el
uno al otro. La amistad y de convivencia son considerados como atraviesa a través de
un mismo continuo.
3. La Bondad: Es el estado o cualidad de ser bueno, sobre todo moralmente bueno o
beneficioso. En cierto sentido, es la cualidad de tener calidad. En otras palabras en el
campo de texto de la bondad: beneficiosos, remunerado, útil, útil, provechoso,
excelente.
4. La Dignidad: La dignidad es un término que se utiliza en las discusiones morales, éticos
y políticos para significar que un ser tiene un derecho innato de respeto y trato ético.
5. La Generosidad: La generosidad es el hábito de dar libremente, sin esperar nada a
cambio. Puede implicar tiempo, ofreciendo bienes o talentos para ayudar a alguien en
necesidad. A menudo equiparada con la caridad como virtud, la generosidad es
ampliamente aceptada en la sociedad como un rasgo deseable.
6. La Honestidad: La honestidad se refiere a una faceta del carácter moral y se refiere a
los atributos positivos y virtuosos tales como la integridad, veracidad y sinceridad,
junto con la ausencia de la mentira, el engaño o robo.
7. La Humildad: Es la cualidad de ser modesto y respetuoso. La humildad, en diversas
interpretaciones, es ampliamente vista como una virtud en muchas tradiciones
religiosas y filosóficas, cuya relación con las nociones de ausencia de ego.
8. La Justicia: La justicia es un concepto de la rectitud moral basada en la ética, la
racionalidad, el derecho, la ley natural, la religión o la equidad. También es el acto de
ser justo y / o equitativo.
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9. La Laboriosidad: Es el gusto por trabajar y esforzarse en conseguir objetivos sin
rendirse.
10. La Lealtad: La lealtad es la fidelidad o devoción a una persona, país, grupo o causa.
11. La Libertad: La libertad es la capacidad de los individuos para controlar sus propias
acciones.
12. La Paz: Es un estado de tranquilidad que se caracteriza por la no permanencia de
conflictos violentos y la facilidad de no tener temor a la violencia. Habitualmente se
explica como la ausencia de hostilidad.
13. La Perseverancia: La perseverancia es la tendencia del individuo a comportarse sin ser
reforzado en los propósitos motivación y al no desfallecer en el intento.
14. La Prudencia: Es la capacidad de gobernar y disciplinar a sí mismo mediante el uso de
la razón. Es clásicamente considerada como una virtud.
15. La Responsabilidad: Un deber u obligación de realizar satisfactoriamente o completar
una tarea (asignado por alguien, o creados por la propia promesa propia o
circunstancias) que hay que cumplir, y que tiene una pena consiguiente al fracaso.
16. La Solidaridad: La solidaridad es la integración y el grado y tipo de integración, que se
muestra por una sociedad o un grupo de gente y de sus vecinos.
17. La Tolerancia: una actitud justa y objetiva, y permisiva hacia aquellos cuyas opiniones,
prácticas, raza, religión, nacionalidad, etc, difieren de los propios.

¿POR QUÉ SON IMPORTANTES LOS VALORES?

 Son una guía para nuestro comportamiento diario.

 Son parte de nuestra identidad como personas, y nos orientan para actuar en la casa,
en el trabajo, o en cualquier otro ámbito de nuestras vidas.
 Los valores permiten que sus integrantes interactúen de manera armónica.
 Influyen en su formación y desarrollo como personas, y facilitan alcanzar objetivos que
no serían posibles de manera individual.
 Los valores son la columna vertebral de los comportamientos del individuo en su
comunidad.

¿CÓMO SE FORMAN LOS VALORES?

Comenzamos a tener valores cuando somos niños. Primero aprendemos a tener aprecio por
las cosas que satisfacen nuestras necesidades básicas, pero valoramos especialmente a las
personas que nos las proporcionan. Su comportamiento hacia nosotros se vuelve la principal
referencia de lo que es valioso.

Por esta razón, nuestro carácter y personalidad se moldea con las actitudes y
comportamientos de las personas que nos crían, bien sea los padres u otros familiares. Sus
conductas tienen el principal peso de lo que después se convierte en nuestros principios y
creencias personales más importantes.
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Aprendemos a valorar el fondo y la forma de todo lo que ellos dicen y hacen, así como lo que
dejan de decir o hacer. Cada gesto o comentario tiene una gran influencia en la formación de
nuestro juicio y aprendemos también a diferenciar la teoría y la práctica de los valores. Esto
último es lo que más nos marca.

Así que la consistencia y la coherencia en el comportamiento de nuestros padres es lo que le

da solidez a nuestra formación. Si ellos hacen lo que dicen nuestra personalidad será más
fuerte que cuando ellos no practican lo que pregonan. Más adelante, cuando nos volvemos
estudiantes, comenzamos a sentir presiones sociales y presión de valores diferentes a los
nuestros, a través de la relación con otras personas. Se pone a prueba la fortaleza de los
valores que formamos con nuestros padres.

PROCESO DE VALORACIÓN –INTERIORIZACIÓN

Se llama Proceso de Valoración - Interiorización a las etapas por las que pasa un valor, desde
el momento en que es captado hasta que llega a formar parte de ¡a identidad personal. Se
inicia desde la más temprana edad. La niñez es una etapa de sensibilización, aproximación a los
valores. En esta etapa tiene mucho que ver la imitación de lo que ve y vive. Sentimiento,
emoción y valor van ligados.

La siguiente historia es un claro ejemplo de la interiorización de valores:

"Don Julio era ya un anciano cuando murió su esposa. Durante largos años había trabajado
mucho para sacar adelante a su familia. Su mayor deseo era ver convertido a su hijo en un
hombre de bien, para ello dedicó su vida y su escasa fortuna. A los setenta años esperaba que
su hijo, ahora brillante profesional, le ofreciera su apoyo y comprensión, pero pasaban los días
y no aparecía, por lo que decidió pedirle por primera vez un favor. Tocó la puerta de la casa del
hijo:

Hola papá, qué milagro...

Ya sabes no me gusta molestarte, pero me siento muy solo

-Pues a nosotros nos da mucho gusto que vengas, estás en tu casa –

-Gracias hijo, sabía que podía contar contigo ¿no te molestaría que me quedara a vivir con
ustedes? Me siento tan solo y cansado.

-¿Quedarte a vivir? No sé si estarías a gusto, la casa es chica

-Si te causo molestias, olvídalo...

¡No padre!, sólo que…...podrías dormir en el patio.

¿En el patio? Está bien.

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El hijo de don Julio llamó a su hijo Luis de doce años, para que le traiga una frazada que sirva
de abrigo a su abuelo.

El hijo preguntó: ¿Dónde va a dormir el abuelo?.

En el patio, no quiere que nos incomodemos.

Luis subió por la frazada, tomó unas tijeras y las cortó en dos. En ese momento llegó su padre:
¿Qué haces, Luis?

-Sabes papá, estaba pensando en guardar ¡a mitad de la frazada para cuando tú seas ya viejo y
vayas a vivir a mi casa.

Según Romero (2000), el proceso de valoración sigue los siguientes pasos:

1. CAPTAR EL VALOR
2. RESPONDER ANTE EL VALOR
3. ASUMIR EL COMPROMISO CON LOS VALORES
4. JERARQUIZAR LOS VALORES
5. CARACTERIZACIÓN DE LA VIDA

El individuo se hace receptivo, acoge los valores, se abre a ellos. Esta

CAPTAR EL
captación se facilita cuando están expuestos a un ambiente en el que
VALOR
se viven los valores y tienen ocasión de elegir, de optar por sí mismos.

RESPONDER Se manifiesta en actitudes favorables en relación con los valores

ANTE EL VALOR captados. Los comportamientos se convierten en indicadores de la
presencia de esos valores en la vida personal y comunitaria

Los valores llegan a forma parte del centro de la conducta y se

ASUMIR EL transforman en convicciones. Esta convicción lleva a conductas
COMPROMISO comprometidas en el sujeto, que en etapas posteriores lo harán
CON LOS congruente y coherente en su vida. Manifiesta los valores ante los
VALORES demás e incluso habla de ellos, como un bien que se desea
comunicar y compartir con los que lo rodean.

El sujeto elige o prefiere aquellos valores que dan color, sentido a

su vida, con prioridad sobre otros valores. Esta jerarquización se da
JERARQUIZAR
dentro del mismo proceso de crecimiento personal, de manera que
LOS VALORES
esta jerarquía puede ir cambiando según las etapas. Hay momentos
en la vida personal del ser humano, en la que esta jerarquía se
consolida y se hace más permanente
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Cuando el ser y estar en el mundo del individuo adquieren un sello

CARACTERIZACIÓN propio, unos atributos peculiares, una marca singular, que se
DE LA VIDA traduce en un estilo de vida y de interpretación del mundo. Cuando
adquiere su identidad personal.

14. AGENTES FACILITADORES DEL APRENDIZAJE DE LOS VALORES

Aristóteles afirmó que el fin de! hombre es ser feliz, por lo que su actividad se dirige a
conseguir tal fin, sin embargo, nadie nace sabiendo cómo alcanzarla felicidad, y no todo lo que
aparentemente es motivo de felicidad, conduce a la verdadera felicidad. Ni la riqueza ni la
fama ni el poder - dice Aristóteles – son motivos ciertos de felicidad. Ayudan, pero hace falta
algo más.

La verdadera felicidad está en desarrollar el carácter, el modo de ser adecuado para la vida en
común, conseguir que los valores estén vivos y no muertos no es otra cosa que hacer que
setransformen en hábitos, formas de vida, la clave de laeducación en valores está en convertir
los valores encostumbres.

Referencias Bibliográficas:

Código de
LIBROS, REVISTAS, ARTÍCULOS, TESIS, PÁGINAS WEB.
biblioteca

370.114/A33 Alarcón, J. (2005). Educar valores en grupo. Málaga: Ediciones Aljibe.

Ordoñez, S. & Zierer, E. (2006). Valores: Nuevos desafíos. Perú: Oficina General
370.114 O:63
de Extensión y Proyección Social.
370.114 R: 81c Romero, E. (2001). Valores para vivir. Alcalá: Editorial CCS.
Urbina, E., Baldwin, C., Aranaga, D., Espinoza Y. & Paredes, P. (2005).
155.303/U73
Crecimiento Personal: un proceso constante. Trujillo, Perú. Editorial: Vallejiana.

 http://www.valoresmorales.net/
 https://www.autoreseditores.com/